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1、高高考考文文言言复复习习方方略略 高考文言选段的特点高考文言选段的特点 分析近年来的高考文言选段，不分析近年来的高考文言选段，不难发现这些规律：难发现这些规律： 1 1从体裁上说，选文均为史传作从体裁上说，选文均为史传作品品，主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁。选文主要出自言精练简洁。选文主要出自二十四史二十四史。 2 2从内容上说，从内容上说，选段的材料内容主要集中在选段的材料内容主要集中在南北朝南北朝至宋的这段时间内至宋的这段时间内（19941994年至年至20012001年高考中，只有年高考中，只有20012001年例外），选文的主人公
2、大多为年例外），选文的主人公大多为有声名的文臣有声名的文臣武将，人物皆为正面形象武将，人物皆为正面形象，选文主要，选文主要围绕该人物展围绕该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。文章思想性。文章思想性强，选文一般强，选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能能。 试题设置题都与文章的内容紧密相关。考生试题设置题都与文章的内容紧密相关。考生不可能非常准确地理解每一个字、每一句话，但不可能非常准确地理解每一个字、每一句话，但借借助语境，可以较为准确地推知文章梗概。助语境，可以较为准确地推知文章梗概。反过来，反过来，学生在知道文章梗概
3、后可以来猜测相关的疑难语句，学生在知道文章梗概后可以来猜测相关的疑难语句，提高自己的得分率。因而，把握文章的整体、理解提高自己的得分率。因而，把握文章的整体、理解史传故事的主要内容是极其重要的。史传故事的主要内容是极其重要的。 根据所选文章的体例特点，在考试前集根据所选文章的体例特点，在考试前集中复习与之相关的知识，具体的对策有：中复习与之相关的知识，具体的对策有： 一、一、 归纳职官变动的文言词语归纳职官变动的文言词语 因为因为二十四史二十四史都是正史，记叙历朝都是正史，记叙历朝历代文臣武将的篇章很多，而试题选文的主人公历代文臣武将的篇章很多，而试题选文的主人公也大都是有定论的将臣（即使主人
4、公不是将臣，也大都是有定论的将臣（即使主人公不是将臣，文章中也有朝廷吏政的内容），记叙其生平时任文章中也有朝廷吏政的内容），记叙其生平时任职的交代、职位的变迁都要涉及到职官变动的文职的交代、职位的变迁都要涉及到职官变动的文言词语。从言词语。从19941994年到年到20012001年的年的8 8段高考选文中，交段高考选文中，交代职官变动的句子在代职官变动的句子在4040句以上，因而这类词语出句以上，因而这类词语出现的机率是非常高的。同时，掌握这些词语对准现的机率是非常高的。同时，掌握这些词语对准确理解人物生平所为及相关的官场沉浮很有帮助。确理解人物生平所为及相关的官场沉浮很有帮助。 常见的职官
5、变动词语有这样一些：常见的职官变动词语有这样一些： 第一类：表示授予、提升的词语第一类：表示授予、提升的词语 征征：由君王征聘社会知名人士充任官员；：由君王征聘社会知名人士充任官员；辟辟：由：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职；中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职； 荐、举荐、举：由地：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职；方向中央推荐品行端正的人，任以官职；拜拜：授予官职；：授予官职；除除：任命，授予官职；：任命，授予官职；授授：给予官职；：给予官职；起起：起用人任以官：起用人任以官职；职；擢擢：在原官职上提拔；：在原官职上提拔；拔拔：提升没有官职的人。：提升没有官职的人。 第二类：调
6、动官职的词语第二类：调动官职的词语 迁迁：调动官职，一般是提升调用；：调动官职，一般是提升调用；转、调、徙转、调、徙：调动官职；调动官职；补补：补充缺职；：补充缺职；改改：改任官职。：改任官职。 第三类：兼职、代理的词语第三类：兼职、代理的词语 兼兼：同时掌管，兼任；：同时掌管，兼任；领领：兼任；：兼任；署署：代理，暂：代理，暂时任；时任；担任；担任；权权：暂代官职。：暂代官职。 二、了解一些常见职官词语的含义。二、了解一些常见职官词语的含义。下面进行一些归下面进行一些归类：类： 1 1、武官。、武官。一般称呼为将军、尉、将、司马、一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。如
7、：中郎将、屯骑节度使、掌书记、参谋、参军等。如：中郎将、屯骑校尉、祁连将军等。校尉、祁连将军等。 2 2、中央文官。、中央文官。一般称呼为大夫、侍从、郎中、一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、员外郎、主事等。例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、秘书郎、翰林待诏（侍从）。秘书郎、翰林待诏（侍从）。 3 3、地方文职。、地方文职。太守、刺史、长史、别驾、黜太守、刺史、长史、别驾、黜陡使、知州、知府、令等。陡使、知州、知府、令等。 此外，还有一个常见词：此外，还有一个常见词： 掾（掾（yunyun）：）：古代官古代官署属员的通称。如：田单者，齐诸田疏属也。为临菑署
8、属员的通称。如：田单者，齐诸田疏属也。为临菑市掾。（市掾。（20012001年高考）年高考） 文言文阅读步骤文言文阅读步骤 对这种传记选段的阅读，目的有二：对这种传记选段的阅读，目的有二：一是了解文段的梗一是了解文段的梗概，知道叙事的脉络；二是初步感知人物的形象，能对其进行概，知道叙事的脉络；二是初步感知人物的形象，能对其进行简要的分析。简要的分析。在这两点之外，还附加有找出题目中与原文相抵在这两点之外，还附加有找出题目中与原文相抵牾的地方。总起来说，阅读应该围绕牾的地方。总起来说，阅读应该围绕“什么人做什么事，结果什么人做什么事，结果怎样怎样”这样一个主干来抓信息要点。可以按照下面的步骤来阅
9、这样一个主干来抓信息要点。可以按照下面的步骤来阅读读： 第一步：整体阅读第一步：整体阅读1、集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。、集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。2、能大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁、能大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话，能懂六七成即可。用符号勾画出文中出现的地名、说什么话，能懂六七成即可。用符号勾画出文中出现的地名、人名、官名。弄清楚人物之间的关系，添加出文段中部分句子人名、官名。弄清楚人物之间的关系，添加出文段中部分句子省略的主语或宾语，概括了解其人其事。明确选段的梗概。省略的主语或宾语，概括了解其人其事。明确选段的梗概。 特别提示：第一遍看
10、不大懂是很正常的，不要在个别词句特别提示：第一遍看不大懂是很正常的，不要在个别词句上纠缠。上纠缠。 第二步：细读题目第二步：细读题目1、一一落实要求答题的字、词、句、一一落实要求答题的字、词、句、段所在，段所在，一般来说，运用所学的知识，较易一般来说，运用所学的知识，较易题可以在这一步基本完成，要充分利用所给题可以在这一步基本完成，要充分利用所给选项，运用选项，运用比较法、排除法比较法、排除法，选出正确项。，选出正确项。特别提示：要善于联系已有知识，实现特别提示：要善于联系已有知识，实现知识迁移。知识迁移。2 2、利用好最后那道题、利用好最后那道题 最后一题较难，但命题往往说有一项最后一题较难
11、，但命题往往说有一项不符题意，那么就是说其他三项都是正确不符题意，那么就是说其他三项都是正确的，另外一项的错误也往往是个小问题。的，另外一项的错误也往往是个小问题。那么通过看最后一题，就能了解全文内容，那么通过看最后一题，就能了解全文内容，再去读一遍，往往事半功倍，全文内容马再去读一遍，往往事半功倍，全文内容马上会成竹在胸。上会成竹在胸。 特别提示：特别提示：应该尊重原文，应该尊重原文， 不可以偏概全不可以偏概全 。第三步：重读全文。第三步：重读全文。从更高的层次上认知全文。这一步从更高的层次上认知全文。这一步大致相当于精读研读的水平；同时也能大致相当于精读研读的水平；同时也能对前两步出现的偏
12、误作纠正，因此是一对前两步出现的偏误作纠正，因此是一个深入兼复核的过程个深入兼复核的过程。 特别提示：此法是经过许多学子高考实特别提示：此法是经过许多学子高考实战检验而总结出来的一条科学有效的应试方战检验而总结出来的一条科学有效的应试方法。熟练运用，可少走很多弯路。切记！法。熟练运用，可少走很多弯路。切记！理解文言实词在文中的含义理解文言实词在文中的含义一、命题推想一、命题推想 不不 管管 文文 言言 文文 怎怎 么么 个个 考考 法法 ， 实实 词词 是是 必必 考考 无无 疑疑 的的 。 考考 查查 的的内内 容容 仍仍 然然 会会 是是 句句 中中 容容 易易 理理 解解 错错 的的 课
13、课 内内 曾曾 经经 学学 过过 的的 词词 ， 课课 内内未未 学学 过过 的的 词词 估估 计计 考考 生生 也也 能能 根根 据据 句句 意意 推推 断断 个个 差差 不不 多多 。 题题 型型 还还会会 是是 选选 择择 题题 ， 要要 求求 直直 接接 解解 释释 的的 可可 能能 性性 不不 大大 ， 除除 非非 有有 特特 别别 指示。指示。二、解题技巧二、解题技巧 1 1、 联联 想想 推推 断断 词词 义义 法法 试试 卷卷 上上 常常 出出 现现 一一 些些 难难 以以 理理 解解 的的 文文 言言 实实 词词 ， 我我 们们 可可 以以 联想联想 课课 文文 中中 有有
14、关关 语语 句句 中中 的的 用用 法法 ， 相相 互互 比比 照照 ， 辨辨 其其 异异 同同 ， 然然 后后 初步初步 确确 定定 文文 中中 实实 词词 的的 含含 义义 。 如如 “ 不不 以以 外外 夷夷 见见 忽忽 ” 的的 “ 见见 ” ， 我我 们可们可 联联 想想 课课 文文 中中 “ 府府 吏吏 见见 叮叮 咛咛 ” 来来 推推 断断 ， “ 见见 ” 是是 第第 一一 人人 称称 代代 词词“ 我我 ” 的的 意意 思思 。 “ 不不 以以 外外 夷夷 见见 忽忽 ” 意意 为为 “ 不不 因因 为为 我我 是是 外外 夷夷 而而 轻视轻视 我我 ” 。 2 2、语语 言
15、言 结结 构构 推推 断断 法法 有有 些些 文文 言言 句句 子子 结结 构构 整整 齐齐 ， 讲讲 求求 对对 仗仗 ， 常常 采采 用用 互互 文文 的的 修修 辞辞形形 式式 ， 我我 们们 可可 利利 用用 这这 一一 结结 构构 特特 点点 推推 知知 词词 义义 。 如如 “ 忠忠 不不 必必 用用兮兮 ， 贤贤 不不 必必 以以 ” 属属 对对 仗仗 ， “ 忠忠 ” 与与 “ 贤贤 ” 相相 对对 ， “ 用用 ” 和和 “ 以以 ” 相相 对对 ，应应 为为 同同 义义 ， 所所 以以 “ 以以 ” 的的 意意 义义 就就 是是 “ 重重 用用 、 任任 用用 ” 的的 意
16、意 思思 。3、辨辨析析词词性性推推断断法法根根据据词词语语在在文文言言句句子子中中的的位位置置，推推知知它它的的词词性性，根根据据词词性性进进而而推推知知它它的的实实词词词词义义。如如“据据殽殽（崤崤）函函之之固固，拥拥雍雍州州之之地地”为为对对仗仗句句，“据据”与与“拥拥”相相对对，“固固”与与“地地”相相对对，“地地”是是地地方方之之意意，名名词词，那那么么“固固”也也是是名名词词，据据此此推推断断“固固”为为险险固的固的地地方方之之意意。 4 4、语语 法法 分分 析析 推推 断断 法法 根根 据据 汉汉 语语 语语 法法 知知 识识 ， 主主 语语 、 宾宾 语语 大大 多多 由由
17、名名 词词 、 代代 词词 充充 当当 ，谓谓 语语 大大 多多 由由 形形 容容 词词 、 动动 词词 充充 当当 ， 定定 语语 由由 名名 词词 、 代代 词词 充充 当当 ， 状状 语语由由 副副 词词 充充 当当 。 依依 据据 它它 们们 所所 处处 的的 语语 法法 位位 置置 ， 推推 知知 它它 的的 词词 性性 ， 进进而而 推推 知知 它它 的的 意意 义义 。 如如 “ 怀怀 信信侘侘傺傺” ， “ 怀怀 ” 为为 动动 词词 ， 处处 在在 谓谓 语语的的 位位 置置 ， “ 信信 ” 处处 于于 宾宾 语语 的的 位位 置置 ， 应应 为为 名名 词词 ， “ 忠忠
18、 诚诚 ” 的的 意意 思思 。 5 5、利利 用用 排排 除除 法法 （语境检验法）（语境检验法） 由由 易易 到到 难难 ， 逐逐 步步 确确 定定 。 还还 可可 把把 解解 释释 的的 意意思思 代代 入原入原 文文 ， 联联 系系 上上 下下 文文 看看 理理 解解 是是 否否 恰恰 当当 。 三、知识积累三、知识积累（一）、通假字：（一）、通假字： 通通假假字字是是汉汉语语在在同同一一历历史史时时期期的的用用字字分分歧歧现现象象。“通通假假”的的意意思思是是通通用用、假假借借，就就是是用用一一个个读读音音相相同同或或相相近近（有有时时形形体体也也相相似似）的的字字来来代代替替另另一
19、个字使用。一个字使用。识别通假字可从下面几方面看：识别通假字可从下面几方面看： 音同形似。音同形似。如：如：“满坐宾客无不伸颈满坐宾客无不伸颈”。“坐坐”通通“座座”，意思是，意思是“座位座位” 音近形似。音近形似。如：如：“属予作文以记之属予作文以记之”。“属属”通通“嘱嘱”，意思是，意思是“嘱咐嘱咐” 音同形异。音同形异。如：如：“左手倚一衡木左手倚一衡木”“衡衡”通通“横横”，意思是，意思是“横放的横放的” 音近形异。音近形异。如：如： “ “河曲智叟亡以应河曲智叟亡以应”“亡亡”通通“无无”，意思是，意思是“没有没有”（二）、古今异义：（二）、古今异义： 现现代代汉汉语语是是由由古古汉
20、汉语语发发展展而而来来的的，随随着着时时间间推推移移，许许多多词的意义古今有很大差别。词的意义古今有很大差别。 有有的的词词义义扩扩大大了了，如如“河河”古古代代指指黄黄河河，现现泛泛指指一一般般河河流。流。 有有的的词词义义缩缩小小了了，如如：“妻妻子子”古古代代指指妻妻子子儿儿女女，现现指指丈夫的配偶丈夫的配偶 有有的的词词义义转转移移、变变化化了了，如如“二二豪豪贼贼劫劫持持”中中“贼贼”，原原指指强强盗盗，现现指指小小偷偷；“齐齐人人固固善善盗盗乎乎”中中“盗盗”，原原指指小小偷偷、偷偷盗盗，现现指指强强盗盗，“贼贼”“”“盗盗”二二字字意意义义古古今今正正好好调调了了个位。个位。 有
21、的单音节词连用有的单音节词连用，易与现在双音节词混淆，如：，易与现在双音节词混淆，如：“痛痛恨恨”古指古指“痛心、遗憾痛心、遗憾”。 （此种情况犹为重要）（此种情况犹为重要）（三）一词多义现象（三）一词多义现象 一个词在不同的语言环境中具有不同的含义。一个词在不同的语言环境中具有不同的含义。例：说 古汉语常用字字典古汉语常用字字典229229页页，陈述，解说；言论，主张，学说；劝说，说服，音shu；喜欢，高兴，音yu 。如如“秦伯说秦伯说” ！务必联系语境分析。！务必联系语境分析。（四）、词类活用：（四）、词类活用： 根根据据一一定定语语言言习习惯惯，把把一一般般用用作作甲甲类类的的词词，当当
22、作作乙乙类类的的词词来来用用，就就是是词词类类活用。（活用。（根据搭配、修饰等关系分析根据搭配、修饰等关系分析） 名词、形容词活用作动词。名词、形容词活用作动词。如：如： 何苦而不平。（苦：形作动，愁）何苦而不平。（苦：形作动，愁） 名词活用作状语。名词活用作状语。如：如： 箕畚运于渤海之尾。（箕畚：来形容动词箕畚运于渤海之尾。（箕畚：来形容动词“运运”，名作状，用箕畚。），名作状，用箕畚。） 动词、形容词活用作名词。动词、形容词活用作名词。如：如： 尔安敢轻吾射。（射：动作名，射箭的本领）尔安敢轻吾射。（射：动作名，射箭的本领） 此皆良实，志虑忠纯。（良实：形作名，善良诚实的人）此皆良实，志
23、虑忠纯。（良实：形作名，善良诚实的人） 不及物动词、名词、形容词的使动用法，不及物动词、名词、形容词的使动用法，译为译为“使使”如：如： 得而腊之以为饵。（腊，原指干肉，名词，这里是得而腊之以为饵。（腊，原指干肉，名词，这里是“使使成干肉成干肉”） 无案牍之劳形。（劳，原指劳累，形容词，这里是无案牍之劳形。（劳，原指劳累，形容词，这里是“使使劳累劳累”） 项项伯伯杀杀人人，臣臣活活之之。（活活，原原指指活活命命，不不及及物物动动词词，这这里里是是“使使活活”） 名名词词、形形容容词词的的意意动动用用法法，译译为为“以以为为（宾宾语语）”“”“认认为为美美丽丽” 齐威王欲将孙膑。（将，原是名词，
24、这里应为齐威王欲将孙膑。（将，原是名词，这里应为“以以作将军作将军”）词类活用词类活用1、名词用如动词、名词用如动词（1）吾师道也。吾师道也。（2 2）假舟楫者，非能水也，而绝江河。）假舟楫者，非能水也，而绝江河。肯定宾语后，确定谓语动词肯定宾语后，确定谓语动词能愿动词后的名词用如动词能愿动词后的名词用如动词eg :左右欲刃相如左右欲刃相如副词特别是否定副词后的名词用如动词副词特别是否定副词后的名词用如动词eg :晋灵公不君晋灵公不君 师，学习师，学习水，游水水，游水刃，杀刃，杀君，行君道君，行君道（3 3）以叔隗妻赵衰，生盾。）以叔隗妻赵衰，生盾。妻，给妻，给当妻子。当妻子。（4 4）唐浮图
25、慧褒始舍于其址。）唐浮图慧褒始舍于其址。舍，修筑房屋。舍，修筑房屋。孟子将朝王。（孟子将朝王。（孟子孟子公孙丑公孙丑）朝：朝见朝：朝见武丁朝诸侯。（武丁朝诸侯。（孟子孟子公孙丑公孙丑）朝：使朝：使朝见朝见 （1 1）动词使动）动词使动 项伯杀人，臣活之项伯杀人，臣活之 （2 2）形容词使动）形容词使动 苦其心志，劳其筋骨苦其心志，劳其筋骨 2 2、使动用法、使动用法（3 3）名词使动）名词使动其为书，处则充栋宇，出则汗牛马其为书，处则充栋宇，出则汗牛马。汗：使汗：使出汗出汗使动用法与意动用法之区别使动使动 客观客观上使宾语上使宾语“怎么样怎么样”意动意动 主观主观上认为宾语上认为宾语“怎么样怎
26、么样” 君子之学以君子之学以美美其身其身 吾妻之吾妻之美美我者，私我也我者，私我也使使完善完善认为认为美（英俊）美（英俊）理理 解解 常常 见见 文文 言言 虚虚 词词 在在 文文 中中 的的 用用 法法一、命题推想（三人行一、命题推想（三人行“备考备考”） “ 理理 解解 常常 见见 文文 言言 虚虚 词词 在在 文文 中中 的的 用用 法法 ” 成成 为为 近近 年年 来来 高高 考考 文文言言 虚虚 词词 的的 主主 要要 趋趋 向向 ， “ 常常 见见 文文 言言 虚虚 词词 ” 多多 为为 课课 文文 中中 使使 用用频频 率率 较较 高高 的的 虚虚 词词 。 考考 查查 常常 常
27、常 采采 用用 比比 较较 的的 方方 式式 ， 即即 挑挑 出出 字字 形形相相 同同 的的 虚虚 词词 或或 几几 个个 不不 同同 的的 虚虚 词词 ， 比比 较较 它它 们们 在在 文文 中中 的的 意意 义义 和和用用 法法 。 2002 2002 年年 考考 了了 代代 词词 “ 之之 ” 所所 指指 代代 的的 事事 物物 ， 是是 一一 种种 创创 新新 ， 但但并并 不不 是是 每每 年年 都都 会会 有有 两两 道道 文文 言言 虚虚 词词 题题 。 二、解题技巧二、解题技巧解解 答答 试试 题题 ， 其其 思思 路路 可可 以以 从从 如如 下下 几几 方方 面着面着 手
28、手 ： 1 1、同同 解解 答答 考考 查查 文文 言言 实实 词词 的的 试试 题题 一一 样样 ， 要要 看看 清清 题题 目目 要要 求求 ，明明 确确 思思 考考 角角 度度 ； 利利 用用 排排 除除 法法 ， 由由 易易 到到 难难 ， 逐逐 步步 确确 定定 ； 注注 意意 检检查查 ， 即即 把把 解解 释释 的的 意意 思思 代代 入入原原 文文 ， 联联 系系 上上 下下 文文 看看 理理 解解 是是 否否 恰恰当当 。 2 2、要要 有有 全全 句句 意意 识识 。 许许 多多 虚虚 词词 意意 义义 不不 实实 在在 ， 在在 句句 中中 主主 要起要起 一一 定定 的
29、的 语语 法法 或或 语语 气气 作作 用用 ， 因因 此此 只只 有有 依依 靠靠 对对 全全 句句 的的 分分 析析 和把和把 握握 才才 能能 准准 确确 地地 理理 解解 它它 。 比比 如如 语语 气气 助助 词词 ， 在在 疑疑 问问 句句 末末 助助 疑问疑问 语语 气气 ， 在在 感感 叹叹 句句 末末 则则 助助 感感 叹叹 语语 气气 ， 在在 陈陈 述述 句句 末末 则则 助助 陈陈 述述 语气语气 ， 与与 全全 句句 的的 句句 式式 和和 语语 气气 “ 息息 息息 相相 关关 ” 。 3 3、要要 有有 句句 位位 感感 。 一一 些些 虚虚 词词 在在 句句 中
30、中 不不 同同 的的 位位 置置 就就 起起 不不 同的同的 作作 用用 ， 比比 如如 “ 也也 ” ， 句句 末末 助助 判判 断断 、 陈陈 述述 、 疑疑 问问 、 感感 叹叹 等等 语语 气气 ， 在句在句 中中 一一 般般 起起 舒舒 缓缓 语语 气气 作作 用用 。 “ 其其 ” 在在 句句 首首 一一 般般 是是 语语 气气 副副 词词 ，因，因 为为 “ 其其 ” 不不 能能 作作 主主 语语 ； 在在 句句 中中 ， 动动 词词 后后 一一 般般 是是 代代 词词 ， 在在 名（名（ 代代 ） 词词 后后 一一 般般 是是 语语 气气 副副 词词 ： “ 秦秦 王王 恐恐
31、其其 破破 璧璧 ” （ 代代 词词 ） ； “ 尔尔 其其无无 忘忘 乃乃 父父 之之 志志 ” （ 副副 词词 ） 。 4 4、 注注 意意 做做 词词 法法 、 句句 法法 分分 析析 。 比比 如如 1998 1998 年年 高高 考考 第第 17 17 题题 分分析析 “ 以以 ” 的的 意意 义义 和和 用用 法法 ， 四四 个个 句句 子子 是是 “ 俅俅 以以 幸幸 臣臣躐躐 跻跻 显显 位位 ” ，“ 得得 全全 首首 领领 以以 没没 ” ， “ 扈扈以以从从 行行 ” ， “ 至至 以以 刃刃 裂裂 颈颈 断断 舌舌 而而死死 ” 。 其其 中中 中中 的的 “ 以以 ”
32、 用用 于于 “ 名名 词词 ” 之之 前前 ， 与与 名名 词词 构构 成成 介介 宾宾短短 语语 ， 是是 介介 词词 ， 但但 一一 用用 在在 身身 分分 前前 ， 一一 用用 在在 工工 具具 前前 ， 所所 以以 意意 义义 不不同同 ； 用用 在在 两两 个个 表表 行行 为为 的的 动动 词词 前前 ， 用用 法法 意意 义义 应应 相相 同同 （ 表表 目目的的 ， “ 用用 来来 ” ） 。 古文分析综合古文分析综合一、命题推想一、命题推想 近近 年年 来来 高高 考考 对对 内内 容容 观观 点点 进进 行行 评评 价价 的的 考考 查查 很很 少少 ， 主主 要要 考考
33、查查 对对 文文 意意 观观 点点 的的 分分 析析 把把 握握 ， 一一 般般 要要 求求 考考 生生 说说 出出 某某 个个 论论 点点 的的根根 据据 ， 某某 个个 事事 件件 发发 生生 的的 原原 因因 ， 某某 种种 发发 展展 导导 致致 的的 结结 果果 ， 某某 些些 语语句句 或或 事事 件件 表表 现现 人人 物物 的的 何何 种种 品品 质质 以以 及及 对对 人人 物物 事事 件件 的的 评评 价价 认认识识 ， 对对 文文 章章 主主 旨旨 的的 归归 纳纳 总总 结结 等等 。 从从 题题 型型 看看 ， 往往 往往 是是 “ 四四 选选 一一 ”的的 选选 择
34、择 题题 型型 ， 但但 随随 着着 情情 况况 的的 变变 化化 ， 这这 类类 题题 也也 许许 会会 逐逐 渐渐 增增 大大 主观主观 题题 的的 比比 重重 。二、解题技巧二、解题技巧 1 1、 文文 中中 筛筛 选选 法法 ： 弄弄 清清 选选 项项 中中 的的 “ 观观 点点 态态 度度 ” 所所 指指 的的 具具体体 对对 象象 、 文文 句句 范范 围围 。 就就 是是 要要 看看 选选 项项 中中 列列 举举 的的 作作 者者 观观 点点 态态 度度是是 针针 对对 哪哪 一一 个个 人人 物物 ， 哪哪 一一 桩桩 事事 件件 的的 ， 具具 体体 在在 文文 中中 表表
35、现现 为为 一一 个个语语 句句 还还 是是 一一 个个 物物 、 一一 件件 事事 、 一一 个个 文文 段段 ， 还还 是是 涉涉 及及 全全 文文 。b b. . 将将选选 项项 列列 出出 的的 “ 观观 点点 态态 度度 ” 与与 文文 中中 筛筛 选选 出出 的的 相相 应应 的的 “ 观观 点点 态态 度度 ”加加 以以 比比 较较 ， 如如 果果 题题 干干 要要 求求 选选 正正 确确 项项 ， 则则 选选 两两 者者 吻吻 合合 的的 ； 如如 果果选选 错错 误误 项项 ， 则则 选选 两两 者者 不不 相相 符符 合合 的的 。 2 2、 概概 括括 评评 价价 法法
36、作作 者者 在在 文文 中中 的的 观观 点点 态态 度度 是是 通通 过过 人人 物物 、 事事 件件 、 事事 理理 的的 记记叙叙 、 描描 写写 、 议议 论论 、 抒抒 情情 等等 表表 现现 出出 来来 的的 ， 因因 而而 在在 阅阅 读读 时时 ， 就就 要要 从从人人 物物 的的 言言 行行 、 某某 一一 事事 件件 的的 叙叙 述述 、 某某 一一 事事 理理 的的 说说 明明 中中 ， 在在 领领 悟悟 、分分 析析 、 综综 合合 的的 基基 础础 上上 ， 概概 括括 评评 价价 作作 者者 的的 观观 点点 态态 度度 ， 拿拿 这这 种种 评评价价 与与 选选
37、项项 中中 的的 评评 价价 比比 较较 辨辨 析析 ， 从从 而而 选选 出出 符符 合合 题题 干干 要要 求求 的的 选项。选项。 3 3 、 抓抓 住住 题题 眼眼 法法 这这 里里 说说 的的 题题 眼眼 指指 题题 干干 中中 的的 关关 键键 词词 语语 。 解解 答答 须须 审审 读读 题题 ，明明 确确 要要 求求 ， 抓抓 住住 题题 眼眼 ， 综综 合合 归归 类类 ， 找找 出出 答答 案案 。 4 4、排排 除除 干干 扰扰 法法 考考 题题 中中 设设 置置 的的 干干 扰扰 一一 般般 有有 ： a. a. 夸夸 大大 事事 实实 ， 导导 致致 谬谬 误误 ；
38、b. b. 偷偷换换 概概 念念 ， 混混 淆淆 是是 非非 ；c 正正 误误 夹夹 杂杂 ， 真真 真真 假假 假假 。 解解 答答 时时 ， 抓抓 住住 原原 文文 内内 容容 分分 析析 ， 辨辨 明明 题题 干干 要要 求求 ， 了了 解解 干干 扰扰形形 式式 ， 就就 能能 达达 到到 解解 答答 目目 的的 。考点考点命题人常选择那些带有重要的语法现命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言文句来让考生翻译，同时也将其象的文言文句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。列为高考阅卷的采分点。语法现象：语法现象：实词：通假字、重要实词、实词：通假字、重要实词、一词多义、古今异义
39、一词多义、古今异义虚词：重要虚词、固定结虚词：重要虚词、固定结构构2.规律性的。规律性的。词类活用、各类句式词类活用、各类句式1.积累性的。积累性的。一、命题推想一、命题推想直直 接接 让让 考考 生生 翻翻 译译 文文 句句 这这 种种 题题 型型 近近 几几 年年 内内 不不 会会 变变 ， 但但 不不一一 定定 总总 是是 翻翻 译译 大大 阅阅 读读 文文 言言 文文 中中 的的 句句 子子 ， 有有 可可 能能 给给 一一 个个 文文 言言片片 断断 要要 求求 翻翻 译译 其其 中中 的的 几几 句句 话话 。 内内 容容 上上 ， 一一 是是 考考 查查 常常 见见 的的 固固定
40、定 句句 式式 ， 一一 是是 考考 查查 关关 键键 词词 在在 句句 子子 中中 的的 解解 释释 。二、解题技巧二、解题技巧 1 1 借借 助助 语语 境境 正正 确确 理理 解解 句句 式式 和和 句句 义义 。 同同 一一 个个 句句 子子 独独 立立 存存在在 与与 在在 一一 定定 的的 语语 境境 中中 ， 其其 省省 略略 的的 成成 分分 或或 表表 达达 的的 意意 义义 就就 有有 区区别别 。 比比 如如 1997 1997 年年 考考 的的 对对 “ 高高 宗宗 意意 乃乃 解解 ” 句句 的的 理理 解解 ， 1999 1999 年年 考考 的的 对对 “ 启启
41、听听 淮淮 北北 取取 籴籴” ， 如如 果果 孤孤 立立 地地 看看 ， 就就 很很 可可 能能 判判 断断 错错 误误 ，只只 有有 放放 人人 文文 中中 ， 结结 合合 上上 下下 文文 才才 能能 “ 明明 察察 秋秋 毫毫 ” 。2 2、 注注 意意 重重 点点 词词 语语 的的 意意 义义 。 一一 题题 考考 一一 句句 或或 两两 句句 的的 试试 题题 形形式式 ， 常常 将将 考考 查查 点点 放放 在在 一一 句句 作作 两两 个个 词词 或或 两两 句句 话话 的的 四四 个个 词词 上上 。如如 1997 1997 年年 第第 16 16 题题 ： “ 流流 徒徒
42、即即 死死 ， 具具 有有 等等 差差 ” 。 主主 要要 考考 “ 徒徒 ”（ 服服 劳劳 役役 ） 和和 “ 等等 差差 ” （ 等等 级级 次次 第第 ） 的的 释释 义义 。 因因 此此 ， 这这 类类 题题 只只 要要准准 确确 地地 判判 断断 重重 点点 词词 语语 的的 意意 义义 ， 就就 不不 难难 作作 出出 选选 择择 了了 。3 3、 注注 意意 译译 句句 中中 是是 否否 有有 特特 殊殊 句句 式式 。 高高 考考 有有 时时 将将 对对 特特 殊殊 句式句式 的的 考考 查查 融融 人人 对对 句句 意意 理理 解解 的的 考考 查查 之之 中中 。 如如 1
43、995 1995 年年 第第 16 16 题对题对 “ 何何 由由 济济 乎乎 ？ ” 一一 句句 的的 翻翻 译译 ， 一一 为为 “ 凭凭 借借 什什 么么 才才 能能 成成 功功 呢呢 ？ ”一一 为为 “ 有有 什什 么么 理理 由由 能能 成成 功功 呢呢 ？ ” 考考 生生 只只 要要 懂懂 得得 这这 是是 一一 个个 宾宾 语前语前 置置 句句 ， 就就 可可 一一 下下 子子 排排 除除 两两 项项 。 4 4、注注 意意 词词 类类 活活 用用 。 如如 1996 1996 年年 第第 17 17 题题 ， “ 永永 械械 致致 之之 府府 ”的的 译译 文文 有有 二二
44、： 一一 是是 郭郭 永永 持持 兵兵 器器 把把 它它 们们 押押 送送 到到 府府 ； 二二 是是 郭郭 永永 给给他他 们们 戴戴 上上 刑刑 具具 押押 送送 到到 府府 。 虽虽 然然 两两 句句 都都 是是 “ 械械 ” 的的 动动 词词 用用 法法 ，但，但 从从 上上 下下 文文 看看 来来 ， 后后 一一 个个 理理 解解 是是 正正 确确 的的 。 5 5、 注注 意意 译译 文文 是是 否否 通通 顺顺 。 通通 常常 说说 译译 文文 的的 标标 准准 是是 “ 信信 、 达达 、雅雅 ” . 不不 通通 顺顺 就就 是是 不不 达达 。 有有 时时 考考 查查 的的
45、侧侧 重重 点点 就就 是是 判判 断断 译译 文文 是是否否 “ 达达 ” 。 如如 1995 1995 年年 第第 16 16 题题 ， “ 或或 妄妄 夕夕 怒怒 ” 的的 译译 文文 有有 二二 ： 或或 者者胡胡 乱乱 地地 发发 怒怒 ； 或或 者者 狂狂 妄妄 地地 发发 怒怒 。 后后 者者 显显 然然 不不 通通 ， 因因 为为 “ 发发 怒怒 ”不不 能能 用用 “ 狂狂 妄妄 ” 来来 修修 饰饰 。 再再 如如 1995 1995 年年 第第 17 17 题题 ， “ 独独 擅擅 其其 利利 ”的的 译译 文文 有有 二二 ： 独独 自自 专专 占占 其其 利利 ； 独
46、独 自自 擅擅 用用 其其 利利 。 后后 者者 明明 显显 搭搭 配不配不 当当 。 翻译文言文的三个基本原翻译文言文的三个基本原则是则是“信信”、“达达”、“雅雅”。 “信信”的要求是忠实于原文的内的要求是忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。实、句句落实直译出来。 “达达”的要求是译文要表意要明的要求是译文要表意要明确、语言通畅、语气不走样。确、语言通畅、语气不走样。 （一）文言文翻译的原则（一）文言文翻译的原则 “雅雅”的要求的要求是用简明、优美、富是用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式有文采的现代汉语
47、把原文的内容、形式以及风格准确的表达出来。以及风格准确的表达出来。 这一点是把文言文译成现代汉语这一点是把文言文译成现代汉语的最高要求。这对中学生来说是很困难的最高要求。这对中学生来说是很困难的。同学们在翻译文言文时只要能做到的。同学们在翻译文言文时只要能做到“信信”和和“达达”就可以了。就可以了。1 1、不译。、不译。 专有名词、国号、年号、人名、物专有名词、国号、年号、人名、物名名 、地名、职称、器具、度量衡单位等，、地名、职称、器具、度量衡单位等，可照录不翻译。可照录不翻译。如如“侍中侍中”、“侍郎侍郎”、“尚书尚书”、“长史长史”、“参军参军”、“诸侯诸侯”、 “ “烛之武烛之武”、“
48、南阳南阳” “” “里里” “” “斗斗” “” “亩亩”等。但名称不全、只用了省写简等。但名称不全、只用了省写简称的，翻译时要补全，如称的，翻译时要补全，如“桓、灵桓、灵”补译补译为为“桓帝、灵帝桓帝、灵帝”，“泸泸”补译为补译为“泸水泸水”，“忌忌”补译出姓。补译出姓。 （二）文言文翻译方法 、当时的称谓可以不译。、当时的称谓可以不译。如如“先先帝帝”、“陛下陛下”。“陛下陛下”也可以译为第也可以译为第二人称尊称二人称尊称“您您”或或“陛下您陛下您”。例：。例：“先帝先帝创业未半而中道崩殂创业未半而中道崩殂” 、古今同义的词语不必译。、古今同义的词语不必译。如如创业创业、天下天下、危急存亡
49、危急存亡、晓畅晓畅、和睦和睦、计日而待计日而待、谨慎谨慎、然后施行然后施行、危难危难、贤臣贤臣、小人小人。即使要译也无。即使要译也无非是解释该词而已。例：非是解释该词而已。例：“今君王既栖于今君王既栖于会稽之上，然后乃求会稽之上，然后乃求谋臣谋臣”例如：例如： 1.“1.“庆历庆历四年春，四年春，藤子京藤子京谪守谪守巴陵巴陵郡郡。”（岳阳楼记岳阳楼记） 2.2.日行日行千千里里。 3.3.陈胜陈胜者，者，阳城人阳城人也，字也，字涉涉。 4.4.范晔字蔚宗，顺阳人，车骑将军范晔字蔚宗，顺阳人，车骑将军泰泰少子也。少子也。2、对译、对译，逐字逐句落实。，逐字逐句落实。如：如：郑郑人人使使我我掌掌其
50、其北门之北门之管管。郑国人让我郑国人让我掌管掌管他们的北门的钥匙他们的北门的钥匙翻译下面的句子：翻译下面的句子： 、灌水之灌水之 阳阳 有有 溪溪 焉，东焉，东 流入潇水。流入潇水。灌水灌水 的的 北面北面有有 溪流溪流向东向东 流入潇水流入潇水灌水的北面有灌水的北面有一条一条溪流，向东流入潇水。溪流，向东流入潇水。2、计计未定，求未定，求人人可可使使报报秦者秦者，未得。，未得。主意未能定下来，想找主意未能定下来，想找一个可以去回复秦一个可以去回复秦国的人国的人，未能找到。，未能找到。换换.在翻译时应把古词换成现代词。如如 中道中道中途中途 ， 崩殂崩殂逝世逝世 ， 忠志忠志忠诚忠诚 。 “
51、“岁征民间岁征民间”中中“岁岁”应应换成换成“年年”。“余悲之，且曰：余悲之，且曰：若毒之乎？若毒之乎？”“”“家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。” “” “余余” “” “若若” “” “”乃乃“翁翁” ” 应分别换成应分别换成“我我”、 “ “你你” ” 、“爹爹” ” 。拆拆. .单音节词单音节词 双音节词双音节词如如“天雨墙坏天雨墙坏”译为译为“天上下雨天上下雨围墙被淋坏围墙被淋坏”。 古汉语的部分单音节词两个连用，古汉语的部分单音节词两个连用，不要误以为是今天的一个合成词，不要误以为是今天的一个合成词，要要拆开作两个单音节词来翻译拆开作两个单音节词来翻译，如，如：志志行行志向行为志向行
52、为，良实良实善良诚实善良诚实晋军晋军 秦军秦军 妻子妻子 子孙子孙 绝境绝境 中间中间 祖父祖父 地方地方译译. .译出译出实词、虚词，活用的词和实词、虚词，活用的词和通假字。通假字。例如：例如：1.1.齐桓公好服紫，一国尽服紫。齐桓公好服紫，一国尽服紫。2.2.先国家之急而后私仇也。先国家之急而后私仇也。3.3.昂其直，居为奇货。昂其直，居为奇货。4.4.旦曰不可不蚤自来谢项王。旦曰不可不蚤自来谢项王。选。选用恰当的词义翻译。选。选用恰当的词义翻译。 文言文中的文言文中的一一 词多义词多义的情况常见，因的情况常见，因此选用恰当的词义进行翻译，已成为文言文此选用恰当的词义进行翻译，已成为文言文
53、翻译的难点。翻译的难点。 “ “三顾臣于草庐之中。三顾臣于草庐之中。” “” “顾顾”是一是一个多义词，它的义项共七条：个多义词，它的义项共七条： a.a.回头看；回头看；b b看；看；c c探问；探问；d d拜访；拜访；e e顾惜、顾惜、顾念；顾念；f f考虑考虑;g;g但、只是；但、只是；h h反而、却。在这反而、却。在这个句子中用个句子中用_项最恰当。项最恰当。固。固定格式的固定译法。固。固定格式的固定译法。 例如：例如： “ “得无得无乎？乎？”译为译为“恐怕恐怕吧吧”、“莫非莫非吧吧”。 览物之情览物之情 ，得无得无异异乎乎？ 其其真无马真无马邪邪？附：常见文言文固定格式附：常见文言
54、文固定格式 固定格式也叫固定结构，或者凝固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。它的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。它的分类可按表达语气的种类分为四种：分类可按表达语气的种类分为四种： 第一种：表陈述语气常用的有：第一种：表陈述语气常用的有：有以（有有以（有.用来）、无以（没有用来）、无以（没有.用来）、用来）、有所（有有所（有.的）、无所（没有的）、无所（没有.的）、比的）、比及（等
55、到及（等到.的时候）、为的时候）、为.所所。 第二种：表疑问语气常用的有：第二种：表疑问语气常用的有：奈何奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如（怎么办）、何如（怎么样）、如.何何（把（把.怎么样）、得无怎么样）、得无.耶（大概耶（大概.吧、恐怕吧、恐怕.吧）等。吧）等。 第三种：表感叹语气常用第三种：表感叹语气常用的有：的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何其（多么）、一何（何等、多么）、何何.之（怎么之（怎么.这样啊）等。这样啊）等。 第四种：表反问语气常用第四种：表反问语气常用的有：的有：无乃无乃.乎（恐怕、只怕）、不亦乎（恐怕、只怕）、不亦.乎（不是乎（不是.吗）、得无吗）、得无.乎乎
56、（难道（难道.吗）、孰与、孰若（跟吗）、孰与、孰若（跟.相相.）何）何.为（为什么为（为什么.呢呢3 3、增补。、增补。在翻译文言文时应补出省在翻译文言文时应补出省略成分。略成分。例如：例如： “ “审视之，短小，黑赤色，顿非前审视之，短小，黑赤色，顿非前物。物。”（促织促织 ）“顿顿”是是“立立刻刻”、“马上马上”的意思，在翻译时，的意思，在翻译时，应补出应补出“感到感到”、“觉得觉得”。以相如功大，拜为上卿。以相如功大，拜为上卿。又郊败之。又郊败之。 4 4、删除。、删除。删去不译的词。例如：删去不译的词。例如： “夫战，勇气也。夫战，勇气也。”（曹刿论曹刿论战战）“夫夫”发语词。翻译时应
57、删去。发语词。翻译时应删去。 “ “顷之，炎烟张头。顷之，炎烟张头。” “” “之之”起起补足音节的作用，无实义，应删去。补足音节的作用，无实义，应删去。、无义或现代汉语中无对应的虚词、无义或现代汉语中无对应的虚词。如如夫战，勇气也夫战，勇气也中的中的夫夫，虽我之死虽我之死中的中的之之,言之，貌若甚戚者言之，貌若甚戚者中的中的之之。、偏义复词中的偏义语素、偏义复词中的偏义语素。如。如不宜异不宜异同同中，删去中，删去同同。“缘溪行，忘路之远近。缘溪行，忘路之远近。”、为避免重复而删去相同的字词、为避免重复而删去相同的字词。如。如宫中之事，事无大小宫中之事，事无大小中，第二个中，第二个事事就应就应
58、删去。删去。“仇雠敌战之国仇雠敌战之国”中，仇雠是同义中，仇雠是同义词连用，可只译一个。词连用，可只译一个。（5 5）调整。）调整。在翻译时，有些句子在翻译时，有些句子的词序需要调整。（的词序需要调整。（谓语前置、谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构定语后置、宾语前置、介宾结构后置等后置等）。例如：）。例如： “ “甚矣，汝之不惠！甚矣，汝之不惠！”可调成可调成“汝之不惠甚矣汝之不惠甚矣”的形式。的形式。 “ “蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利”可调成可调成“蚓蚓无利爪牙无利爪牙”的形式。的形式。附：文言句式附：文言句式一、判断句式一、判断句式 1 1、“.者者，.也也。”“”这这是是文文言言判判断
59、句最常见的形式。如：断句最常见的形式。如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。操虽托名汉相，其实汉贼也。” 2 2、无标志判断句。无标志判断句。如：如：“曹操天下枭雄。曹操天下枭雄。” 3 3、 “乃乃、必必、亦亦、即即、诚诚、皆皆、则则”等等也也可可表表判判断断。如：如：“此则岳阳楼之大观。此则岳阳楼之大观。”二、被动句式二、被动句式一一是是有有标标志志的的被被动动句句，即即借借助助一一些些被被动动词词来来表表示示，二二是是无无标志的被动句，又叫意念被动句。标志的被动句，又叫意念被动句。 1 1、有标志的被动句，大体有以下几种形式：、有标志的被动句，大体有以下几种形式： 动动词词后后用用介介词词“于
60、于”表表被被动动。如如：“故故内内惑惑于于郑郑袖袖，外外欺于张仪。欺于张仪。” 有有时时也也在在介介词词“于于”或或动动词词前前加加“受受”，形形成成“受受.于于.。”的的形形式式表表被被动动。如如：“吾吾不不能能举举金金吴吴之之地地，十十万万之从，受制于人。之从，受制于人。” 用用“见见”，“见见.于于.。”表表被被动动。如如：“秦秦城城恐恐不不可可得得，徒徒见见欺欺。” “臣臣诚诚恐恐见见欺欺于于王王而而负负赵赵。” “暴暴见见于于王。王。” 用用“为为”，“为为.所所.。”表表被被动动。如如: :“（巨巨）偏在远郡偏在远郡, , 行将为人所并。行将为人所并。” 用用“被被”表表被被动动。
61、如如：“予予犹犹记记周周公公之之被被逮逮，在在丁丁卯卯三三月月之望。之望。” 2 2、无无标标志志的的被被动动句句，这这种种情情况况是是指指没没有有被被动动词词的的被被动动句句。如：如：“荆州之民附操者，逼兵势耳。荆州之民附操者，逼兵势耳。” 三、主谓倒装三、主谓倒装 如：如：“甚矣，汝之不惠！甚矣，汝之不惠！” 大王来何操？大王来何操？微斯人，吾谁与归？微斯人，吾谁与归？A、在、在疑问句疑问句中，如果中，如果代词代词充当宾语，那么宾语前充当宾语，那么宾语前置置（3 3）古之人不余欺也。古之人不余欺也。（4 4）自书典所记，未之有也。自书典所记，未之有也。B、在、在否定句否定句中，如果中，如果
62、代词代词充当宾语，那么宾语前充当宾语，那么宾语前置置在疑问句和否定句中，代词作宾语，要在疑问句和否定句中，代词作宾语，要前置前置四、宾语前置四、宾语前置唯利是图唯利是图夫晋，何厌之有？夫晋，何厌之有？C、用、用“之之”、“是是”作标志作标志，宾语，宾语前置前置D、在、在陈述句陈述句中，中，介词的宾语介词的宾语要前置要前置吾道一以贯之吾道一以贯之 夜以继日夜以继日唯图利唯图利有何厌有何厌四、宾语前置四、宾语前置1 1、疑疑问问句句中中，疑疑问问代代词词作作宾宾语语，宾宾语语前前置置。如如：“沛沛公公安安在在”值值得得注注意意的的是是，介介词词“以以”的的宾宾语语比比较较活活跃跃，即即使使不不是是
63、疑疑问问代代词词，也也可可以以前前置置。如如：“余余是是以以记记之之，以以俟俟观观人人风风者者得得焉焉。”2 2、否否定定句句中中，代代词词作作宾宾语语，宾宾语语前前置置。如如：“时时人人莫莫之之许许也也。”3 3、用用“之之”或或“是是”把把宾宾语语到到动动词词前前，以以突突出出强强调调宾宾语语。这这时时的的“之之”只只是是宾宾语语前前置置的的标标志志，没没有有什什么么实实在在意意义义。如如：“句句读读之之不不知知，惑惑之之不不解解。”有有时时，还还可可以以在在前前置置的的宾宾语语前前加加上上一一个个范范围围副副词词“唯唯”，构构成成“唯唯.是是.”的的格格式式。如如：“唯利是图唯利是图”、
64、“唯命是从唯命是从”等。等。 方位词、时间词作宾语时方位词、时间词作宾语时，有时也前置；例如：，有时也前置；例如：“业文南业文南向坐。向坐。” 五、定语后置五、定语后置 形形成成“中中心心词词后后置置定定语语者者”或或“中中心心词词之之后置定语后置定语者者”的形式。的形式。如如：“求求人人可可使使报报秦秦者者，未未得得。” “石石之之铿铿然然有有声声者者，所所在在皆皆是是也也。”应应注注意意的的是是，文文言言文文中中定定语语后后置置只只限限于于表表示示修修饰饰关关系系的的句句子子，表表领领属属关关系系的的定定语语则则不后置。不后置。六、介词结构作状语后置六、介词结构作状语后置 介词结构即介宾短
65、语，文言文中常见的是用介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用“以以”、“于于”“乎乎”等组成的介宾短语。等组成的介宾短语。 如：如：“青，取之于蓝，而青于蓝。青，取之于蓝，而青于蓝。”“”“具告以事。具告以事。” “生乎吾前，其闻道也固先乎吾。生乎吾前，其闻道也固先乎吾。” 七、省略句式七、省略句式1 1、省省略略主主语语。有有承承前前面面的的主主语语省省略略，有有呼呼应应下下文文省省略略，在在对对话话中中也也常常常常省省略略主主语语。有有时时一一个个复复句句或或一一段段话话中中多多处处省省略略主主语语，这这些些主主语语并并不不一一贯贯，即即所所指指不不是是同同一一对对象象，在在阅阅读读和和翻
66、翻译译时时要要注注意意。如如：“见见渔渔人人，乃乃大大惊惊，问问所所从从来来。具具答答之之。便便要要还还家家，设设酒酒杀杀鸡作食。鸡作食。”在翻译成现代汉语时，省略的主语要补充出来。在翻译成现代汉语时，省略的主语要补充出来。2 2、省省略略谓谓语语。在在特特定定情情况况下下也也有有承承接接上上文文、呼呼应应下下文文或或因因对对话话而而省略的。如：省略的。如：“择其善者而从之，其不善者而改之。择其善者而从之，其不善者而改之。” 3 3、省省略略宾宾语语。宾宾语语的的省省略略有有两两种种情情况况：省省略略动动词词的的宾宾语语和和省省略略介介词词的的宾宾语语。如如：“以以相相如如功功大大，拜拜为为上
67、上卿卿。”又又如如：“竖竖子子不不足足与与谋谋！”在在文文言言文文中中, ,介介词词“以以”、“为为”、“与与”的的宾宾语语 之之 往往承承上上文文省省略略。在在译译成成现现代代汉汉语语时时，省省略略了了的的动动词词宾宾语语或或介介词词宾宾语语要补充出来。要补充出来。4 4、省省略略介介词词。在在文文言言文文中中，介介词词“于于”和和“以以”常常被被省省略略。如如：“后后数数日日驿驿至至，果果地地震震陇陇西西。”又又如如：“赐赐之之彘彘肩肩。”（鸿鸿门门宴宴），泽为现代汉语时，省略了的介词也要补充出来。），泽为现代汉语时，省略了的介词也要补充出来。（6 6）意译。）意译。文言文中的文言文中的比
68、喻、借比喻、借代、引申代、引申等意义，直译会不明确，等意义，直译会不明确，应用意译。应用意译。例如：例如： 秋毫不敢有所近。秋毫不敢有所近。 直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。接近。 意译：连最小的东西也不敢占有。意译：连最小的东西也不敢占有。文言文翻译歌诀文言文翻译歌诀一、熟读全文，领会文意。二、国年官地，保留不译。三、遇有省略，补充词语。四、字字落实，准确第一；明确代词，译出用法；单音词语，双音换替。五、调整词序，删去无义。翻译的程序翻译的程序、先、先读懂原文读懂原文的大意，在此基础上结的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。合上下文翻译句子。、分析原文、分析原文句式句式的特点。的特点。、进行初步的、进行初步的字字落实字字落实的翻译，特的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。翻译。、对文句中一些、对文句中一些特殊情况特殊情况如各种修如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语的处辞、文化常识、专有名词、习惯用语的处理。理。、按照、按照现代汉语的规范现代汉语的规范，将文言句，将文言句子准确表达出来。子准确表达出来。
