《5黄河颂主课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5黄河颂主课件（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、古往今来，黄河以其雄壮的气古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。歌颂黄河就是代又一代中华儿女。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族歌颂我们伟大的中华民族 让我们一起去聆听让我们一起去聆听黄河黄河颂颂那激昂的旋律那激昂的旋律作家作品作家作品 光未然，原名张光年，光未然，原名张光年，19131913年年出生在湖北光华县。出生在湖北光华县。19271927年在中年在中学年代就参加革命工作。学年代就参加革命工作。19351935年年创作了创作了五月的鲜花五月的鲜花歌词，歌词，19391939年到延安后创作了歌颂中华年到延安后创作了歌颂中华
2、民族精神的组诗民族精神的组诗黄河大合唱黄河大合唱。经冼星海谱曲后风行全国经冼星海谱曲后风行全国。 黄黄河河大大合合唱唱是是一一部部大大型型合合唱唱音音乐乐作作品品，共共有有八八个个乐乐章章，分分别别是是黄黄河河船船夫夫曲曲黄黄河河颂颂黄黄河河之之水水天天上上来来黄黄河河对对口口曲曲黄黄水水谣谣黄黄河河怨怨保保卫卫黄黄河河怒吼吧，黄河怒吼吧，黄河。读准下面红色字的字音读准下面红色字的字音：山巅山巅din哺哺b育育澎澎png湃湃pi狂澜狂澜ln赞赞zn歌歌发源发源yun屏障屏障zhng浊浊zhu流流滋滋z长长气魄气魄p劈劈p成成宛宛wn转转狂狂澜澜：山山巅巅：哺哺育：育：滋滋长：长：大波浪大波浪山
3、顶山顶喂养喂养生长生长解释红字我站在我站在高山之巅高山之巅，望望黄河滚滚，黄河滚滚，奔奔向东向东南。惊涛澎湃，掀起南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜万丈狂澜；浊流宛转浊流宛转，结成结成九曲连环九曲连环；从；从昆仑山昆仑山下，奔向下，奔向黄海黄海之边；把中原大地之边；把中原大地劈成劈成南北两面南北两面。啊！啊！黄河黄河！你是中华民族的！你是中华民族的摇篮摇篮！五千年五千年的古国文化，从你这儿发源；多少古国文化，从你这儿发源；多少英雄的英雄的故事故事，在你的身边在你的身边扮演扮演！啊！黄河啊！黄河！你是你是伟大坚强伟大坚强注：文中的蓝体字需要重读注：文中的蓝体字需要重读像一个巨人出现在亚洲平原之上像一个巨
4、人出现在亚洲平原之上, ,用你那用你那英雄的英雄的体魄体魄 筑成我们民族的筑成我们民族的屏障屏障。啊！黄河啊！黄河！你！你一泻万丈一泻万丈，浩浩荡荡，向，浩浩荡荡，向南北两岸伸出南北两岸伸出千万条铁的臂膀千万条铁的臂膀。我们民。我们民族的族的伟大精神伟大精神，将要在你的哺育下，将要在你的哺育下发发扬滋长扬滋长！我们祖国的我们祖国的英雄儿女英雄儿女，将要学，将要学习你的榜样像你一样的习你的榜样像你一样的伟大坚强伟大坚强！ 像你像你一样的一样的伟大坚强！伟大坚强！朗读指导朗读指导1、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句一句总领下文总领下文，因此停顿要
5、稍长。后面的四个，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语分句注意重点词语“奔奔”“劈劈”的重读，且四句应的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。该越读越激昂，表现黄河的气势。2、三个、三个“啊啊”要读得深沉，声音稍稍延长，要读得深沉，声音稍稍延长，“黄黄河河”要读得高昂，表明在歌颂要读得高昂，表明在歌颂。3、最后的两句、最后的两句“像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”充满了充满了战斗的决心，要读得铿锵有力战斗的决心，要读得铿锵有力自主、合作、探究自主、合作、探究1、题目、题目黄河颂黄河颂中，哪个是关键词？中，哪个是关键词？“颂颂” 2、本诗可以分几个部分？请用简洁的语、本诗可以
6、分几个部分？请用简洁的语言表达出来。言表达出来。三个部分：序曲、主体、尾声。三个部分：序曲、主体、尾声。 3、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？ 各自的侧重点是什么？各自的侧重点是什么？本诗首尾呼应，但序曲部分重点在本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河黄河”上，尾声部分重点在上，尾声部分重点在“中华儿女中华儿女”上。上。 4、请同学思考、请同学思考“主体主体”部分：可以分成部分：可以分成几部分？重点在哪里？我们可以把它几部分？重点在哪里？我们可以把它们概括为什么？们概括为什么？两部分两部分绘黄河绘黄河颂黄河颂黄河 第二节是主体部分，主要是第二节是主体部分，主
7、要是“颂黄河颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在，但并不是立即开始歌颂，在“颂颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来总领全文，应该是哪个字？一个字来总领全文，应该是哪个字？统领全文的是统领全文的是“”字。字。望望5、 用简洁的语言概括用简洁的语言概括“绘黄河绘黄河”部分所写部分所写的内容及其作用。的内容及其作用。从三方面实写黄河之景，表现颂歌气势，从三方面实写黄河之景，表现颂歌气势，为为“颂黄河颂黄河”蓄势。蓄势。6、朗读、朗读“颂黄河颂黄河”部分，思考：诗人部分，思考：诗人从几方面来歌颂黄河？从几方面来歌颂黄河？ 三方面三方面黄河养育中华民族黄河养育中
8、华民族黄河保卫中华民族黄河保卫中华民族黄河激励中华民族黄河激励中华民族 “颂黄河颂黄河”这一环节也有明显的外部标这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！啊！黄河！”。默读第二节，思考：这句话把内容划。默读第二节，思考：这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？么？这句话将内容划分为个层次。这句话将内容划分为个层次。三三第一层：第一层： 第二层：第二层：第三层：第三层： 历史贡献历史贡献地理特征地理特征自然特点自然特点啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你身边扮
9、演！历历史史贡贡献献 啊！黄河！你是伟大坚强，象一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。地地理理特特征征 啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出你千万条铁的臂膀自自然然特特点点 黄黄河河颂颂 光未然光未然（张光年）（张光年） 13序曲序曲主体主体尾声尾声黄河伟大坚强黄河伟大坚强望黄河望黄河颂黄河颂黄河学习黄河精神学习黄河精神讨论、探究：讨论、探究：1、“黄河的精神黄河的精神”是什么？从本文的哪些是什么？从本文的哪些词句中可以体会黄河的这种精神？词句中可以体会黄河的这种精神？2、作者借歌颂黄河表达了怎样的思想感情？、作者借歌颂黄河表达了怎样的思想感情？作者借歌颂黄
10、河来歌颂中华民族的灿烂文化，作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。中华民族伟大坚强的精神中华民族伟大坚强的精神 把黄河比喻为把黄河比喻为“中华民族的摇篮中华民族的摇篮”是是因为黄河是中华民族的发祥地，黄河哺育、因为黄河是中华民族的发祥地，黄河哺育、滋养了世代炎黄子孙。滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为把黄河比喻为“民族的屏障民族的屏障”，侧，侧重于黄河对中华
11、民族的保卫作用而言。重于黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，更足以成为民族精河伟大坚强的精神，更足以成为民族精神上的城防。神上的城防。3 3、如何理解黄河是、如何理解黄河是“摇篮摇篮”，是，是“屏障屏障”？这是一个比喻句，把黄河比喻为一个这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是域中的无数条支流就是“巨人巨人”身上千身上千万条万条“铁的臂膀铁的臂膀”。它体现了气势磅礴、。它体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民勇不可挡的气度和
12、力量，正足以激发民族的精神和信念。族的精神和信念。讨论、探究：讨论、探究：4、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点什么特点？5、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从哪哪些些方面进行赞颂的？方面进行赞颂的？14以以“啊！黄河！啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的为标志分为三层，分别从黄河的历史历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂了黄河。了黄河。一往无前，无坚不摧一往无
13、前，无坚不摧 6、结合时代背景，你认为作者描绘黄河、结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？坚强的精神，是要表达什么情感？作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。黄河，保卫中国。说说这首诗在写法上的特点及好处说说这首诗在写法上的特点及好处1、
14、采用、采用第二人称第二人称写法，这样写法，这样面对面的倾谈，显得更为直接、面对面的倾谈，显得更为直接、亲切，也更能抒发丰富复杂的亲切，也更能抒发丰富复杂的感情。感情。2、运用了多种修辞方法，如、运用了多种修辞方法，如比喻、比喻、反复反复等，使形象更鲜明生动，抒情等，使形象更鲜明生动，抒情的气氛更强烈。的气氛更强烈。诗中反复出现诗中反复出现“啊，黄河啊，黄河”起了什么作用起了什么作用反复三次，体现了内容层反复三次，体现了内容层次，由实到虚，环环相扣，次，由实到虚，环环相扣，逐步深入，同时加强了抒逐步深入，同时加强了抒情的气势。情的气势。课堂小结课堂小结 同同学学们们，先先辈辈们们用用血血汗汗换换
15、来来了了今今天天的的幸幸福福生生活活，希希望望你你们们珍珍惜惜短短暂暂而而宝宝贵贵的的学学习习生生活活，热热爱爱生活，热爱我们的祖国。生活，热爱我们的祖国。 下面请欣赏黄河船夫曲，并且用简洁的语言告诉大家：你听到了什么内容？ 乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦达到了彼岸。这象征我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。 作词：光未然作词：光未然 作曲：冼星海作曲：冼星海风在吼风在吼马在叫马在叫黄河在咆哮黄河在咆哮黄河在咆哮黄河在咆哮河西山冈万丈高河西山冈万丈高河东河北高粱熟了河东河北高粱熟了万山丛中万山丛中抗日英雄真不少抗日英雄真不少青纱帐里青
16、纱帐里游击健儿逞英豪游击健儿逞英豪端起了土枪洋枪端起了土枪洋枪挥动着大刀长矛挥动着大刀长矛保卫家乡保卫家乡保卫黄河保卫黄河保卫华北保卫华北保卫全中国保卫全中国保保卫卫黄黄河河 黄黄河河以以它它英英雄雄的的气气魄魄，出出现现在在亚亚洲洲平平原原上上，象象征征着着中中华华民民族族伟伟大大的的精精神神。古古往往今今来来 ，多多少少诗诗人人为为它它赞赞颂颂着着、歌歌唱唱着。着。 歌歌颂颂黄黄河河，就就是是歌歌颂颂我我们们伟伟大大的的中中华民族！华民族！布置作业布置作业l1 1、收集有关黄河的古今诗词、歌、收集有关黄河的古今诗词、歌曲、民谣。曲、民谣。 l2 2、学唱、学唱黄河颂黄河颂。 学习目标 1 1、掌握字词、掌握字词2 2、通过了解作家、作品，了解本文的、通过了解作家、作品，了解本文的写作背景写作背景3 3、能正确、流利、有感情的朗读诗文、能正确、流利、有感情的朗读诗文4 4、理解诗文的内涵、理解诗文的内涵5 5、培养学生的热爱祖国、热爱生活的、培养学生的热爱祖国、热爱生活的感情感情
