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1、心 声温故知新温故知新 小说是以小说是以小说是以小说是以_为中心，通过为中心，通过为中心，通过为中心，通过_的叙述和的叙述和的叙述和的叙述和_的描写来反映的描写来反映的描写来反映的描写来反映_的文学体裁。的文学体裁。的文学体裁。的文学体裁。 小说有三个要素，即小说有三个要素，即小说有三个要素，即小说有三个要素，即_、_和和和和_，其，其，其，其中主要要素是中主要要素是中主要要素是中主要要素是_。 小说按篇幅长短可分为小说按篇幅长短可分为小说按篇幅长短可分为小说按篇幅长短可分为_、_、_和和和和_。 小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须
2、具有小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有典型性。人物的直接描写有典型性。人物的直接描写有典型性。人物的直接描写有_描写、描写、描写、描写、_描写、描写、描写、描写、_描写、描写、描写、描写、_描写、描写、描写、描写、_描写。描写。描写。描写。 小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即_、_、_和和和和_。 速读课文 讨论问题思考一下文章主要是如何刻画李京京的思考一下文章主要是如何刻画李京京的? ?
3、请举例说明请举例说明作者想通过李京京的遭遇告诉我们什么作者想通过李京京的遭遇告诉我们什么? ?心理描写心理描写 动作描写动作描写 语言描写语言描写 神态描写神态描写 作用作用: :刻画出京京沉郁刻画出京京沉郁, ,倔强倔强, ,认真的性格和善良自强的认真的性格和善良自强的个性个性. .通过京京要求在公开课上朗读课文被老师拒绝通过京京要求在公开课上朗读课文被老师拒绝, ,后来终后来终于如愿以偿的故事于如愿以偿的故事, ,揭示了当前社会生活和教育中一些揭示了当前社会生活和教育中一些令人深思的问题令人深思的问题: :家庭不和睦所带给孩子的伤害家庭不和睦所带给孩子的伤害, ,强调强调了教师不仅应重视优
4、秀学生的教育了教师不仅应重视优秀学生的教育, ,更应充分关注普通更应充分关注普通的学生的学生, ,重视学生个体重视学生个体, ,发展学生个性发展学生个性. . 朗读 品味感悟映衬手法的运用由朗读带出京京的家庭和对爷爷的思念,对小伙伴的想念他仿佛和万卡心意相通,他愿意离开城里的家,回到乡下的爷爷那儿去.现实和小说在京京的心里已经交融在一起,京京悲凉的感情世界也全面的呈现在读者眼前.阅读理解1 1 第第5 5段画线语句中段画线语句中“ “仍仍” ”和和“ “喊喊” ”这两个词，表现这两个词，表现了星了星 子当时怎样的心情？子当时怎样的心情？ 2 2 星子当老师后，又提出星子当老师后，又提出“ “弯弯的月亮像什么弯弯的月亮像什么” ”的的问问 题，目的是什么题，目的是什么? ?3 3 隔了若干年，同学们对隔了若干年，同学们对“ “弯弯的月亮像什么弯弯的月亮像什么” ”的的回答为什么惊人的一致？回答为什么惊人的一致？ 4 4 面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度有哪些不同？师的态度有哪些不同？ 5 5 你如何看待文中的程老师和星子老师你如何看待文中的程老师和星子老师? ?拓展延伸你一定有许多想对父母或是老师说的话,但又觉得不好开口.模仿文章写法,把自己拟为主人公,写一篇小小说,谈谈你的心声.
