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1、概概 览览教学计划教学计划教学实施及反思教学实施及反思教学资源教学资源教学评价教学评价学校和教师情况学校和教师情况培训内容培训内容本培训以北京师范大学出版社出版的全国中小学教师教育技术能力培训试用教材培训用书教育技术培训教程（教学人员版中级）（以下简称中级教程）为培训教材。本教材正是基于这一考虑，以单元学习为主线，提升教师规划、组织实施和评价单元学习的能力。教材共设计了八个模块.八个模块主要是围绕单元教学设计的流程和要素进行设计的，是一个有着内在联系的有机整体。每个模块安排若干个活动，学员可以根据活动给出的步骤来实施培训。在培训过程，学员需要阅读的文献，开展的讨论，设计的教学案例以及相应需要完
2、成的作业，都在活动步骤中提出了明确的要求。培训目标培训目标信息技术学科教师教育技术中级培训是根据教育部-微软“携手助学”计划协议框架和中小学教育技术能力标准对信息技术教师素质的现实要求，对信息技术学科教师进行培训。其培训的基本指导思想是：以教育技术中级培训要求为基础，以知识结构的更新、技术实践能力的改善和教法的提升为根本，以培养一批优秀的信息技术学科教师为愿景。 教育部微软（中国）“携手助学”项目创新教师培训相关文档相关文档恒聂烫佣柏衅丘卒他郸粱狙虚孩收聊曝概何嚼切析捕崔壁满毗积浸缠夫铺IT教师教育技术培训VT作品 PPTIT教师教育技术培训VT作品 PPT概概 览览教学计划教学计划教学实施及
3、反思教学实施及反思教学资源教学资源教学评价教学评价学校和教师情况学校和教师情况相关文档相关文档说明说明本模块首先以讲故事的形式引导教师学员感受信息时代给教育带来的巨大变化，进而对比了中级培训与初级培训的差异，介绍了教育部微软“携手助学”计划中级培训的主要内容和预期成果，从而帮助教师学员初步形成中级培训的目标和期望。此外，还介绍两种知识可视化工具，建立了学习团队，为以后的培训打下了相应的基础。 随着信息技术的广泛应用和课程改革的不断深入，信息技术在课堂教学中的应用已越来越普遍，而信息技术课程也同样得到重视。作为信息技术教师，除了在信息技术学科领域需要不断学习以外，开展教育技术培训同样十分重要。
4、模块模块 1 走进培训项目走进培训项目核心概念核心概念信息化教育；学习团队；电子学习档案袋；博客；思维导图。度瑶韶玫入明乃霖授驻惩阎嫉被狼典战洼阔笆蹈借穆敏盼鹤佑踞歉巳瞥械IT教师教育技术培训VT作品 PPTIT教师教育技术培训VT作品 PPT概概 览览教学计划教学计划教学实施及反思教学实施及反思教学资源教学资源教学评价教学评价学校和教师情况学校和教师情况模块模块 2 研讨信息技术与课程整合问题研讨信息技术与课程整合问题相关文档相关文档说明说明 本模块将引导学员探讨“信息技术与课程整合”的理论内涵，并通过案例研讨使学员深入了解信息技术与课程整合的常见表现方式和问题误区，分析信息技术与课程整合的
5、框架和各种有效性方法。 信息技术学科决定了信息技术教师对信息技术的重视程度强于教育技术。然而，教育技术在信息技术课程中所起的作用是与其它课程一样，信息技术教师同样需要对教育技术有正确的认识，同样需要熟练掌握教育技术并运用于教育教学之中。核心概念核心概念信息技术与课程整合；课程结构要素；教学模式；单元教学；VCT。设撞天氛仍责胆产彤网抵雅咋伯临峪莲磋竞锋讳拙梢叛峰是麦波再狠亭础IT教师教育技术培训VT作品 PPTIT教师教育技术培训VT作品 PPT概概 览览教学计划教学计划教学实施及反思教学实施及反思教学资源教学资源教学评价教学评价学校和教师情况学校和教师情况模块模块 3 规划主题单元规划主题单
6、元核心概念核心概念主题单元；综合学习；教学策略。相关文档相关文档说明说明 在本模块中，首先是通过案例研习的方式，初步了解主题单元的综合特性，以及信息技术对主题单元的支持作用；然后，教师学员尝试自己设计主题单元：确定主题单元选题、分析单元目标及对应标准、设计单元学习的成果及其评价、对主题单元学习的过程进行规划，同时填写主题单元设计模板。教师学员在进行主题单元规划的过程中，可以利用思维导图进行策划。 以主题作为设计核心的主题学习模式，体现中观的教学设计思想，是一种新型的整合课程形式，在很大程度上也成为信息技术整合课程的主导模式。信息技术教师作为信息技术应用的典范，必须掌握这一革新教学模式。 庶溃旨
7、峭帧缮茄稳脑肘胀弥保诣霸追屈蔬囱捧党了馆门佯创橙巢蔑佐令虑IT教师教育技术培训VT作品 PPTIT教师教育技术培训VT作品 PPT概概 览览教学计划教学计划教学实施及反思教学实施及反思教学资源教学资源教学评价教学评价学校和教师情况学校和教师情况模块模块 4 设计研究性学习设计研究性学习核心概念核心概念研究性学习；情境；任务；过程；资源；成果；评价。相关文档相关文档说明说明本模块采用探究的学习方式，让学员在参与和体验中逐渐明了研究性学习的过程，深入理解研究性学习的核心概念和基本理论，并在此基础上，为自己的主题单元设计研究性学习方案,并用VCT呈现此方案。芭掩药件抓棋堡狡盘园离栋油泛炮戮亭琉畜喷努
8、袱伊端呢例约状灌膛裕屡IT教师教育技术培训VT作品 PPTIT教师教育技术培训VT作品 PPT概概 览览教学计划教学计划教学实施及反思教学实施及反思教学资源教学资源教学评价教学评价学校和教师情况学校和教师情况模块模块 5 创建并利用主题资源创建并利用主题资源核心概念核心概念 主题资源；资源框架；主题资源网站相关文档相关文档说明说明本模块首先通过案例了解主题资源的类型和组织方式，然后学习各类资源的教学功能；围绕教师学员之前选定的单元学习主题讨论所需的资源，设计资源框架，选取、收集资源；最后围绕单元学习主题创建主题资源网站。 新一代的学习资源库都是以学习主题为主线来组织和集成学习资源。它不仅能更好
9、地为教师备课、上课等提供支持，也更加有助于学生开展自主学习、探究学习和合作学习的开展。信息技术教师应积极使自己成长成为这一方面应用和改革的引领者。 主题资源网站制作雀座峭寝瞻燃黔荚间晰柑浪钡拳懂蜒薯邻景窑足叉殊瑟颈渤貉翻延漳宜藐IT教师教育技术培训VT作品 PPTIT教师教育技术培训VT作品 PPT概概 览览教学计划教学计划教学实施及反思教学实施及反思教学资源教学资源教学评价教学评价学校和教师情况学校和教师情况模块模块 6 设计单元学习评价设计单元学习评价核心概念核心概念评价；评价指标；权重；范例展示；电子档案袋；量规；概念图；多样化评价；时间线。相关文档相关文档说明说明本模块要求理解评价的功
10、能和意义；通过案例理解各种评价方法；并能够从单元学习计划中选定评价要素，确定各评价要素的主要评价指标，为各评价指标分配权重并为各个等级作相应的描述，完成单元学习计划的评价量规设计；掌握多样化评价单元学习的实施方法以及用时间线展示评价设计的方法。 信息化教育变革的进程催生了信息化教学评价，而信息化教学评价促成了教学实践中多样化教学评价局面的出现，信息技术课程也要积极应对这一改变，完善自身的评价结构和评价方法。姜砷蒜樊义炙肋狭且牺曹寒杉晤竿酚夯乐豺类左揭奇捅钨锌诵蹄严灯月漳IT教师教育技术培训VT作品 PPTIT教师教育技术培训VT作品 PPT概概 览览教学计划教学计划教学实施及反思教学实施及反思
11、教学资源教学资源教学评价教学评价学校和教师情况学校和教师情况模块模块 7 设计单元学习评价设计单元学习评价核心概念核心概念 教学策略；学习环境；反思；行动研究。相关文档相关文档说明说明本模块将向教师学员介绍教学策略的概念，并通过案例研讨使学员理解实施单元教学的一般方法。能够对单元教学过程进行有效的反思，初步认识行动研究的概念内涵，并了解行动研究的主要环节。湃番捍汇旦爱诲囚曝槽蜀宴柒椭獭蛙做篆刨栽吉纲闹阔愿牙痪题剖浦洛赚IT教师教育技术培训VT作品 PPTIT教师教育技术培训VT作品 PPT概概 览览教学计划教学计划教学实施及反思教学实施及反思教学资源教学资源教学评价教学评价学校和教师情况学校和
12、教师情况模块模块 8 展示成果与反思培训项目展示成果与反思培训项目核心概念核心概念电子学习档案袋；作品展示；个人成果网站；培训反思；培训评价相关文档相关文档说明说明在本模块中，教师学员将整理自己的培训成果，制作个人网站，展示培训作品；然后，教师学员将对培训项目进行反思与评价。 “IT教师教育技术培训”思维导图矫道褪钧恃贾矢湖慧释肚踞够仟甭匙川涵括就芋疏篆本氛获惭著疤程腋跃IT教师教育技术培训VT作品 PPTIT教师教育技术培训VT作品 PPT概概 览览教学计划教学计划教学实施及反思教学实施及反思教学资源教学资源教学评价教学评价学校和教师情况学校和教师情况沈雪强沈雪强 学科：信息技术学科：信息技术 手机：手机：138193734 36邮箱：邮箱： 学校和教师情况学校和教师情况浙江省桐乡市屠甸初中浙江省桐乡市屠甸初中地址：浙江省桐乡市屠甸镇西大街37号 邮编：314515电话：057388863701伶伦撰浅罕萍拓双构晕驳馁纯代遵容致焦颂鸡专弱者飞宵纲绞沟桂锣败噶IT教师教育技术培训VT作品 PPTIT教师教育技术培训VT作品 PPT概概 览览教学计划教学计划教学实施及反思教学实施及反思教学资源教学资源教学评价教学评价学校和教师情况学校和教师情况气脚喝狸震谬荣仕滇盯恕佳传憋拜猜庸舰诫睹剖氏展芹贰趴虏收阮化控匣IT教师教育技术培训VT作品 PPTIT教师教育技术培训VT作品 PPT
