《转变潜能生的几点思考和做法【各行借鉴】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《转变潜能生的几点思考和做法【各行借鉴】（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、转变潜能生的几点思考和做法转变潜能生的几点思考和做法南宁市园湖路小学南宁市园湖路小学 吕倩吕倩1专项材料22专项材料2老师是辛勤的园丁，把我们培育成参天的大树。老师是辛勤的园丁，把我们培育成参天的大树。老师是温暖的烛光，为我们照亮了求知的征途。老师是温暖的烛光，为我们照亮了求知的征途。老师是甘甜的春雨，给我们滋润了成长的土地。老师是甘甜的春雨，给我们滋润了成长的土地。老师是无私的春蚕，向我们奉献了毕生的学识。老师是无私的春蚕，向我们奉献了毕生的学识。 3专项材料2老师是警察：因为整天在班里破案；老师是警察：因为整天在班里破案； 老师是主持人：因为整天为各种公开课和德育主题活老师是主持人：因为整
2、天为各种公开课和德育主题活 动想花招、想方案；动想花招、想方案； 老师是演员：因为一会儿温柔可亲，一会儿怒发冲冠；老师是演员：因为一会儿温柔可亲，一会儿怒发冲冠； 老师是工艺美术人员：因为整天布置班级文化氛围，老师是工艺美术人员：因为整天布置班级文化氛围， 剪花边、画插图；剪花边、画插图；老师是作家：因为整天写计划、总结、反思和论文；老师是作家：因为整天写计划、总结、反思和论文； 老师是保姆：因为系鞋带、捡衣服、收文具等生活老师是保姆：因为系鞋带、捡衣服、收文具等生活 小事我们经常做；小事我们经常做；老师是医生：因为学生年纪小，常见的疾病知识和老师是医生：因为学生年纪小，常见的疾病知识和 预防
3、知识我们都得懂一些。预防知识我们都得懂一些。4专项材料2 1.1.老师是个良心活儿，没有一老师是个良心活儿，没有一把秤能称得清楚，做多做少做得怎把秤能称得清楚，做多做少做得怎样全凭自己。样全凭自己。2.2.态度决定高度。态度决定高度。5专项材料2 所谓潜能生，就是指由于受到家所谓潜能生，就是指由于受到家庭、社会、学校等方面不良因素的影庭、社会、学校等方面不良因素的影响及自身存在的劣性因素，班级中在响及自身存在的劣性因素，班级中在某些方面（如：智力、成绩、思想品某些方面（如：智力、成绩、思想品德等）落后于全班同学发展水平的学德等）落后于全班同学发展水平的学生。生。 6专项材料2一、必须找准潜能生
4、的成因，才能对症下药。一、必须找准潜能生的成因，才能对症下药。 二、要针对症结，动之以情，晓之以理，引向正轨。二、要针对症结，动之以情，晓之以理，引向正轨。 1. 1. 掌握心理特征，调动积极因素。掌握心理特征，调动积极因素。 2. 2. 树立良好师表形象，使学生树立良好师表形象，使学生“亲其师，信其道亲其师，信其道”。 3. 3. 运用集体的力量，教育转化潜能生。运用集体的力量，教育转化潜能生。 4. 4. 量体裁衣，改变评价的方式，静待花开。量体裁衣，改变评价的方式，静待花开。 5. 5. 发掘和抓住潜能生的闪光点，给予他们一些不一样发掘和抓住潜能生的闪光点，给予他们一些不一样的奖励。的奖
5、励。7专项材料2一、找准潜能生的成因，才能对症下药。一、找准潜能生的成因，才能对症下药。 潜能生的形成有三个方面的原因：潜能生的形成有三个方面的原因：一是与家庭背景有直接的关系。一是与家庭背景有直接的关系。 二是多年的学校或家庭的教育不当。二是多年的学校或家庭的教育不当。 三是败坏的社会风气毒害了学生的心灵三是败坏的社会风气毒害了学生的心灵 。8专项材料2二、要针对症结，动之以情，晓之以理，引向正轨。二、要针对症结，动之以情，晓之以理，引向正轨。 1.1.掌握心理特征，调动积极因素。掌握心理特征，调动积极因素。 后进生常有几种不良心理：后进生常有几种不良心理：既自卑又自尊，好强的心理；既自卑又
6、自尊，好强的心理；认为周围的人都嫌弃他，轻视他，对他有敌意；认为周围的人都嫌弃他，轻视他，对他有敌意；认为学与不学，表现好与不好都一样，态度随便。认为学与不学，表现好与不好都一样，态度随便。 9专项材料2渊博知识，渊博知识，擅言谈，擅言谈，富工作热情，富工作热情，严于律己、宽以待人且言出必行严于律己、宽以待人且言出必行 2. 2. 树立良好师表形象，使学生树立良好师表形象，使学生“亲其师，信其道亲其师，信其道”。10专项材料2 2. 2. 树立良好师表形象，使学生树立良好师表形象，使学生“亲其师，信其道亲其师，信其道”。（1 1）反复地通过言行向学生，尤其是潜能生传递）反复地通过言行向学生，尤
7、其是潜能生传递爱的信号爱的信号 ；（2 2）讲述自己的成长经历；）讲述自己的成长经历； （3 3）使用规范、准确、生动、文明、幽默的语言）使用规范、准确、生动、文明、幽默的语言面对学生和家长，不说出格话不做出格事；面对学生和家长，不说出格话不做出格事； 11专项材料2（4 4）既要把握每一个能够展现自己才华的亮相）既要把握每一个能够展现自己才华的亮相机会，为树立自己的良好形象加加分，又要学会机会，为树立自己的良好形象加加分，又要学会适时摆低姿态示弱博同情。适时摆低姿态示弱博同情。12专项材料213专项材料214专项材料215专项材料216专项材料217专项材料23.3.运用集体的力量，教育转化
8、潜能生。运用集体的力量，教育转化潜能生。 首先，教育潜能生应寓教育于集体活动中；首先，教育潜能生应寓教育于集体活动中； 其次，不仅要让潜能生参加集体活动，而且还其次，不仅要让潜能生参加集体活动，而且还要给他们分配活动角色和任务，让他们以主人要给他们分配活动角色和任务，让他们以主人翁的精神为大家服务；翁的精神为大家服务； 三是对潜能生在集体活动中点滴好的表现，应三是对潜能生在集体活动中点滴好的表现，应给予充分的肯定给予充分的肯定。 四是给潜能生找若干朋友四是给潜能生找若干朋友 。18专项材料24. 4. 量体裁衣，改变评价的方式，静待花开。量体裁衣，改变评价的方式，静待花开。5.5.发掘和抓住潜
9、能生的闪光点，给予他们一些发掘和抓住潜能生的闪光点，给予他们一些不一样的奖励。不一样的奖励。 我们谁想过这样奖励孩子我们谁想过这样奖励孩子 19专项材料21.1.坐老师的座位坐老师的座位体验权威感和荣誉感；体验权威感和荣誉感；2.2.照顾照顾1 1天班里饲养的小动物天班里饲养的小动物培养孩子的责任感；培养孩子的责任感；3.3.和他喜欢的人一起午餐和他喜欢的人一起午餐享受自主选择的权利；享受自主选择的权利；4.4.教师给学生家长打表扬电话教师给学生家长打表扬电话与家长分享进步和与家长分享进步和成就的快乐；成就的快乐；5.5.排队时站在最前面排队时站在最前面享受因个人努力而获得的荣耀；享受因个人努
10、力而获得的荣耀；6.6.减少作业量减少作业量享受因个人努力而获得的特殊权利；享受因个人努力而获得的特殊权利；7.7.挑选午餐音乐，让学生从家里带来磁带或挑选午餐音乐，让学生从家里带来磁带或CDCD享受享受自主选择快乐；自主选择快乐；20专项材料28.8.把班里的录音机带回家一晚把班里的录音机带回家一晚享受因个人努力而获得的特权；享受因个人努力而获得的特权；9.9.使用彩色粉笔使用彩色粉笔享受因个人努力而获得与众不同的荣耀；享受因个人努力而获得与众不同的荣耀；10.10.邀请校外嘉宾来班里做客邀请校外嘉宾来班里做客享受因个人努力而获得的荣耀；享受因个人努力而获得的荣耀；11.11.随时可以喝水随
11、时可以喝水享受因个人努力而获得的自主选择和更多自享受因个人努力而获得的自主选择和更多自由的快乐；由的快乐；12.12.随时可以用卷笔刀随时可以用卷笔刀享受因个人努力而获得自主选择和更多享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的快乐；自由的快乐；13.13.把班里饲养的小动物带回家一晚把班里饲养的小动物带回家一晚享受因个人努力而获得的享受因个人努力而获得的特权；特权；14.14.在低年级做服务在低年级做服务培养孩子的责任感；培养孩子的责任感；21专项材料215.15.给图书管理员做助手给图书管理员做助手培养孩子的责任感；培养孩子的责任感；16.16.邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐邀请其他班的一
12、个朋友来班里共进午餐享受因个人努力享受因个人努力而获得自主选择的权利；而获得自主选择的权利；17.17.给老师选择一本书，让老师读给大家听给老师选择一本书，让老师读给大家听体验权威感和体验权威感和自主选择；自主选择；18.18.按自己的意愿换座位按自己的意愿换座位享受因个人努力而获得自主选择享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的权利；和更多自由的权利；19.19.把动物玩具放到桌子上把动物玩具放到桌子上享受因个人努力而获得更多自由享受因个人努力而获得更多自由的权利；的权利；20.20.跟老师共进午餐跟老师共进午餐体验权威感和荣耀感；体验权威感和荣耀感；21.21.获准用班里的录音机录一个故事获准用班里的录音机录一个故事体验权威感和荣耀感；体验权威感和荣耀感；22专项材料223专项材料2
