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1、植物生命活动的调节植物生命活动的调节第三章：植物激素的调节第三章：植物激素的调节植物生命活动调节复习优秀植植物物生生命命活活动动的的调调节节促进插枝生根、促进果实发育、防落花落果促进插枝生根、促进果实发育、防落花落果达尔文的实验、温特的实验、郭葛的实验达尔文的实验、温特的实验、郭葛的实验主要产生于叶原基、嫩叶和发育中的种子主要产生于叶原基、嫩叶和发育中的种子主要分布于生长旺盛的部位主要分布于生长旺盛的部位促进细胞分裂和分化、防止叶片衰老促进细胞分裂和分化、防止叶片衰老主要促进果实的成熟主要促进果实的成熟抑制分裂和萌发，促进衰老和脱落抑制分裂和萌发，促进衰老和脱落主要促进细胞伸长，解除休眠主要促
2、进细胞伸长，解除休眠极性运输、横向运输、主动运输极性运输、横向运输、主动运输一、知识点回顾、整理，构建知识网络：一、知识点回顾、整理，构建知识网络：乙烯：乙烯：细胞分裂素：细胞分裂素：赤霉素：赤霉素：脱落酸：脱落酸：具有两重性具有两重性向性运动向性运动生长素生长素其他激素其他激素概念：概念：意义：意义：实例：实例：调节植物生长调节植物生长植物对单一方向的刺激作出的定向运动植物对单一方向的刺激作出的定向运动是植物对外界环境变化的适应性是植物对外界环境变化的适应性植物的向光性、向地性、向水性、向肥性植物的向光性、向地性、向水性、向肥性产生：产生：分布：分布：发现：发现：作用：作用：应用：应用：运输
3、：运输：特点：特点：低浓度起促进作用低浓度起促进作用高浓度起抑制作用高浓度起抑制作用植物生命活动调节复习优秀考点一、生长素作用特点分析及题型示例：考点一、生长素作用特点分析及题型示例：生长素作用的两重性是指生长素在调节生长时有一浓生长素作用的两重性是指生长素在调节生长时有一浓度阈值，浓度低于阈值（低浓度）则促进生长，而高于度阈值，浓度低于阈值（低浓度）则促进生长，而高于阈值（高浓度）则抑制生长。阈值（高浓度）则抑制生长。不同植物以及同一植物不同器官的浓度阈值不同，双不同植物以及同一植物不同器官的浓度阈值不同，双子叶植物子叶植物单子叶植物；同一植物的根单子叶植物；同一植物的根芽芽茎。茎。0H(g
4、,h)H(g,h)C(C(i,0)i,0)促促进进生长素浓度抑抑制制二、重要考点分析及题型示例：二、重要考点分析及题型示例：浓度阈值浓度阈值植物生命活动调节复习优秀例例1、右图表示植物不同器、右图表示植物不同器官对生长素的反应，请据官对生长素的反应，请据图回答：图回答：促进茎生长的生长素最促进茎生长的生长素最适浓度是适浓度是 mol/L，此，此浓度对根的生长的效应是浓度对根的生长的效应是 。A点所对应的生长素浓度，点所对应的生长素浓度，对茎、芽、根生长的效应依对茎、芽、根生长的效应依次是次是 。B点对应的生长素浓度对茎生长的效应是点对应的生长素浓度对茎生长的效应是 。从图中分析，根、芽、茎对生
5、长素浓度的敏感性有差异，从图中分析，根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异，三者敏感程度依次增强是三者敏感程度依次增强是 。若想培养无根豆芽，配制的生长素浓度应为若想培养无根豆芽，配制的生长素浓度应为 。单独看一条曲线表明生长素具有单独看一条曲线表明生长素具有 ，纵观三条曲，纵观三条曲线可见生长素对同一植物的线可见生长素对同一植物的 不同。不同。1010-4-4 抑制生长抑制生长 促进茎、芽的生长、抑制根生长促进茎、芽的生长、抑制根生长 茎、芽、根茎、芽、根 1010-4-4 mol/Lmol/L不同器官的作用程度不同器官的作用程度两重性两重性 不促进也不抑制不促进也不抑制植物生命活动调节复习优
6、秀例例2、右图表示植物生长素与、右图表示植物生长素与其对植物生长的促进作用的其对植物生长的促进作用的关系，据图回答下列问题：关系，据图回答下列问题：若某植物幼苗已表示出向光若某植物幼苗已表示出向光性，且其向光侧的生长素浓度性，且其向光侧的生长素浓度为为m，则其背光侧生长素浓度，则其背光侧生长素浓度范围是范围是 。若某水平放置的植物幼苗表若某水平放置的植物幼苗表示出根的向地性和茎的背地性，示出根的向地性和茎的背地性，且其茎的近地侧生长素浓度为且其茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素，则茎的远地侧生长素浓度范围应为浓度范围应为 。利用除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于图利用除草剂灭
7、草的原理是使杂草的生长素浓度处于图中浓度中浓度的状态下。的状态下。若某植物顶芽的生长素浓度为若某植物顶芽的生长素浓度为g时，产生顶端优势现象时，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的的侧芽生长素浓度是图中曲线的 的区间。的区间。C C点以后点以后大于大于m m小于小于2m2m小于小于m m大于大于i i植物生命活动调节复习优秀考点二、生长素的运输情况分析及示例：考点二、生长素的运输情况分析及示例：生生长长素素的的运运输输方向方向方式：方式：横向运输：横向运输：极性运输：极性运输：生长素沿着与生长方向垂直的方向进行运生长素沿着与生长方向垂直的方向进行运输。输。指生长素由形态学上端向形态学下
8、端的运输。指生长素由形态学上端向形态学下端的运输。主动运输：植物体内的生长素由低浓度向高浓度运输。主动运输：植物体内的生长素由低浓度向高浓度运输。如顶芽如顶芽( (浓度低浓度低) )的生长素向侧芽的生长素向侧芽( (浓度高浓度高) )运输。运输。 横向运输的方向不一定是水平方向，可以是水横向运输的方向不一定是水平方向，可以是水平方向的运输，也可以是垂直方向的运输。平方向的运输，也可以是垂直方向的运输。 极性运输的方向不一定是垂直向下，可以垂直极性运输的方向不一定是垂直向下，可以垂直向下运输，也可以垂直向上运输，还可以是水向下运输，也可以垂直向上运输，还可以是水平方向的运输。平方向的运输。 植物
9、生命活动调节复习优秀例例1、将植物横放，茎弯、将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。据素的敏感性不同有关。据图分析：图分析：(1)A处生长素浓度较处生长素浓度较B处处_，茎对生长素，茎对生长素敏感性敏感性 ， 处生长快，茎向上生长。处生长快，茎向上生长。(2)C处生长素浓度较处生长素浓度较D处处_，根对生长素，根对生长素敏感性敏感性 ， 处生长受抑制，处生长受抑制，_处生长处生长快，根向下生长。快，根向下生长。低低低低B低低高高DC植物生命活动调节复习优秀例例2、根
10、据下图所示实验过程回答：、根据下图所示实验过程回答：实验结果，胚芽鞘实验结果，胚芽鞘C发生的现象发生的现象 ；这一现；这一现象说明象说明 。胚芽鞘胚芽鞘D不能发生不能发生C的现象，这说明的现象，这说明: 。上述实验说明上述实验说明: 。向左弯曲生长向左弯曲生长 供应块的生长素通过胚芽鞘运输到了接受块供应块的生长素通过胚芽鞘运输到了接受块供应块的生长素不能通过胚芽鞘运输到接受块供应块的生长素不能通过胚芽鞘运输到接受块生长素在植物体内只能由形态学上端向形态学下端运输生长素在植物体内只能由形态学上端向形态学下端运输 植物生命活动调节复习优秀二、重要考点分析及题型示例：二、重要考点分析及题型示例：1、
11、发现生长素的实验分析及实例：、发现生长素的实验分析及实例：时间实验方法 实验结果 结论 用单侧光照射胚芽鞘切去尖端再用单侧光照射 将尖端用锡箔小帽罩起来再用单侧光照射 将尖端以下用锡箔纸包起来再单侧光照射弯向光源生长 不生长也不弯曲 直立生长 弯向光源生长 胚芽鞘尖端可能产生了某种促进生长的物质1880年：达尔文实验植物生命活动调节复习优秀对照组：把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧 胚芽鞘既不生长也不弯曲 胚芽鞘尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能促使胚芽鞘下面某些部分的生长 胚芽鞘向放置琼脂块的对侧弯曲生长分离出了这种物质，并鉴定了它的化学本
12、质是吲哚乙酸 实验组：把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上几小时后移去尖端，并将琼脂切成小块放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧 可以促进植物生长 命名为生长素 1828年：温特实验1934年郭葛实验植物生命活动调节复习优秀光光实验过程实验过程光光光光黑暗黑暗黑暗黑暗不透光不透光光光不透光不透光不透光不透光不透光不透光光光光光光光琼脂琼脂例例1、如图是用燕麦胚芽鞘进行生长素发现过程的验证性、如图是用燕麦胚芽鞘进行生长素发现过程的验证性实验的示意图，请仔细观察并回答问题：实验的示意图，请仔细观察并回答问题：植物生命活动调节复习优秀通过通过和和示意图证实了示意图证实了结论。结论。通过通过示意图证实了示意图证实
13、了结论。结论。通过通过和和示意图证实了示意图证实了结论。结论。图图的结果是错误的，其错误在：的结果是错误的，其错误在：。生长素的产生与生长素的产生与光照无关，向光性与单侧光照有关光照无关，向光性与单侧光照有关生长素是由幼苗胚芽生长素是由幼苗胚芽鞘尖端产生的，无生长素就不能促进生长鞘尖端产生的，无生长素就不能促进生长感光部位是胚芽感光部位是胚芽鞘尖端，而弯曲部位在尖端以下鞘尖端，而弯曲部位在尖端以下无胚芽鞘尖无胚芽鞘尖端就无感光点，不能弯曲生长端就无感光点，不能弯曲生长植物生命活动调节复习优秀例2、为什么感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，而弯曲生长的却是尖端下面的一段？为此，科学家提出了某种假设，
14、并设计实验进行了验证。（1）此实验的假设是：（2）此实验设计采用了生物学研究中常用的实验方法 实验法。设计乙组的目的是：（3）如果实验结果是甲直立生长，乙不生长，则能得出什么结论？ 琼脂切去尖端的燕麦胚芽鞘胚芽鞘尖端 胚芽鞘的胚芽鞘的尖端能产生某种可促使植物生长的物质尖端能产生某种可促使植物生长的物质对照对照 胚芽鞘的尖端确实能产生某胚芽鞘的尖端确实能产生某种可促使植物生长的物质种可促使植物生长的物质为了排除琼脂块对实验的影响为了排除琼脂块对实验的影响植物生命活动调节复习优秀2、生长素的运输情况分析及示例：、生长素的运输情况分析及示例：生长素的运输方向方式：横向运输：极性运输：由于单侧光照或重
15、力的影响，使生长素沿着与生长方向垂直的方向进行运输。指生长素由形态学上端向形态学下端的运输。植物体内的生长素由低浓度向高浓度运输，因此属于主动运输。如顶芽(浓度低)的生长素向侧芽(浓度高)运输。 注意：横向运输不一定是左右运输，其方向可以是左注意：横向运输不一定是左右运输，其方向可以是左右运输右运输(如竖直生长的根和茎内生长素从向光侧运输到如竖直生长的根和茎内生长素从向光侧运输到背光侧背光侧)，也可以是上下运输，也可以是上下运输(如水平放置的根和茎内如水平放置的根和茎内生长素从远地侧向近地侧运输生长素从远地侧向近地侧运输)。 注意：极性运输的方向不一定向下运输，可以向下注意：极性运输的方向不一
16、定向下运输，可以向下(如如竖直生长的茎竖直生长的茎)，也可以向上，也可以向上(如竖直生长的根如竖直生长的根)，还可，还可以向左或者向右以向左或者向右(如水平方向生长的根和茎如水平方向生长的根和茎)。 植物生命活动调节复习优秀例例1、科学家做过如下的试验：、科学家做过如下的试验：把不含生长素的两小块琼脂放在把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端（如图）；燕麦胚芽鞘下端（如图）；把含生长素的琼脂小块放在一段燕把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两块不含生长素的琼脂小块作为接受麦胚芽鞘形态学上端，把另两块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端；块放在下端；把一段燕麦胚芽鞘倒转过
17、来，把形态学上端朝下，把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下，做同样试验。三个试验都以单侧光照射。经过一段时间后，接受做同样试验。三个试验都以单侧光照射。经过一段时间后，接受块块、的成分变化的叙述正确的是（的成分变化的叙述正确的是（ ）A含生长素比含生长素比多，多，含生长素比含生长素比多多B含生长素比含生长素比少，少，含生长素比含生长素比多多C在在小块中，小块中，含生长素最多含生长素最多D中生长素含量之和比中生长素含量之和比中含生长素多中含生长素多D植物生命活动调节复习优秀例例2、根据下图所示实验过程回答：、根据下图所示实验过程回答：实验结果，胚芽鞘实验结果，胚芽鞘C发生的现象发生的现象
18、；这一现；这一现象明象明 。乙图中胚芽鞘乙图中胚芽鞘D不能发生不能发生C的现象，这说明的现象，这说明: 。上述实验说明上述实验说明: 。向左弯曲生长向左弯曲生长 生长素从供应块中向下运输到接受块中，促进胚芽鞘生长生长素从供应块中向下运输到接受块中，促进胚芽鞘生长 生长素不能由形态学下端向形态学上端运输，接受块中没有生长素生长素不能由形态学下端向形态学上端运输，接受块中没有生长素 生长素在植物体内只能由形态学上端向形态学下端运输生长素在植物体内只能由形态学上端向形态学下端运输 植物生命活动调节复习优秀3、生长素对生长调节的二重性分析及题型示例：、生长素对生长调节的二重性分析及题型示例：生长素作用
19、的二重性是指生长素在调节生长时有一浓度阈值，浓度低于阈值（低浓度）则促进生长，而高于阈值（高浓度）则抑制生长。就左图而言，浓度阈值指的是哪一点的浓度？不同植物及同一植物不同器官的浓度阈值不同。双子叶植物和单子叶植物的阈值大小怎样？同一植物的根、芽、茎的阈值大小怎样？图中浓度阈值指的是图中浓度阈值指的是C点对应的浓度点对应的浓度i。因此在浓度小于。因此在浓度小于i（C点点以前）时促进生长，而在浓度大于以前）时促进生长，而在浓度大于i（C点以后）时抑制生长。点以后）时抑制生长。双子叶植物双子叶植物单子叶植物；同一植物的根单子叶植物；同一植物的根芽芽茎。茎。0H(g,h)C(i,0)促进生长生长素浓
20、度植物生命活动调节复习优秀例1、右图表示植物不同器官对生长素的反应，请据图回答：促进茎生长的生长素最适浓度是 mol/L，此浓度对根的生长的效应是 。A点所对应的生长素浓度，对茎、芽、根生长的效应依次是 。B点对应的生长素浓度对茎生长的效应是 。从图中分析，根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异，三者敏感程度依次增强是 。若想培养无根豆芽，配制的生长素浓度应为 。单独看一条曲线表明生长素具有 ，纵观三条曲线可见生长素对同一植物的 不同。10-4 抑制生长抑制生长 促进生长、促进生长、抑制生长促进生长、促进生长、抑制生长 茎、芽、根茎、芽、根 10-4 不同器官的作用程度不同不同器官的作用程度不同
21、 两重性两重性 不促进、也不抑制生长不促进、也不抑制生长植物生命活动调节复习优秀例2、右图表示植物生长素与其对植物生长的促进作用的关系，据图回答下列问题：曲线OH段说明 。曲线HB段说明 。曲线上C点表示 。若某植物顶芽的生长素浓度为g时，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的 区间。若燕麦幼苗做向光性实验，并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比是为12，则据图推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧生长素浓度范围是 。 随生长素浓随生长素浓度增高，促进生物作用增强度增高，促进生物作用增强 随生长素浓随生长素浓度增高，促进生物作用减弱度增高，促进生物作用减弱此浓度的生长素既不促进生长
22、，也不抑制生长此浓度的生长素既不促进生长，也不抑制生长 C点以后的范围内点以后的范围内 02m 植物生命活动调节复习优秀4、植物向光性及向地性的成因分析及题型示例：、植物向光性及向地性的成因分析及题型示例：向光性均匀光照或无光照：单侧光照：尖端产生生长素生长素极性运输 尖端以下生长素分布均匀生长均匀直立生长尖端产生生长素 先发生横向运输后发生极性运输尖端以下生长素分布不均匀生长不均匀向光弯曲 正向地性重力横放的根远地侧近地侧生长素浓度低生长素浓度高促进生长抑制生长生长快生长慢向地生长重力横放的茎远地侧近地侧生长素浓度低生长素浓度高抑制生长促进生长生长慢生长快背地生长负向地性植物生命活动调节复习优秀例1、在方形暗箱的右侧开一小窗，暗箱外的右侧有一固定光源，在暗箱内放一盆幼苗，花盆能随着下面的旋转器水平匀速旋转，但暗箱不转，一周后，幼苗的生长状况应为（ ）B例2、将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。据图分析：(1)A处生长素浓度较B处_，茎对生长素敏感性 ， 处生长快，茎向上生长。(2) C 处生长素浓度较D处_，根对生长素敏感性 ， 处生长受抑制，_处生长快，根向下生长。低低低低B低低高高DC植物生命活动调节复习优秀
