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1、第二单元化学物质及其变化教材案考纲解读内容名称考点盘查能力要求第1讲物质的分类1.能根据物质的组成和性质对物质进行分类,认识各类物质之间的反应关系了解2.分散系的概念,区别溶液、浊液和胶体三种分散系理解3.胶体的概念以及胶体的重要性质和应用了解第2讲离子反应1.电解质、强电解质和弱电解质的概念了解2.离子反应的概念、离子反应发生的条件,能正确书写电离方程式、离子方程式理解3.离子反应在生产、生活及实验中的应用了解第3讲氧化还原反应1.氧化还原反应和氧化剂、还原剂的概念理解2.重要氧化剂、还原剂之间的常见反应理解3.能判断氧化还原反应中电子转移的方向和数目,并能配平氧化还原反应方程式理解第1讲物
2、质的分类一、物质的组成、分类要注意对比相似概念的异同,理顺不同概念间的联系,进而形成连贯的知识系统。如SO2、CO2等一部分非金属氧化物是酸性氧化物,但像NO、CO、H2O等不属于酸性氧化物,金属氧化物Al2O3却属于两性氧化物。特别提醒:二、物质的性质和变化学习物质的性质时,不仅要重视物质的化学性质,也要掌握物质的物理性质,如区别乙醇、苯和四氯化碳三种液体可根据物理性质(溶解性和密度)来鉴别。互动探究1以钠、硫元素为例,思考常见不同类型含钠、硫元素的物质的转化关系?特别提醒:答案:(1)2Na+SNa2S(2)4Na+O22Na2O(3)S+O2SO2(4)Na2O+H2O2NaOH(5)S
3、O2+H2OH2SO3(6)2NaOH+H2SO3Na2SO3+2H2O(7)SO2+Na2ONa2SO3(8)Na2S+H2SO4(稀)Na2SO4+H2S1.分散系的分类(1)按照分散质粒子的大小三、分散系、胶体(2)按照分散质和分散剂的状态2.胶体的性质及应用(1)丁达尔效应当光束通过胶体时,在垂直于光线的方向可以看到一条明亮的通路。可用此性质来鉴定胶体。(2)吸附性铝或铁的化合物溶于水产生氢氧化铝或氢氧化铁胶体,吸附水中的悬浮颗粒并沉降,从而达到净水目的。互动探究2丁达尔效应是物理变化还是化学变化?答案:物理变化;胶体中分散质的微粒直径介于溶液和浊液之间,该粒子直径大小恰好能对可见光产
4、生散射作用。从侧面看到一条光的通路,并没有生成新的物质,所以不是化学变化。考点透析考点1物质的组成和分类典例1下列关于物质分类的正确组合是()分类组合碱酸盐碱性氧化物酸性氧化物ANa2CO3H2SO4NaHCO3SiO2CO2BNaOHHClNaClNa2OCOCNaOHCH3COOHCaF2Na2O2SO2DKOHHNO3CaCO3CaOSO3【解析】A组中Na2CO3不是碱,SiO2不是碱性氧化物;B组中CO不是酸性氧化物;C组中Na2O2不是碱性氧化物;D组分类正确。【答案】D高考常将有关物质组成、分类的概念与物质结构融合于信息迁移型试题中,并且往往是综合考查多个概念的题型。我们必须要重
5、视各种概念的内涵和外延、区别与联系。如下图:技能归纳物质的分类方法很多,根据研究需要,可以从多种角度对物质进行分类,并得到不同的分类结果(同一种物质可分属于不同的类别),因此在对物质分类时,必须明确分类的依据。1.下列说法正确的是()A.硫酸、纯碱、醋酸钠和生石灰分别属于酸、碱、盐和氧化物B.蔗糖、硫酸钡和氯化钡分别属于非电解质、弱电解质和强电解质C.Mg、Al、Cu可以分别用置换法、直接加热法和电解法冶炼得到D.天然气、沼气和水煤气分别属于化石能源、可再生能源和二次能源学以致用【解析】A项中纯碱应属于盐;B项中硫酸钡属于强电解质;C项中Mg、Al在工业上用电解法、Cu用热还原法冶炼得到;D项
6、正确。【答案】D考点2单质、氧化物、酸、碱、盐等物质间的转化关系典例2有炭、二氧化碳、氧化铁、石灰水、稀硫酸和纯碱溶液等6种物质。(1)除硫酸外,试分别将它们的化学式填入图中相应的5个圆圈内,使每个圆圈内的物质都能与其相邻的物质反应。(2)用化学方程式将它们与相邻物质间的关系表示出来:;。【解析】先将每种物质依次两两组合,找出符合反应规律的所有可能性,列表如下:原物质能“两两组合”的物质H2SO4Fe2O3、Ca(OH)2、Na2CO3Ca(OH)2H2SO4、Na2CO3、CO2Fe2O3H2SO4、CNa2CO3H2SO4、Ca(OH)2CFe2O3、CO2CO2C、Ca(OH)2结合图意
7、可知,每种物质要与另两种物质相互反应。对照上表,Fe2O3和Na2CO3除了能与H2SO4反应外,都还只能和另一种物质反应,故这两种物质只能填入与H2SO4相连的两个圆圈内,其余圈内物质也都可以填出了。按从左到右(或从右到左)的次序为H2SO4Fe2O3CCO2Ca(OH)2Na2CO3H2SO4。【答案】(1)如图(2)3H2SO4+Fe2O3Fe2(SO4)3+3H2O;2Fe2O3+3C4Fe+3CO2;CO2+C2CO;CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O;Ca(OH)2+Na2CO3CaCO3+2NaOH;Na2CO3+H2SO4Na2SO4+H2O+CO2本题的关键。(1)要弄
8、清楚单质及其化合物之间的衍变关系。金属及其化合物的衍变关系一般为:金属金属氧化物(碱性氧化物)碱盐;非金属及其化合物的衍变关系一般为:非金属非金属氧化物(酸性氧化物)含氧酸盐。(2)根据各类物质的化学通性确定各类物质间的相互关系。如酸可以与金属、碱、碱性氧化物以及盐反应等。技能归纳熟练掌握元素及其化合物之间的转化关系,是正确解答(3)在掌握各类物质化学通性的基础上,还要注意各类物质中具体物质之间的差异。既要掌握其所属类别的通性,还要掌握这种物质的特性。如酸与金属反应可以生成氢气和盐,这是一个一般规律,但硝酸与金属反应就没有H2生成,所以并不是对任何酸和金属的反应都适用。(4)把物质的制法、用途
9、、性质联系起来,探寻各类物质的相互关系。应用上述物质转化关系时,要特别注意反应的一般性和特殊性,明确反应能够发生的条件。(1)复分解反应发生的条件是生成物中有沉淀、气体或弱电解质。(2)金属单质与盐溶液能够发生置换反应的条件是活泼性强的金属置换活泼性弱的金属(不选用K、Na、Ca等活泼性强的金属)。注意反应的特殊性需要特别注意物质的特性,这些特性是我们制备物质、鉴别物质的理论依据,如浓H2SO4与特别提醒:稀H2SO4的性质不同,浓HNO3与稀HNO3的性质也不同等。2.有A、B、C、D、E、F六种物质,它们间的相互反应如图所示(连线表示能相互反应)。已知:D是一种金属单质,它可能是锌或铁;A
10、、B、C、E、F均是易溶于水的化合物,它们分别由H+、Ba2+、Na+、Ag+、Cl-、N、学以致用C、OH-中的2种构成。试推断A、B、C、E、F的化学式,它们依次是。【答案】Na2CO3、BaCl2、AgNO3、HCl、Ba(OH)2或Na2CO3、Ba(OH)2、HCl、AgNO3、BaCl2考点3常见分散系的比较典例3下列关于胶体和溶液的说法中,正确的是()A.胶体不均一、不稳定,静置后易产生沉淀;溶液均一、稳定,静置后不产生沉淀B.溶液和胶体是纯净物,浊液是混合物C.光线通过时,胶体产生丁达尔效应,溶液则无丁达尔效应D.只有胶状物如胶水、果冻类的物质才能称为胶体【解析】胶体多数是均一
11、、稳定的;溶液、胶体、浊液三大分散系都是混合物;丁达尔效应是胶体独有的性质,用丁达尔效应可以区别胶体和溶液;只要分散质微粒的直径在1100nm的分散系都是胶体。【答案】C1.三种分散系的比较技能归纳溶液胶体悬、乳浊液分散质粒子的直径大小100nm外观特征均一、透明均一、透明不均一、不透明分散质粒子种类分子、离子单个高分子或大量分子集合体大量分子集合成小颗粒或小液滴分散质能否透过滤纸、半透膜能透过滤纸,能透过半透膜能透过滤纸,不能透过半透膜不能透过滤纸,不能透过半透膜稳定性稳定介稳性不稳定实例NaCl溶液Fe(OH)3胶体泥水、油水2.胶体根据胶粒构成不同可分为(1)粒子胶体:胶粒是大量分子的集
12、合体。特别提醒:将含有0.1molFeCl3的溶液滴入沸水中完全水解,生成的Fe(OH)3胶体粒子的物质的量小于0.1mol。(2)分子胶体:高分子化合物的溶液。一个胶粒就是一个分子,如蛋白质溶液、淀粉溶液。(1)丁达尔效应:区别胶体与溶液。(2)胶体聚沉:制豆腐;明矾净水。(3)电泳:在冶金厂、水泥厂、硫酸厂常用高压电对气体作用以除去烟尘;进行血清纸上电泳实验。(4)渗析:精制胶体;血液透析。3.胶体性质的应用A.将FeCl3溶液滴入蒸馏水中即可B.将FeCl3溶液滴入热水中,得到棕黄色液体即可C.将FeCl3溶液滴入沸水中,并继续煮沸至生成红褐色液体即可D.将FeCl3溶液滴入沸水中,并继
13、续煮沸至生成红褐色沉淀即可学以致用3.用饱和FeCl3溶液制取Fe(OH)3胶体,正确的操作是()【解析】Fe(OH)3胶体制备的要点是“向沸水中滴入饱和FeCl3溶液,并继续煮沸至液体呈红褐色。”【答案】C之中。展望2014年高考命题,该类试题仍应主要以选择题的形式出现,侧重概念的类比与辨析,突出对概念的准确理解与正确应用能力的考查。应关注以下几点:误点警示本讲知识是历年高考的必考内容,属于热点问题,从命题内容上看,试题的难度不大。在选择题中主要以物质组成和分类的概念为出发点,以反映重大科技成果和人们普遍关注的社会问题为切入点,将有关物质组成、分类的概念与化学用语及物质结构融合于试题1.考查
14、物质的组成和分类的题目,易错点在于弄不清物质的成分和俗名,不明确物质分类的标准。如水煤气属混合物,而不是化合物;纯碱属纯净物又是化合物;HD、CuSO45H2O是纯净物而不是混合物。要挖掘概念原理的认知功能。如,物质分类应从物质的类别及通性的角度对物质进行整理,为新物质性质的预测提供思路。2.化学用语的书写须仔细审题,看清题目要求。如题目要求是书写化学式还是电子式;写化合物的电子式时要分清该化合物是离子化合物还是共价化合物。3.根据分散质粒子的大小能判断分散系的种类。4.以无机物知识为载体来考查常见物质的类别判断、物质的分类与转化,并形成科学、技术、社会相互联系的基本观点。注意化学反应中一定存
15、在化学键的断裂和形成,但存在化学键断裂和形成的变化不一定是化学变化。如金属熔化、NaCl熔融或析出都是物理变化。5.化学变化常伴随着发光、放热和颜色变化,但有发光、放热或颜色改变的变化不一定是化学变化,如常压下将O2冷却到-184时变为淡蓝色液体。6.酸、碱、盐、氧化物之间的转化关系是将原初中化学的内容“上移”到了高中教材中,是高考命题的一个增长点。新课程标准强调物质的分类观、元素观,试图以氧化还原反应等反应类型的研究为主线构建化学学科知识体系,因此这一思想在高考命题中必然有所体现。黄土高原的治理和开发严重的水土流失严重的水土流失水土流失原因水土流失原因缺少植被保护，缺少植被保护，缺少植被保护
16、，缺少植被保护，夏季多暴雨夏季多暴雨夏季多暴雨夏季多暴雨黄土质地疏松多孔黄土质地疏松多孔黄土质地疏松多孔黄土质地疏松多孔隙，遇水易塌陷隙，遇水易塌陷隙，遇水易塌陷隙，遇水易塌陷自自然然 因因素素修路、采矿修路、采矿修路、采矿修路、采矿破坏地表破坏地表破坏地表破坏地表滥垦乱伐、滥垦乱伐、滥垦乱伐、滥垦乱伐、过度放牧过度放牧过度放牧过度放牧人多地少，人多地少，人多地少，人多地少，生产方式生产方式生产方式生产方式落后落后落后落后人人为为 因因素素黄土高原是我国水土流失最严重黄土高原是我国水土流失最严重的地区，水土流失面积约占黄土的地区，水土流失面积约占黄土高原的高原的80%，占全国的占全国的38.8
17、%。导致土地肥力下降、河导致土地肥力下降、河流含沙量剧增、旱涝灾流含沙量剧增、旱涝灾害频繁等问题害频繁等问题。黄河是我国含沙量最大的河流，说说黄河泥沙主要来自哪一个河段？与黄土高原有什么关系？ 材料一矛盾尖锐矛盾尖锐放羊娃放羊娃的故事的故事记者记者“你为什么放你为什么放羊？羊？”答答“赚钱呗赚钱呗。”“赚钱干什么？赚钱干什么？”“娶老婆娶老婆。”“娶老婆干什么？娶老婆干什么？”“生娃生娃。”“生生娃干什么？娃干什么？”“放放羊羊。” 材料二材料二人人人人-地地地地人畜增多地力有限材料三 尖锐的人地矛盾地处黄土高原的甘肃、山西和陕西等省，快速增长的人口对土地的压力很大，吃饭问题一直是一件头等大事
18、。由于依靠传统的耕作技术和生产方式，增产增收效果不明显，且农民又少有其他经济来源，垦殖草地的现象随处可见，造成“越垦越穷，越穷越垦”的恶性循环。2000年上述三省人口自然增长率分别为千分之十一、千分之七点六、千分之十点一，位居全国之首。（1）读材料并将下面的选项分别填入图中框内。（2）分析人地关系恶性循环示意图，就如何解决这种恶性循环提出一些“金点子”。人口增人口增长长水土流失水土流失加剧生态加剧生态环境恶化环境恶化人均耕地减人均耕地减少，粮食需少，粮食需求增加求增加开垦荒地砍开垦荒地砍伐森林，破伐森林，破坏植被坏植被土地肥力土地肥力下降，农下降，农作物产量作物产量下降下降扩大荒扩大荒地开垦地
19、开垦面积面积人地关系恶性循环图（2）分析人地关系恶性循环示意图，就如分析人地关系恶性循环示意图，就如何解决这种恶性循环提出一些何解决这种恶性循环提出一些“金点子金点子”。综合治理前后的黄土高原综合治理措施一方面把植树、种草等生物措施与筑梯田、一方面把植树、种草等生物措施与筑梯田、修堤坝等工程措施结合，治理水土流失；修堤坝等工程措施结合，治理水土流失；另一方面合理安排生产活动，逐步退另一方面合理安排生产活动，逐步退耕还林、还草，杜绝过度放牧。耕还林、还草，杜绝过度放牧。合作交流关注西部退耕还林还草工程退耕还林还草工程是国家实施西部大开发，保护生态环境的一项重大举措。你对此有什么看法？是否应该全部
20、退耕，退耕后如何解决失地农民的生活出路？以粮代赈，使农民响应政府退耕号召。同时要控制人口增长，减轻人口对土地的压力。超过的坡地都应退耕，生态退化严重的地区应组织移民。1、黄土高原主要有哪些矿产？2、指图说出重要的煤矿生产基地。3、能源开发要注意的问题：必须与生态环境保护建设同步进行。材料一、济宁三号井煤矿储量丰富，煤炭远销国内外，给济宁和石桥镇人民带来了极大的经济效益，推动了石桥镇经济的发展，当地老百姓也得到了实惠,很多人腰包鼓了起来;材料二、来到三号井矿区，看到的是洗煤厂排出大量的废水严重污染着水体,煤矸石堆积如山，粉煤灰在空气中弥漫，让人呼吸不畅，大量的良田变成了塌方地，放眼望去一片水茫茫
21、1、目前石桥镇经济发展的基础是什么？这种经济发展模式给石桥镇带来的只是实惠吗？2、你对石桥镇这种经济发展的模式做何评价，有什么好的建议？黄土高原黄土高原水土流失水土流失黄土高原黄土高原的治理和的治理和开发开发1 1、自然原因：土质疏松，遇水易塌陷，、自然原因：土质疏松，遇水易塌陷，、自然原因：土质疏松，遇水易塌陷，、自然原因：土质疏松，遇水易塌陷，夏季多暴雨。夏季多暴雨。夏季多暴雨。夏季多暴雨。2 2、人为原因：滥垦乱伐，过度放牧，人多地、人为原因：滥垦乱伐，过度放牧，人多地、人为原因：滥垦乱伐，过度放牧，人多地、人为原因：滥垦乱伐，过度放牧，人多地少，生产方式落后，能源开发影响。少，生产方式
22、落后，能源开发影响。少，生产方式落后，能源开发影响。少，生产方式落后，能源开发影响。我的收获：人地矛盾尖锐，生态环境恶化，人地关系恶性循环。1、生物措施（、生物措施（植树、种草等植树、种草等）与工程措施）与工程措施（筑梯田、修堤坝等筑梯田、修堤坝等）结合，治理水土流失；）结合，治理水土流失；2、合理安排社会生产活动（、合理安排社会生产活动（逐步退耕还林、逐步退耕还林、还草，杜绝过度放牧，能源开发与环境保护同步）。还草，杜绝过度放牧，能源开发与环境保护同步）。人地矛盾缓和，生态环境改善，人地关系良性循环。（1）读图可知，造成本区本区水土流失的自然原因是黄土土质（ ），夏季多（ ）。（2 ）水土流失带来的危害导致土地肥力（ ），（ ）剧增，（ ）频繁。（3）为防止水土流失，应采取的措施，除图中表示的修造（ ）外，另一重要措施是（ ）。巩固提升巩固提升
