校本教研诊断和中心组引领行为课件

《校本教研诊断和中心组引领行为课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校本教研诊断和中心组引领行为课件（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、校本教研校本教研诊断和中心断和中心组引引领行行为课件件校本教研校本教研诊断断质量量校本教研效能校本教研效能诊断断教学教学老老师教研教研 效能效能任任务条件条件校本教研任校本教研任务诊断断校本教研条件校本教研条件诊断断0.0%10.0%20.0%30.0%40.0%50.0%实地地观摩与学摩与学习网网络培培训教研活教研活动各种各种讲座式培座式培训实际教学案例的点教学案例的点评44.8%46.7%34.5%40.0%10.3%5.0%9.2%5.0%1.1%3.3%四年四年级 八年八年级XX省数学教师认为最有效的研修形式1、校本教研效能、校本教研效能诊断断XX省八年级数学教师最期望获得的培训内容0

2、.0%20.0%40.0%60.0%80.0%激激发学生学学生学习兴趣的方法技巧趣的方法技巧教学方法教学方法课例分析例分析课件的制作件的制作教学技能技巧教学技能技巧63.2%59.2%51.3%51.3%42.1%多媒体多媒体设备的使用的使用教材教材教学的重教学的重难点点学生素学生素质与能力的培养与能力的培养数学新数学新课标教学理念教学理念新新课改内容改内容35.5%35.5%28.9%28.9%26.3%22.4%5.3%XX省四年级数学教师最期望获得的培训内容0.0%20.0%40.0%60.0%80.0%教学技能技巧教学技能技巧多媒体多媒体设备的使用的使用教学的重教学的重难点点激激发学生

3、学学生学习兴趣的方法技巧趣的方法技巧课件的制作件的制作50.9%44.0%40.5%35.3%33.6%课例分析例分析教学方法教学方法数学新数学新课标教学理念教学理念教材教材学生素学生素质与能力的培养与能力的培养新新课改内容改内容31.9%30.2%27.6%23.3%19.8%15.5%9.5%1、校本教研效能、校本教研效能诊断断 最有效的研修方式最有效的研修方式 需要解决需要解决（形式） 实地观摩 多样本案例 案例点评 高水平点评 调查显示示最需要的三最需要的三项培培训内容内容课件制作件制作（内容） 激发学生兴趣的方法技巧； 教学技能技巧 课件制作 校本教研的三重境界校本教研的三重境界:

4、: 对教师教学的支持作用 从解决从解决问题到提升到提升经验 对教师职业的提升作用 从从经验教学走向研究教学教学走向研究教学 对学校文化的重建作用 从制度教研走向非制度教研从制度教研走向非制度教研教教师提提升升的的三三个个层次次 智智慧慧 觉悟悟 信信念念校本教研的追求和效能目标（教学效能）（经验效能） （文化效能）2 2、校本教研任、校本教研任务诊断断做做对的事情的事情把事情做把事情做对 任务不明 任务不当环节不落实 流程不完整教研要精确制教研要精确制导，避免泛化和，避免泛化和综合化。合化。 教研要持教研要持续跟跟进，避免零碎和跳，避免零碎和跳跃性。性。 3、校本教研条件、校本教研条件诊断断动

5、机条件机条件时间条件条件资源条件源条件环境条件境条件第一，第一，动机条件机条件 “如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”（苏霍姆林斯基语） 教研对教师意味着尊重和责任、专业自主、自我改变和自我完善，职业生活品味提高和自身价值的实现。 教研既是专业引领，更是教师职业幸福的引领。只有自己沉醉在教研幸福中，同时让教研给老师带来效能感的人，才能发挥教研专业引领和幸福引领的作用。学校同出一源的两大难题学生学生 走近了学习就走近了痛苦， 离开了学习就离开了幸福。教教师 教书的不爱书不读书， 教学的不愿学

6、不会学。 破除了学习的误解，学习的异化，教研才有动力之源，教育才能渐入佳境。第二，第二，时间条件条件用用选择赢得得时间 用机制用机制赢得得时间用合作用合作赢得得时间 用技用技术赢得得时间 便捷获得对称性教学资源和教研指导资源是教研难以走向校本的瓶颈。 从技术上找出路，我们别无选择。要充分利用网络优势，共建共享资源、获得专业引领，促进协同研究。第三，第三，资源条件源条件第四，环境条件 在条件优越的休闲度假环境努力学习和工作在过程萎缩、形式空载的教研环境除旧布新 二、二、中心中心组的引的引领行行为 1、设计活活动 任务内容设计 参与方式设计 资源条件设计2、组织活活动 活动的动员准备 过程管理 方

7、式选择3、促、促进对话 话题选择 情景创设 强化激励 话语方式 4、指、指导示范示范 坦言自己观点 介绍已有观点 他人行为评价 自身行为示范案例一：案例一：2009海南省高中学科部分在海南省高中学科部分在线研研讨统计分析表分析表科目科目总帖总帖数数二层二层以上以上帖数帖数占总占总帖帖%三层三层以上以上帖数帖数占总占总帖帖%最高最高层级层级帖帖最热最热帖跟帖跟进数进数活动内容活动内容/时间时间活动活动时间时间语文语文467219 47%51 11%410疏理与探究模块疏理与探究模块11/5数学数学66913938%4 1%35教学与备考教学与备考/一中一中9/23数学数学951364 38%71

8、 7.7%58有效教学有效教学/侨中侨中10/21数学数学530216 41%50 9.4%6632个话题个话题 11/25化学化学43421249%5312%612有机化学基础有机化学基础10/23化学化学42619846%32 8% 520化学用语化学用语 11/13化学化学41821451%4912%410元素化合物元素化合物12/28说明：表中囊括了明：表中囊括了2009年年发帖帖总数在数在400以上的高中学科在以上的高中学科在线研研讨活活动。 案例二，案例二，2009海南省初中学科部分在海南省初中学科部分在线研研讨统计分析表分析表科科目目总帖总帖数数二层二层以上以上帖数帖数占总占总帖

9、数帖数%三层三层以上以上帖数帖数占总占总帖数帖数%最高最高层数层数最热最热帖跟帖跟进数进数活动内容活动内容活动活动时间时间数数学学58715627%132%67网络研讨、网络研讨、评比评比12/28数数学学67412118%91%34如何写数学如何写数学论文论文12/22数数学学58113022%214%47有效教学有效教学 11/10语语文文49517636%143%410学生课堂活学生课堂活动有效性动有效性10/27历历史史42516639%194%35有效教学有效教学12/17化化学学51025851%5611%5 10中考复习备中考复习备考策略考策略 5/12说明：表中囊括了明：表中囊

10、括了2009年年发帖帖总数在数在400以上的初中学科在以上的初中学科在线研研讨活活动 1、各科教学资源有更多积累，网络教研渐成习惯。 2、网络教研总体处于资源共享阶段，也出现合作研究、网络对话和线下活动线上延伸的好案例。 3、以在线研讨为案例，因为这是省教研网上惟一有较多教师参与的教研对话活动。其它多是各类资源性栏目。 4、结合网络实际记录看表中案例活动，显现在线研讨教师参与度和参与水平，与四类教研引领行为高度正相关。 5、中心组要提高引领质量，充分利用技术走向持续的合作研究。看网感言：看网感言： 您认为重要，您就会有时间。“最糟糕的是什么都做，但都只做一点点。这必将一事无成。”（德鲁克）要学会放弃。追求内涵发展、质量提升的学校，追求职业自尊、专业发展的老师要放弃的绝不是教研。 体制是给你的时间赋予价值的惟一途径，让你从低价值的劳动转向高价值的劳动。 要改革落后的机制和工作、学习方式，有更多时间从事有价值的创造性劳动。向教研要质量，就是从教走向不需要教；向管理要效益，就是从管走向不需要管。