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1、长相思 纳兰性德纳兰性德 教学目标教学目标1 1. .字正腔圆、有板有眼地诵读字正腔圆、有板有眼地诵读长相思，感受词的抒情韵律长相思，感受词的抒情韵律2.2.了解了解“风一更，雪一更风一更，雪一更”的互文手法的互文手法感受感受“更更”在古典诗词中的特殊情味在古典诗词中的特殊情味3.3.通过想象、质疑、情境诵读，体验诗通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深纳纳兰兰性性德德重点：重点：通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园
2、的矛盾心情，感悟身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深诗人天涯行役的相思之苦和相思之深纳纳兰兰性性德德难点：难点：在移情想象中构建在移情想象中构建“故园故园”的丰富意的丰富意象，体味象，体味“故园故园”的文化意蕴。的文化意蕴。纳纳兰兰性性德德一、借助注释，读懂词意二、展开想象，读出词情三、互文印证，读透词心一、借助注释，读懂词意讨论：讨论：词中的词中的“更更”为何读二声、为何读二声、而非四声？而非四声？讨论：作者的“身”在哪里?作者的“心”又在何方?二、展开想象，读出词情 看到了翻山越岭的画面。看到了翻山越岭的画面。 看到了风雪交加的画面。看到了风雪交加的画面。 看
3、到了刀光剑影的画面。看到了刀光剑影的画面。 看到了辗转反侧的画面。看到了辗转反侧的画面。 看到了眺望家乡的画面。看到了眺望家乡的画面。 好一幅恬静安闲的村居图。好一幅恬静安闲的村居图。故乡就是老母手中那一针针纳故乡就是老母手中那一针针纳入寒衣的线啊入寒衣的线啊! !故乡就是妻子那一双含情脉脉故乡就是妻子那一双含情脉脉的眼睛啊的眼睛啊! !一个多么宁静、多么美好的团一个多么宁静、多么美好的团圆之夜啊圆之夜啊! !故园的生活，幸福的生活，其故园的生活，幸福的生活，其乐融融的生活。乐融融的生活。 鉴赏探讨鉴赏探讨鉴赏探讨鉴赏探讨长相思读到这里你长相思读到这里你读到了词人一颗怎样的读到了词人一颗怎样的
4、心？心？ 孤独孤独 思念思念 期盼期盼 破碎破碎 煎熬煎熬 痛苦痛苦 伤感伤感三、互文印证，读透词心你为什么要远离家乡去你为什么要远离家乡去从军呢从军呢? ?既然你这么思念家乡，既然你这么思念家乡，为什么不早点回去呢为什么不早点回去呢? ?你离开家乡已经有多长你离开家乡已经有多长时间了时间了? ?你在行军途中遇到过哪你在行军途中遇到过哪些困难些困难? ?问问纳纳兰兰： 问问君君何何事事轻轻别别离离，一一年年能能几几团团圆圆月月？ 纳纳兰兰性性德德 菩菩萨萨蛮蛮山一程，水一程，山一程，水一程，身向榆关那畔行身向榆关那畔行 长相思长相思课后作业：课后作业：1 1、分析、分析“山一程，水一程山一程，
5、水一程”“”“风一更，雪一风一更，雪一更更”的妙处？的妙处？2 2、王国维盛赞、王国维盛赞“夜深千帐灯夜深千帐灯”是是“千古奇观千古奇观”，这点到了此篇的独到之处这点到了此篇的独到之处。 请分析这句请分析这句诗诗“奇奇”在何处？在何处？ 人生若只如初见人生若只如初见, , 何事秋风悲画扇何事秋风悲画扇? ?等闲变却故人心等闲变却故人心, ,却道故人心易变。却道故人心易变。 骊山语罢清宵半骊山语罢清宵半, ,夜雨霖铃终不怨。夜雨霖铃终不怨。 何如薄幸锦衣儿何如薄幸锦衣儿, ,比翼连枝当日愿。比翼连枝当日愿。 -木兰花令木兰花令 一生一代一双人，一生一代一双人，争教两处销魂。争教两处销魂。相思相望不相亲，相思相望不相亲，天为谁春。天为谁春。 -画堂春画堂春
