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1、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。 空空 城城 计计课前温馨提示课前温馨提示本周习惯：本周习惯：课堂上小组成员互帮互助，合作讨课堂上小组成员互帮互助，合作讨论时，不吵不闹；展示时，踊跃发言。论时，不吵不闹；展示时，踊跃发言。今日一言今日一言：课前准备：课前准备：课本课本 资料书资料书 笔记本笔记本 摘摘抄本抄本 双色笔双色笔“三顾频频天下计，两朝
2、三顾频频天下计，两朝开济老臣心。开济老臣心。” 学习目标学习目标1、会读会写：隐匿、擅自、谨慎、丞相、会读会写：隐匿、擅自、谨慎、丞相、彼此、玄机、擒住彼此、玄机、擒住2、熟读课文，理解课文，分清层次，试着、熟读课文，理解课文，分清层次，试着复述课文。复述课文。3、再读课文，对小说人物进行分析，能够、再读课文，对小说人物进行分析，能够说出人物形象特点并划出相应语句。学习说出人物形象特点并划出相应语句。学习作者塑造人物形象的方法，体会诸葛亮的作者塑造人物形象的方法，体会诸葛亮的足智多谋。足智多谋。诸葛亮诸葛亮（），字孔明，（），字孔明，号卧龙，琅邪阳都（今号卧龙，琅邪阳都（今山东临沂市沂南县）人
3、，山东临沂市沂南县）人，三国时期杰出的政治家、三国时期杰出的政治家、战略军事家。蜀汉丞相。战略军事家。蜀汉丞相。谥曰忠武侯。谥曰忠武侯。诸葛亮这一形象可以说是家喻户晓，在三国演义中，他为报答刘备的知遇之恩，真正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已。”在他身上有许多政治家的美德，而最显著的特征是他的足智多谋。在小说中，诸葛亮战争生涯后期的主要对手是曹魏方面的司马懿。司马懿老奸巨滑，连诸葛亮也看出他深有谋略，不过，比起诸葛亮来，他还是略逊一筹。诸葛亮不仅善于根据具体条件，事先作出周密的策略，而且在面对突然发生的情况，能够随机应变，从容应对，这一点，在课文空城计中表现得更加鲜明生动。 三国演义三国演义，我国古
4、，我国古典长篇历史小说，我国典长篇历史小说，我国四大名著之一。作者罗四大名著之一。作者罗贯中。小说以汉末三国贯中。小说以汉末三国历史和民间流传的三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。故事为基础创作而成。全书共一百二十回，故全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结事起于刘关张桃园三结义，止于东吴灭亡，描义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会社会斗争和广泛的社会生活。生活。 罗贯中罗贯中 名本，号湖海散人，贯中是他的名本，号湖海散人，贯中是他的字，山西太原人。他出生于元代，死字，山西太原人。他出生于元代，死于明初，他生平不见史传，据一些片于明初，他生
5、平不见史传，据一些片断材料说，他性格孤僻，断材料说，他性格孤僻，“ “与人寡合与人寡合” ”，因，因“ “遭时多故遭时多故” ”，东奔西走，东奔西走，“ “不知其终不知其终” ”。他在文学上的成就是多。他在文学上的成就是多方面的，据说小说创作有数十种，曾方面的，据说小说创作有数十种，曾写过十七史演义，除写过十七史演义，除三国演义三国演义外，外，还有还有隋唐志传隋唐志传残唐五代史演义残唐五代史演义三逐平妖传三逐平妖传等。他写过杂剧，等。他写过杂剧，有有赵太祖龙虎风云会赵太祖龙虎风云会。文学文学知识知识字词积累字词积累会读会写：隐匿、擅自、谨慎、丞相、会读会写：隐匿、擅自、谨慎、丞相、彼此、玄机、
6、擒住彼此、玄机、擒住会解释：失色、隐匿、笑容可掬、谨慎、会解释：失色、隐匿、笑容可掬、谨慎、无不骇然、神鬼莫测、远遁。无不骇然、神鬼莫测、远遁。学法导航：读一读，写一写 思考： 按以下问题划分层次，并用四个字总结层意。 1 1、诸葛亮在什么情况下使用的空城计？、诸葛亮在什么情况下使用的空城计？ 2 2、诸葛亮是怎么布置安排的空城计？、诸葛亮是怎么布置安排的空城计？ 3 3、司马懿是如何中计的？、司马懿是如何中计的？ 4 4、诸葛亮是如何解释空城计的？、诸葛亮是如何解释空城计的？学法导航：读课文，同桌讨论学法导航：读课文，同桌讨论展示方法：主动展示展示方法：主动展示初读感知，小说情节初读感知，小
7、说情节开端开端 兵临西城（第兵临西城（第1自然段上）自然段上）发展发展临危施计（第临危施计（第1自然段下）自然段下）高潮高潮 司马中计（第司马中计（第2自然段上）自然段上）结局结局 孔明释计（第孔明释计（第2 2自然段下）自然段下）分析小说人物分析小说人物1.1.再读课文，分析人物形象并总再读课文，分析人物形象并总结作者塑造人物形象的方法。结作者塑造人物形象的方法。学法导航：小组讨论：诸葛亮人物性格特点分析从在什么情况下施计、措施、释计等方面，并划出文中有关的句子分析总结塑造方法；司马懿性格特点从对他中计的有关描写进行分析。展示方式：小组派代表展示分析课文人物性格刻画的特点小说是通过故事情节来
8、展示人物性格，表现主题的，没有故事情节，就没有活生生的人物形象塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说中刻画人物的方法也是多种多样的。它可以有人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等。小说不仅可以勾勒人物的轮廓，还可以刻画其性格的一个或几个侧面，特别要注意的是在情节的发展中表现人物的性格的发展变化。塑造人物形象的方式塑造人物形象的方式:对比对比正面描写正面描写 侧面描写侧面描写语言语言动作动作神态神态心理心理 足智多谋、处乱不惊、足智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧神机妙算、临危不惧孔孔 明明司马懿司马懿疑心病重、老谋深算、多疑自负、狡
9、诈多端疑心病重、老谋深算、多疑自负、狡诈多端第一部分中有没有直接写诸葛亮的这种性格特征？第一部分中有没有直接写诸葛亮的这种性格特征？是间接写。第一段主要交待施用空城计的背景，写大兵压境的危急，通过与魏蜀双方兵力的悬殊，要打，打不过；要守，守不住；想跑“必不能远遁”，看来除了投降和与城共亡无路可走，在这近乎绝境之中，越发显出诸葛亮的成竹在胸、从容不迫，力挽狂澜的气度。在第二部分中，都写了诸葛亮的哪些在第二部分中，都写了诸葛亮的哪些内容？运用了描写人物的什么方法？内容？运用了描写人物的什么方法？发布一系列命令、严肃纪律、施计诱骗司马懿上当。主要运用了语言和动作描写。写语言“将旌旗尽皆隐匿吾自有计”
10、。写他从容镇定，沉着应战，在“空”字上做足文章；写行动：“披鹤氅焚香操琴”。写他面对强敌，机智设计，谈笑退兵，表现出人物敢干迎险的胆量和善于斗险的谋略！课文第三部分，转为对司马懿的重点刻课文第三部分，转为对司马懿的重点刻画，作者都写了他的什么内容？画，作者都写了他的什么内容？写所见，初闻“笑而不信”，既而疑惑不解，而后即令退军。司马懿并非平庸，他对诸葛亮十分了解，他不相信诸葛亮会如此“弄险”，对于诸葛亮的长于谋略，他也早有领教，此时他不进西城也并非没有道理，因此不是他太愚蠢，而是诸葛亮太聪明了！司马懿的老谋深算，更衬托出诸葛亮的高超智慧。第四部分正面描写：孔明释计。第四部分正面描写：孔明释计。
11、写故事余波。通过诸葛亮的解释，表现其足智多谋。本文写诸葛亮以他的才智，在大军压境，寡不敌众的危急关头，机智地设下空城退敌的妙计，最终使敌兵退却，城门不失，刻画了一个随机应变、从容对敌的机智形象。2.2.思考：课文中二次提思考：课文中二次提到诸葛亮的到诸葛亮的“笑笑”，请，请分析人物当时的心理。分析人物当时的心理。学法导航：结合全文内容和每次“笑”时的处境同桌讨论分析心理。展示方式：主动展示笑容可掬：笑容可掬：抚掌而笑：抚掌而笑： 故作坦然之笑故作坦然之笑 轻松、侥幸之笑轻松、侥幸之笑作者是如何塑造人物形象的?1、运用对比和衬托的手法表现人物性格。2、通过生动的情节和人物的语言动作、情态表现人物
12、性格。 小组讨论再读课文，想一想空再读课文，想一想空城计成功的原因。城计成功的原因。学法导航：在分析小说人物形象的基础上，小组讨论总结。展示方式：小组派代表展示在故事的结局中，有三点要注意：一是空在故事的结局中，有三点要注意：一是空城计是城计是“不得已而用之不得已而用之”，二是他的成功二是他的成功缘于对敌方统帅的深入了解和准确分析，缘于对敌方统帅的深入了解和准确分析，三是诸葛亮的勇敢和智慧。他懂得战争的三是诸葛亮的勇敢和智慧。他懂得战争的辩证法，他一反常态，出奇制胜，临危不辩证法，他一反常态，出奇制胜，临危不惧，慎谋能断，终于化险为夷。惧，慎谋能断，终于化险为夷。知识盘点知识盘点1. 字词积累字词积累2.小说的故事情节小说的故事情节3.小说的人物形象特点小说的人物形象特点达标测试达标测试1.隐匿（）、擅（）自、谨（）慎（）、隐匿（）、擅（）自、谨（）慎（）、丞相（）、彼（）此、玄（）机、擒（）丞相（）、彼（）此、玄（）机、擒（）住住2.空城计空城计的情节（）、（）、（）、的情节（）、（）、（）、（）（）3.小说的主要人物及其形象特点小说的主要人物及其形象特点
