《(人教版)数学七年级下册：《课题学习：从数据谈节水》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(人教版)数学七年级下册：《课题学习：从数据谈节水》教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、(人教版)数学七年级下册：课题学习：从数据谈节水教课设计课题学习从数据谈节水教课设计教课目的：知识技术：1、灵巧运用几种常有的统计图表描绘数据.2、学习从资猜中采集整理数据数学思虑：经历运用数据描绘信息、作出推测的过程，成立统计观点解决问题：能用图表清楚地表达解决问题的过程，并解说结果的合理性感情态度：1、体验数和图形是有效描绘现实世界的重要手段.2、体验水资源欠缺的危机感和节俭用水的紧急性要点：采集数据，画出统计图难点：恰入采纳统计图描绘数据教课过程：创建情境，引出课题 活动 （多媒体演示活动内容）采集全班同学各家庭人均月用水量， 用频数散布直方图和频数折线图描绘这些数据，并回答以下问题：家
2、庭人均月用水量在哪个范围内最多？这个范围的家庭占全班家庭的百分之几？家庭人均月用水量最多和最小的小组各有多少家庭？各占全班家庭的百分之几？全班同学家庭人均日用水量的均匀数是多少？按生活基今日均需水量（ BWR）50 升的用水标准，这个均匀数能否超出用水标准？假如每人每日节俭用水10 升，按 12 亿人口计算，一天可节俭多少吨水？1 / 5(人教版)数学七年级下册：课题学习：从数据谈节水教课设计按 BWR 标准计算，这些水可供1 个人多少年的生活用水？ 师 上节课我们部署 了一个课外作 业就是让大家记录自己家里上个月的用水总量，再除以家庭人数， 就能够知道自己家庭人均月用水量，请大家报回数据，并
3、分组达成以上活动中的问题 生 我们经过统计列表绘出图形以下：家庭人均用水量在2500 3000 升范围的家庭最多，这个范围的家庭占全班家庭的（ 24/75=0 32）百分之三十二家庭人均用水量最多的有6 家，占全班家庭的百分之八； 人均用水量最少的有 2 家，占全班家庭的百分之三全班同学家庭人均日用水量的均匀数是90 升，这个均匀数远远超出用水标准假如每人每日节俭用水 10 升，按 12 亿人口计算，一天能够节俭 012 亿吨水，按 BWR 计算，这些水可供 1 个人约 66 万年的生活用水 师 经过以上两个 活动，让我们明理解白地认识水资源的紧缺及节俭用水的紧急性和可行性 此刻大家就工农业生
4、产及生活中节俭用水睁开议论， 提出确实可行的好方法 生 就农业浇灌来说， 能够用管道浇灌取代渠道浇灌，以防备减少蒸发与渗透，还有采纳喷灌、微水浸透等先进技术 生 工业生产中能够在不影响产质量量的前提下，提升废水利用率， 重复使用，既可节俭水资源，又可减小污染 生 生活中首 先提升节水意 识，能够把食用水与生活非食用水分开使用， 非食用水能够不用淡水的尽量不用，可采纳江、河、湖、海水，食用废水也可再用于非食用水使用，这样即可大大减少淡水耗费量 师 很好！经过议论大家提出了好多好的方法，但就我们自己来说， 应当从2 / 5(人教版)数学七年级下册：课题学习：从数据谈节水教课设计身旁的事情做起，节俭
5、用水3 / 5(人教版)数学七年级下册：课题学习：从数据谈节水教课设计课题学习 从数据谈节水教课设计一、教材剖析1、教材的地位和作用课题学习从数据谈节水， 数据的采集与整 理及本章数据的描绘等知识的稳固和深入 , 是对所学的相关数据办理知识的综合运用 . 在这一活动中让学生感觉统计与实质生活的联系以及在解决实质问题中的作用， 促进学生掌握基本的统计方法， 经过对数据的直观描绘尽可能多地获取实用的信息， 同时加强学生的节水意识及环保意识 .2、教课目的依据学生的学习内容、新课程理念和认知水平，特拟订以下目标：（1）知识与技术：进一步 稳固办理数据 的基本步骤和方法，能灵巧采纳统计图对详细问题的数
6、据进行清楚、 有效地描绘，并获取实用信息并作出合理决议 .（2）过程与 方法：让学生 亲自经历独立思虑、着手操作、团联合作、相互沟通的学习过程，累积数学活动的经验， 学会集理办理信息， 发展数学应意图识 .（3）感情与态度： 使学生感觉统计在生产生活中的作用；培育学生的数感；使学生乐于接触社会环境中的数学信息，激发学生的节水及环保意识.3、要点和难点（1）要点：培育学生的数感和统计观点.（2）难点：能依据详细问题选择适合的统计图描绘数据并获取实用的信息，并作出合理的判断和展望 .二、学情剖析我今日所讲课 的班级，应当说学生的数学素质错落不齐，有部分学生在讲堂上乐于参加数学活动， 而另一部分学生
7、则学习基础较差， 会被动参加， 所以应激发学生参加活动学习的兴趣，使之获取成就感 .三、教法和学法剖析无聊的数据是令人无聊的， 第一可采纳激 趣法：适合采集选用图片和视频资料，为课题学习创造学生熟习的生活情境，吸引学生，奇妙设疑，激发学生的活动兴趣 . 分层安排活动，能力强的学生自主思虑，独立达成，能力差的学生疏组4 / 5(人教版)数学七年级下册：课题学习：从数据谈节水教课设计分工合作达成， 而后全班沟通 . 例外，供给更多的学习扩展资料供学生阅读 . 这样可让全部学生有信心、 能踊跃主动地参加活动， 尽可能为每个学生供给获取知识的空间，让他们在活动中获取最大的成功， 让每个学生的能力都能获
8、取提升， 让他们体验学习的快乐、获取成就感 .四、教课形式和课前准备本课题在多媒体教室进行学习.学生在课前也采集了一些相关水资源的资料，准备直尺、铅笔、圆规、量角器等作图工具 .五、教课过程剖析新课引入：资料展现（投影）目前生界淡水资源及我国相关缺水的局势的资料图片问题：（ 1）看了这些图片，你有哪些感觉？（2）你认识世界及我国相关水资源的现状吗？借助图片展现， 是学生对我国国有资源现状有直观感觉，触发他们的节水意识！六、自我评论这个课题学习，应当用比较长 的时间，运用 所学知识对生活问题进行学习、研究 . 这需要学生的充足准备， 而后可安排学生一同进行商讨、 沟通 . 在多媒体教室进行这个课题学习，能够充足调换学生的学习兴趣，发挥学生的各方面才能，培育学生合作学习的能力 .5 / 5
