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1、山东省临沂八中山东省临沂八中20（一）（一）“怎么来的怎么来的” 现实呼唤、形成因素现实呼唤、形成因素（二）（二）“是什么是什么” 概念厘定、特征、目标概念厘定、特征、目标（三）（三）“为什么为什么” 班主任专业化的意义班主任专业化的意义（四）（四）“怎么做怎么做” 班主任专业化的实现视角班主任专业化的实现视角“班主任专业化班主任专业化”要探讨的问题要探讨的问题（三）班主任专业发展的目标（三）班主任专业发展的目标 专业道德专业道德专业道德专业道德 从教育事业的奉献者到教师生命的提升者从教育事业的奉献者到教师生命的提升者从教育事业的奉献者到教师生命的提升者从教育事业的奉献者到教师生命的提升者 专
2、业文化专业文化专业文化专业文化 从教育理论的消费者到教育理论的创生者从教育理论的消费者到教育理论的创生者从教育理论的消费者到教育理论的创生者从教育理论的消费者到教育理论的创生者 专业知识专业知识专业知识专业知识 从知识结构的完善者到知识结构的拓宽者从知识结构的完善者到知识结构的拓宽者从知识结构的完善者到知识结构的拓宽者从知识结构的完善者到知识结构的拓宽者 专业能力专业能力专业能力专业能力 从教育研究的跟随者到教育研究的先行者从教育研究的跟随者到教育研究的先行者从教育研究的跟随者到教育研究的先行者从教育研究的跟随者到教育研究的先行者 专业智慧专业智慧专业智慧专业智慧 从教育智慧的守望者到教育智慧
3、的生发者从教育智慧的守望者到教育智慧的生发者从教育智慧的守望者到教育智慧的生发者从教育智慧的守望者到教育智慧的生发者 三、班主任专业化三、班主任专业化“为什么为什么”班主任专业化发展的现实意义班主任专业化发展的现实意义 对自身生命价值的重估对自身生命价值的重估 对班主任工作的重新发现对班主任工作的重新发现 对学生生命潜能挖掘的专业对待对学生生命潜能挖掘的专业对待四、班主任专业化怎么做四、班主任专业化怎么做意识：上层建筑意识：上层建筑人人行为：外在体现行为：外在体现意识：教育思想意识：教育思想班班主主任任行为：日常工作习惯行为：日常工作习惯教教 育育 理理 念念教育原则教育原则教育内容教育内容教
4、育策略教育策略日常工作习惯日常工作习惯意识意识意识意识思想思想思想思想从大方向上引领：围绕一个中心从大方向上引领：围绕一个中心从大方向上引领：围绕一个中心从大方向上引领：围绕一个中心 1 1、教育理念：守住教育的灵魂、教育理念：守住教育的灵魂、教育理念：守住教育的灵魂、教育理念：守住教育的灵魂 2 2、教育原则：用大师、优生的眼光看待自己、教育原则：用大师、优生的眼光看待自己、教育原则：用大师、优生的眼光看待自己、教育原则：用大师、优生的眼光看待自己 和学生和学生和学生和学生 3 3、教育内容：开发学生的生命潜能、教育内容：开发学生的生命潜能、教育内容：开发学生的生命潜能、教育内容：开发学生的
5、生命潜能 4 4、教育策略：闪烁智慧生成的光芒、教育策略：闪烁智慧生成的光芒、教育策略：闪烁智慧生成的光芒、教育策略：闪烁智慧生成的光芒习惯习惯习惯习惯修身修身修身修身在小细节中修补：围绕一个重心在小细节中修补：围绕一个重心在小细节中修补：围绕一个重心在小细节中修补：围绕一个重心 工作习惯：关注自己的内涵发展工作习惯：关注自己的内涵发展工作习惯：关注自己的内涵发展工作习惯：关注自己的内涵发展（一）在教育思想的建构中打造（一）在教育思想的建构中打造 教育理念，是对教育基本规律的思考、归纳教育理念，是对教育基本规律的思考、归纳教育理念，是对教育基本规律的思考、归纳教育理念，是对教育基本规律的思考、
6、归纳和升华，是引领教育实践的灵魂。和升华，是引领教育实践的灵魂。和升华，是引领教育实践的灵魂。和升华，是引领教育实践的灵魂。 认识认识认识认识“ “教育理念教育理念教育理念教育理念” ”三个视角：三个视角：三个视角：三个视角： 解决是什么：教育理念是一种理想解决是什么：教育理念是一种理想解决是什么：教育理念是一种理想解决是什么：教育理念是一种理想 解决做什么：教育理念是一种追求解决做什么：教育理念是一种追求解决做什么：教育理念是一种追求解决做什么：教育理念是一种追求 解决怎么做：教育理念是一种信仰解决怎么做：教育理念是一种信仰解决怎么做：教育理念是一种信仰解决怎么做：教育理念是一种信仰 （二）
7、在教育原则的确定与坚守中打造（二）在教育原则的确定与坚守中打造 民主性原则民主性原则 科学性原则科学性原则 艺术性原则艺术性原则 发展性原则发展性原则 生命性原则生命性原则 权变化原则权变化原则（三）在三）在教育内容的开发中打造教育内容的开发中打造教育内容开发的三个新视角教育内容开发的三个新视角 规范发展：国家课程的开发规范发展：国家课程的开发 张扬个性：学生资源的开发张扬个性：学生资源的开发 凸现特色：班级文化的开发凸现特色：班级文化的开发（四）在教育策略的选取中打造（四）在教育策略的选取中打造教育策略选择的五个尝试教育策略选择的五个尝试 积淀策略：积淀策略：积淀策略：积淀策略：“ “计时牌
8、计时牌计时牌计时牌”我来班级多少天了我来班级多少天了我来班级多少天了我来班级多少天了 民主策略：民主策略：民主策略：民主策略：“ “签合同签合同签合同签合同”真正和学生一起成长真正和学生一起成长真正和学生一起成长真正和学生一起成长 超越策略：超越策略：超越策略：超越策略：“ “等一等等一等等一等等一等”教师的心态要平和教师的心态要平和教师的心态要平和教师的心态要平和 关注策略：关注策略：关注策略：关注策略：“ “立课题立课题立课题立课题”给每个学生办一份报纸给每个学生办一份报纸给每个学生办一份报纸给每个学生办一份报纸 对话策略：对话策略：对话策略：对话策略：“ “问一问问一问问一问问一问”和学
9、生同呼吸和学生同呼吸和学生同呼吸和学生同呼吸（五）在良好的（五）在良好的（五）在良好的（五）在良好的工作习惯的养成与坚持中打造工作习惯的养成与坚持中打造工作习惯的养成与坚持中打造工作习惯的养成与坚持中打造“关注自己的内涵发展关注自己的内涵发展”的确定缘由的确定缘由 现实现实“逼迫逼迫” 王立华也就这么回事王立华也就这么回事1.1.1.1.养成自我规划的习惯养成自我规划的习惯养成自我规划的习惯养成自我规划的习惯班主任专业发展阶段班主任专业发展阶段 职前职前初职初职在职在职 为什么要选择自主发展？为什么要选择自主发展？为什么要选择自主发展？为什么要选择自主发展？2.2.养成养成经典阅读的习惯经典阅
10、读的习惯意义与价值意义与价值 写经典书的人：人类的顶尖级群体写经典书的人：人类的顶尖级群体 经典书：数千年来人类文化传承的载体经典书：数千年来人类文化传承的载体 读经典书：和人类的顶尖级群体对话读经典书：和人类的顶尖级群体对话可能与可为可能与可为 找回闲散时光找回闲散时光 走向教室走向教室3.养成写专业日记的习惯养成写专业日记的习惯 专业日记是从专业发展的角度反思个专业日记是从专业发展的角度反思个人成长的经验得失，记录过程及体验。人成长的经验得失，记录过程及体验。班主任记专业日记，在生活中寻找有意班主任记专业日记，在生活中寻找有意义的生活细节，实际上是在改进和重建义的生活细节，实际上是在改进和
11、重建自己的教育生活。自己的教育生活。 4.养成进行本位研究的习惯养成进行本位研究的习惯教育科研选取的新视角教育科研选取的新视角教育科研选取的新视角教育科研选取的新视角 走向校本：学校办学质量提高的必由之路走向校本：学校办学质量提高的必由之路 走向师本：班主任个性化发展的最佳选择走向师本：班主任个性化发展的最佳选择 走向生本：班主任推进日常工作的应然选择走向生本：班主任推进日常工作的应然选择教育科研推进的新方向教育科研推进的新方向教育科研推进的新方向教育科研推进的新方向 直面现实直面现实教育科研出发点的确定教育科研出发点的确定 回归基础回归基础教育科研目标的必然选择教育科研目标的必然选择 回归生
12、活回归生活教育科研推进的必由之路教育科研推进的必由之路 回归实践回归实践教育科研方法的选择教育科研方法的选择 重建环境重建环境教育科研的评价指向教育科研的评价指向 5.养成养成“对话对话”的习惯的习惯与名师对话与名师对话 站在别人的角度看自己站在别人的角度看自己请专家指点请专家指点 回过头来看自己回过头来看自己和网络链接和网络链接 站在社会的角度看自己站在社会的角度看自己6.养成勤于思考的习惯养成勤于思考的习惯 思考条件：敏锐的心、思考条件：敏锐的心、思考条件：敏锐的心、思考条件：敏锐的心、“ “经历经历经历经历” ”教育事件教育事件教育事件教育事件 思考的空间：回头看、看现在、向前看思考的空
13、间：回头看、看现在、向前看思考的空间：回头看、看现在、向前看思考的空间：回头看、看现在、向前看 思考的视角：基于教师个体实践的个性化视角，思考的视角：基于教师个体实践的个性化视角，思考的视角：基于教师个体实践的个性化视角，思考的视角：基于教师个体实践的个性化视角，基于教师群体经验的整体性视角，基于教师理基于教师群体经验的整体性视角，基于教师理基于教师群体经验的整体性视角，基于教师理基于教师群体经验的整体性视角，基于教师理论建构的理性化视角论建构的理性化视角论建构的理性化视角论建构的理性化视角 思考的内容：一句话、一个表情、一个时代、一思考的内容：一句话、一个表情、一个时代、一思考的内容：一句话
14、、一个表情、一个时代、一思考的内容：一句话、一个表情、一个时代、一个国家、一种事业、一种观点、一种现象个国家、一种事业、一种观点、一种现象个国家、一种事业、一种观点、一种现象个国家、一种事业、一种观点、一种现象六个习惯：打造班主任的专业化内涵六个习惯：打造班主任的专业化内涵 自我规划自我规划自我规划自我规划班主任的自主成长范式班主任的自主成长范式班主任的自主成长范式班主任的自主成长范式 经典阅读经典阅读经典阅读经典阅读班主任的精神缔造方式班主任的精神缔造方式班主任的精神缔造方式班主任的精神缔造方式 专业日记专业日记专业日记专业日记班主任的教育表达方式班主任的教育表达方式班主任的教育表达方式班主
15、任的教育表达方式 本位研究本位研究本位研究本位研究班主任的教育行走方式班主任的教育行走方式班主任的教育行走方式班主任的教育行走方式 对话碰撞对话碰撞对话碰撞对话碰撞班主任的教育提升方式班主任的教育提升方式班主任的教育提升方式班主任的教育提升方式 勤于思考勤于思考勤于思考勤于思考班主任的教育存在方式班主任的教育存在方式班主任的教育存在方式班主任的教育存在方式关于“班主任专业化”的结语 没有困惑、苦恼、甚至彷徨，说明改革还未真正没有困惑、苦恼、甚至彷徨，说明改革还未真正没有困惑、苦恼、甚至彷徨，说明改革还未真正没有困惑、苦恼、甚至彷徨，说明改革还未真正起航。起航。起航。起航。 没有问题和挑战，说明
16、改革仅仅停留在表面。没有问题和挑战，说明改革仅仅停留在表面。没有问题和挑战，说明改革仅仅停留在表面。没有问题和挑战，说明改革仅仅停留在表面。 没有争论、甚至反对声，说明改革还没有触及问没有争论、甚至反对声，说明改革还没有触及问没有争论、甚至反对声，说明改革还没有触及问没有争论、甚至反对声，说明改革还没有触及问题的要害题的要害题的要害题的要害。 真正意义上的改革，一定伴随制度重建，一定冲真正意义上的改革，一定伴随制度重建，一定冲真正意义上的改革，一定伴随制度重建，一定冲真正意义上的改革，一定伴随制度重建，一定冲击文化传统，一定触及人的心灵。击文化传统，一定触及人的心灵。击文化传统，一定触及人的心
17、灵。击文化传统，一定触及人的心灵。 人生为一大事来！人生为一大事来！$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4D1z-w
18、&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWlThQ
19、eMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+
20、y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUj
21、RgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8Gz)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0z)
22、v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSh
23、PdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A
24、+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t$qYnRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQ
25、eNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeI7F3C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOH5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!q
26、YnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2At!qYmVjSgOdL9I6F3B0
27、y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-xpYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK
28、8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E3B+y(u%rWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnV
29、kShPdMaI7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaIB+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgP9I6E3B+y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F4C0z)v
30、&s!pXmUjRfOcKD2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!lTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+yqZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A
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