《高一语文3.3《记梁任公先生的一次演讲》精品课件（2套）新人教版必修1记梁任公先生的一次演讲1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一语文3.3《记梁任公先生的一次演讲》精品课件（2套）新人教版必修1记梁任公先生的一次演讲1（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、首先我想给大家做一道竞猜题：猜猜他是谁。我对他有四个描述，请你把答案写在一张纸上.1、他是广、他是广东东新会人。新会人。2、他是中国近代百年、他是中国近代百年历历史中，成就与史中，成就与贡贡献巨大的人。献巨大的人。3、他是近代、他是近代维维新派的新派的领领袖和学者。袖和学者。4、他著作、他著作颇颇丰，著有丰，著有148卷，卷，长长达达1000余万字的余万字的饮饮冰室冰室合集合集。作者简介：作者简介： 原名梁治华，现代散文家、文学原名梁治华，现代散文家、文学 评论家、翻译家。北京人，评论家、翻译家。北京人，19491949年后任年后任台湾师范大学文学院院长。台湾师范大学文学院院长。作品：散文集作
2、品：散文集雅舍小雅舍小品品, ,文学评论文学评论浪漫的浪漫的与古典的与古典的文学的纪文学的纪律律秋室杂文秋室杂文, , 译译著著莎士比亚全集莎士比亚全集 大家学过历史，对本文的主人公梁启超有什么了解？旅欧时期旅欧时期戊戌变法时期戊戌变法时期出任司法总长时期出任司法总长时期 梁启超梁启超（1873-19291873-1929），中国近代维），中国近代维新派领袖，学者。曾追随其师康有为参与新派领袖，学者。曾追随其师康有为参与百日维新运动，倡导变法维新，并称百日维新运动，倡导变法维新，并称“康康梁梁”。戊戌政变后逃亡日本。辛亥革命后，。戊戌政变后逃亡日本。辛亥革命后，出任袁世凯政府司法总长。后策动蔡
3、锷组出任袁世凯政府司法总长。后策动蔡锷组织护国军反袁；又与段祺瑞合作，出任财织护国军反袁；又与段祺瑞合作，出任财政总长。晚年任清华大学研究员教授，一政总长。晚年任清华大学研究员教授，一生著述达千万字，编为生著述达千万字，编为饮冰室合集饮冰室合集。梁启超书法梁启超书法梁启超书法梁启超书法显宦显宦叱咤风云叱咤风云迥乎不同迥乎不同精悍精悍步履步履潇洒潇洒激亢激亢箜篌箜篌博闻强记博闻强记屏息以待屏息以待痛哭流涕痛哭流涕大汗淋漓大汗淋漓泪下沾襟泪下沾襟蓟北蓟北（2 2）重要词语）重要词语 景仰：敬佩、尊重、仰慕。景仰：敬佩、尊重、仰慕。 弥漫：充满、布满。弥漫：充满、布满。 叱咤风云：形容轰动一时的人物
4、。也形叱咤风云：形容轰动一时的人物。也形容声势威力很大。容声势威力很大。 短小精悍：形容身材短小而精明强干；短小精悍：形容身材短小而精明强干；形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。 起承转合：旧时写文章常用的行文顺序，起承转合：旧时写文章常用的行文顺序，“起起”是开始，是开始，“承承”是承接上文，是承接上文，“转转”是转折，是转折，“合合”是全文的结束。是全文的结束。 涕泗交流：眼泪和鼻涕一起流。形容痛涕泗交流：眼泪和鼻涕一起流。形容痛哭的样子。哭的样子。 1、文章开头一段概括介绍梁任公先生，在全文中起什么作用？为何只谈其学术造诣而不谈其政治作为？ 简述演讲的一些背景
5、，为写演讲作铺垫。从这些简略的文字简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。从这些简略的文字中，可以得到这样的信息：梁任公在政治领域和学术领域都中，可以得到这样的信息：梁任公在政治领域和学术领域都是能人、高师。文章只涉其一，是以政治业绩为陪衬，突出是能人、高师。文章只涉其一，是以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响。意谓此等能人、高师演讲，必定是其学术上的威望和影响。意谓此等能人、高师演讲，必定是有分量的。此处为下文具体描写演讲情景张目。有分量的。此处为下文具体描写演讲情景张目。 乐府诗集：乐府诗集：“箜篌引箜篌引者，朝鲜津卒者，朝鲜津卒霍里子高妻丽玉所作也。子高晨起刺船，霍里子高妻丽玉所作也。
6、子高晨起刺船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。于其妻随而止之，不及，遂堕河而死。于是援箜篌而歌曰：是援箜篌而歌曰：公无渡河，公竟渡公无渡河，公竟渡河，堕河而死，将奈公何！河，堕河而死，将奈公何！声甚凄怆，声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。丽玉以其曲传邻女丽容，不堕泪饮泣。丽玉以其曲传邻女丽容，名曰名曰箜篌引箜篌引。” 公无渡河，公竟渡河。堕河而死，公无渡河，公竟渡河。堕河而死，其奈公何其奈公何 。 它的主
7、题，乃是疯狂与死亡。在讲求它的主题，乃是疯狂与死亡。在讲求中庸的中国文化里，如此明确地以疯中庸的中国文化里，如此明确地以疯狂与死亡为审美对象的，就格外使人狂与死亡为审美对象的，就格外使人颤栗。颤栗。 是的，死亡。命运的陷阱，死亡是的，死亡。命运的陷阱，死亡的冲动。波涛在前，命运已定，前进的冲动。波涛在前，命运已定，前进就是死亡，却依然蹈死而不顾。这种就是死亡，却依然蹈死而不顾。这种执著，缘自于强大到疯狂的人格力量，执著，缘自于强大到疯狂的人格力量，命定要作无望之极的抗争命定要作无望之极的抗争公无渡河：劝诫。一切的一切都表明，不能渡，不该渡。渡公无渡河：劝诫。一切的一切都表明，不能渡，不该渡。渡
8、河就是死亡。所有的人，甚至渡河者自己，都清楚地知道这河就是死亡。所有的人，甚至渡河者自己，都清楚地知道这一点。一点。 公竟渡河：质疑。为什么渡河？既然一切的理由皆告知公竟渡河：质疑。为什么渡河？既然一切的理由皆告知渡河的荒诞，为什么竟然还是去了？到底是什么超越了死之渡河的荒诞，为什么竟然还是去了？到底是什么超越了死之恐惧的力量，令他毅然而行？恐惧的力量，令他毅然而行？ 堕河而死：结局。渡河导致的死亡。这个悲剧，甚至是堕河而死：结局。渡河导致的死亡。这个悲剧，甚至是可以避免的，只要他服从任何一个不渡河的理由。但是一千可以避免的，只要他服从任何一个不渡河的理由。但是一千个不渡河的理由也不能战胜一个
9、渡河的冲动，悲剧又是注定个不渡河的理由也不能战胜一个渡河的冲动，悲剧又是注定要发生的。要发生的。 其奈公何：追思。悲剧发生了，后来者哭泣呼喊，也无其奈公何：追思。悲剧发生了，后来者哭泣呼喊，也无力遮挽，无法改变。结果又回到原来困惑上：为什么渡河？力遮挽，无法改变。结果又回到原来困惑上：为什么渡河？究竟是什么驱使一个人急急奔赴死亡？究竟是什么驱使一个人急急奔赴死亡？ 答案只有一个：强大到疯狂的人格力量。答案只有一个：强大到疯狂的人格力量。 “王国维曾评价王国维曾评价这十六字构成中这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的一幕，是用血国诗坛最悲壮凄惨的一幕，是用血写成的写成的，任公先生讲这首诗时这，任公先生
10、讲这首诗时这般感慨，这样一种般感慨，这样一种“明知山有虎，明知山有虎，偏向虎山行偏向虎山行”的执著，一种直面死的执著，一种直面死亡的勇气让他想到了谁呢？亡的勇气让他想到了谁呢？”“高皇帝，在九京，不管他亡家破鼎，高皇帝，在九京，不管他亡家破鼎，哪知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。哪知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。”为什么这个时候，他这样难受呢？为什么这个时候，他这样难受呢？桃桃花扇花扇主要记录的是南明王朝时候的事主要记录的是南明王朝时候的事情。它的主人公，一个叫做候方域，一情。它的主人公，一个叫做候方域，一个叫做李香君。李香君是秦淮河边的一个叫做李香君。李香君是秦淮河边的一个名妓。候方域呢？是一个才
11、子。后来个名妓。候方域呢？是一个才子。后来他们相遇了，他们相爱了，他们结婚了。他们相遇了，他们相爱了，他们结婚了。结婚跟现在讲法不一样。结果，后来，结婚跟现在讲法不一样。结果，后来，居然和政治搅在一起了。由于南明王朝居然和政治搅在一起了。由于南明王朝的腐败，后来亡了整个明朝。其实的腐败，后来亡了整个明朝。其实桃桃花扇花扇的主题就是借这种悲欢离合谈兴的主题就是借这种悲欢离合谈兴亡之事，国家兴亡之事。亡之事，国家兴亡之事。 “谭嗣同被杀。其实他本可以不死。当时日本使馆已帮他谭嗣同被杀。其实他本可以不死。当时日本使馆已帮他做好了逃亡日本的准备，但他坚决不肯逃离。他说：做好了逃亡日本的准备，但他坚决不
12、肯逃离。他说：各各国变法，无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流血者，国变法，无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！他还有一首题他还有一首题在监狱墙壁上的绝命诗，同学们应该很熟悉的在监狱墙壁上的绝命诗，同学们应该很熟悉的”崇祯皇帝其实是一位很有作为的皇帝，崇祯皇帝其实是一位很有作为的皇帝，即位后，立即剪除魏忠贤的势力，希即位后，立即剪除魏忠贤的势力，希望国家能强盛起来，但最终不能改变望国家能强盛起来，但最终不能改变现实。是一个可敬又可悲的人。现实。是一个可敬又可悲的人。崇祯皇帝是一位励精图治的崇祯皇帝是一位励精图治的
13、亡国之君。在位十七年间，不溺于声亡国之君。在位十七年间，不溺于声色犬马，而是勤勉辛劳，只可惜当时色犬马，而是勤勉辛劳，只可惜当时明朝大势已去，积重难返，江山移人，明朝大势已去，积重难返，江山移人，他也自杀身死。他也自杀身死。”“可是崇祯帝死去距梁先生当时是已近可是崇祯帝死去距梁先生当时是已近年，和任公先生又没什么关系，年，和任公先生又没什么关系，先生却是先生却是悲从中来，竟痛哭流涕而悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪不能自已。他掏出手巾拭泪，先生，先生这样的悲伤流泪，定是触动了他的内这样的悲伤流泪，定是触动了他的内心，它究竟牵动了先生内心怎样的伤心，它究竟牵动了先生内心怎样的伤痛呢
14、？痛呢？”“光绪帝也是位很想有所作为的皇帝，光绪帝也是位很想有所作为的皇帝，岁亲政，但实权掌握在慈禧太后岁亲政，但实权掌握在慈禧太后手中。面对甲午战争战败的屈辱，他手中。面对甲午战争战败的屈辱，他深知深知非变法不能立国非变法不能立国，决心变法，决心变法图强。年月，下诏变法维图强。年月，下诏变法维新。月，慈禧太后发动政变，光绪新。月，慈禧太后发动政变，光绪帝被囚禁，戊戌变法失败，光绪帝被囚禁，戊戌变法失败，光绪力力图振作图振作的愿望始终无法实现。的愿望始终无法实现。”“光绪帝也是位很想有所作为的皇帝，岁亲政，但实权掌握在慈禧太后手中。面对甲午战争战败的屈辱，他深知非变法不能立国，决心变法图强。年
15、月，下诏变法维新。月，慈禧太后发动政变，光绪帝被囚禁，戊戌变法失败，光绪力图振作的愿望始终无法实现。”逃亡到日本后他给自己的书斋取名逃亡到日本后他给自己的书斋取名为为“饮冰室饮冰室”，笔名为，笔名为“饮冰室主饮冰室主人人”。我想问一下，我们同学什么。我想问一下，我们同学什么情况下最想饮冰？情况下最想饮冰？”“饮冰饮冰”，出自，出自庄子庄子人间世人间世：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？与？ ” ”梁启超于戊戌政变失败逃梁启超于戊戌政变失败逃亡日本后用亡日本后用饮冰室主人饮冰室主人为笔名，为笔名，可见其内心的惶恐焦灼，他忧国忧可见其内心的惶恐焦灼，他忧国忧民、忧心如焚
16、。民、忧心如焚。合作探究合作探究1 1从文中你能看出梁任公是一个有着怎从文中你能看出梁任公是一个有着怎样个性的人？样个性的人？（用词语概括其特点，并能从（用词语概括其特点，并能从文中找出论据）文中找出论据）2 2作者是怎么表现人物特点的？作者是怎么表现人物特点的？3 3作者表达了对梁任公怎样的感情？情作者表达了对梁任公怎样的感情？情感表达方式上有什么特点？感表达方式上有什么特点？1 1从文中从文中你能看出梁你能看出梁任公是一个任公是一个有着怎样个有着怎样个性的人？性的人？作者是怎么表现人物作者是怎么表现人物个性的？个性的？正面描写：正面描写：演讲特点：演讲特点：开场白开场白声音声音内容内容表情
17、表情 简洁独特简洁独特 沉着有力沉着有力 宏亮激亢宏亮激亢 丰富有趣丰富有趣 成为表演成为表演 酣畅淋漓酣畅淋漓 作者是怎么表现人物作者是怎么表现人物个性的？个性的？正面描写：正面描写：人物特点：人物特点： 外貌外貌 讲演时的神态、讲演时的神态、语言、动作语言、动作 身材步履身材步履气质眼神气质眼神侧面描写：侧面描写： 作者的评述：作者的评述： 观众的反应：观众的反应：作者的情感：作者的情感：敬仰、欣赏、赞美之情敬仰、欣赏、赞美之情 情感表达方式上有什么特点？情感表达方式上有什么特点？ 直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情本文的写作特色：本文的写作特色： 写人形神兼备写人形神兼备写事选材精当写事选
18、材精当语言简练传神语言简练传神1、课内巩固、课内巩固 （1）下列词语中加点字的读音，完全相同的一组（）下列词语中加点字的读音，完全相同的一组（） A叱叱咤咤风云风云讹讹诈诈骗取骗取姹姹紫嫣红紫嫣红十分十分诧诧异异 B莅莅临指导临指导迤迤逦逦前行前行霹霹雳雳行动行动聪明伶聪明伶俐俐 C短小短小精精悍悍捍捍卫主权卫主权浩浩瀚瀚无垠无垠宵衣宵衣旰旰食食 D剽剽悍强壮悍强壮漂漂泊流浪泊流浪虚无虚无缥缥缈缈飘飘忽不定忽不定 （2）、下列各组词语中，没有错别字的一组（）、下列各组词语中，没有错别字的一组（） A谦逊谦逊酣畅酣畅哄烤哄烤泪下沾襟泪下沾襟风和日丽风和日丽 B燥热燥热屏息屏息萤火萤火全神惯注全神
19、惯注叱咤风云叱咤风云 C蓟北蓟北激亢激亢韵文韵文涕泗交流涕泗交流风神潇洒风神潇洒 D弥漫弥漫合睦合睦机缘机缘博闻强记博闻强记起承转合起承转合 梁启超曰：造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也；梁启超曰：造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也；制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。彼老朽者何制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。彼老朽者何足道，彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世足道，彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。如僦屋者然，彼明日将迁居他方，而我今日始入此界为缘。如僦屋者然，彼明日将迁居他方，而我今日始入此室处，将迁居者，不爱护其窗栊，不洁治其庭庑
20、，俗人恒情，室处，将迁居者，不爱护其窗栊，不洁治其庭庑，俗人恒情，亦何足怪。若我少年者前程浩浩，后顾茫茫，中国而为牛、亦何足怪。若我少年者前程浩浩，后顾茫茫，中国而为牛、为马、为奴、为隶，则烹脔鞭棰之残酷，惟我少年当之；中为马、为奴、为隶，则烹脔鞭棰之残酷，惟我少年当之；中国如称霸宇内、主盟地球，则指挥顾盼之尊荣，惟我少年享国如称霸宇内、主盟地球，则指挥顾盼之尊荣，惟我少年享之。于彼气息奄奄、与鬼为邻者何与焉？之。于彼气息奄奄、与鬼为邻者何与焉？彼而漠然置之，犹可言也；我而漠然置之，不可言也。使举彼而漠然置之，犹可言也；我而漠然置之，不可言也。使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进
21、步未可国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，量也；使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光
22、；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，初胎，矞矞矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ (48)(48)其道大光：语出其道大光：语出周易周易益益：“自上下下，其道大光。自上下下，其道大光。”光
23、，广大，发扬。光，广大，发扬。 (49)(49)伏流：水流地下。伏流：水流地下。水经注水经注河水河水：“河出昆仑，伏流河出昆仑，伏流地中万三千里。地中万三千里。” (50)(50)鹰隼鹰隼(sn(sn笋笋) )：指鹰类猛禽。：指鹰类猛禽。 (51)(51)矞矞(y(y玉玉) )矞矞皇皇：形容艳丽。皇皇：形容艳丽。太玄经太玄经交交：“物登明物登明堂，堂，矞矞矞矞皇皇。皇皇。”司马光集注引陆绩曰：司马光集注引陆绩曰：“矞矞皇，休美貌。皇，休美貌。” (52)(52)干将：古剑名，后泛指宝剑。发硎干将：古剑名，后泛指宝剑。发硎(x(xngng刑刑) )：刀刃新磨。：刀刃新磨。硎，磨刀石。硎，磨刀石。
24、 (53)(53)有作其芒：发出光芒。有作其芒：发出光芒。 (54)(54)“天戴天戴”二句：是说少年中国如苍天之大，如地之广阔。二句：是说少年中国如苍天之大，如地之广阔。 (55)(55)八荒：八方荒远之地。八荒：八方荒远之地。说苑说苑辨物辨物：“八荒之内有四八荒之内有四海，四海之内有九州。海，四海之内有九州。” (56)(56)岳武穆：岳飞，死后谥武穆。岳武穆：岳飞，死后谥武穆。 少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由
25、，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。红日刚刚过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕起
26、蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途象海一般宽广，未来的日子无限远长。美丽啊我的少年中国，象海一般宽广，未来的日子无限远长。美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！疆！ 表现手法和描写手法实际上都是一种创表现手法和描写手法实际上都是一种创作方法，但其内涵不同。表现手法内涵作方法，但其内涵不同。表现手法内涵可从如下多
27、个方面考虑：可从如下多个方面考虑：抒情方式抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。）抒胸臆等。）表现方法（托物言志、表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。）联想、象征等。）结构特点（前后呼结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、详略、倒叙、插叙等。）描写手法从描详略、倒叙、插叙等。）描写手法从描写的对象可分为：人物描写、环境描写写的对象可分为：人物描写、环境描写和场面描写。人物描写可分为语言、动和场面描写。人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面；环境描写包作、心理、外貌四个方面；环境描写包括自然环境描写和社会环境描写；场面括自然环境描写和社会环境描写；场面描写可分为动景、静景描写。从描写的描写可分为动景、静景描写。从描写的详略看，可分为细描和白描。从描写的详略看，可分为细描和白描。从描写的方法看，可分为实写和虚写、正面描写方法看，可分为实写和虚写、正面描写和侧面描写。和侧面描写。
