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1、问卷调查你目前的情感状态你目前的情感状态 A A有一个或几个固定异性朋友有一个或几个固定异性朋友 B.B.有暗中喜欢的异性有暗中喜欢的异性 C.C.对某位异性有好感对某位异性有好感 D .D .以上三种都没有以上三种都没有显示：显示：98%的人处于前三种的人处于前三种状态状态青春的烦恼青春的烦恼 进入青春期男女生交往常遇到这进入青春期男女生交往常遇到这样的现象，男女生不知道怎么交往，有时样的现象，男女生不知道怎么交往，有时仅仅是借了钱给一位异性同学，结果在班仅仅是借了钱给一位异性同学，结果在班里就传开了两人的绯闻，这样，长久以往，里就传开了两人的绯闻，这样，长久以往，导致出现：导致出现： 男生
2、不许与女生一起玩；男生不许与女生一起玩； 需要帮助时，互相不敢请求，怕被拒需要帮助时，互相不敢请求，怕被拒绝；绝； 男女生常吵架、打架等，男女生常吵架、打架等， 这些都是我们不愿意出现的。这些都是我们不愿意出现的。 众所周知，异性交往是人类社会生众所周知，异性交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，异性交活中不可缺少的重要组成部分，异性交往在个体成长历程中是必不可少的。中往在个体成长历程中是必不可少的。中学生心理萌发的异性吸引是生理和心理学生心理萌发的异性吸引是生理和心理走向成熟的必然结果，是一种正常的自走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。对中学生而言，然表现。对中学生而言，而正常的
3、异性而正常的异性交往，不仅有利于增进对异性的了解，交往，不仅有利于增进对异性的了解，丰富自身的情感体验，扩大社会交往的丰富自身的情感体验，扩大社会交往的范围，在正常的交往过程中实现性格差范围，在正常的交往过程中实现性格差异的互补，从而使集体更加团结，便个异的互补，从而使集体更加团结，便个人的优势得到展示，还可以消除两性之人的优势得到展示，还可以消除两性之间的神秘感，培养健康的性心理。间的神秘感，培养健康的性心理。 一、一、观看下页图中的观看下页图中的4 4副漫画，并思考：副漫画，并思考： (1)(1)漫画描述了男女生交往中的漫画描述了男女生交往中的怎样的场景？怎样的场景？ (2)(2)漫画方式
4、恰当吗？哪些是恰当的，漫画方式恰当吗？哪些是恰当的，哪些是不恰当的？哪些是不恰当的？（一）（二）（三）（四）（三）（四）自然大方自然大方 不拘谨不拘谨 集体活集体活动动 保持距离保持距离 把握尺度把握尺度过分拘谨过分拘谨 过分冷淡过分冷淡过分随便过分随便 过分亲昵过分亲昵粗粗 暴暴一、自然大方地进行交往，建立纯洁的友情。一、自然大方地进行交往，建立纯洁的友情。二、要学会尊重对方。包括尊重对方的人格，二、要学会尊重对方。包括尊重对方的人格， 尊重对方的意愿，不随意干扰别人。尊重对方的意愿，不随意干扰别人。三、要学会自爱、自重。爱护自己的尊严和名三、要学会自爱、自重。爱护自己的尊严和名 誉，珍惜自
5、己的人品和人格，并且懂得保护誉，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保护 自己。自己。李刚是一位又矮又瘦的高一男生。他总觉得自己长李刚是一位又矮又瘦的高一男生。他总觉得自己长李刚是一位又矮又瘦的高一男生。他总觉得自己长李刚是一位又矮又瘦的高一男生。他总觉得自己长得没有男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，觉得得没有男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，觉得得没有男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，觉得得没有男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，觉得女生看不起自己，担心与女生交往会遭到拒绝。看到女生看不起自己，担心与女生交往会遭到拒绝。看到女生看不起自己，担心与女生交往会遭到拒绝。看到女生看不起自己，担心与
6、女生交往会遭到拒绝。看到别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。为此，他也想改变自己的不良境况。一次，他在做数为此，他也想改变自己的不良境况。一次，他在做数为此，他也想改变自己的不良境况。一次，他在做数为此，他也想改变自己的不良境况。一次，他在做数学题时遇到了一道难道，便鼓足勇气，带着几分紧张学题时遇到了一道难道，便鼓足勇气，带着几分紧张学题时遇到了一道难道，便鼓足勇气，带着几分紧张学题时遇到了一道难道，便鼓足勇气，带着几分紧张向一位学习成绩好的女生张
7、怡请教。碰巧张怡有急事，向一位学习成绩好的女生张怡请教。碰巧张怡有急事，向一位学习成绩好的女生张怡请教。碰巧张怡有急事，向一位学习成绩好的女生张怡请教。碰巧张怡有急事，就让他等她回来再一起探讨。李刚马上觉得很没面子，就让他等她回来再一起探讨。李刚马上觉得很没面子，就让他等她回来再一起探讨。李刚马上觉得很没面子，就让他等她回来再一起探讨。李刚马上觉得很没面子，从此就更不愿意与女生交往了。从此就更不愿意与女生交往了。从此就更不愿意与女生交往了。从此就更不愿意与女生交往了。在与异性同学交往中拘在与异性同学交往中拘谨、害羞、自卑不够自谨、害羞、自卑不够自信信要做到自然大方要做到自然大方 、 克服害羞心
8、克服害羞心理、增强自信心、多参加集体活理、增强自信心、多参加集体活动，鼓起勇气与异性交往动，鼓起勇气与异性交往 美国科研人员的研究显示，美国科研人员的研究显示，在在1717岁前岁前便谈便谈情说爱的少年人，由于无法应付初恋带来的情情说爱的少年人，由于无法应付初恋带来的情绪困扰，将为日后患上精神疾患埋下伏线。这绪困扰，将为日后患上精神疾患埋下伏线。这项历时项历时4 4年的研究发现，年的研究发现，女孩子比男孩子更女孩子比男孩子更容易被男女的感情关系所伤。容易被男女的感情关系所伤。研究显示，研究显示，感情纠葛使感情纠葛使女孩子女孩子发展成发展成忧郁症忧郁症的机会增的机会增加了三分之一，而患相思病的加了
9、三分之一，而患相思病的男孩子男孩子则比则比女孩子有更多转向女孩子有更多转向犯罪及酗酒犯罪及酗酒的机会。的机会。 专家发现，一个有感情烦恼的青少年，注意力专家发现，一个有感情烦恼的青少年，注意力会不集中，学习成绩及跟家人的关系也会变差会不集中，学习成绩及跟家人的关系也会变差。 我我们们该该如如何何做做？讨论如何正确处理男女生之间的关系讨论如何正确处理男女生之间的关系交往对象：交往对象：提倡男女同班同学多交往，不提倡男女生跨班、跨年级，提倡男女同班同学多交往，不提倡男女生跨班、跨年级，更不提更不提 倡跨校，甚至跨行业交往。倡跨校，甚至跨行业交往。交往范围：交往范围：提倡男女生集体交往，不提倡男女生
10、单个密度交往。提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个密度交往。交往场合：交往场合：提倡男女生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱提倡男女生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱乐场所交往。乐场所交往。 交往内容：交往内容：提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交往谈吃、谈穿、谈玩。往谈吃、谈穿、谈玩。交往形式：交往形式：提倡学生交往重精神轻物质，不提倡学生交往送礼。提倡学生交往重精神轻物质，不提倡学生交往送礼。 交往举止：交往举止：提倡男女生交往讲究文明，举止言辞得体，不提倡男女交提倡男女生交往讲究文明，举止言辞得体，不提倡男女交
11、往动手动脚，肢体接触。往动手动脚，肢体接触。 交往指导：交往指导：提倡男女交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特提倡男女交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特别是监护人交往。别是监护人交往。 交往虚实：交往虚实：提倡男女生交往在现实环境中进行，不提倡男女生在网上提倡男女生交往在现实环境中进行，不提倡男女生在网上交往。交往。 早恋早恋： 通常意义上是指发生在生活、经通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为，如中小学生的群体里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。恋
12、爱就是属早恋。我还太小了哟我还太小了哟 ( _ ) 为什么会产生一种迷惑的情感呢？为什么会产生一种迷惑的情感呢？问：你为什么爱他（她）？问：你为什么爱他（她）？“不知道为什么，就是爱。不知道为什么，就是爱。”“爱他，因为他英气逼人。爱他，因为他英气逼人。”“因为他球踢的好，歌唱的好。因为他球踢的好，歌唱的好。”“她长的漂亮，特别象影星林志玲。她长的漂亮，特别象影星林志玲。”“有一天集合时，那个女生就坐在我的前边，那女有一天集合时，那个女生就坐在我的前边，那女生挥手掠发的一个动作，我觉得特别优美，于是生挥手掠发的一个动作，我觉得特别优美，于是我就爱上了她。我就爱上了她。”“人家都说我们合适。人家
13、都说我们合适。”中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰期，第二性征也开始出现了，这个时期男女同学期，第二性征也开始出现了，这个时期男女同学生理上、心理上都发生了变化，使彼此之间产生生理上、心理上都发生了变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的
14、单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱。的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱。你和异性的同学在日常交往中有困惑吗？你和异性的同学在日常交往中有困惑吗？1.与异性交往好吗？与异性交往好吗？2.怎样与异性交往？怎样与异性交往？3.是友情还是爱情是友情还是爱情异性交往异性交往 中友情与爱情的界限，你清楚中友情与爱情的界限，你清楚 吗？吗？4.早恋有害吗？早恋有害吗？ 1、朦胧性朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭
15、为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是立家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于爱，似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。2、感染性感染性。有的班级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有几个在谈，。有的班级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。甚至有些同学会为自己还很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。没有恋爱而自卑。3
16、、单纯性单纯性。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。不附加任何条。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。不附加任何条件，往往说不出明确和充足的理由。件，往往说不出明确和充足的理由。社会角度分析社会角度分析 （1 1）经济尚未独立。中学生的经济来源依赖）经济尚未独立。中学生的经济来源依赖 于父母或他人，自己还不能独立。于父母或他人，自己还不能独立。 （2 2）事业上尚未定向。中学时代是打基础的）事业上尚未定向。中学时代是打基础的 时期，将来从事何种事业，还未定向。大时期，将来从事何种事业，还未定向。大 量事实证明，中学生恋爱后，感情往往被量事实证明，中学生恋爱后，感情往往被 对方所牵制，学习容易分
17、心，从而导致成对方所牵制，学习容易分心，从而导致成 绩下降。绩下降。心理生理角度分析心理生理角度分析 （1 1）中学生思想尚未成熟。中学生的心理仍处在）中学生思想尚未成熟。中学生的心理仍处在 发展阶段，他们好自以为是，易冲动，情感发展阶段，他们好自以为是，易冲动，情感 不稳定，自制力差。因此，在恋爱时极易感不稳定，自制力差。因此，在恋爱时极易感 情用事，做出情用事，做出“越轨越轨”的事情来。的事情来。 （2 2）过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋误）过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋误 区者整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑，区者整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑， 怕家长批评怕家长批
18、评这就必然导致神经紧张，吃不下这就必然导致神经紧张，吃不下 饭，睡不好觉，烦躁不安，心率过快，神经衰弱，饭，睡不好觉，烦躁不安，心率过快，神经衰弱， 不但身心受到损伤，还有形成脱离集体的倾向。不但身心受到损伤，还有形成脱离集体的倾向。 失恋少年自杀失恋少年自杀 体体内鲜血流出一半内鲜血流出一半 2003 2003年年9 9月月2626日傍晚，沈阳市日傍晚，沈阳市康平县第一中学康平县第一中学校园内发生一幕校园内发生一幕惨剧，一名高二惨剧，一名高二年级男生因恋人年级男生因恋人提出分手，用尖提出分手，用尖锐的玻璃碎片扎锐的玻璃碎片扎破自己胸口，造破自己胸口，造成严重的心脏破成严重的心脏破裂，裂口长达
19、裂，裂口长达1.51.5厘米，生命岌岌厘米，生命岌岌可危。可危。 事例事例1四四川川一一女女生生早早恋恋被被奶奶奶奶看看见见 怕怕奶奶奶奶告告密密她她，杀杀死死奶奶奶奶早恋早恋犯罪事例事例2面对早恋你学会说面对早恋你学会说“NO”吗？吗？有一天，晶晶在课本中发现了一位同班有一天，晶晶在课本中发现了一位同班男同学写给她的纸条，大意是说他很喜男同学写给她的纸条，大意是说他很喜欢她，愿意和她做个好朋友。最后还有欢她，愿意和她做个好朋友。最后还有一句英文：一句英文：“ILOVEYOU,DONTYOU?”看到它，晶晶既兴奋又害怕，她看到它，晶晶既兴奋又害怕，她的心如揣了小鹿，怦怦乱跳，脸上像火的心如揣了
20、小鹿，怦怦乱跳，脸上像火烤一样。她的眼前立刻浮现出男孩儿的烤一样。她的眼前立刻浮现出男孩儿的笑容、眼神笑容、眼神这一切让她并不讨厌。这一切让她并不讨厌。可一想到平日里老师和家长关于严禁早可一想到平日里老师和家长关于严禁早恋的三令五申，又怕恋的三令五申，又怕她不知所措了。她不知所措了。请同学们讨论：请同学们讨论：他们的感情可以进一步发展吗？可以从以下他们的感情可以进一步发展吗？可以从以下几个角度思考：几个角度思考：1.他们心理成熟了吗？他们有能力承担他们心理成熟了吗？他们有能力承担2.相应的责任吗？相应的责任吗？3.他们在经济上能够独立吗？他们在经济上能够独立吗？4.他们有足够的时间和精力吗？进
21、一步他们有足够的时间和精力吗？进一步5.发展感情会影响他们的学业吗？发展感情会影响他们的学业吗？6.老师、父母老师、父母对此事持何态度？对此事持何态度？7.同学会如何评价？同学会如何评价？8.如果是你，你会怎么处理？如果是你，你会怎么处理？晶晶该怎么做才合适呢？我们来帮她选择。晶晶该怎么做才合适呢？我们来帮她选择。一是拒绝。一是拒绝。（1）将纸条交给老师，让老师）将纸条交给老师，让老师批评教育这位男生。（批评教育这位男生。（2）当众找到这位男）当众找到这位男生，严词拒绝她。（生，严词拒绝她。（3）把这件事告诉同学，）把这件事告诉同学，闹得满城风雨。（闹得满城风雨。（4）把这件事告诉父母，）把这
22、件事告诉父母，寻求帮助。（寻求帮助。（5）找恰当的时机，委婉地表）找恰当的时机，委婉地表明自己的态度，拒绝这位男生。明自己的态度，拒绝这位男生。二是接受。二是接受。偷偷地与这位男生开始单独交偷偷地与这位男生开始单独交往。往。第三环节：如何处理早恋？第三环节：如何处理早恋？ 当有人向你表示爱意或求爱时，当你对当有人向你表示爱意或求爱时，当你对异性萌生爱意时，可采取如下方法：异性萌生爱意时，可采取如下方法：转移法转移法: :把精力转移到学习上去，用把精力转移到学习上去，用 探求知识的乐趣来取代不成探求知识的乐趣来取代不成熟的感情熟的感情冷处理法冷处理法: :逐步疏远彼此的关系，以逐步疏远彼此的关系
23、，以 冷却灼热的恋情。冷却灼热的恋情。搁置法搁置法: :即中止恋情，使双方的心扉即中止恋情，使双方的心扉 不向对方开启，而保持着纯不向对方开启，而保持着纯 洁的、珍贵的友谊。洁的、珍贵的友谊。我们应该这样做找朋友倾诉，完成正常的情感宣泄，然后埋头找朋友倾诉，完成正常的情感宣泄，然后埋头学习。学习。找家长倾诉，完成正常的情感宣泄，然后埋头找家长倾诉，完成正常的情感宣泄，然后埋头学习。学习。找老师倾诉，完成正常的情感宣泄，然后埋头找老师倾诉，完成正常的情感宣泄，然后埋头学习。学习。我们应该建立起积极向上、健康发展的异我们应该建立起积极向上、健康发展的异性关系性关系 青春期男女两性交往注意：青春期男
24、女两性交往注意： （1）端正交往动机，发展健康文明关系。）端正交往动机，发展健康文明关系。 （2）建立广泛的友谊圈。）建立广泛的友谊圈。 （3）用理智控制情感。）用理智控制情感。 （4）尽量少单独相处，若单独相处时，应选）尽量少单独相处，若单独相处时，应选 择环境和场所。择环境和场所。 （5）保持一定距离，防止发生身体接触，避）保持一定距离，防止发生身体接触，避 免作出超出异性交往范围的举动。免作出超出异性交往范围的举动。 有一种情感叫理智，有一种情感叫理智，有一种理智叫时间，有一种理智叫时间，有一种时间叫等待，有一种时间叫等待，有一种等待叫成熟，有一种等待叫成熟，有一种成熟叫有一种成熟叫责任
25、责任。责任不要轻易地说出那个字爱情需要资本，别轻易承爱情需要资本，别轻易承诺诺我们还年轻我们还年轻玩游戏玩游戏=玩掉前途玩掉前途青春易逝青春易逝不要轻易去爱，也不要不要轻易去爱，也不要轻易去恨，让青春活的洒轻易去恨，让青春活的洒脱些，珍惜这美好的韶光脱些，珍惜这美好的韶光记得我们还有更重要的事情努力学习，否则社会和人类会趁年轻一定要抓住机会，展翅高飞别太放纵自己！待到山花烂漫时,自会收获多多!秋天的事情就不要想着春天去完成，一朵花过秋天的事情就不要想着春天去完成，一朵花过早的开放就会过早地凋零。人生的每一个阶段早的开放就会过早地凋零。人生的每一个阶段都有每一个阶段的使命，我们千万不可以在春都有
26、每一个阶段的使命，我们千万不可以在春天就去挥霍夏天。天就去挥霍夏天。请记住，花儿不遵守季节规则，开得过早，就请记住，花儿不遵守季节规则，开得过早，就会提前凋谢，更不会结出饱满的果实！会提前凋谢，更不会结出饱满的果实！站在女生的立场上，我们温柔，细心，关爱他人！站在男生的立场上，我们坚强，勇敢，富有责任！站在老师的立场上，我期待你们能优势互补，团结合作！站在公正的立场上，我们希望能以平静从容而又健康的身心迎接每一天！站在我们的立场，分担风雨，共享阳光。我们正确交往，让友谊地久天长.我们心无旁骛，奋力实现梦想。同学们同学们：在青春这个美丽的季节里，总有一种关在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面，我以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面，我们不可能不走过这段复杂的心路历程。要知们不可能不走过这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河一条我们无法留住的岁月的河早恋是枚青早恋是枚青苹果，谁采摘了，谁就只会品尝生活的酸涩，苹果，谁采摘了，谁就只会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜。而尝不到熟果的甜蜜。.
