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1、琵琵 琶琶 行行白居易1 1、把握琵琶女的人物形象、把握琵琶女的人物形象2、体会诗歌中诗人的深沉情感3 3、欣赏作者用语言文字来表现音乐形、欣赏作者用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。象的艺术技巧。 4 4、初步学习以文字表现音乐的写作手、初步学习以文字表现音乐的写作手法。法。 学习目标：学习目标： 白居易白居易(772-846)(772-846)，字，字乐天，自天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的又一杰出的现实主主义诗人，是唐代人，是唐代诗人中作品最多的一个。人中作品最多的一个。 他他是中唐新是中唐新乐府运府运动的主要倡的主要倡导者，主者，主张“文章合
2、文章合文章合文章合为时为时而著，歌而著，歌而著，歌而著，歌诗诗合合合合为为事而作。事而作。事而作。事而作。”并将并将这一主一主张付付诸自己的自己的诗歌歌创作作实践，践，对后世颇对后世颇有影响。白居易诗作有影响。白居易诗作通俗易懂，明通俗易懂，明丽流畅丽流畅。文学史流传。文学史流传“老妪解诗老妪解诗”的佳话。与同年的佳话。与同年元稹元稹酬咏，号酬咏，号元白元白。与与刘禹锡刘禹锡酬咏，号酬咏，号刘白刘白。著有著有白白氏长庆集氏长庆集等。等。作者背景介绍作者背景介绍讽喻诗闲适诗感伤诗杂律诗新乐府运动精神下，有秦中吟组诗；新乐府五十余首为其代表。晚年好佛心平气和之作。自认只有 1、2类值得保存，可見其
3、对讽喻与闲适诗的重视。郁郁不得志之作，如：长恨歌、琵琶行。与元微之唱和之作。 赋得古草原送別 晚年将自己的诗分为四类：解题解题 关于歌行体关于歌行体: : 歌、行是古代歌曲的两歌、行是古代歌曲的两种形式，种形式，它源于汉魏乐它源于汉魏乐府，是乐府格式。府，是乐府格式。两者两者的名称虽不同，其实并无的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律严格区别。其音节、格律一般比较自由，一般比较自由，句式长短句式长短不一，富于变化，唐以后，不一，富于变化，唐以后，歌行一般用五、七言古诗歌行一般用五、七言古诗体裁。体裁。掌握字音字形掌握字音字形 湓浦湓浦pnp pnp 铮铮铮然铮然zhng zhng 倡倡女
4、女chng chng 转转徙徙x x 谪居谪居zh zh 浔浔阳阳xn xn 荻荻花花d d 管管弦弦xin xin 霓裳霓裳nchng nchng 花朝花朝zho 六六幺幺yo yo 迸迸bng bng 裂裂帛帛b b 虾蟆虾蟆hmhm 红红绡绡xio xio 钿钿头头din din 银银篦篦b b 阑阑干干ln ln 呕哑呕哑uy uy 嘲哳嘲哳zho zhzho zh悯悯mn然然瑟瑟瑟瑟s声声思声声思s抹抹m复挑复挑tio间间jin关关幽咽幽咽y血血xu色色重重chng唧唧j唧唧啼血啼血xu 白居易琵笆行朗读朗读整体感知整体感知忽闻忽闻邀见邀见听奏听奏一、江头送客伤迁谪一、江头送客伤迁谪
5、一、江头送客伤迁谪一、江头送客伤迁谪二、江上聆听琵琶曲二、江上聆听琵琶曲二、江上聆听琵琶曲二、江上聆听琵琶曲三、歌女倾诉身世苦三、歌女倾诉身世苦三、歌女倾诉身世苦三、歌女倾诉身世苦四、同病相怜作新曲四、同病相怜作新曲四、同病相怜作新曲四、同病相怜作新曲五、重闻琵琶青衫湿五、重闻琵琶青衫湿五、重闻琵琶青衫湿五、重闻琵琶青衫湿少年欢乐少年欢乐晚年沦落晚年沦落（1）交代了时间、地点、人物和故交代了时间、地点、人物和故事的主要经过；事的主要经过；（2）概括了琵琶女的身世；）概括了琵琶女的身世；（3）定下了全诗）定下了全诗凄切伤怀凄切伤怀的感情基调。的感情基调。 1 1、诗前小序的内容，对全诗的作用诗前
6、小序的内容，对全诗的作用第一段：第一段：江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶浔阳浔阳江头夜江头夜送客，送客，枫叶枫叶荻花荻花秋秋瑟瑟。瑟瑟。 主人下马客在船，主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，醉不成欢惨将别，别时茫茫别时茫茫江浸月江浸月。 忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发主人忘归客不发。浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。主人忘归客不发。环境描写：环境描写
7、：渲染渲染悲凉悲凉气氛，气氛，奠定全诗基调。奠定全诗基调。（互（互文）文）第一次演奏：第一次演奏：朗读第一段朗读第一段“惨惨”！（离愁、沦落）！（离愁、沦落）侧面烘托侧面烘托：音乐的美音乐的美琵琶女琵琶女：寂寞：寂寞诗人、客人诗人、客人：离愁（惨将别）：离愁（惨将别） 情：情： 写秋风中的枫叶、芦苇，渲染秋天写秋风中的枫叶、芦苇，渲染秋天的的冷落萧条冷落萧条；又无管弦送别，溶溶月色；又无管弦送别，溶溶月色中无不弥散着中无不弥散着作者的离愁别绪作者的离愁别绪。 同时，也为悲剧性的人物琵琶女的同时，也为悲剧性的人物琵琶女的出场，创造了出场，创造了悲凉的气氛悲凉的气氛。 景：景： 枫叶、芦苇枫叶、芦
8、苇 茫茫江浸月茫茫江浸月 第二段：江上聆听琵琶曲第二段：江上聆听琵琶曲邀见歌女邀见歌女演奏名曲演奏名曲听者陶醉听者陶醉寻声暗问弹者谁？寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。犹抱琵琶半遮面。1、琵琶女出场、琵琶女出场急切急切欣喜欣喜矛盾矛盾含羞含羞第二次演奏：第二次演奏：朗读第二段朗读第二段转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉
9、盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。琵琶女演奏序曲第一乐曲第二乐曲第三乐曲曲终 倾诉悲情倾诉悲情急切愉快幽愁暗恨激越雄壮曲终收拨。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小
10、珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。四弦一声如裂帛。白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使用用“比喻比喻”的修辞方法，你能找出几处呢？的修辞方法，你能找出几处呢？一：大量运用比喻。二：摹声与比喻结合。三：叙议结合，妙语点睛。大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺
11、语花底滑凝绝不通声暂歇水浆迸 刀枪鸣四弦一声如裂帛霓裳曲霓裳曲绿腰诗诗诗诗 句句句句音乐特点音乐特点音乐特点音乐特点大弦嘈嘈大弦嘈嘈如急雨如急雨小弦切切小弦切切如私语如私语大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣四弦一声四弦一声如裂帛如裂帛粗重繁密粗重繁密细腻柔美细腻柔美婉转流利婉转流利低沉抑郁低沉抑郁激越高亢激越高亢气势雄壮气势雄壮戛然而止戛然而止将将 抽抽 象象 的的 音音 乐乐 变变 为为 可可 感感 的的 形形 象象圆润清脆圆润清脆 错落有致错落有致 比比 喻喻 通通感感1、大量应用比喻
12、、通感，化抽象为具象、大量应用比喻、通感，化抽象为具象大弦大弦嘈嘈嘈嘈如急雨如急雨小弦小弦切切切切如私语如私语间关间关莺语花底滑莺语花底滑幽咽幽咽泉流冰下难泉流冰下难弦弦弦弦掩抑掩抑声声声声思思低眉信手低眉信手续续续续弹弹嘈嘈切切嘈嘈切切错杂弹错杂弹叠叠 词词JiJinn gu gunnY Yu u y y叠韵叠韵双声双声联绵词联绵词联绵词联绵词 更更加加形形象象生生动动，使使诗诗歌歌语语言言有有音音乐乐的的悦悦耳耳动动听听，即即为为韵韵律律美美。 2、巧用叠词及叠韵词、巧用叠词及叠韵词细节分析：细节分析： “ “转轴拨弦转轴拨弦”是弹奏前试弦调音的是弹奏前试弦调音的动作动作。 “ “低眉信手
13、续续弹低眉信手续续弹”是弹奏的是弹奏的神态神态。 “ “拢拢”、“捻捻”、“抹抹”、“挑挑”和和“收拨收拨”、“画画”是弹奏时的是弹奏时的指法。指法。 作用：作用： 一交代了音乐的层次一交代了音乐的层次 二引导读者领会音乐二引导读者领会音乐 三表现了歌女技艺的熟练高超三表现了歌女技艺的熟练高超 四是表现作者高度的音乐修养四是表现作者高度的音乐修养鉴赏琵琶行的音乐描写鉴赏琵琶行的音乐描写1、“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。盘。”大弦的嘈嘈和小弦的切切，读者大弦的嘈嘈和小弦的切切，读者很难想象，而比之于急
14、雨，比之于私语，很难想象，而比之于急雨，比之于私语，比之于大小珍珠坠落在玉盘中敲出的音比之于大小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响响，就可以使读者感受到两弦的美妙各具，就可以使读者感受到两弦的美妙各具特色。特色。2、还用、还用“间关莺语花底滑，幽咽泉流间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难冰下难”比喻曲调的流转和凝涩比喻曲调的流转和凝涩，3、用、用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣出刀枪鸣”比喻曲调的高亢雄壮，都把比喻曲调的高亢雄壮，都把琵琶的声音描写得淋漓尽致琵琶的声音描写得淋漓尽致。 1、以声喻声以声喻声，不在，不在于声音的完全相似，不能于声音的完全相似，不能过于黏滞。如过于黏滞。如“
15、莺莺”在在“花底花底”，“泉泉”在在“冰下冰下”，“瓶瓶”是是“银瓶银瓶”，等等，有的并不直接关系等等，有的并不直接关系到音响，到音响，却能够令人从中却能够令人从中联想到音乐的美妙。联想到音乐的美妙。 2 2、描写音乐，除了、描写音乐，除了较多地运用比喻之外，还较多地运用比喻之外，还运用其他的手法。妙语点运用其他的手法。妙语点睛，也是一种常用的手法。睛，也是一种常用的手法。3、音乐是用来抒发感情的。奏曲的能手，、音乐是用来抒发感情的。奏曲的能手，能够通过演奏表达自己的哀愁或欢乐。能够通过演奏表达自己的哀愁或欢乐。听曲的行家，也能够从曲调中领会到奏听曲的行家，也能够从曲调中领会到奏曲者的情思，受
16、到感染曲者的情思，受到感染。白居易真不愧为听曲的行家，于琵琶白居易真不愧为听曲的行家，于琵琶未成曲调时已经感到弦声未成曲调时已经感到弦声饱含感情饱含感情，于，于演奏的过程中又听出琵琶女有演奏的过程中又听出琵琶女有无限心思无限心思，于演奏终结时更听到了于演奏终结时更听到了弦外之音弦外之音，听到，听到了了于无声处表露的哀愁于无声处表露的哀愁。3、音乐是用来抒发感情的。奏曲、音乐是用来抒发感情的。奏曲的能手，能够通过演奏表达自己的能手，能够通过演奏表达自己的哀愁或欢乐。的哀愁或欢乐。听曲的行家，也听曲的行家，也能够从曲调中领会到奏曲者的情能够从曲调中领会到奏曲者的情思，受到感染思，受到感染。白居易真
17、不愧为听曲的行家，白居易真不愧为听曲的行家，于琵琶未成曲调时已经感到弦声于琵琶未成曲调时已经感到弦声饱含感情饱含感情，于演奏的过程中又听，于演奏的过程中又听出琵琶女有出琵琶女有无限心思无限心思，于演奏终，于演奏终结时更听到了结时更听到了弦外之音弦外之音，听到了，听到了于无声处表露的哀愁于无声处表露的哀愁。“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声声”1、“此时无声胜有声此时无声胜有声”，道出了，道出了“无声无声”与与“有声有声”之间的辨证之间的辨证关系，道出了音乐上停顿的奇特关系，道出了音乐上停顿的奇特功效。功效。2、在特定的场合下，乐曲的暂时、在特定的场合下，乐曲的暂时休止
18、比连续不断的演奏更能触动休止比连续不断的演奏更能触动人们的心弦，更易让人受到感染。人们的心弦，更易让人受到感染。创造出了曲止情续、余意无穷的创造出了曲止情续、余意无穷的艺术境界。艺术境界。典型境界典型境界第三段：第三段：歌女倾诉身世苦歌女倾诉身世苦两位主人公相似的遭遇昨盛今非 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜，
19、往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。 年轻美貌年长色衰门庭若市孤守空船昔日欢笑今日辛酸夜梦往事孤寂伤感年轻时年老时起对比反衬作用，突出诗人寂寞愁苦之情 被贬江洲 病卧浔阳孤苦无聊难觅知音琵琶女琵琶女白居易白居易才貌双绝才貌双绝昔昔才高位显才高位显名动京师名动京师年长色衰年长色衰遭世遗弃遭世遗弃今今被贬放逐被贬放逐遭君遗弃遭君遗弃漂沦憔悴漂沦憔悴同同是是天天涯涯沦沦落落人人相相逢逢何何必必曾曾相相识识 作作者者与与琵琵琶琶女女的的相相似似之之处处第三段分析第三段分析这一段运用了这一段运用了对比、反衬对比、反衬的手法：的手法： 1 1、用、用年轻貌美年轻貌美衬衬年长色衰年长色衰； 2
20、 2、用、用门庭若市门庭若市衬衬独守空房独守空房； 3 3、用、用昔日欢笑昔日欢笑衬孤寂伤感；衬孤寂伤感； 4 4、用、用年少事年少事衬衬晚景辛酸晚景辛酸。 （1）表层原因：）表层原因：弟走从军弟走从军阿姨身亡阿姨身亡年长色衰年长色衰（2）深层原因：）深层原因：自身不觉悟自身不觉悟社会对人才的不器重社会对人才的不器重琵琶女琵琶女前后两种命运处境的转变原因是什么？前后两种命运处境的转变原因是什么？第四段、第五段同病相怜作新曲同病相怜作新曲重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿 诗人的沦落诗人的沦落1 1、谪居卧病、谪居卧病2 2、地幽僻：黄芦苦、地幽僻：黄芦苦竹绕宅生竹绕宅生3 3、终岁不闻丝竹声、终岁不
21、闻丝竹声伤人，怜己伤人，怜己 11、 伤人，伤己，两重感伤交织一起，既有对琵伤人，伤己，两重感伤交织一起，既有对琵伤人，伤己，两重感伤交织一起，既有对琵伤人，伤己，两重感伤交织一起，既有对琵琶女无限的同情，又有对自身遭遇的不尽感叹与自伤。琶女无限的同情，又有对自身遭遇的不尽感叹与自伤。琶女无限的同情，又有对自身遭遇的不尽感叹与自伤。琶女无限的同情，又有对自身遭遇的不尽感叹与自伤。 2 2、诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了了。 思考思考:就诗歌中就诗歌中“同是
22、天涯沦落人，同是天涯沦落人，相逢何必曾相识相逢何必曾相识”谈谈你的看法？谈谈你的看法？年轻美貌年轻美貌年长色衰年长色衰门庭若市门庭若市孤守空船孤守空船夕日欢笑夕日欢笑今日辛酸今日辛酸夜梦往事夜梦往事孤寂伤感孤寂伤感年轻时年轻时年老时年老时起对比反衬作用起对比反衬作用被贬江洲被贬江洲病卧浔阳病卧浔阳本是京城女本是京城女去年辞帝京去年辞帝京名满京都的艺人名满京都的艺人才华横溢的诗人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪因直言进谏而遭贬谪同是天涯同是天涯沦落沦落人，相逢何必曾相识人，相逢何必曾相识 1、这两句诗表达了诗人对歌女不幸遭遇这两句诗表达了诗人对歌女不幸遭遇的同
23、情，又抒发了自己谪居江洲后的郁闷的的同情，又抒发了自己谪居江洲后的郁闷的心情，隐含当时社会给人们造成的痛苦，意心情，隐含当时社会给人们造成的痛苦，意义深刻。义深刻。2、它写出了人们对苦难生活的共同的情、它写出了人们对苦难生活的共同的情感体验，引起了一代代人的共鸣。由于感体验，引起了一代代人的共鸣。由于诗句诗句简明准确，情意合一，成了千古名句。简明准确，情意合一，成了千古名句。侧面烘托琵琶女的高超技艺，人们都沉浸在这琵琶声之中。东船西舫悄无言唯见江心秋月白典型艺术氛围典型艺术氛围第三次演奏：第三次演奏：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿
24、。满座皆泣 诗 人：重闻琵琶青衫湿 琵琶女：却坐促弦弦转急品读：琵琶女的演奏（三次）品读：琵琶女的演奏（三次）诗歌写作线索：诗歌写作线索：琵琶女三次演奏琵琶女三次演奏第一次（暗写）：诗人送客第一次（暗写）：诗人送客闻琴闻琴第二次（明写）：第二次（明写）：彼此相见，琵琶女彼此相见，琵琶女演奏演奏霓裳霓裳六么六么（详写）（详写）第三次（明写）第三次（明写）重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿琵琶女自述身世琵琶女自述身世诗人述诗人述“迁谪意迁谪意”同时天涯沦落人（点明主旨）同时天涯沦落人（点明主旨）照应照应诗歌主旨诗歌主旨： 这是一首叙事诗，主要记叙这是一首叙事诗，主要记叙白居易贬谪江州时，月夜送客江边，白
25、居易贬谪江州时，月夜送客江边，巧遇琵琶女，并被其琴声和凄苦身巧遇琵琶女，并被其琴声和凄苦身世感动的故事，表达了诗人对琵琶世感动的故事，表达了诗人对琵琶女晚年沉沦遭遇的同情，也表达了女晚年沉沦遭遇的同情，也表达了诗人的凄凉心境。诗人的凄凉心境。艺术特色艺术特色1、情景交融。正面描写和侧面描写、情景交融。正面描写和侧面描写相结合，创设环境，烘托气氛，传达相结合，创设环境，烘托气氛，传达感情，感情，以无声衬有声。以无声衬有声。2、大量应用比喻、通感，对比等手、大量应用比喻、通感，对比等手法。法。3、巧用叠词和联绵词。、巧用叠词和联绵词。因为：因为：古：古：两个词，于是创作。两个词，于是创作。今：今：
26、表原因的连词。表原因的连词。阑干：阑干：古：古：参差错杂，纵横散乱。参差错杂，纵横散乱。今：今：用木、石、钢材制成的拦挡物。用木、石、钢材制成的拦挡物。向前：向前：古：古：从前、刚才。从前、刚才。今：今：介词和方位名词构成的两个词。介词和方位名词构成的两个词。老大：老大：古：古：年龄大。年龄大。今：今：兄弟排行第一。兄弟排行第一。颜色：颜色：古：古：容颜。容颜。今：今：色彩。色彩。课堂训练尝学琵琶于穆、曹二善才转徙于江湖间本（是）长安倡女使（之）快弹数曲送客（于）湓浦口感（于）斯人言沉吟放拨插（于）弦中介宾短语后置；于，向介宾短语后置；于，在省略句，省略谓语省略句，之，琵琶女省略句，于，在省略
27、句，于，被省略句，于，在文言句式词类活用词类活用1、歌歌以赠之以赠之（名作动名作动，作歌），作歌）2、遂命、遂命酒酒（名作动名作动，摆酒），摆酒）3、闻舟中、闻舟中夜夜弹琵琶者。弹琵琶者。（名作状名作状，在晚上），在晚上）4、浔阳江头、浔阳江头夜夜送客。送客。（名作状名作状，在晚上），在晚上）5、同是、同是天涯天涯沦落人。沦落人。（名作状名作状，在天涯），在天涯）6、其间、其间旦暮旦暮闻何物。闻何物。（名作状名作状，在早晚），在早晚）7、暮去朝来颜色、暮去朝来颜色故故。（形作动形作动，衰老），衰老）8、商人、商人重重利利轻轻别离。别离。（形作动形作动，重视，轻视），重视，轻视）9、却坐、却坐促
28、促弦弦转急。弦弦转急。（形作动形作动，拧紧），拧紧）千呼万唤始出来， _。别有幽愁暗恨生，_。东船西舫悄无言，_。_，相逢何必曾相识。名句默写摹写声音的至文摹写声音的至文“白香山白香山江上琵琶江上琵琶，韩退之韩退之颖师琴颖师琴，李，李长吉长吉李凭箜篌李凭箜篌，皆，皆摹写声音至文。韩足以摹写声音至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白惊天，李足以泣鬼，白足以移人。足以移人。”清清方扶南方扶南李长李长吉诗集批注吉诗集批注听颖师弹琴听颖师弹琴韩愈韩愈呢呢儿女语，恩怨相尔汝。呢呢儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。
29、喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。听颖师弹琴听颖师弹琴前五句：前五句：直接描写：比喻、通感。直接描写：比喻、通感。传神地描绘出音乐的变化过程：传神地描绘出音乐的变化过程：缠绵缠绵激昂激昂悠扬悠扬喧闹喧闹清脆清脆后四句：后四句：间接描写：想象、烘托。间接描写：想象、烘托。音乐与情感达到两方面的共鸣，情感通过音乐与情感达到两
30、方面的共鸣，情感通过音乐得以宣泄。音乐得以宣泄。李凭箜篌引李凭箜篌引李贺李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。李凭箜篌引李凭箜篌引大多是间接描写：大多是间接描写：想象、烘托。想象、烘托。用凝滞的景致和奇特用凝滞的景致和奇特的想象来展现音乐的想象来展现音乐造成的效果，表现造成的效果，表现其优美动人。其优美动人。白居易作业：作业：1、背诵课文、背诵课文绿腰
