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1、中中职职语语文文说课稿1中职语文中职语文课程性质及类型课程定位和课程任务课程目标教材选取教学方法及设计调研情况分析课程改革考核方法2课程性程性质及及类型：型：v课程性程性质：必修：必修课v课程程类型：公共基型：公共基础课v课时：6/周周3课程定位和课程任务课程定位和课程任务阅读理阅读理解能力解能力 口语交口语交 际能力际能力 应用文应用文 写作能力写作能力 “为提高全面素质、综合职业能力和适应职为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础业变化的能力奠定基础”。 职业职业教育教育发现和发现和解决问题解决问题的能力的能力 4课程教学程教学总体目体目标 满足学生个性发展和继续学习满足学
2、生个性发展和继续学习需要的任意选修内容需要的任意选修内容适应学生学习相关专业需要所适应学生学习相关专业需要所选修内容，根据实际情况可选选修内容，根据实际情况可选择安排择安排各专业学生必修的基础性内容各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求和应该达到的基本要求本课程教学目标由三部分组成：基础模块，职业模块，拓展模块 拓展模块拓展模块拓展模块拓展模块 职业模块职业模块职业模块职业模块 基础模块基础模块基础模块基础模块 5具体教学目标具体教学目标教学教学教学教学目标目标目标目标指导学生学习必需的语文基础知识，指导学生学习必需的语文基础知识，正确认读并书写正确认读并书写3500个常用汉字，能个常
3、用汉字，能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、行近字义，正确区分常用的同音字、行近字。能辨识常见的修辞法，体会其表字。能辨识常见的修辞法，体会其表达作用。达作用。接受优秀文化的熏陶，提高审美情趣。接受优秀文化的熏陶，提高审美情趣。培养学生形成良好的个性、健全的人培养学生形成良好的个性、健全的人格格 培养学生养成自学得能力培养学生养成自学得能力掌握日常生活和职业岗位需要掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文学作品欣赏
4、能力和浅易文言文阅读能力。阅读能力。知识知识目标目标 情感态度和情感态度和价值观价值观 技能技能目标目标 6说教材教材 所所选用的教材是用的教材是中国中国劳动社会保社会保障出版社出版的障出版社出版的全国高等全国高等职业技技术学校通用教材学校通用教材（第四版），分（第四版），分为上下两册，共上下两册，共14个个单元，元，68课。 7说教材教材v本本书书分散文、分散文、说说明文、明文、议论议论文、文、诗诗歌、小歌、小说说或或戏剧戏剧、应应用文和文言文等内容。用文和文言文等内容。v必修必修课课和和选选修修课课由学由学习习提示、提示、预习预习思考、思考、课课文、文、研研读读探究和能力探究和能力训练训练
5、等内容构成。等内容构成。v每每单单元后一般元后一般结结合本合本单单元的教学内容安排口元的教学内容安排口语语交交际际和写作指和写作指导导等相等相应应能力能力训练训练。8内容内容简介介课文文第一第一单元元学习鉴赏散文散文1，故都的秋2，假如给我三天光明3，纪念刘和珍君第二第二单元元掌握阅读和写作说明文明文的一般方法6，南州六月荔枝丹7，我国古代的几种建筑8，语言的演变第三第三单元元掌握阅读和写作议论文文的一般方法11，在马克思墓前的讲话12，纳谏与止谤13，咬文嚼字第四第四单元元掌握阅读和欣赏古古代代诗歌歌的一般方法16，诗经二首 17，国殇18，魏晋诗二首19，琵琶行20，唐诗三首 21，宋词三
6、首第五第五单元元掌握鉴赏剧本本的一般方法22，雷雨第六第六单元元掌握一般一般书信、消信、消息及演息及演讲稿稿的写作24，日本签字投降25，致邰静农 26，我有一个梦第七第七单元元以文言文文言文阅读为重点29，寡人之于国也30，谏逐客书 31，完璧归赵 32，伶官传序 33，赤壁赋9教材内容教材内容v首先，本教材能与信息的、多元的、开放的市首先，本教材能与信息的、多元的、开放的市场经济的的实际联系起来。新大系起来。新大纲在在课程教学目程教学目标中已从基中已从基础知知识、阅读能力、写作、口能力、写作、口语交交际等方面确定了等方面确定了课程程教学目教学目标，特，特别是增加了口是增加了口语交交际能力能
7、力这一要求，一要求，对技工学校尤技工学校尤为重要。重要。这就能把就能把语文和文和实际生活生活紧密密联系起来。尤其是能系起来。尤其是能够用普通用普通话进行口行口语交交际。说话有有条理，有内容；用条理，有内容；用语文明得体、文明得体、仪态自然大方；能自然大方；能够根据不同根据不同场合运用恰当口合运用恰当口语形式形式进行交行交际等的集体要等的集体要求，具有求，具有实用性，和用性，和较强的操作性。的操作性。 10教材内容教材内容v其次，本其次，本书能与当前弘能与当前弘扬人文主人文主义精神相吻合，精神相吻合，技校技校语文文课虽然然训练性、性、实用性很用性很强，但是我，但是我们也不能把他上成一也不能把他上
8、成一门纯粹的技粹的技术课。因此新。因此新教材在教材在选文上挖掘出了文上挖掘出了语文教育的人文主文教育的人文主义的的丰富丰富资源。既有唐源。既有唐诗宋宋词，又有徐志摩的再，又有徐志摩的再别康康桥等新等新诗；既有四大名著，又有荷花淀，；既有四大名著，又有荷花淀，项链等古迹中外的名小等古迹中外的名小说；既有毛；既有毛泽东，鲁迅，迅，吕叔湘等大家作品，又有反映当代社会生活和叔湘等大家作品，又有反映当代社会生活和思想意思想意识的佳作。的佳作。11说教法教法联系系实际，加，加强实践，提高践，提高质量，量，为培养社会主培养社会主义建建设需要的高素需要的高素质劳动者服者服务 “实际”：一是指从学生：一是指从学
9、生实际出出发； 二是指培养目二是指培养目标的的实际 。12教学方法教学方法课上课上课下课下 课下学习单元内其他课文课下学习单元内其他课文课下学习单元内其他课文课下学习单元内其他课文 课下布置自主完成作业课下布置自主完成作业课下布置自主完成作业课下布置自主完成作业 重在培养学生自主学习能力，以及自我思考、解决问题能力。如学前预习辅导题目，或者准备演讲稿件等。重在延伸学生学习语文的时间。 重在培养学生学习兴趣以及锻炼其胆识。 课堂讲授重点课文课堂讲授重点课文 课堂讨论法，互相交流学习心得课堂讨论法，互相交流学习心得 课上组织演讲比赛等活动课上组织演讲比赛等活动通过课上课下互动，重在培养学生学习语文
10、的兴趣。课上学习展示自我课上学习展示自我课下兴趣培养课下兴趣培养13教学手段教学手段v以以课课堂堂讲讲授教学授教学为为主，多种教学方式相主，多种教学方式相结结合、教学合、教学方式多方式多样样化，遵循化，遵循语语文教学文教学规规律，突出律，突出职业职业教育特教育特色。色。v根据中根据中职职学生的学学生的学习习水平和心理特点，注重水平和心理特点，注重组织课组织课堂堂讨论讨论，精，精选论题选论题，以激，以激发发他他们们的学的学习兴习兴趣。趣。讨论讨论的名言。的名言。v开展开展语语文文实实践活践活动动，促，促进进学生利用学生利用课课堂教学堂教学资资源和源和课课外学外学习资习资源，加源，加强强书书本与本
11、与实际应实际应用之用之间间的的联联系。系。布置学生参加派送布置学生参加派送传单传单的的实实践活践活动动，回来后写一篇，回来后写一篇写作心得。写作心得。v适当地使用适当地使用现现代教育手段。代教育手段。14学习方法的养成学习方法的养成终身终身终身终身学习学习学习学习 学生自学学生自学教师最初通过学分鼓励，刺激学生学会预习、自主学习和开动脑筋。从而渐渐养成习惯。 教师解惑教师解惑课上教师通过多样教学方式引导学生掌握问题答案。多鼓励学生以小组形式讨论，而非依靠教师。 应用社会应用社会多组织服务校园，服务社会的语文活动，开创大语文环境 。例如我校的小话剧团，小记者站，学生合唱团和经常组织开展的征文比赛
12、，时事评论，师生对话，演讲，辩论会，社会调查，推介推销，商洽签约，模拟法庭等活动。 自身提高自身提高最终目的是使学生学会自主学习，为以后走入社会仍旧能自我提高创造可能。拓宽学生的奋斗空间。15教学改革教学改革v以培养学生以培养学生综综合合职业职业能力能力为为主主线线，初步，初步进进行行语语文文课课程的整体程的整体优优化化v因材施教，打破章因材施教，打破章节节，按，按类组类组合模合模块块v采用不同方法抖开模采用不同方法抖开模块块，各个，各个击击破破v采用多种方法收束模采用多种方法收束模块块16按按类组合模合模块v分分门别类组门别类组合教学模合教学模块块，打破教学，打破教学顺顺序，穿插序，穿插进进
13、行。行。避免枯燥。避免枯燥。v将重点将重点课课文或背文或背诵课诵课文与非背文与非背诵课诵课文穿插文穿插讲讲授。引授。引导导学生学生预习预习及复及复习课习课文的能力。文的能力。v注重学生文体掌握能力，将文体整合，注重学生文体掌握能力，将文体整合，锻炼锻炼学生思学生思考考总结总结能力。能力。17按类组合模块举例按类组合模块举例如何学习说明文如何学习说明文讲授法、讨论法讲授法、讨论法说明文语言特色说明文语言特色阅读法、讨论法阅读法、讨论法掌握说明方法掌握说明方法讨论法、讲授法讨论法、讲授法掌握文义掌握文义阅读法阅读法课文说明方法说明语言总结课总结课南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹本单元其他课文即采用学生
14、课下自学，老师上课总结本单元其他课文即采用学生课下自学，老师上课总结为思路，锻炼学生自主学习的能力。为思路，锻炼学生自主学习的能力。18抖开模抖开模块注重示范和学法指注重示范和学法指导。根据学生特点，以及不同模。根据学生特点，以及不同模块的特点，采取灵活多的特点，采取灵活多变的教法的教法1、分类法、对比法、多媒体教学法拉开模块教学的序幕。（如记叙文，根据写作对象不同分类）2、从培养学生实际能力入手进行说明文模块教学。3、从议论文写作方法入手实施议论文模块教学。4.以记诵法为主组织诗歌模块教学。5.从丰富语言知识角度组织文言文教学，重在培养阅读文言文的能力。19收束模收束模块v共性的知共性的知识
15、系系统讲解。解。如应用文的分类、一般应用文的写作格式和写作技巧，分清不同种类应用文及其应用范围。v不同的文种采用不同教法。不同的文种采用不同教法。如用案例法讲解上册第六单元的几种文种；用实战法讲解下册第26课，让学生演讲我有一个梦；联系实际讲解第24课，与实事新闻相联系，让学生了解一般新闻常识，并会阅读、辨识、赏析报刊新闻稿件。20考核方法考核方法总成绩（总成绩（100%）=平时成绩（平时成绩（40%）+期末成绩期末成绩（60%） 平时成绩（平时成绩（40%）=作业（作业（10%）+考勤（考勤（10%）+课课 堂表现（堂表现（10%）+自主学习（自主学习（10%）期末成绩（期末成绩（60%）=理论考试理论考试 123本课程采取闭卷考试与平时成绩相结合的方式进行考核。本课程采取闭卷考试与平时成绩相结合的方式进行考核。21感感感感谢谢您您您您的的的的关关关关注注注注22Thank you!23
