《2019届高考语文第1单元至爱亲情2我不是个好儿子知识整合重难探究课件鲁人版必修3 .ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019届高考语文第1单元至爱亲情2我不是个好儿子知识整合重难探究课件鲁人版必修3 .ppt（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2 2我不是个好儿子我不是个好儿子资源助读知识整合一、作者简介贾平凹,当代作家。陕西省商洛市丹凤县人。 著有小说集贾平凹获奖中篇小说集贾平 凹自选集,长篇小说商州白夜,自传体 长篇我是农民等。腊月正月获中国作 协第三届全国优秀中篇小说奖;满月儿获1978年全国优秀短篇小说奖;废都获1997年法国费米娜文学奖;浮躁获1987年美国美孚飞马文学奖;秦腔获2008年第七届茅盾文学奖。贾平凹的小说描写新时期的西北农村,特别是改革开放后的变化,视野开阔,具有丰富的当代中国社会文化心理内涵,富有地域风土特色,格调清新、隽永、自然。资源助读知识整合二、作品背景我不是个好儿子选自我爸我妈(1998年出版),此
2、时的贾平凹可谓坎坷多舛,因为作品而招人非议,内心较为痛苦。“人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。”而母爱是最坚强的支撑,只要想起母亲,就有无穷的力量。同时,他也在反思自己:“我不是个好儿子。”在文中作者说了很多别人碍于虚荣而不敢说的话,承认了许多人不愿承认的事,也就是对母亲的惭愧和内疚。正是这种出于纯粹的天性和直觉的爱,深深地打动了每一个读者的心。资源助读知识整合三、相关常识叙事散文:以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出,同时表现出作者的认识和感受,也带有浓厚的抒情成分,字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程
3、中反映事物的本质,具有时间、地点、人物、事件等要素,从一个角度选取题材,表现作者的思想感情。资源助读知识整合一、读准字音 资源助读知识整合二、写对字形 三、掌握词语有口皆碑:比喻人人称赞。委曲求全:勉强迁就,以求保全;为顾全大局而暂时忍让。事无巨细:事情不管大小,都一样对待。巨细,大小。牵肠挂肚:形容非常挂念,很不放心。资源助读知识整合四、辨析词义(1)企图试图辨析:“企图”既可做动词,“图谋,打算(多含贬义)”;也可做名词,“意图(多含贬义)”。“试图”,打算,为中性词。例句:英国首相3日批评欧盟部分官员故意破坏英国“脱欧”谈判,企图影响将于6月8日举行的英国大选。2岁幼童爬到3楼窗户喊妈妈
4、,突然跌下坠落,路过的一名邻居冲向前试图徒手接住。资源助读知识整合(2)埋怨抱怨辨析:两者都是动词,都有“不满和责怪”的意思。“埋怨”表示因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满,语义较轻,对象可以是自己。“抱怨”表示心中不满,数说别人不对,语义较重,对象只能是他人。例句:别人家的孩子上下学都有人接送,他早早就能独立生活,从未埋怨过父母。有时候父母回来太晚,儿子还会做好饭等他们。我们往往花了太多时间与精力,纠结于该选择什么样的方向,甚至恨不得把整个人生都规划清楚,算计清楚,彷徨、焦虑于职业的规划、选择,动辄抱怨职业、岗位、方向不是自己喜欢的,并以此为借口不断跳槽辞职。资源助读知识整
5、合(3)心安理得理直气壮辨析:“心安理得”,自信事情做得合理,心里很坦然。“理直气壮”,理由充分,因而说话做事有气势或心里无愧,无所畏惧。前者重在突出内心的坦然,后者强调因为内心无愧而表现在言行上的气势。例句:当你“穷”的时候,千万不要心安理得,而是要冷静下来分析为什么,要如何改变现状。法国政府日前正式公布两项抵制“过瘦”模特的法令,网友直呼:这下可以理直气壮地胖了!一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究一、理理文章思路 一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究二、说说文章主旨本文用平实的语言叙说了母亲的一些生活琐事,塑造了一位伟大的母亲形象,赞美了她“老实、本分、善良、勤劳”的传统美德,表达了作者
6、对母亲的敬意和不能尽孝的惭愧、内疚之情。一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究【任务一】【任务一】 梳理文本内容梳理文本内容,分析人物形象分析人物形象1.善于从小处着笔,叙述日常琐事,产生无限感人的力量是本文的一大特点,那么文中写的生活琐事有哪些?提示(1)“我”写字的时候眼睛在不停地眨,母亲就操心“我”的苦;(2)母亲为“我”和孩子缝制过冬的衣物;(3)因过不惯城里的生活,母亲每次都高高兴兴来“我”家,而每一次都生了气回去;(4)父亲去世后,“我”寄钱给母亲,她却舍不得花,想攒起来整着给“我”;(5)“我”要她逢集赶会去买零嘴吃,她买回了许多红糖,分给故乡的别人家的孩子吃;(6)母亲操持家里的
7、吃穿琐碎事无巨细,日夜操劳;(7)平日里攒下的鸡蛋,母亲自己不舍得吃,大都用来招待来客;(8)每年院里的梅李熟了,她总是要为在外地工作的“我”留着;(9)“我”得病住了院,母亲悲伤得落了泪,冒着风雪来城里看“我”。一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究2.文章一开始写母亲操心“我”的命苦;在倒数第二段的结尾部分,母亲又说:“我娃这是什么命啊!”到底“我”的命苦不苦?这体现了母亲怎样的性格特点?提示结合文章的内容,我们不难看出,“我”的命并不比母亲的命苦。文章第二段作者引用母亲说“我”命苦的话,是写母亲对“我”的关心,对“我”生活和工作的不理解,这一点我们可以从母亲给“我们”全家做的厚厚的棉衣等方
8、面看出来。在文章的倒数第二段,写“我”生病时,母亲来看“我”,又一次说“我”的命苦,这也是母亲对“我”的爱和关心,这让作者极大地感动。母亲自己命苦而不自知,却反复唠叨着孩子的命苦,这是何等伟大的母爱啊!这些话都有力地表现出母亲的无私的爱,对塑造母亲的伟大形象起了十分重要的作用。一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究3.作者笔下的母亲是一个怎样的形象?提示文中的母亲是一位平凡而伟大的传统妇女的形象。(1)没有文化,传统本分。母亲一生都在乡下,没有见过什么大世面,过不惯城市的生活。(2)勤勤恳恳,生活节俭。母亲操持家里的吃穿琐碎事无巨细,承担了家里几乎全部的家务;母亲舍不得花钱。(3)老实善良,待人
9、热情。只要有人来,母亲总是要烧煎水,煎水里就卧荷包蛋。(4)平凡而伟大,充满爱心。母亲很平凡,村里人甚至都少叫她的名字;她对孩子尤其是“我”充满爱心。一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究4.作者在第二段中写道:“现在有人讥讽我有农民的品性,我并不羞耻,我就是农民的儿子。”作者为什么不感到羞耻?提示面对外界的嘲讽,作者坦然处之,以是“农民的儿子”自豪,表现了作者朴实真诚的品性与人格追求。5.作者插入叙述自己少年时期经历的文字,目的是什么?提示用衬托手法表达自己内心的自责、内疚。少年时再苦再艰难的岁月都不以为苦,长大了却不能使母亲在晚年幸福、快乐,写出作者内心的愧疚。一读整体感知再读细节揣摩三读重
10、难探究【任务二】【任务二】 分析语言分析语言,学习写作特色学习写作特色1.母亲笑着骂为糖而来、得糖而去的孩子后,会“呆呆地发半天愣”,这一细节表现了母亲怎样的心态?提示“骂”体现了母亲厚道的爱,而“发愣”则是母亲“睹人思人”的一种体现,写出了母亲内心深处的落寞和忧伤。“骂”既体现了母亲对孩子的“爱”和离去的失落,又让母亲突然想起了远方的儿子。一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究2.仔细品读下面的句子,说说它在刻画人物方面有何作用。母亲懂得了我的心,她把钱收了,紧紧地握在手里,再一次整整我的衣领,摸摸我的脸,说我的胡子长了,用热毛巾捂捂,好好刮刮,才上了车。眼看着车越走越远,最后看不见了。我回到
11、病房,躺在床上开始打吊针,我的眼泪默默地流下来。提示这段文字通过一些细节表现了母亲对儿子的关怀,也写出了母亲的关爱对儿子的心灵触动。母亲接了儿子的钱,“紧紧地握在手里”,理解了儿子的辛苦,是出于对儿子的关爱,“摸摸我的脸”,显得既亲切自然,又温情脉脉。“我”看着母亲越走越远,“我”自然心潮起伏,“回到病房”一番思忖,才真正理解了母亲的关爱、母亲的辛苦、母亲的伟大。“眼泪默默地流下来”,说明作者深为母亲感动,这些都深化、升华了主题。一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究3.本文用平实的语言叙述了母亲的生活琐事。虽然没有什么强烈的抒情,但读来却能感受到作者的深情,为什么?提示好的文章之所以能打动人,
12、是因为那是作者真情实感的自然流露,易与读者形成共鸣。本文最大的特点就是感情真挚,没有半点的虚情假意与矫揉造作。许多人不愿意承认的事,作者承认了。许多人碍于虚荣不敢说的话,作者说了。正因为这样,读本文就像是一个老朋友坐在我们面前促膝倾诉一样,那份真诚足以令人动容。一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究文章的题目是我不是个好儿子,读完文章后,你认为作者到底是不是个好儿子?请结合文本简要分析。提示一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究技法借鉴主题阅读如何运用插叙手法?技法指导插叙,就是在叙述中心事件(事情)的过程中,为了帮助展开情节,刻画人物性格,暂时中断叙述的主线,插入一段与主要情节有关的内容;然后,
13、接着原来的线索,继续叙述的方法。插叙的作用有三点:第一,在叙事时运用插叙,可使所写的内容更加充实,情节更加充分,人物形象更加丰满,使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻。第二,运用插叙,可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。第三,运用插叙,可使文章的结构避免呆板、拘谨,使行文起伏多变。技法借鉴主题阅读插叙的三个技巧:第一,要用好“过渡句”,使插叙的片段进退自然。具体办法,就是在插叙片段的前后,各加上一个恰当的“过渡句”,用它把文中的主要内容与插叙的片段,紧密地联系在一起。也就是说,插叙的片段,要自然地引进,还要自然地退出。插入的内容,一定要与主要内容承接自然,不要有断裂的痕迹。引入前后,用
14、好“过渡句”,承上启下,就是一个好办法。此法,在鲁迅的故乡中,运用得很好。第二,插叙要简洁,插入的文字,不要过长。因为,插叙的片段,只是文章的补充或说明,它不是文章的主要内容,因此,不要喧宾夺主。第三,插叙的片段,不能游离于文章内容。插叙的内容,必须与主要事件密切相关,还必须是表现主题(中心思想)的需要。不可为插叙而插入。技法借鉴主题阅读对点小练运用插叙手法写一段不少于300字的文字,立意自定。写作示例昏暗的台灯下,我凝视着这一杯茶,沸水一次又一次地冲击,让我感到了茶的清香。那苦涩中略微含着的一点甘甜,也被我贪婪的嘴给霸占了,眼的朦胧,勾勒出朦胧的记忆,可记忆却已不再朦胧。作业之多“难为”了嬉
15、戏之少,老师之严肃“阻抑”了欢笑之渺,压力之沉重,“造就”了在梦幻中的我们成长的烦恼。打开厚重的回忆之书,那思绪点点,也许是不倦回眸的一些往事。技法借鉴主题阅读 “初”来乍到,一个脆弱的我,被“敌人”瞄准了“弱点”猛开了一炮,那个不堪一击的我,在“血”场上牺牲了,可一个“睡里挑灯看卷,梦回铃响背诗”的我又一次站了起来。那段岁月,正在黑暗中迷茫的我,学习之余,有时我也找一席尚未枯黄的草地,有时也会是书桌前、窗台边,看伫立在远处的一排排树正在拼搏,为的只是能发出最后的一丝艳绿。那些是什么树?我无从得知,可这又有什么关系呢?只要它们是树,就足够了。当我看着它们发呆时,心里就会思绪万千,当我的眼睛重新
16、回到树的时候,心情豁然开朗,压力荡然无存,转而投身于繁忙的学习之中。似乎茶的清香已弥漫了“世界”,我的心情也随之沸腾起来。技法借鉴主题阅读母爱如歌名句诵读1.慈母手中线,游子身上衣。(孟郊游子吟)2.人家见生男女好,不知男女催人老。(王建短歌行)3.哀哀父母,生我劳瘁。(佚名蓼莪)4.爱子心无尽,归家喜及辰。(蒋士铨岁暮到家)5.搴帷拜母河梁去,白发愁看泪眼枯。(黄景仁别老母)6.思尔为雏日,高飞背母时。(白居易燕诗示刘叟)7.慈母倚门情,游子行路苦。(王冕墨萱图其一)技法借鉴主题阅读素材趣读1.面对平凡而又伟大的母亲,作者为一直没有给其丰盈的精神赡养而懊恼和反省,并在文中写到“作为长子,我是
17、应该为这个家操心,使母亲在晚年活得幸福,但现在既不能照料母亲,反倒让母亲还为儿子牵肠挂肚,我这做的是什么儿子呢”,对父母无微不至地尽孝是可贵的,于生活中不断地进行反省,不断地总结提升也是可贵的。技法借鉴主题阅读2.我们身边有这样一位母亲女儿出生6个月被确诊为脑瘫,她不嫌弃、不放弃,与家人一起为女儿四处奔走,帮助她进行康复训练,并以自食其力为长远目标对女儿进行系统教育和生存技能培养,终于使女儿以笑脸面对人生。如今,女儿有了自己的丈夫、儿子和一个温馨的家。帮助女儿成长的经历,让她对残疾青年的生活经历和感情状况有了深切的理解,使她的母爱得到了升华。她为此搭起了一个拥有会员4 000人的残疾人喜缘鹊桥
18、会,成为众多残疾青年的“知心红娘”。她因此被评为2015年度“感动沈阳人物”,2016年“辽宁好人”,2017年3月跻身于“中国好人榜”候选人名单。她就是平凡而伟大的母亲李艳霞。技法借鉴主题阅读美文品读母亲的手庄因在异乡做梦,几乎梦梦是真。去秋匆匆返台,回来后,景物在梦中便依稀了,故交、新友、亲戚们也相继隐去,独留下母亲一人,硬大盘固,伟为泰山,将梦境充实了。那夜,我梦见母亲。晴空中,有一只风筝如鲸,载浮载沉。母亲手中紧握住那线绕子,线绕子缠绕的是她的丝丝白发啊。顷刻,那一双巨手,竟盖住了我泪眼所能见的一切。那手,是我走入这世界之门;那十指,是不周山顶处的烛火,使我的世界无需太阳的光和热。技法
19、借鉴主题阅读母亲的手,在我有生第一次的深刻印象中,是对我施以惩罚的手。她有揪拧的独门绝招揪起而痛拧之。母亲对我,虽未若岳母之对武穆;但是,在大敌当前的大动乱时代,大勇大义之前,母亲与任何一位大后方逃难的母亲一样,对子女的情和爱,可向上彰鉴千秋日月。在贵州安顺,有一年,家中来了远客,母亲多备了数样菜,我因贪嘴,较往常多盛了半碗饭。可是,扒了两口,吃不下了,隔了桌子,我瑟缩地看着母亲。她脸色平静而肃然,朝我说:“吃完,不许剩下。”我摇头,母亲的脸色转成失望,但仍只淡淡地说:“下去吧,把筷子和碗摆好。”客人走后,母亲一把拽我过去,没头没脸地按我在床上,反了双臂,上下全身揪拧,说:“明明吃不了还盛?有
20、得饱吃多么不易,你知道街上有多少要饭的孩子吗?”揪拧止后,母亲别过头去,坐在床沿气结饮泣。从此以后,我的饭碗内没有再剩过饭。技法借鉴主题阅读当然,母亲的手也有熨贴细腻的一面。那时,一家大小六口的衣衫裤袜都由母亲来洗。寒冻的日子,母亲在檐下廊前洗衣,她总是涨红了脸,吃力而默默地一件一件地洗。我常在有破洞的纸窗内窥望,每洗之前,母亲总将无名指上那枚结婚戒指小心取下。我们长大后,才知道母亲在婚后数年里,曾过着颇富裕的“少奶奶”的生活。母亲那双纤纤玉手,在“七七”战火下接受了洗礼,历经了风霜,竟变得厚实而刚强,足以对付任何苦难了。也同样是那双结满厚硬茧的手,在微弱昏黄的油盏灯下,毫不放松地督导着我们兄
21、弟的课业。粗糙易破的草纸书,一本本,一页页,在她指间如日历般翻过去。然则,就在那样的岁月中,母亲仍不乏经常兴致高涨的时候。每逢这样的时候,她会主动地取出自北平带出来的那管玉屏箫吹奏一曲游园惊梦。那双手,如此轻盈跳跃在每个音阶上,却又是那般秀美而又富才情的了。技法借鉴主题阅读去夏返台时,注意到母亲的手添了更多斑纹,也微有颤抖,那枚结婚戒指竟显得稍许松大了。有一天上午,家中只留下母亲和我,我沏了茶,倒一杯捧给她。当我把杯子放在她手中时,第一次那样贴近看清了那双手,我却不敢轻易地触抚。霎时间那手变得硕大无比,大得使我为将于三日后离台远航八千里路云月找到了恒定的力量。母亲的手,从未涂过蔻丹,也未加过任
22、何化妆品的润饰。唯其如此,那是一双至大完美的手。技法借鉴主题阅读亮点品读以“故交、新友、亲戚们”的“隐去”和梦中独留母亲一个来对比,突出了作者对母亲的怀念。“将梦境充实了”一句采用了移觉(又称通感)修辞,显示出了母亲在作者心目中的至高至伟的形象。“风筝”比喻在外的游子,“丝丝白发”实际指母亲对儿子的魂牵神绕的思念,终身无尽的挚爱。“独门绝招”用语形象幽默,说明母亲对孩子教育的严苛。本段选取了生活中一件小事,说明母亲对子女的教育。画线句通过细节描写,表现了母亲“熨帖细腻”的一面。在作者的心目中,那双手是完美而神圣的,所以作者不敢轻易地触抚。技法借鉴主题阅读【思考】 1.本文从“手”着笔,写了母亲对作者的教养之恩,概括一下有哪几方面。2.如何理解“母亲的手,是一双至大完美的手”?参考答案:1.“揪拧”教育“我”要懂事;洗衣缝补,供“我”衣食;辅导课业;“吹箫”艺术熏陶。2.本文是以手写心,以手见人;写母亲的手“至大完美”,就是在写母亲的大义大勇、熨帖细腻、无私奉献,实际上是在赞美母爱的伟大、人格力量的永恒。
