《八年级语文下册 第21课《错过》教学课件 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 第21课《错过》教学课件 苏教版（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、错过垓下歌力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可奈何,虞兮 虞兮奈若何?四顾历史1994世界杯巴乔射失点球痛失世界杯走近生活 明确：每一个人都经历过。例如：错过一次班干部或校学生会干部竞选；错过一次拿“三好学生”的机会；错过一次与朋友消除误会的的机会等等。大大小小的错过,总算起来,真是不少.是否错过并不重要，关键是你应该如何对待错过。联系实际畅谈：你在学习和生活中经历了“错过”吗?错错 过过刘心武走近作者刘心武（1942），当代作家。出版有短篇小说集班主任，长篇小说钟鼓楼 等，刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考的小说。读一读贻误憬悟渊薮斑斓颟顸咀嚼情愫滞涩惆
2、怅(ln )(y)(mn hn)（jng)(j ju) (su)(s)(zh)(chu chng)跳槽跳槽贻误(y)情愫情愫(s)驾驭(y)憬悟憬悟(jng)颟顸(mn hn)渊薮渊薮(su)比喻人离开原来的单位到别的单位或改比喻人离开原来的单位到别的单位或改变职业。变职业。错误遗留下去，使受到坏的影响。错误遗留下去，使受到坏的影响。真实的情意。真实的情意。使服从自己的意志而行动。使服从自己的意志而行动。醒悟醒悟糊涂，不明事理糊涂，不明事理比喻人或事物聚集的地方。渊：深水，比喻人或事物聚集的地方。渊：深水，鱼所聚处；薮：水草旁边，兽所聚处。鱼所聚处；薮：水草旁边，兽所聚处。字 词 识 记走近教
3、材，走近教材，自读课自读课文文 思考：思考：作者是怎作者是怎样看待看待“错过”的？的？ 请用用简洁的的语言概括出来。言概括出来。 例如：例如： “然而细想，可有万无一失的人生？然而细想，可有万无一失的人生？错过，一般来说，属于人生的常态错过，一般来说，属于人生的常态 ” 作者的看法是：一个人不可能避免错过作者的看法是：一个人不可能避免错过。作者认为怎样正确对待作者认为怎样正确对待“错过错过? ?”有的所错过的，还有机会再次相遇，正因为有的所错过的，还有机会再次相遇，正因为对错过有了痛切的感受，当机遇再次呈现时，对错过有了痛切的感受，当机遇再次呈现时，你便会有高度的应变力与把握力，也许，那你便会
4、有高度的应变力与把握力，也许，那最后的结果，是与其在上次侥幸抓获，不如最后的结果，是与其在上次侥幸抓获，不如这回你冷静而成熟地驾驭这回你冷静而成熟地驾驭恰恰是因为你恰恰是因为你上次的错过，才导致了你这次的获得硕果！上次的错过，才导致了你这次的获得硕果！ 有的所错过的，时不复返，机不再来，属有的所错过的，时不复返，机不再来，属于永远的错过，但因为你善于细细咀嚼这错于永远的错过，但因为你善于细细咀嚼这错过的苦果，竟能从惆怅中升华出憬悟，乃至过的苦果，竟能从惆怅中升华出憬悟，乃至于酿出诗意与哲理于酿出诗意与哲理你的生命，或许反更你的生命，或许反更有厚度；你的心灵，或许反更有虹彩。有厚度；你的心灵，或
5、许反更有虹彩。作者认为怎样正确对待作者认为怎样正确对待“错过错过? ?”一念之差中，失之交臂了吗？有时我们虽然错过，只要我们立刻意识到了，并立刻追上前去，力挽狂澜于既倒，我们多半也还可以使错过转化为掌握；问题是我们往往在立即意识到了以后，竟滞涩、凝结住了我们的行动；这样的错过，则几近于过错。 错过，即“有所失”，我们要习惯它。错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。 你认为作者对“错过”最精彩的论述是哪一句？我 思 故 我 行1这一句话反映了作者怎样的观点。这一句话反映了作者怎样的观点。2有感情地朗读你所品评的句子有感情地朗读你所品评的句子 错过，即错过，即“有所失有所失”，我们要习惯它。，我
6、们要习惯它。 错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。 没错过，抓住了；错过，溜走了。这正是人没错过，抓住了；错过，溜走了。这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。 有的所错过的，时不复返，有的所错过的，时不复返， 机不再来，机不再来，属于永远的错过属于永远的错过 有的所错过的，还有机会再次相遇有的所错过的，还有机会再次相遇 思考练习一思考练习一 人生充满了错过，没有人生充满了错过，没有“万无一失万无一失”的人生，所以必须的人生，所以必须“习惯习惯”错过；错过； 错过自有意义，人错过自有意义，人“在追悔中产生在
7、追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰厚的情愫出一种真切而细微、深入而丰厚的情愫”，“灵魂具备了升腾的能力灵魂具备了升腾的能力”，产生，产生“高度的应变力与把握力，高度的应变力与把握力，”所以必须所以必须“品味品味”错过。错过。 人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色。错过观赏窗外的美景、奇景并不是不定的景色。错过观赏窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。站。(思考练习二思考练习二) (把人生比喻为把人生比喻为“奔驰的列车奔驰的列车”，把，把“窗外的美景、奇景窗外的美景、奇景”
8、比作小的错过，比作小的错过，把把“预定的到站预定的到站”比作人生最根本的比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人生有一追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。人生根本的追求。) 我们预定的到站并不等于人生的终点。但在我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的多很多，却毕竟把握了最关键最美好的，这过的多很多，却毕竟把握了最关键最美好的，这样，样，“错过错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！的
9、七彩鲜花映衬得格外明艳！ 如何理解下面句子( (把把“不是多么了不得的错过不是多么了不得的错过”比作比作“碧绿的叶片碧绿的叶片”，把那些最关键最美好，把那些最关键最美好的人生道路上的的人生道路上的“收获收获”比作比作“七彩鲜七彩鲜花花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格格外明艳外明艳”。作者在赞颂。作者在赞颂“七彩鲜花七彩鲜花”的的时候，没有忘记时候，没有忘记“碧绿的叶片碧绿的叶片”的映的映衬作用，从而肯定了衬作用，从而肯定了“错过错过”在人生在人生道路上的价值道路上的价值。) 本文写了什么内容本文写了什么内容?(主要内容） 明确：(论述了错过产生的原因及其意义，强调人要习惯
10、和品味错过，不要让错过酿成过错，要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待人生的终点。) 本文结构本文结构第一：第一：1-2：提出：提出问题，摆出事出事实。第二：第二：3-6：分析：分析问题。第三：第三：7-13：解决：解决问题。第四：第四：14-15：总结全文，展望人生全文，展望人生。例一：在考试时,有一位同学因为害怕考试不过关,心想:就抄抄书吧，反正老师发现不了。于是拿出了参考书, 可当他正抄得津津有味时,没想到却被老师发现了, 受到学校公开批评。例二：曾经有一个英语短文翻译的比赛，我英语很好，然而汉语作文不太好，几经犹豫，我仍没有勇气把自己的稿件投出去。然而，班里一位和我水平差不多的同学投稿
11、并得了奖，我后悔莫及。 请判断下面的例子，哪个是请判断下面的例子，哪个是“错过错过”，哪个是，哪个是“过过错错”, ,为什么为什么? ?品味生活从词性上看，从词性上看，“错过错过”是名词，是名词，“过过错错”是动词。是动词。“错过：是一种行为，错过：是一种行为，“过错过错”是一种结果。如果说是一种结果。如果说“错过错过”带带给人的只是遗憾的话，那么，给人的只是遗憾的话，那么，“过错过错”就是扎在人心头上的一根刺。就是扎在人心头上的一根刺。区别区别“错过错过”与与“过错过错”：各抒己见：各抒己见： 赵刚在上初三以前，一直担任班在上初三以前，一直担任班干部。升入初三以后，班上干部。升入初三以后，班
12、上进行班干行班干部部竞选，赵刚听听说初三很初三很紧张，当班，当班干部影响学干部影响学习，于是没有参加，于是没有参加报名。名。事后，他看到班干部事后，他看到班干部们工作得很工作得很顺心，心，学学习也没有受到影响，面也没有受到影响，面对这次次“错过”，他很后悔。，他很后悔。 如果你是如果你是赵刚的好朋友，你打算的好朋友，你打算怎怎样开开导他呢？他呢？我们有 很多收获啊！名言欣赏 “当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。”泰戈尔 错过错过 收获收获 错过河流河流 那就要那就要收收获高山高山 错过森林森林 那就要那就要收收获草原草原 错过了了书写人生的第一写人生的第一页 那就要在下一那就
13、要在下一页记下下最美的篇章最美的篇章 老师寄语老师寄语: :课后学习：摘录文中你感触最深的摘录文中你感触最深的句句 子，作为你的座右子，作为你的座右铭。铭。 例如：例如：1.1.没错过，抓住了；错过，溜走了。这正没错过，抓住了；错过，溜走了。这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。的存活。 2 2没有意识到错过，或许能产生一种自足，没有意识到错过，或许能产生一种自足，但那意味着灵魂堕入了颟顸的渊薮。能意但那意味着灵魂堕入了颟顸的渊薮。能意识到自己错过了什么，在追悔中产生出一识到自己错过了什么，在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰富的情愫，则意种真切而细微、深入而丰富的情愫，则意味着灵魂具备了升腾的能力。味着灵魂具备了升腾的能力。
