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1、北师版北师版北师版北师版三年级下册三年级下册三年级下册三年级下册 八八语语文文天天地地日积月累日积月累日积月累日积月累一、选字组成词语。一、选字组成词语。熟熟 热热 _闹闹 闭闭 闲闲 关关 _ 安安 按按 _装装 己己 已已 _经经模模 摸摸 _范范 辨辨 辩辩 _解解热热闭闭安安已已模模辩辩略。略。二、读一读，写写加点的词语。二、读一读，写写加点的词语。答案：答案：不不_则则_ 取取_补补_ 同同_共共_ _ 声声_击击_ 自自_至至_ _ 口口_心心_ 出出_入入_ _ _ _惊惊_怪怪点拨：点拨：含有反义词的成语还有：前俯后仰、左顾右含有反义词的成语还有：前俯后仰、左顾右盼、里应外合、
2、东张西望、深入浅出、横七竖八等。盼、里应外合、东张西望、深入浅出、横七竖八等。三、填一填，组成成语。三、填一填，组成成语。进进退退长长短短甘甘苦苦东东西西始始终终是是非非生生死死大大小小示例：示例：“妈妈，我在作文比赛中获得了一等奖！妈妈，我在作文比赛中获得了一等奖！”王飞推开门高兴地说。王飞推开门高兴地说。点拨：点拨：例句先写彭总发怒时说的话，再写彭总发怒例句先写彭总发怒时说的话，再写彭总发怒时的行为。用人物的行为和语言来表现人物的心情。时的行为。用人物的行为和语言来表现人物的心情。四、读一读，仿照课文写一写。四、读一读，仿照课文写一写。示例：示例：_和和_一样一样_。 _ _和和_一样一样
3、_。点拨：点拨：这是一个对孩子们进行平等观念教育的练习。这是一个对孩子们进行平等观念教育的练习。“女生和男生一样聪明女生和男生一样聪明”是进行性别平等教育。是进行性别平等教育。“农村农村的孩子和城市的孩子一样可爱的孩子和城市的孩子一样可爱”是进行尊重农民的教育。是进行尊重农民的教育。通过练习，我们要学会尊重所有的人。通过练习，我们要学会尊重所有的人。五、读一读，填一填，表达尊重与平等。五、读一读，填一填，表达尊重与平等。残疾人残疾人健康人健康人有理想有理想穷孩子穷孩子富孩子富孩子有受教育的权利有受教育的权利开卷有益开卷有益开卷有益开卷有益本文讲的是苏珊因为化疗失去了头发，老师为了保本文讲的是苏
4、珊因为化疗失去了头发，老师为了保护苏珊的自尊心，想办法让同学们和苏珊一起戴帽子上护苏珊的自尊心，想办法让同学们和苏珊一起戴帽子上学的故事。学的故事。一、文章大意和主旨一、文章大意和主旨苏珊的帽子苏珊的帽子（原文见教材第（原文见教材第8282 页）页）第一部分（第第一部分（第1 1、2 2 自然段）自然段）：写苏珊因为化疗失：写苏珊因为化疗失去了美丽的头发。去了美丽的头发。第二部分（第第二部分（第3 3 自然段）自然段）：写班上的老师知道后，：写班上的老师知道后，安排全班同学都要戴着帽子来上学，并且越新奇越好。安排全班同学都要戴着帽子来上学，并且越新奇越好。第三部分（第第三部分（第4-6 4-6
5、 自然段）自然段）：写苏珊重返校园，因：写苏珊重返校园，因为和大家同样戴着帽子，心情完全放松了。时间一长，为和大家同样戴着帽子，心情完全放松了。时间一长，苏珊忘记了自己还戴着帽子，并且愉快地学习着。苏珊忘记了自己还戴着帽子，并且愉快地学习着。二、梳理层次二、梳理层次日子就这样一天天过去了。现在，苏珊常常忘了日子就这样一天天过去了。现在，苏珊常常忘了自己还戴着一顶帽子；而同学们呢，似乎也忘了。自己还戴着一顶帽子；而同学们呢，似乎也忘了。点拨：点拨：最初老师让同学们戴帽子保护了苏珊的自最初老师让同学们戴帽子保护了苏珊的自尊心，后来大家慢慢习惯了苏珊戴帽子，觉得并没有尊心，后来大家慢慢习惯了苏珊戴帽
6、子，觉得并没有什么特别之处。苏珊在老师和同学的关爱下，也渐渐什么特别之处。苏珊在老师和同学的关爱下，也渐渐忘记了因为化疗头发掉光必须戴帽子上学的苦恼。可忘记了因为化疗头发掉光必须戴帽子上学的苦恼。可见老师经验丰富，这种润物细无声的教育，保护了孩见老师经验丰富，这种润物细无声的教育，保护了孩子的自尊心。子的自尊心。三、重点句段点拨三、重点句段点拨本文写的是世界著名的科学家爱因斯坦和一名普通本文写的是世界著名的科学家爱因斯坦和一名普通的小姑娘之间互相帮助的事，反映了爱因斯坦平易近人的小姑娘之间互相帮助的事，反映了爱因斯坦平易近人的作风。的作风。一、文章大意和主旨一、文章大意和主旨爱因斯坦与小姑娘爱
7、因斯坦与小姑娘（原文见教材第（原文见教材第8484 页）页）第一部分（第第一部分（第1-5 1-5 自然段）自然段）：写小姑娘偶遇爱因：写小姑娘偶遇爱因斯坦。斯坦。第二部分（第第二部分（第6-24 6-24 自然段）自然段）：写小姑娘与爱因斯：写小姑娘与爱因斯坦的交往经过。坦的交往经过。第三部分（第第三部分（第2525、26 26 自然段）自然段）：写小姑娘与爱因：写小姑娘与爱因斯坦是怎样相处的。斯坦是怎样相处的。二、梳理层次二、梳理层次1 1他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。点拨：点拨：这句话与第这句话与第自然段中自然段中“一边埋头走路，一边
8、像是一边埋头走路，一边像是在思考着什么在思考着什么”相呼应。这说明爱因斯坦走路时也在专心思考相呼应。这说明爱因斯坦走路时也在专心思考问题，专心到看不见路人的地步，专心到无暇顾及穿着的地步。问题，专心到看不见路人的地步，专心到无暇顾及穿着的地步。2 2“你得学会自己照顾自己。你得学会自己照顾自己。”女孩这样说。这话通常是女孩这样说。这话通常是她的母亲训导她的。她的母亲训导她的。“啊，小姑娘，请再教教我。啊，小姑娘，请再教教我。”点拨：点拨：小姑娘用她的母亲训导她的口气对爱因斯坦说话，小姑娘用她的母亲训导她的口气对爱因斯坦说话，爱因斯坦不以为是无礼，反而毕恭毕敬地向小姑娘请教，表现爱因斯坦不以为是
9、无礼，反而毕恭毕敬地向小姑娘请教，表现了爱因斯坦对小姑娘的尊重。了爱因斯坦对小姑娘的尊重。三、重点句段点拨三、重点句段点拨畅所欲言畅所欲言畅所欲言畅所欲言引导学生通过发现同学身上的优点，体会什么叫引导学生通过发现同学身上的优点，体会什么叫“尊尊重重”，为什么要尊重别人。，为什么要尊重别人。一、活动目的一、活动目的二、活动指导二、活动指导1. 1. 课下观察，要求观察一位同学，看看这位同学有什么课下观察，要求观察一位同学，看看这位同学有什么优点，记录下来。优点，记录下来。2. 2. 上课后，小组交流，一人发言，其他组员认真倾听。上课后，小组交流，一人发言，其他组员认真倾听。3. 3. 集体交流，
10、各组代表进行汇报。集体交流，各组代表进行汇报。张慧，你的勤奋和努力是班里出了名的。上课时总张慧，你的勤奋和努力是班里出了名的。上课时总能看到你坐得端端正正，听到你响亮地回答问题。学习能看到你坐得端端正正，听到你响亮地回答问题。学习时你总带着一股认真劲儿。瞧你，字迹工整，成绩稳定，时你总带着一股认真劲儿。瞧你，字迹工整，成绩稳定，大家也很喜欢你。继续加油吧！你将成为一个很出色的大家也很喜欢你。继续加油吧！你将成为一个很出色的班干部。班干部。三、示例三、示例笔下生花笔下生花笔下生花笔下生花1.1.这是一篇写人的文章，要求描写的对象是同学。这是一篇写人的文章，要求描写的对象是同学。2. 2. 描写的
11、内容是赞美同学，写出同学的优点。描写的内容是赞美同学，写出同学的优点。3. 3. 看看我们前后左右的同学：你想赞美谁？他的优点是看看我们前后左右的同学：你想赞美谁？他的优点是什么？什么？4. 4. 可以写同学的好品质，如：拾金不昧、助人为乐、学可以写同学的好品质，如：拾金不昧、助人为乐、学习刻苦、热爱劳动、发言积极、尊敬老师、孝顺父母、习刻苦、热爱劳动、发言积极、尊敬老师、孝顺父母、一、写作指导一、写作指导热爱集体、慷慨大方、乐于分享、勤俭节约、心地善热爱集体、慷慨大方、乐于分享、勤俭节约、心地善良良也可以写同学的爱好，如：小小艺术家（葫芦也可以写同学的爱好，如：小小艺术家（葫芦丝、钢琴、笛子
12、、小提琴、舞蹈、唱歌、画画丝、钢琴、笛子、小提琴、舞蹈、唱歌、画画）、）、小书法家、读书之星小书法家、读书之星还可以写同学的改变，如：还可以写同学的改变，如：变得勇敢（大方、勤奋变得勇敢（大方、勤奋）5. 5. 要用具体的事例表现同学的优点。开头简单写，外要用具体的事例表现同学的优点。开头简单写，外貌描写要抓住特征；中间部分详写，说清同学的优点，貌描写要抓住特征；中间部分详写，说清同学的优点，围绕优点写事情，自己的心理也要写；结尾可以写感围绕优点写事情，自己的心理也要写；结尾可以写感受，赞美语句不要过多。受，赞美语句不要过多。二、例文展示二、例文展示夸夸我们的好班长夸夸我们的好班长她有一头短短
13、的头发，一双明亮的大眼睛，脸上总是她有一头短短的头发，一双明亮的大眼睛，脸上总是挂着甜甜的微笑挂着甜甜的微笑这就是我们的班长这就是我们的班长赵婉情。赵婉情。她她是个做事果断、认真负责的小女孩。是个做事果断、认真负责的小女孩。有一天，语文老师因病请假没来上课。有一天，语文老师因病请假没来上课。上课铃响了，上课铃响了，教室里吵得像菜市场。教室里吵得像菜市场。班长站在讲台上，说：班长站在讲台上，说：“请大家请大家安静下来，已经上课了。安静下来，已经上课了。”然后她果断地然后她果断地“命令命令”我们我们拿出语文书，翻开要学习的新课文，带领我们读起来。当拿出语文书，翻开要学习的新课文，带领我们读起来。当
14、她发现有的同学读音不准确时，就耐心地进行纠正。读过她发现有的同学读音不准确时，就耐心地进行纠正。读过1 1 外貌、神态描写。外貌、神态描写。2 2 概括人物特点。概括人物特点。3 3 把教室内的混乱状况描写得很生动。把教室内的混乱状况描写得很生动。4 4 语言描写。反映了班长负责任的特点。语言描写。反映了班长负责任的特点。几遍课文后，班长又让我们打开练习本，自己几遍课文后，班长又让我们打开练习本，自己学写生字。当她发现有的同学说话时，就会走过提醒学写生字。当她发现有的同学说话时，就会走过提醒他们要认真学习，遵守课堂纪律。他们要认真学习，遵守课堂纪律。最后，看大家都最后，看大家都在认真学习，赵婉情才露出了开心的笑容。在认真学习，赵婉情才露出了开心的笑容。这是一位多么负责任的班长啊，我一定要向她这是一位多么负责任的班长啊，我一定要向她学习！学习！5 5 这部分描写体现了班长做事果断、认真负责的特点。这部分描写体现了班长做事果断、认真负责的特点。6 6 结尾赞美班长，深化中心。结尾赞美班长，深化中心。总评：总评：习作语句通顺，条理清楚，能抓住重点进行细致的习作语句通顺，条理清楚，能抓住重点进行细致的描写，通过语言、动作、神态的描写反映班长做事果断、描写，通过语言、动作、神态的描写反映班长做事果断、认真负责的优点。结尾总结全文，深化中心。认真负责的优点。结尾总结全文，深化中心。
