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1、4.2（1）立方厘米、立方分米、立方米（一）浦东新区昌邑小学张素琴教学内容：教学内容：九年义务教育试验版（上海教育出版社）小学五年级数学第二学期p2930。教学目标：教学目标：1、初步认识体积单位：立方厘米、立方分米、立方米。2、掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。3、会进行简单的体积单位之间的化聚。4、让学生自主探究，掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。5、通过实际的操作过程，体验学习的快乐。教学重、难点：教学重、难点：掌握常用的体积单位的进率，会进行简单的化聚。教学准备：教学准备：教学课件、小正方体等教学过程：教学过程：一、 情景导入：1、通过课件出示 1 立方厘米的正方体。师
2、： 请同学们动手量一量桌上这块白色积木的每条棱长是多少？是正方体吗？师：这块白色积木是棱长为 1 厘米的正方体。【说明：让学生测量小正方体的棱长，激发学生学习的积极性。 】二、 探究新知：（一）让学生体验 1 立方厘米。1、这块小正方体的体积有多大呢？（课件演示）2、师：刚才同学们量的这个棱长为 1 厘米的小正方体，它的体积就是 1 立方厘米，可以记作 1cm3。板书：1 立方厘米1cm33、请学生感受一下 1 立方厘米的大小。【说明：通过实物感受 1 立方厘米，并掌握 1 立方厘米的记作方法。 】（二）搭一搭：1、2 个 1 立方厘米：（1） 请同学们用 2 个 1 立方厘米的正方体搭一搭。
3、（2） 师：它的体积有多大呢？还可以怎样搭一搭？（3） 师小结： 用 2 个 1 立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是2 立方厘米，也可以记住 2cm3。2、3 个 1 立方厘米：（1） 师：请同学们用 3 个 1 立方厘米的正方体搭一搭。（2） 师：它的体积有多大呢？可以怎样搭一搭？生：用 3 个 1 立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是（3）立方厘米，也可以记作（3cm3cm3 3） 。（3） 请同学们展示搭出的各种形状。（4） 小结。【说明： 通过用体积为 1 立方厘米的正方体积木搭出各种不同的立体来进一步积累体积的经验。 】三、 试一试：（一）搭一搭：1、小胖用
4、 56 块 1 立方厘米的正方体积木搭出如下立体图形， 哪些立体图形的体积是 5 立方厘米？哪些是 6 立方厘米？1）学生可以利用学具实际操作来帮助理解。2）让学生把 56 块的小正方体排列成其他形状，请互相讲出体积有多少？3）小结。（二）比一比：1、下列长方体或正方体是用几个 1 立方厘米的正方体积木搭出的？体积是多少？（课件演示）1）学生独立完成，可以借助旁边的学具帮助理解。2）讨论交流，请学生说一说你是怎么想得？3）小结。（三）巩固练习：1、请比一比图中每个积木块的体积都是 1 立方厘米，甲乙两个立体图形的体积是不是一样大？甲乙甲乙2、小丁丁用 1 立方厘米的正方体积木排出下面的图形，你
5、知道他是怎样排的，你是怎么知道它的体积？小丁丁是这样排列的：用 16 个 1 立方厘米正方体积木块排出最下一层，再用 12 个 1 立方厘米正方体积木块排出第二层，再用 8 个 1 立方厘米正方体积木块排出第三层，再用 4 个 1 立方厘米正方体积木块排出第四层，它一共由 40 个 1 立方厘米正方体积木块组成，体积是 40 立方厘米。3、小结。（四）拓展小练习：1、小丁丁、小胖、小巧和小亚用 1 立方厘米的正方体积木块分别搭出了图形 A、B、C、D，哪两个图形的体积是一样的？C CA A 由（）个1 立方厘米的正方体积木块组成，体积是（）立方厘米。B B 由（）个1 立方厘米的正方体积木块组
6、成，体积是（）立方厘米。C C 由（）个1 立方厘米的正方体积木块组成，体积是（）立方厘米。D D 由（）个1 立方厘米的正方体积木块组成，体积是（）立方厘米。由此可见，图形（）与（）体积相等。2、下面的立体图形是由几个 1 立方厘米的正方体积木块搭成的？体积是多少？把体积从最大到最小排列？图图 A A是由（）个 1 立方厘米的正方体积木块组成的，体积是（）立方厘米，也可记作（）cm2；C CD DA AB BD DA AB B图图 B B是由（）个 1 立方厘米的正方体积木块组成的，体积是（）立方厘米，也可记作（）cm2；图图 C C是由（）个 1 立方厘米的正方体积木块组成的，体积是（）立方厘米，也可记作（）cm2；图图 D D是由（）个 1 立方厘米的正方体积木块组成的，体积是（）立方厘米，也可记作（）cm2；（）（）（）（）3、小结。【说明： 通过试一试和巩固练习，让学生用体积为 1 立方厘米的正方体积木搭出各种不同的立体来进一步积累体积的经验。 】四、 总结：师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？【说明：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。 】
