《在长江源头各拉丹东ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在长江源头各拉丹东ppt课件（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、马丽华马丽华 马马丽丽华华，当当代代女女作作家家。著著有有诗诗集集我我的的太太阳阳，散散文文集集追追你你到到高高原原、终终极极风风景景，长长篇篇纪纪实实散散文文藏藏北北游游历历、西西行行阿阿里里、灵灵魂魂像像风风。 19871987年年3 3月月上上旬旬，作作者者跟跟随随电电影影摄摄影影组组走走进进格格拉拉丹丹东东，领领略略到到壮壮美美的的雪雪山山和和奇奇异异的的冰冰塔塔林林的景色，写下此文。的景色，写下此文。作家作品及写作背景作家作品及写作背景1. 1. 朗读课文，感受自然的魅力。朗读课文，感受自然的魅力。2.2.合作交流，感受探索自然的合作交流，感受探索自然的艰辛。艰辛。3.3.揣摩细节，
2、体会探索的乐趣。揣摩细节，体会探索的乐趣。学习目标 检测生字词检测生字词安营扎寨安营扎寨()磅礴（磅礴（）黧黑（黧黑（）接踵而来（接踵而来（）霹雳（霹雳（）虔诚（虔诚（）丛莽（丛莽（）皱褶（）皱褶（）演绎演绎()zhipngblzhngplqinmngyzhuzh【风云变幻风云变幻】像风云那样变动不定。比喻局势动荡不定，像风云那样变动不定。比喻局势动荡不定，变化急速，难以预料。文中用来形容天气变化无常。变化急速，难以预料。文中用来形容天气变化无常。【接踵而至接踵而至】形容人或事物一个又一个接连不断地到来。形容人或事物一个又一个接连不断地到来。接踵，后面人的脚尖接着前面人的脚后跟。接踵，后面人的
3、脚尖接着前面人的脚后跟。【大煞风景大煞风景】破坏美好的景色。比喻在高兴的时候使人破坏美好的景色。比喻在高兴的时候使人败坏兴致。败坏兴致。【砾石砾石】经水流冲击磨去棱角的石块。经水流冲击磨去棱角的石块。【历历在目历历在目】指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。情清清楚楚地重现在眼前。【蠕动蠕动】像蚯蚓爬行那样动。像蚯蚓爬行那样动。【无所不能无所不能】没有不会做的。形容极有才能。没有不会做的。形容极有才能。【豁然豁然】形容开阔或通达。形容开阔或通达。【川流不息川流不息】（行人、车马等）像水流一样连续不断。（行人、车马等）像水流一样连续不断。
4、【熠熠熠熠】形容闪光发亮。形容闪光发亮。【演绎演绎】铺陈；发挥。铺陈；发挥。 作者是按照时间顺序和作者是按照时间顺序和 “ “我我”的游踪为的游踪为线索线索。 叙述叙述“我游览我游览各拉丹东各拉丹东雪山的雪山的所见所感所见所感。 本文按什么顺序组织材料的？本文按什么顺序组织材料的？找出第一天游览中体现这一顺序的找出第一天游览中体现这一顺序的词语。词语。（勾画有关时间推移、地点勾画有关时间推移、地点转换的词，理清文章脉络转换的词，理清文章脉络。）。）一、整体感知一、整体感知 整体把握课文，填写以下内容。第一部分(14)交代作者到达 的时间以及介绍当地的地貌、海拔、气候条件，说明对“我”来说，这将
5、是一次艰苦的旅行。 第二部分(56)介绍 的景色和“我”摔跤的遭遇。第三部分(713)写“我”受伤后，在各拉丹冬的经历。第四部分(1415)各拉丹冬蕴育了 ，潺潺的流水给作者的旅行带来一丝神圣的色彩。首页首页末页末页各拉丹冬各拉丹冬冰塔林冰塔林长江长江一、在藏北高原大山脚下仰望各拉丹冬雪一、在藏北高原大山脚下仰望各拉丹冬雪峰，作者的所见、所感是怎样的？峰，作者的所见、所感是怎样的？各拉丹冬有各拉丹冬有阴阳二坡阴阳二坡西北阴坡西北阴坡东南阳坡东南阳坡尽是冰雪，景色单调尽是冰雪，景色单调好看好看这种好看这种好看体现在哪体现在哪？ 阳光使这位身披白色披风的巨人阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端变化
6、多端：融：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。角与层次毕现，富有雕塑感。季节上的隆冬将尽，但严寒还将在季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个时节的明媚，这一个风云变幻风云变幻的季的季节里，节里，气势磅礴气势磅礴的密云来去匆匆，的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。云遮雾障中一现尊容。二、读课文（二、读课文（二、读课文（二、读课文（2 2 2 2自然段），说说考察的环境是怎自然段），说说考察的环
7、境是怎自然段），说说考察的环境是怎自然段），说说考察的环境是怎样的？请找出相应的描写。样的？请找出相应的描写。样的？请找出相应的描写。样的？请找出相应的描写。三、负重向各拉丹冬雪峰进发，是一个异常艰难三、负重向各拉丹冬雪峰进发，是一个异常艰难三、负重向各拉丹冬雪峰进发，是一个异常艰难三、负重向各拉丹冬雪峰进发，是一个异常艰难的历程。在此期间，的历程。在此期间，的历程。在此期间，的历程。在此期间，“我我我我”遇到了哪些困难遇到了哪些困难遇到了哪些困难遇到了哪些困难? ? ? ?1.自然环境恶劣：自然环境恶劣：3段段2.住宿环境恶住宿环境恶:3段段3.身体不适（刚进各拉丹冬）身体不适（刚进各拉丹冬
8、）3段段4.身体不适（在冰塔林）身体不适（在冰塔林）6段段二、细节感知二、细节感知1、品读、品读5、6段，从文中找出描写段，从文中找出描写各拉丹冬雪山景物的语句。作者按怎各拉丹冬雪山景物的语句。作者按怎样的顺序描写的？从中感受到雪山怎样的顺序描写的？从中感受到雪山怎样的特点？样的特点？远处全景：远处全景：晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。地间浩浩苍苍。(立足点：在砾石堆上立足点：在砾石堆上）近景：近景：冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰塔冰山像屏风，精雕细刻着各种图案
9、；冰塔林有许多冰的庄园，冰的院落组成。林有许多冰的庄园，冰的院落组成。（立足点：立足点：接近冰山接近冰山）感受：感受：天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕，天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕，大自然的无所不能的创造力。大自然的无所不能的创造力。2、品读品读10、11段，思考作者从段，思考作者从什么角度描写了哪些景物？抓住什么角度描写了哪些景物？抓住了景物的什么特点？感受到雪山了景物的什么特点？感受到雪山的什么特点？的什么特点？角度角度特点特点触觉触觉听觉：写风听觉：写风视觉：冰体视觉：冰体感受感受：温暖温暖声音大（呼啸）声音大（呼啸）；不停息（川流不；不停息（川流不息）威力大（扫荡）息）威力大（
10、扫荡）漂亮千姿百态（挺拔的，敦实的，奇形漂亮千姿百态（挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。）熠熠生辉，光彩夺目。像长发披肩。）熠熠生辉，光彩夺目。是琼瑶仙境；这波纹是否就是年轮？是琼瑶仙境；这波纹是否就是年轮？3.作者分两次集中描写雪山，这两次有什么不同作者分两次集中描写雪山，这两次有什么不同？为什么在写第二次之前，还要写第一次来看？为什么在写第二次之前，还要写第一次来看雪山的感受？雪山的感受？ 5、6段从段从低低处观赏描写；处观赏描写；10、11段从段从
11、高高处处观赏描写；这样从不同角度展现了各拉丹冬雪观赏描写；这样从不同角度展现了各拉丹冬雪山神韵。山神韵。两次写观赏雪山的感受，两次写观赏雪山的感受，表现了作者对雪山认表现了作者对雪山认识识逐渐加深逐渐加深，对雪山的情感对雪山的情感步步增强步步增强，也在读者，也在读者心中心中留下深刻印象。留下深刻印象。4、品读、品读12-15段，这几段重点描段，这几段重点描写的是什么？作者从中感悟到了写的是什么？作者从中感悟到了雪山怎样的特点？雪山怎样的特点？ 重点描写重点描写风声和坚冰下的流水风声和坚冰下的流水。感悟：感悟：冰川、冰山是大自然历史的一部分。冰川、冰山是大自然历史的一部分。让读者联想到眼前景物让
12、读者联想到眼前景物“背后的故事背后的故事”大自大自然的漫长、反复的变化，然的漫长、反复的变化，一刻不停，开始演绎一刻不停，开始演绎长江的故事。长江的故事。冰塔林冰塔林冰塔林冰塔林那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。 气势磅礴的密云来去匆匆，形如气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹东主峰难得在云金字塔的各拉丹东主峰难得在云遮雾障中一现尊容遮雾障中一现尊容 第二课时第二课时 变化多端变化多端! !奇美得令人眩晕奇美得令人眩晕! ! 琼瑶仙境琼瑶仙境! ! 再次再次朗读课文朗读课文, ,说说作者眼中说说
13、作者眼中的各拉丹东雪山是什么样子的的各拉丹东雪山是什么样子的? ?请找出在探索长江源头的过程中，请找出在探索长江源头的过程中，作者一行人作者一行人感受感受的句子，读一读，的句子，读一读，品一品，说说你从中感觉出作者品一品，说说你从中感觉出作者什么样的感情？什么样的感情？敬畏自然，敬畏自然，豁达乐观豁达乐观 各拉丹东值得你历经艰辛去走上一遭。各拉丹东值得你历经艰辛去走上一遭。 这一派奇美令人眩晕，造物主在这这一派奇美令人眩晕，造物主在这些尽情卖弄着它的无所不能的创造力。些尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 他用奇怪的他用奇怪的“鱼眼鱼眼”为我拍了一张反为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这
14、变了转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。形的仙境中了。 那是坚冰之下的流水之声，它一刻不那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。流出，开始演绎长江的故事。 作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得甚至觉得“要死了要死了”，这些内容与文中的写，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？景有什么关系？产生了怎样的表达效果？ 作者多次写到自己在高原上的疼作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得痛、恶心，甚至觉得“要死了要死了”，是，是为
15、了为了反衬反衬各拉丹冬的壮美景色和冰塔各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，林的神奇，更好地表达了自己对大自更好地表达了自己对大自然美丽景色的喜爱和赞叹之情。然美丽景色的喜爱和赞叹之情。重点探究重点探究2. 2.如何理解文章最后的两句话？试简要分析。如何理解文章最后的两句话？试简要分析。 这句话的意思是各拉丹冬的冰下之这句话的意思是各拉丹冬的冰下之水不停地流动着，流出藏北高原，发育水不停地流动着，流出藏北高原，发育成滚滚长江，成滚滚长江，流露出作者对长江源头的流露出作者对长江源头的各拉丹冬的敬仰之情各拉丹冬的敬仰之情。阅读：长江源阅读：长江源 即长江的源头，孕育了华夏的文明。位于即长江的源头，孕育
16、了华夏的文明。位于世界屋脊青藏高原腹地，环抱于号称世界屋脊青藏高原腹地，环抱于号称“亚洲屋亚洲屋脊脊”的昆仑山脉和青海、西藏交界处的唐古拉的昆仑山脉和青海、西藏交界处的唐古拉山脉两大山脉之间。山脉两大山脉之间。由于恶劣的自然环境，很少有人触及，是科学家、探由于恶劣的自然环境，很少有人触及，是科学家、探险者和环保爱好者所神往的地方，景观十分壮丽，雪险者和环保爱好者所神往的地方，景观十分壮丽，雪山冰峰，无垠的草地，蓝天白云倒映在河水中，构成山冰峰，无垠的草地，蓝天白云倒映在河水中，构成了令人心旷神怡的美景。长江源头被国家列为自然保了令人心旷神怡的美景。长江源头被国家列为自然保护区。护区。三、联系上
17、下文，品味下列语句，思考并回三、联系上下文，品味下列语句，思考并回答括号里的问题。答括号里的问题。 (1)这一派奇美令人这一派奇美令人眩晕眩晕眩晕眩晕，造物主在这里尽情卖弄，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。着它的无所不能的创造力。“眩晕眩晕眩晕眩晕”和和“卖弄卖弄卖弄卖弄”是什么意是什么意思？传达作者怎样的情感？思？传达作者怎样的情感？ “眩晕眩晕”原指感觉到自己或周围的东西旋转原指感觉到自己或周围的东西旋转原指感觉到自己或周围的东西旋转原指感觉到自己或周围的东西旋转，这里指，这里指浩浩苍苍浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，令人不知该看什么；的美景令人目不暇接，令人不知该看什么；“卖弄
18、卖弄”原指显示、炫耀原指显示、炫耀原指显示、炫耀原指显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。 情感：情感：情感：情感：表现了作者对冰峰、冰河、冰谷等景色感表现了作者对冰峰、冰河、冰谷等景色感表现了作者对冰峰、冰河、冰谷等景色感表现了作者对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自对自对自对自然的敬畏。然的敬畏。然的敬畏。然的敬畏。(2)风一刻不停地呼啸，
19、辨不清风它风一刻不停地呼啸，辨不清风它何来何往，何来何往，仿佛自地球形成以来它就仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息在这里川流不息（删去划线部分，（删去划线部分，表达效果有什么变化？表达效果有什么变化？ 删去后，就只是对眼前景物的实删去后，就只是对眼前景物的实实在在描写，缺少了对大自然漫长实在在描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象，无想象之历史和永恒运动的想象，无想象之美，景物也就缺少了神韵。美，景物也就缺少了神韵。3、端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想、端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消象着在漫长的时光里，冰川
20、的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（长，这波纹是否就是年轮。（作者怎样描写冰山的裂纹和作者怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？皱褶的？这样写有什么好处？作者不去描写冰川裂纹和皱褶的形状，而是由此写到作者不去描写冰川裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰川的皱褶想象成关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰川的皱褶想象成树的年轮。这让读者联想到眼前景物树的年轮。这让读者联想到眼前景物“背后的故事背后的故事”大自然漫长、反复的变化，由此认识到：这冰川、冰山大自然漫长、反复的变化，由此认识到：这冰川、冰山是大自然历史的一部分。是大自然历史的一部分。作者不
21、停留具体的描写，宕开一笔，抒写作者的想作者不停留具体的描写，宕开一笔，抒写作者的想象与感触，将读者的思绪引向时间的远处或思考的深处，象与感触，将读者的思绪引向时间的远处或思考的深处，虚实结合、主客相融，带给读者一种富于厚度和深度的虚实结合、主客相融，带给读者一种富于厚度和深度的美。美。主旨归纳主旨归纳 本文是一篇游记。作者按时间顺本文是一篇游记。作者按时间顺序和旅行的进程，序和旅行的进程，记下了记下了在长江之在长江之源各拉丹冬的源各拉丹冬的见闻和感受见闻和感受，描写了描写了各拉丹冬的各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神壮美景色和冰塔林的神奇奇，表达了表达了热爱西藏、热爱大自然热爱西藏、热爱大自然的感
22、情。的感情。演演练练1.下列句子中加彩的成语运用有误的一项是下列句子中加彩的成语运用有误的一项是（）A.元旦晚会上，学校老师和同学们欢聚一堂、元旦晚会上，学校老师和同学们欢聚一堂、载歌载舞，共享载歌载舞，共享天伦之乐天伦之乐。B.前尘往事前尘往事历历在目历历在目,他不由得感慨万千。他不由得感慨万千。C.这条街成了商业街后这条街成了商业街后,行人从早到晚行人从早到晚川流不息川流不息。D.在在风云变幻风云变幻的年代的年代,要有敏锐的政治嗅觉和冷要有敏锐的政治嗅觉和冷静的头脑。静的头脑。演演练练2.下列对文章的理解有误的一项是（下列对文章的理解有误的一项是（）A.文中通过对各拉丹冬琼瑶仙境般的冰塔林
23、的描绘，文中通过对各拉丹冬琼瑶仙境般的冰塔林的描绘，展现了藏北奇美的风光，抒发了作者对祖国河山的展现了藏北奇美的风光，抒发了作者对祖国河山的讴歌和赞美之情。讴歌和赞美之情。B.文章节选了在各拉丹冬冰塔林两天的行程，详写了文章节选了在各拉丹冬冰塔林两天的行程，详写了第二天的所见所感。第二天的所见所感。C.作者在写景的同时，将自己的感受融入其中，使文作者在写景的同时，将自己的感受融入其中，使文章饱含喜爱和赞叹之情。章饱含喜爱和赞叹之情。D.作者运用移步换景的手法，通过自己的所见所闻所作者运用移步换景的手法，通过自己的所见所闻所感，展现了各拉丹冬奇美瑰丽、琼瑶仙境般的自然感，展现了各拉丹冬奇美瑰丽、琼瑶仙境般的自然景观，具有鲜明的地域特色。景观，具有鲜明的地域特色。
