人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 第三单元

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1、人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第三单元第三单元Unit 3 My BirthdayUnit 3 My Birthday Topic: birthday Language systems:1.Lexis:“四会” 掌握 12 个月份单词： January, February, March, April, May, June, July, August,September, October, November, December.序数词： first, second, third, fouth, fifth, eighth, ninth,twelfth, twentieth. “三会” 掌

2、握常见的节日词组： National Day, Womens Day, Children s Day,Teachers Day, New Years Day2.Grammar:有关询问别人生日和日期的句型： When is your birthday? It s in June. What s thedate? It s June 9th.3.Function:学会询问别人生日和日期,回答某人生日在哪个月份和具体日期。4.Phonology:字母组合 ear, eer, ch, sh在单词中的发音规律。同时在 let s learn 教授新单词时渗透一些发音规律。 Language skill

3、s:1.Listening:听懂一些表达生日和日期的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。2.speaking:能和他人交谈或向他人介绍有关自己和家人的生日情况 ; 能够询问并回答某天是几月几号.3.reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如:如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话介绍自己或他人的生日情况，能介绍自己喜爱的节日及原因，养成良好的书写习惯和写作习惯。1 Objectives:1 1能力目标能力目标（1）能够听、说、读、写 12 个月份的名称以及数字 1 到 20

4、的序数词形式。（2）能够用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“ My birthday is in .”来表达自己生日所在的月份。能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如： “Uncle s birthday is June2nd.（3）能够询问并回答某天是几月几号，如： “What s the date? It s February 2nd.”（4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如： “Is her birthday in June? Yes, it is.”（5）能够听懂、会唱歌曲“When Is Your Birthday?”和本单元的歌谣。2 2

5、知识目标知识目标（1）认读 A、B 部分 Lets learn、Lets talk 中的单词和句子，并掌握四会单词。（2）掌握 Read and write 中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。（3）能够了解字母组合 ear, eer, ch, sh在单词中的发音规律并能读出例词。3 3情感、策略、文化等有关目标情感、策略、文化等有关目标（1）引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。（2）引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。（3）引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。Evidence:1.学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，与他人谈论关于生日或节日情况，以及表达自己、家人或

6、朋友的生日在什么日期。2. 听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。3. 教学中让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。让学生能把所学内容联系到实际，在真实的情景中使用英语。 Procedures:The 1st lesson: MainScene/Let s start/Let s chant / A. Let s learn / Let s tryThe 2nd lesson:A Group work/ A.Let s talk/Let s find out/ C Let s singThe 3rd lesson: A.Read and wr

7、ite/Good to knowThe 4th lesson: let s chant /B. let s learn/ Pair work /Task time2The 5th lesson: B. Let s try/Let s talk/Group work/ Pronounciation/Let s checkThe 6th lesson: B.Read and write/Let s play/Story time*The 1The 1st st Lesson LessonSpecific vocabulary:Specific vocabulary:能够听、说、认读 12 个月份的

8、名称，并能书写其缩写形式。Specific target sentences:Specific target sentences:听懂并运用句子“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in .”来表达自己生日的月份。Specific functional exponents:Specific functional exponents:能用所学的语言表达自己的生日在哪个月份， 并在实际情景中运用。Source of material:Source of material:挂图、月份词卡、录音带、金太阳 VCD、标有 12 个月份的大转

9、盘。Assumptions:Assumptions:五年级上册的 Recycle 2 Let s chant 部分的歌谣涉及到月份的名称，已为本课时的教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。本课时的月份与前一单元的四季相辅相成，以旧引新，重点学习 12 个月份的名称。Step 1 Warm-upStep 1 Warm-up1. 教师播放 Unit2 P14 Let s chant 的录音或 VCD，让学生跟唱。（设计意图：通过吟唱歌谣调节学生的情绪，激活学生已学的知识，使学生的思维快速集中到课堂上。活动类型 R）2. Look and talk(看图对话)T: Do you lik

10、e spring?S1: Yes, I do.T: What s the weather like in spring?S1: It s warm and windy.T: What can you do in spring?S1:I can fly kites. I can plant trees.（设计意图：通过与学生交流，让学生回顾四季气候特征以及人们能在该季节进行的活动，以旧引新，自然、流畅地引入新课。活动类型 A）Step 2 RevisionStep 2 RevisionT: There are 4 seasons in a year.But how many months are

11、 there in a year?3Ss: There are 12.T: What are they? Please listen and chant.Then tell me.教师播放五年级上册的 Recycle 2 Let s chant 部分的录音， 在黑板上按顺序贴出 12 个月份的图片（暂时不出示单词） 。学生带着问题跟唱。（设计意图：教师提出问题，引导学生思考；通过吟唱歌谣，学生复习了旧知，同时对12 个月份的英文表达有了初步的认识，明确了学习任务。活动类型 A）Step 3 PresentationStep 3 PresentationLet s learn & Let s s

12、tart1.教师利用图片和语言，根据四季的划分呈现和教授 12 个月份的单词。如：T: （指着 12 个月份的卡片）There are 12 months in a year.Which months are in spring?Ss: 三月/四月/五月师根据学生的回答出示单词卡片教授 March, April,May.并板书它们的缩写形式： Mar./Apr./May同样地教授其它月份的单词。(设计意图：利用月份与四季的关系，自然引入新单词，以旧引新，使学生在实际情景中正确理解、认读单词。活动类型 A)2教师指向某一月，向学生介绍说： “My birthday is in .” ，并在当月画

13、上一个大的生日蛋糕，让学生理解“ birthday”的意思。然后询问学生： “When is your birthday?”引导学生回答：My birthday is in.(设计意图：承上启下，根据实际呈现新句子，使学生在实际情景中正确理解、运用句子。活动类型 A)3. 让学生带着任务去听录音T: When is John s birthday?T 播放 A Let s learn 录音, Ss listen to the tape ,then answer.(设计意图：让学生听录音并找出教师提出的问题答案，锻炼学生理解能力，有利于调动学生的学习兴趣，有助于集中注意力，提高听说效率。活动类型

14、 R)4. Read the new words follow the tape.Read follow T one by oneRead in pairs.(设计意图：整体呈现单词后，让学生一一认读新词，逐步让学生掌握正确的读音。活动类型 C)4. Game:4T 出示月份转盘，请 Ss 结合句子： “When is your birthday?My birthday is in. ”进行游戏(设计意图：利用游戏来操练巩固所学单词与句子，让学生在学中玩、玩中学。活动类型 R)Lets chant1. T 将全班学生按生日所在月份分成六组， 分别进行听指令作出反应。 如： January or

15、 February,raise your hand.2T 播放 Lets chant 录音，学生听懂内容后根据指令做动作，然后跟着节奏，边说边做。（设计意图：歌谣与TPR 相结合，既能让学生体验英语语句的节奏感，又能达到操练巩固新知识。活动类型 C）Step 4 ConsolidationStep 4 Consolidation1Lets tryT 播放 Lets try 部分的录音，Ss 完成写月份的练习。（设计意图：该练习从说到听到写相结合，有利于学生当堂巩固 12 个月份及“When is yourbirthday?”句型。活动类型 R）2. 完成同步精练相关练习(设计意图：通过在课堂上

16、进行听力和笔头练习，巩固和运用知识，并且及时反馈学生的掌握情况。活动类型 R。)Step 5 HomeworkStep 5 Homework1.课文 P26&P28 听录音三次，读两次，并背诵月份的缩写形式。2.抄写月份单词，每个一行.3.预习 Lets talk.*The 2The 2ndnd Lesson LessonSpecificSpecific vocabulary:vocabulary:能听、说和认读一些节日名称：Tree-planting Day, New Years Day,Childrens Day, Army Day, National Day, Christmas Day

17、.SpecificSpecific targettarget sentences:sentences:“ When is your birthday? My birthday is in.”/“ When isChildrens Day? Its inJune.”Specific functional exponents:Specific functional exponents:询问别人的生日在什么时候。Source of material:Source of material:月份单词卡、标有 12 个月份的大转盘、录音带、金太阳 VCD。5Assumptions:Assumptions:

18、学生已经在第一课时学习了12个月份的单词， 初步接触了句型 “When is yourbirthday? My birthday is in.”本课时的教学重点是强化第一课时的句型： When is yourbirthday? My birthday is in.”并听、说、认读新句型：Is your birthday in,too?Step 1 Warm-upStep 1 Warm-up1.教师播放 P26Lets chant 的歌谣，学生边跟节奏唱边做动作。2.教师出示标有 12 个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it?让学生猜测，如：“Its January

19、/February.”等。(设计意图：歌谣热身使学生自然联想上一节课内容，在轻松愉悦的环境中进入教学。利用转盘，让学生进行猜的活动，调动学生的积极性，复习月份单词。活动类型 A。)Step 2 PreviewStep 2 Preview师生之间进行如下对话：T: Hello,A. When is your birthday?SA: Its in January.T: What about you,B? Is your birthday in January, too?SB: Yes, it is.T: When is your birthday, C? Is your birthday in

20、January, too?C: No, its in March.学生模仿以上对话进行“连锁问答”(设计意图：通过师生之间的对话，学生初步感知新句型。活动类型 A。)Step 3 PresentaionStep 3 PresentaionLets talk1.T 利用实物投影仪， 出示 A 部分 Lets learn 的 Birthday Chart( 生日图表)， 掩盖住 Mike, Amy,Zhang Peng 的名字，然后与学生进行问答：T: When is Wu Yinfan s birthday?Ss: Its in January.T: Is Sarahs birthday in

21、January, too?Ss: No.T: When is Sarahs birthday?6Ss: It s in March.(设计意图：通过教师的提问，学生根据记忆来回答问题，运用新句型引出新的对话教学，起到承上启下的作用。活动类型 A)2T 出示 Mike,Amy,Zhang Peng 的头饰，提问：When is Mike s birthday? What about Amy?What about Zhang Peng? Let s listen and find out.Ss listen to the dialogue twice and find out the answer

22、s.(设计意图：利用任务型教学的形式，让学生带着问题去听，检测学生的听力与理解能力。活动类型 R)3. Read the dialogue follow the tape. And read in roles.( 设计意图：纠正语音、语调。活动类型 R)4. Make a new dialogue in pairs.(设计意图：学以致用，培养学生的语言运用能力。活动类型A)Let s singFirst ,Ss listen and learn to sing . Then try to make a new one by yourself.(设计意图：让学生巩固所学句子，并运用句子。活动类型

23、 C )Group work先组织学生进行“我是小记者”的采访活动，各组派2 名学生当“小记者” ，将采访到的同学的生日所在月份记入调查表。 最后， 邀请部分 “小记者” 汇报， 如： There are 3 birthdays in May.等。(设计意图：学生运用所学句型，收集数据。活动类型 C。)Lets find out1、师问学生： “Do you like June? Why?” ，有的学生可能说出有六一儿童节，教师帮助学生说出“Childrens day” 。2、师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。3、师将 29 页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。4、师

24、提问学生： “When is Children s Day?” ，请学生答出： “Its in June. ” 。然后两人一组进行 Pair work, 完成 Let s find out 部分的连线和问答练习。最后通过师生问答或学生轮流问答的方式全班一起进行校对答案。（设计意图：利用图片让学生学习一些重要节日的英文表达，并拓展运用“When is .?”句型。活动类型 A/R）Consolidation7完成同步精练和活动手册 配套练习(设计意图：通过在课堂上进行听力和笔头练习，巩固和运用知识，并且及时反馈学生的掌握情况。活动类型 R。)Step 4 HomeworkStep 4 Homew

25、ork1.Listen to the tape 3 times , read and recite P29 Let s talk twice .2.Copy the dialogue twice, and make a new one on exercise book.*The 3The 3rdrd Lesson LessonSpecific vocabulary:Specific vocabulary:四会掌握 birthday, uncle;三会掌握 chart, cousin.Specific target sentences:Specific target sentences:四会掌握

26、句子：When is your birthday? It s in May. /My birthdayin June./ Uncle Bill s birthday is in June, too.SpecificSpecific functionalfunctional exponents:exponents:能用所学的语言提问并回答自己和他人的生日在什么月份，并在实际情景中运用。Source of material:Source of material:挂图、月份和家庭成员的单词卡、学生的家庭照片、生日记录表格、录音带、金太阳。Assumptions:Assumptions:学生在四年级时

27、已经学习了家庭成员的单词， 在上两个课时已学习了月份单词与句型： “When is your birthday? My birthday is in.”Step 1 Warm-upStep 1 Warm-upGame: Sharp eyes师利用 PPT 快速呈现关于家庭成员的图片或单词，学生快速认读。（设计意图：复习已学习的知识，激活学生已有的知识储备，活跃课堂气氛。活动类型 R）Step 2 PreviewStep 2 PreviewGreet each other and communication:( 学生出示家庭照片)T: How many people are there in y

28、our family ?S1: Four.T: Who is that man?S1: He s my father.8T: When is your fathers birthday?S1: Its in June.（设计意图：教师与学生的对话与交际，让学生复习已学的句型，为下一步新授课做好知识准备。活动类型 A）Step 3 PresentationRead and write1. Present and teach a phrase“a birthday chart for my family”T: There are so many people in my family. I wan

29、t to make a birthday chart for my family.出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一侧，板书： a birthday chart for my family。师生一起拼写单词，并朗读短语三次。（设计意图：解决知识难点：a birthday chart for my family 为下面的阅读扫除障碍。活动类型 R。 ）2Read the text quickly, try to find out“Who is making a birthday chart for his family?”.（设计意图：通过寻找问题答案，初步了解对话大意，培养学生他们通过阅读捕

30、捉信息大意的能力。活动类型 C）3. Ss read the text again, circle the family menbers of Johns family.找出文中出现的家庭成员单词，并重点学习称呼：Uncle Bill, Cousin Alice（设计意图：通过阅读找词，学生进一步辨认家庭成员的单词，并学习称呼。活动类型 R。 ）4Read the text, tick or cross.a.() Johns grandpas birthday is in May.b.() Johns birthday s in June.c.() There are three birthd

31、ays in May.d.() Aunt Alices birthday is in November.（设计意图：通过阅读课文进行判断句子，深入理解对话大意，培养学生对知识的理解能力与推断力。活动类型 C）5. 完成课后练习题 1、26Ss ask some questions and answer them.(设计意图： 课堂上给予学生质疑的机会， 培养学生积极思考、 发现问题的兴趣。 活动类型 C）7Read the text aloud.9( 设计意图：模仿录音朗读，纠正语音、语调，在朗读中更好地理解课文。活动类型 R)8.Finish the exercises in activit

32、y book and check in.(设计意图：检查学生练习是必要的，否则学生会不重视老师布置的练习。老师采取相互批改的方式，既可以让学生有改正的余地，也可以培养学生能检查别人错误的能力。活动类型R)Good to knowT shows the 12 animals about “Chinese Zodia” . Ss know about “Chinese Zodia ” .(设计意图：利用图片引导学生了解 12 生肖的英语名称，扩大学生的知识面。活动类型 A。)Step 4Step 4Sum upSum upSummarize what we have learned in this

33、 lesson and show the points.Step 5Step 5HomeworkHomework1. 抄写四会句子 2 次；2、给自己的家人做一张“birthday chart”.*The 4The 4thth Lesson LessonSpecific vocabulary:Specific vocabulary:四会掌握 20 以内的序数词。Specific target sentences:Specific target sentences:Where is your birthday? Its .句型的灵活运用。Specific functional exponents

34、:Specific functional exponents:能简单用所学的单词和句型询问和回答自己的生日。Source of material:Source of material:PPT课件 etc.Assumptions and Anticipated problems :Assumptions and Anticipated problems :序数词是一个教学的难点，在四年级和五年级上册有学习过 first 和 second 的用法，Where is the teachs office? Its on the first floor.结合这一知识点来引入序数词的学习，以旧接新，自然引

35、入学习。Step 1Step 1：Warm-up1、Sing the song“Ten little candles dance” 。102、T： “How many candles are there?” ，(设计意图设计意图: : 吟唱这首歌，并在这节课中复习数字，是为了分散本课时的难点，提前进行体验教学。活动类型 A)Step 2Step 2：Free talkWhere is the teacher s office?Where is the computer room?Is the art room on the floor?（设计意图：通过日常对话，既可以锻炼学生的听说能力，也可以

36、让学生复习之前所学习的知识，为今天的学习作铺垫。 活动类型 A）Step 3Step 3 ：presentationpresentation1.运用金太阳 CAI 来引入，Show the CAI, read the numbers quickly.2.Ask the Ssto find out the regular pattern：first, second, third, fifth 是特殊的，其他的都是在基数词后加“th” 。教师领读单词“first-tenth” 。3.Learneleventwentieth in the same way.(设计意图：从数字开始入手，通过播放课件，

37、让学生在比较、体验中易于理解词汇。找到序数词和基数词之间的规律。活动类型 C)Step 4Step 4：PracticePractice1. Listen to the tape and read after the tape and ask:“When is your birthday? Its October 1st.” ，而后提问学生： “When is the boys birthday?” ，鼓励学生说出“Its October 1st.” 。2Group wok: 二人小组做一个对话调查： “When is your birthday?”3Listen to the dialogu

38、e, then ask: Whats “National Day” and “Independence Day”4. T introduces about“National Day” and “Independence Day”.(设计意图：让学生带问题去听和读，目的性更加强，同时还可以锻炼学生的听力。印象更加深刻。活动类型 R)5. Guessing game.T Shows the festival“Womens Day, Army Day, Childrens Day, Teachers Day, New YearsDay”.11T： asks： “When is Teachers Da

39、y?” ，Ss： “Its September 10th.” 。然后由 T 说出日期，让学生猜出节日。6完成同步相应练习。(设计意图：通过书面书写，检测学生对本课时知识的掌握情况，以便调整下一课时的教学设计。活动类型 R)Step 5Step 5：SummarySummaryWhat did we learn in this class? Ss say Step 6Step 6：HomeworkHomework：1、Copy the new words;2、Review “Story time”.*The fifth lessonThe fifth lessonSpecific vocabul

40、ary:Specific vocabulary:四会掌握 favourite，dont，grape.Specific target sentences:Specific target sentences:听懂及正确问答句型： What s the date? It s October 1st. Whohas a birthday in October? MeSpecific functional exponents:Specific functional exponents:能运用所学的语言介绍和询问自己的生日Source of materials:Source of materials:金太

41、阳课件、单词卡片、录音带，小黑板。Asumptions:Asumptions:谈论生日是深受学生们喜爱的一个话题，学生大都很重视自己的生日，结合这一心理特点，对学生的生日进行统计，让学生说出自己的生日，将统计的全班生日贴在班务栏里，当有同学过生日时，让全班祝贺和唱生日歌曲，既能增进全班同学的感情，又能结合课文内容学习英语语言知识。Step 1 Warm upStep 1 Warm upListen to the song and guess the festival. “Jingle Bell” ， “Happy New Year” “Its New Years Day” 。（设计意图：通过歌

42、曲，活跃课堂气氛，组织课堂教学。并让学生猜歌曲中的节日。活动类型 R）12Step 2 RevisionStep 2 Revision：Daily talk:1.利用单词教学卡片复习序数词，通过快速读来进一步巩固单词。2. Free talk: What day is it today?What s the date today?When is your birthday? What about you?（设计意图：引导学生复习序数词，询问同学的生日，紧密围绕本课的教学重点。通过完成Let s try 的活动，复习旧的知识。活动类型 R）Step 3Step 3：PresentationPre

43、sentation1.接着 Free talk 的问答 T:“What day is today?” ，S:“Today is ” 。T:： “Whats the date?” ，S:： “Its ” 。2. 教师拿出一本挂历，然后问同学，Show the calendar, asks： “Whats the date?” ，3.教师拿着年历从一月开始问学生： “Who has a birthday in January? Please stand up.” ，而后教师问起立的学生： “Whats the date?” ，让一月份生日的学生答出具体日期。4.引入课文的教学T：Let s wat

44、ch the video, and answer the questions ： “When is Sarahs birthday? When isZhangs birthday?”学生观看课文视频，然后回答问题，板书重点句型。（设计意图： 先引导学生复习句型 What day is it today?, 一步一步逐渐引入对话的教学，再通过带着问题去观看课文 video 整体呈现课文内容。活动类型 R）Step 4Step 4：PracticePractice1. Listen to the tape and read after the tape twice.2. Read after th

45、e teacher twice.3. Ss read in roles.4. Group work: two students in a group act the dialogue.5. Show up in front of the class.6. 拓展延伸：Group work (P32), 根据课文提供的图片，两个同学一组，谈论自己的生日在哪个月。Teacher and a student make a demo:A: Is your birthday in March?B: Yes.13A: What s the date?B: It s （活动类型：A）（设计意图：在操练部分，通

46、过多种方式朗读课文对话，让学生能熟练上口朗读句型，进而进入到表演对话，为后面的延伸拓展做准备。 ）Step 4Step 4：Sum up and feedback.Sum up and feedback.1. 完成 Let s check 内容，P352. 完成同步训练（设计意图：检测学生对课文内容的掌握。活动类型：R）Step 4Step 4：HomeworkHomework1. 完成课文 P34 页 Task time: Make a personal calendar.2. 模仿课文对话，改编一个对话，写在 1 号作业本上，不少于 8 句。The Sixth lessonThe Sixt

47、h lessonSpecific vocabulary:Specific vocabulary:听说掌握单词 sending an e-card, good idea.Specific target sentences:Specific target sentences:四会句型：Whats the date? June 9th. Is her birthday in June?Yes.Specific functional exponents:Specific functional exponents:能运用所学的语言介绍自己的生日， 并能和同学谈论自己的生日Source of materi

48、als:Source of materials:金太阳课件、单词卡片、录音带，小黑板。Asumptions:Asumptions:经过第一到第五课时的学习，展开这一课的阅读教学。这篇文章的趣味点是Zoom is sending an e-card to grandma. But grandma doesnt have a computer.抓住这一问题，引导学生进行学习，更能够调动他们的积极性。Step 1 Warm upStep 1 Warm upLet s sing (P36)，播放金太阳课件，全班拍手有节奏地唱。（设计意图：复习已学习的知识，活跃课堂气氛，组织课堂教学。通过这首歌曲，再一

49、次复14习生日的句子，为下面的阅读做知识铺垫。活动类型 R）Step 2 RivisionStep 2 Rivision：1) Review the month words. 先全班快速朗读单词卡， 然后让学生拼写出月份的缩写形式。2) Daily talk:教师说：My birthday is in March. Isyour birthday in March,too? When isyour birthday? What s the date?（设计意图：引导学生复习月份的词汇，谈论自己的生日，紧密围绕本课的教学重点，复习旧的知识。活动类型 C）Step 3Step 3：Presenta

50、tionPresentation1. 教师投影课文插图， 分别指着图片中的 Zoom， Zip 问：What can you see in the picture?Can you guess what s Zoom doing?（设计意图：引导学生根据其已有的知识来猜一猜和回答，激活学生已有的知识经验，激发学生阅读的兴趣。活动类型 A）2. Ss read the dialogue for the first time, and answer the question: What is Zoom doing?3. Ss read the dialogue for the second time

51、, and answer the question: When is grandma sbirthday.（设计意图：让学生带着问题阅读对话，先抓住课文的整体内容。让学生明白课文讲的是什么内容。活动类型：C）4. Read the third time, answer the question: Can grandma see the card?（设计意图：让学生带着问题阅读对话，抓住课文的一个细节问题，挖掘出课文的趣味点。 ）5. Read the third time and finish the sentences on the textbook. 完成课文的回答练习。（设计意图：强化对

52、课文内容的掌握。 ）6.学生找出课文中不认识的单词，全班共同解决问题。（设计意图：让学生自己找出问题，并让学生自己尝试解决问题。 ）Step 4Step 4：PracticePractice1. Ss read after the tape twice.2. Ss read after the teacher twice.3. The whole class read the text together.4. Groups of 4 read the text in roles.155. 延伸拓展：Let s play: birthday bingo（活动类型：A）（设计意图：在操练部分，通过

53、多种方式朗读课文对话，让学生能熟练上口朗读句型，进而进入到延伸拓展活动,为写出自己喜爱的食物做铺垫。活动类型：R）7. Read Story time, and find out: Is Zoom smart? How can Zoom have dinner in therestaurant?（设计意图：通过Story time 来做一个阅读的延伸，加大学生的阅读量。活动类型： R）Step 5Step 5：Sum up and feedback.Sum up and feedback.完成同步训练配套练习。Step 6Step 6：HomeworkHomework1. Read the text for 3 times.2. 抄写课文一次，并写出中文意思。16