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1、 说课者说课者: : :英德大站中心小学英德大站中心小学 二年级数学上册二年级数学上册说教材说教法说教学过程说学法说教学评价 我今天说课的内容是北师版我今天说课的内容是北师版小学数学小学数学二年级二年级上册第六单元测量的第上册第六单元测量的第2 2课时课时桌子有多桌子有多长。长。 说教材说教法说教学过程说学法说教学评价【说课流程】【说课流程】1.1.说教材说教材2.2.说教法说教法3.3.说学法说学法4.4.说教学过程说教学过程5.5.说板书设计说板书设计说教材说教法说教学过程说学法说教学评价 本课是属于本课是属于“空间与图形空间与图形”领域中有关测量领域中有关测量的知识。由于课桌本身就是学生
2、身边最常见的物的知识。由于课桌本身就是学生身边最常见的物体，会使他们产生亲切感。而课题的设疑便于调体，会使他们产生亲切感。而课题的设疑便于调动学生的学习兴趣，提高探究热情。动学生的学习兴趣，提高探究热情。 课桌有多长是学习长度单位的起始课，要课桌有多长是学习长度单位的起始课，要让学生了解测量方法的多样性，体会统一测量单让学生了解测量方法的多样性，体会统一测量单位的必要性；认识厘米，体会厘米的实际意义；位的必要性；认识厘米，体会厘米的实际意义；能估测较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的能估测较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度，为继续学习长度单位的有关知识打下一定长度，为继续学习长度单位的有
3、关知识打下一定的基础。的基础。一、说教材一、说教材 1、教材分析说教材说教法说教学过程说学法说教学评价2 2、教学目标、教学目标【知识与技能知识与技能】使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。初步学会用刻度尺测量物体长度的方法。 【过程与方法过程与方法】通过各种实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。【情感态度与价值观】【情感态度与价值观】激发学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学生主动参与意识，培养学生的合作意识。养成良好的思维和学习习惯。 说教材说教法说教学过程说学法说教学评价 认识厘米，体会厘米的实际意义；能估测较小物体的长度；学会用刻度尺测量物体的长度的方
4、法。【重难点】说教材说教法说教学过程说学法说教学评价二、【教二、【教 法】法】1 1、实验发现法、实验发现法2 2、直观演示法、直观演示法3 3、设疑诱导法、设疑诱导法说教材说教法说教学过程说学法说教学评价三、【学三、【学 法】法】观察法观察法实验法实验法讨论法讨论法自学法自学法思考合作思考合作探究探究 说教材说教法说教学过程说学法说教学评价 四、四、 【教学【教学过程过程】情境导入情境导入探索新知探索新知实践应用实践应用总结提高总结提高说教材说教法说教学过程说学法说教学评价（一）情景导入，激发兴趣 很自然地引入主题很自然地引入主题：我们来了解课桌子有我们来了解课桌子有 多长。多长。 说教材说
5、教法说教学过程说学法说教学评价（二）探索新知，体验成功（二）探索新知，体验成功1. 1. 1. 1.估计估计估计估计 : :用手比划讲台、课桌有多长。用手比划讲台、课桌有多长。用手比划讲台、课桌有多长。用手比划讲台、课桌有多长。2 2 2 2测量测量测量测量 ：看课件用手、文具盒、笔测量。：看课件用手、文具盒、笔测量。：看课件用手、文具盒、笔测量。：看课件用手、文具盒、笔测量。（引入引入引入引入尺子，并为介绍尺子做铺垫。）尺子，并为介绍尺子做铺垫。）尺子，并为介绍尺子做铺垫。）尺子，并为介绍尺子做铺垫。）【使学生体会统一度量单位的必要性，同时感【使学生体会统一度量单位的必要性，同时感【使学生体
6、会统一度量单位的必要性，同时感【使学生体会统一度量单位的必要性，同时感受生活中测量方法的多样性。】受生活中测量方法的多样性。】受生活中测量方法的多样性。】受生活中测量方法的多样性。】3 3 3 3认识尺子：刻度线、刻度、认识尺子：刻度线、刻度、认识尺子：刻度线、刻度、认识尺子：刻度线、刻度、0 0 0 0刻度、长度单位厘刻度、长度单位厘刻度、长度单位厘刻度、长度单位厘米（米（米（米（cm)cm)cm)cm) 和和和和1 1 1 1厘米。厘米。厘米。厘米。1 1 1 1厘米厘米厘米厘米=1 cm=1 cm=1 cm=1 cm。并找一找。并找一找。并找一找。并找一找周围的事周围的事物中哪些东西大约
7、是物中哪些东西大约是1 1厘米。厘米。 说教材说教法说教学过程说学法说教学评价4 4 4 4量物：通过测量量物：通过测量量物：通过测量量物：通过测量1 1 1 1根棍子的长、根棍子的长、根棍子的长、根棍子的长、1 1 1 1张纸条的长和张纸条的长和张纸条的长和张纸条的长和1 1 1 1本练习本的宽来教学生测量的方法。本练习本的宽来教学生测量的方法。本练习本的宽来教学生测量的方法。本练习本的宽来教学生测量的方法。 先把一端对准先把一端对准先把一端对准先把一端对准0 0 0 0刻度线，再看另一端对着刻度刻度线，再看另一端对着刻度刻度线，再看另一端对着刻度刻度线，再看另一端对着刻度几，就是几厘米。几
8、，就是几厘米。几，就是几厘米。几，就是几厘米。 也可以从任何一个整刻度量起到另一个整刻也可以从任何一个整刻度量起到另一个整刻也可以从任何一个整刻度量起到另一个整刻也可以从任何一个整刻度量起到另一个整刻度，两数的差等于几，就是要量物体的长度。度，两数的差等于几，就是要量物体的长度。度，两数的差等于几，就是要量物体的长度。度，两数的差等于几，就是要量物体的长度。5 5 5 5量线、画线。量线、画线。量线、画线。量线、画线。 量线方法和量其它物体的方法一样。画线的量线方法和量其它物体的方法一样。画线的量线方法和量其它物体的方法一样。画线的量线方法和量其它物体的方法一样。画线的方法：从尺子的方法：从尺
9、子的方法：从尺子的方法：从尺子的0 0 0 0刻度画起，画多长的线，就画到刻度画起，画多长的线，就画到刻度画起，画多长的线，就画到刻度画起，画多长的线，就画到相应的刻度为止。也可以从任何一个刻度画到另相应的刻度为止。也可以从任何一个刻度画到另相应的刻度为止。也可以从任何一个刻度画到另相应的刻度为止。也可以从任何一个刻度画到另一个刻度，两个刻度的差等于几，就是要画线的一个刻度，两个刻度的差等于几，就是要画线的一个刻度，两个刻度的差等于几，就是要画线的一个刻度，两个刻度的差等于几，就是要画线的长度。长度。长度。长度。 6.6.6.6.欣赏。欣赏。欣赏。欣赏。 说教材说教法说教学过程说学法说教学评价
10、（三）（三）实践应用实践应用 完成课本完成课本完成课本完成课本52525252页的练习。页的练习。页的练习。页的练习。说教材说教法说教学过程说学法说教学评价 （四）联系生活，总结提高。（四）联系生活，总结提高。 通过本节课的学习，你有什么收获、感想？通过本节课的学习，你有什么收获、感想？把你的收获和感想告诉爸爸、妈妈。把你的收获和感想告诉爸爸、妈妈。 说教材说教法说教学过程说学法说教学评价五、【板书设计】五、【板书设计】桌子有多长桌子有多长尺子：尺子：刻度线、刻度线、刻度线、刻度线、0 0 0 0刻度、刻度、长度单位刻度、刻度、长度单位刻度、刻度、长度单位刻度、刻度、长度单位厘米（厘米（厘米（厘米（cmcmcmcm） 1 1 1 1厘米厘米厘米厘米= 1cm= 1cm= 1cm= 1cm 我将本课的板书设计得很简洁，这样既突出了重点，又给我将本课的板书设计得很简洁，这样既突出了重点，又给我将本课的板书设计得很简洁，这样既突出了重点，又给我将本课的板书设计得很简洁，这样既突出了重点，又给学生留下了深刻的印象。学生留下了深刻的印象。学生留下了深刻的印象。学生留下了深刻的印象。谢谢 谢谢 指指 导导 ！
