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1、少少年年爱爱因因斯斯坦坦义义务务教教育育课课程程标标准准实实验验教教科科书书语语文文七七年年级级下下教学目标教学目标1、了解少年爱因斯坦的主要、了解少年爱因斯坦的主要事迹，理清文章思路；事迹，理清文章思路；2、理解文中刻画人物的方法、理解文中刻画人物的方法及作用；特别是及作用；特别是“画眼睛画眼睛”对对表现人物心灵的作用；表现人物心灵的作用；3、学习少年爱因斯坦勤学好、学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。问爱思考的优秀品质。 爱因斯坦的学校爱因斯坦的学校简介爱因斯坦简介爱因斯坦爱因斯坦是著名的物理学家，生于爱因斯坦是著名的物理学家，生于德国，后迁居美国。加入美国籍。他在物德国，后迁居美国
2、。加入美国籍。他在物理学多个领域均有重大贡献，其中最重要理学多个领域均有重大贡献，其中最重要的是建立了狭义相对论并在这个基础上推的是建立了狭义相对论并在这个基础上推广为广义相对论。因为他在物理学方面的广为广义相对论。因为他在物理学方面的杰出贡献，特别是发现光电效应定律，获杰出贡献，特别是发现光电效应定律，获1921年诺贝尔物理学奖。年诺贝尔物理学奖。预习指导预习指导孤僻孤僻 匀称匀称闲暇沉浸闲暇沉浸遏止遏止 泛滥泛滥性格腼腆性格腼腆 p chn xijn lnmin tin预习指导预习指导一本正经：形容庄重、严一本正经：形容庄重、严肃的态度。（此处无贬义）肃的态度。（此处无贬义） 怡然自得：形
3、容安适、愉怡然自得：形容安适、愉快而满足的样子。快而满足的样子。怡然：安适、愉快的怡然：安适、愉快的样子。样子。井然有序：形容安排、布井然有序：形容安排、布局整齐有条理。井然：形容局整齐有条理。井然：形容整齐的样子。整齐的样子。 预习指导预习指导大名鼎鼎：形容名声很大。大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。鼎鼎：盛大的样子。如醉如痴：形容入迷忘我的样子。如醉如痴：形容入迷忘我的样子。雄心勃勃：满怀远大理想和抱负而精神雄心勃勃：满怀远大理想和抱负而精神旺盛的样子。旺盛的样子。肃然起敬：形容听到、看到或想到某一肃然起敬：形容听到、看到或想到某一感人的事迹后出现的恭敬钦佩的态度和心感人的事迹后出
4、现的恭敬钦佩的态度和心情。情。整体感知整体感知请学生用自己的请学生用自己的语言讲述少年爱因斯语言讲述少年爱因斯坦的故事，可以根据坦的故事，可以根据自己的理解适当描绘。自己的理解适当描绘。 整体感知整体感知（1）三岁时，陶醉于）三岁时，陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧；音乐的早慧；（2）四五岁时，被袖珍罗）四五岁时，被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻盘迷住，转动着大眼睛寻求答案；求答案；（3）五岁时，因为愿意慢）五岁时，因为愿意慢慢独立思考，所以回答老慢独立思考，所以回答老师的提问，反应迟钝；师的提问，反应迟钝； 爱因斯坦的母亲爱因斯坦的母亲爱因斯坦的父亲爱因斯坦的父亲整
5、体感知整体感知（4）六岁时，要求拉小）六岁时，要求拉小提琴；提琴； （5）七岁时，还没有学会）七岁时，还没有学会说话；说话；（6）十岁时，已经是暴力）十岁时，已经是暴力专制制度的反对者；专制制度的反对者；（7）十二岁，已能独立证）十二岁，已能独立证明数学定理。明数学定理。 讨论：根据全文的内容，分析体会讨论：根据全文的内容，分析体会小爱因斯坦是一个什么样的人？小爱因斯坦是一个什么样的人？1、有较高的音乐天赋：母亲弹琴的时、有较高的音乐天赋：母亲弹琴的时候，三岁的爱因斯坦听得入神，六岁便要求候，三岁的爱因斯坦听得入神，六岁便要求拉小提琴，心爱的小提琴伴随了他一生。拉小提琴，心爱的小提琴伴随了他一
6、生。2、善于独立思考：、善于独立思考：四五岁时，袖珍罗盘四五岁时，袖珍罗盘把他迷住了，他以为把他迷住了，他以为罗盘里面一定有超乎寻罗盘里面一定有超乎寻常的力量。常的力量。 3、有正义感：十岁时，他十分反感暴力、有正义感：十岁时，他十分反感暴力专制制度。专制制度。4、勤学好问：经常向大学生提问；爱看、勤学好问：经常向大学生提问；爱看插图丰富的自然科学丛书；插图丰富的自然科学丛书；为证明一个著名定理，他为证明一个著名定理，他将自己关在房子里，花了将自己关在房子里，花了整整三周时间；读一本欧整整三周时间；读一本欧几里得平面几何学读得如几里得平面几何学读得如醉如痴，对科学和真理充醉如痴，对科学和真理充
7、满了好奇心。满了好奇心。欧几里得欧几里得几何原本几何原本最早的中译本最早的中译本讨论：这些故事反映了少年爱因斯讨论：这些故事反映了少年爱因斯坦在学习方面具有哪些优秀品质？坦在学习方面具有哪些优秀品质？ 提示：爱因斯坦小时提示：爱因斯坦小时候学习方面的最大特点是候学习方面的最大特点是对科学和真理充满好奇，对科学和真理充满好奇，爱读书、爱思考、爱提爱读书、爱思考、爱提问、爱钻研。这些优秀学问、爱钻研。这些优秀学习品质值得大家学习。习品质值得大家学习。 爱因斯坦与妹妹爱因斯坦与妹妹讨论：文章中哪些句子你认为写得讨论：文章中哪些句子你认为写得生动传神？并简要说出其特点及作生动传神？并简要说出其特点及作
8、用用 1、“难道小阿尔伯特是低能儿？是傻子？难道小阿尔伯特是低能儿？是傻子？”他们又否定了自己的想法，因为从孩子那双忽他们又否定了自己的想法，因为从孩子那双忽闪的棕色眼睛里，流露出闪的棕色眼睛里，流露出多么明亮的光彩啊！多么明亮的光彩啊！提示：提示： “从孩子那双从孩子那双忽闪的棕色眼睛里忽闪的棕色眼睛里”流露流露出来的光彩，给人以希望：出来的光彩，给人以希望：这应该是个聪明的孩子。这应该是个聪明的孩子。 2、父亲给他一个袖珍罗盘玩、父亲给他一个袖珍罗盘玩他转动他转动着一双大眼睛，寻思着：这是为什么呢？着一双大眼睛，寻思着：这是为什么呢？提示：提示：“他转动着一双大眼睛他转动着一双大眼睛”，写
9、出，写出了了小阿尔伯特虽然不会说话，可是很善于思小阿尔伯特虽然不会说话，可是很善于思考。考。军用罗盘示意图军用罗盘示意图3、“他第一次见到阿尔伯特时，发现这他第一次见到阿尔伯特时，发现这个十二岁的男孩，虽然性格腼腆，但一双棕个十二岁的男孩，虽然性格腼腆，但一双棕色的眼睛里却总是闪烁着异样的光芒，他觉色的眼睛里却总是闪烁着异样的光芒，他觉得这是个不寻常的少年。得这是个不寻常的少年。”提示：一个叫塔尔梅的提示：一个叫塔尔梅的大学生见到小阿尔伯特，断大学生见到小阿尔伯特，断定这是个不寻常的少年。果定这是个不寻常的少年。果然，小阿尔伯特对大学生所然，小阿尔伯特对大学生所教的物理学表现了不可遏止教的物理
10、学表现了不可遏止的热情。的热情。能力拓展：通过小说能力拓展：通过小说哈利哈利波特波特中对人物眼睛的描绘，猜测该人中对人物眼睛的描绘，猜测该人物形象。物形象。一个面色苍白的年一个面色苍白的年轻人走过来，神情显轻人走过来，神情显得非常紧张，他的一得非常紧张，他的一只眼睛在抽动，头上只眼睛在抽动，头上裹着一条可笑的围巾。裹着一条可笑的围巾。奇洛教授奇洛教授一头油腻黑发，鹰钩一头油腻黑发，鹰钩鼻，皮肤腊黄的教师，他鼻，皮肤腊黄的教师，他的眼睛象海格一样乌黑，的眼睛象海格一样乌黑，却没有海格的那种暖意，却没有海格的那种暖意，而是冷漠、空洞，使你想而是冷漠、空洞，使你想到两条漆黑的隧道。到两条漆黑的隧道。
11、斯内普教授斯内普教授他身材瘦小，长着一他身材瘦小，长着一双明亮的绿眼睛，漆黑的双明亮的绿眼睛，漆黑的头发总是乱蓬蓬的，额头头发总是乱蓬蓬的，额头上还有一道细长的闪电形上还有一道细长的闪电形伤疤。伤疤。哈利哈利波特波特床上的那个小怪物长床上的那个小怪物长着两只蝙蝠似的大耳朵，着两只蝙蝠似的大耳朵，一对突出的绿眼睛有网球一对突出的绿眼睛有网球那么大，鼻子细长，身上那么大，鼻子细长，身上穿得象一只旧枕套，在胳穿得象一只旧枕套，在胳膊和腿的地方开了几个洞。膊和腿的地方开了几个洞。小精灵多比小精灵多比他穿一件长袍，披他穿一件长袍，披一件拖到地的紫色斗一件拖到地的紫色斗篷，登一双带搭扣的高篷，登一双带搭扣
12、的高跟靴子。半月形的眼镜跟靴子。半月形的眼镜后边一对湛蓝湛蓝的明后边一对湛蓝湛蓝的明亮眼睛闪闪放光。他的亮眼睛闪闪放光。他的鼻子很长，但是扭歪鼻子很长，但是扭歪了，看来至少断过两次。了，看来至少断过两次。阿不思阿不思邓布利邓布利多多 门口站着一个彪形门口站着一个彪形大汉。他的脸几乎完全大汉。他的脸几乎完全被蓬乱的长发和纠结的被蓬乱的长发和纠结的浓密胡须掩盖了，但你浓密胡须掩盖了，但你仍能看见他那对像黑甲仍能看见他那对像黑甲虫似的眼睛在头发下面虫似的眼睛在头发下面闪闪发光。闪闪发光。海格海格他的一只眼睛很小，黑黑的，亮晶晶的；他的一只眼睛很小，黑黑的，亮晶晶的；另一只眼睛却很大，团团的像一枚硬币
13、，而且另一只眼睛却很大，团团的像一枚硬币，而且是一种鲜明的亮蓝色。那只蓝眼睛一眨不眨地是一种鲜明的亮蓝色。那只蓝眼睛一眨不眨地动个不停，上下左右地转来转去，完全与那只动个不停，上下左右地转来转去，完全与那只正常的眼睛不相干正常的眼睛不相干后来，那蓝眼珠一翻，后来，那蓝眼珠一翻，钻进了那人的脑袋里面，大家只能看见一个大钻进了那人的脑袋里面，大家只能看见一个大白眼球。白眼球。疯眼汉穆迪疯眼汉穆迪学生小结：爱因斯坦的成长给我们学生小结：爱因斯坦的成长给我们带来了哪些启示？带来了哪些启示？世界上并没有什么世界上并没有什么百分之百的天才，成功百分之百的天才，成功靠的是敏锐的观察和思靠的是敏锐的观察和思考，靠的是对于周围事考，靠的是对于周围事物物“无微不至无微不至”的关心和的关心和痴迷，对科学和真理充痴迷，对科学和真理充满好奇等等满好奇等等
