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1、1 教材所处的地位和作用教材所处的地位和作用53教材的内容结构及体系安排教材的内容结构及体系安排教学策略教学策略2教材的编写特点教材的编写特点6教学流程教学流程4教学目标及教学重难点教学目标及教学重难点 本课时的教学的内容是第九单元第一课时内容。在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数列的简单排列规律。在学生已有的知识和经验的基础上，继续让学生探索图形和数列的排列规律。教材的内容选择注意联系生活实际，激发学生的学习兴趣，为学生提供了积极思考与合作交流的空间，而且活动性和探究性较强。教材的编写特点教材的编写特点 1、教材所提供的学习素材注意联系学生的生活实际，使比较抽象的数学知识具有了丰富
2、的现实背景。 2、教材注意提供了既丰富又富有挑战性的素材，培养了学生探索数学问题的兴趣与愿望，发现、欣赏数学美的意识。 内容结构及体系安排v 课标中指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、验证、推理与交流等数学活动。 单元内容结构图形的变化规律数列的变化规律例1例2教学目标 单单 元元教学目标教学目标 1 1、使学生通过观察、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。现图形和数的排列规律。 2、培养学生的观察、操作、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。及归纳推理的能力。4、使学生在探索
3、图形和数的变、使学生在探索图形和数的变化规律、以及根据图形的变换设计化规律、以及根据图形的变换设计优美图案的活动中进一步提高学生优美图案的活动中进一步提高学生的观察能力和动手操作能力及创新的观察能力和动手操作能力及创新能力。能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意、培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识：使学生知道识，运用数去创造美的意识：使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。 课课 时时 目目 标标 1.知识能力目标：通过活动知识能力目标：通过活动培养学生的观察能力和动手培养学生的观察能力和动手操作能力，引导学生发现图操作能力，引导
4、学生发现图形的循环排列规律。形的循环排列规律。 2.过程方法目标：通过观过程方法目标：通过观察、猜想、验证、操作等活动，察、猜想、验证、操作等活动，初步发展学生的想象能力和创初步发展学生的想象能力和创新意识。新意识。 3.情感态度目标：使学生在数学活动情感态度目标：使学生在数学活动中，充分感受数学的价值，知道生活中事中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。养学生发现和欣赏数学美的意识。教学目标 教教 学学 重重 点点教教学学难难点点找出规律并能根据规律继续排列。能根据行或者列找出图形的排列规律。
5、教学策略教学策略1、在教学中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、在教学中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。合作探究。 6、注重教具、学具和现代教学手段的运用，加强、注重教具、学具和现代教学手段的运用，加强教学的教学的 直观性。直观性。2、注重所学知识与日常生活的密切联系。、注重所学知识与日常生活的密切联系。 3、让学生亲身经历让学生亲身经历“找规律找规律”的过程。的过程。4、体现学生的自主学习，合作交流，是、体现学生的自主学习，合作交流，是新课程教学中倡导的基本理念。新课程教学中倡导的基本理念。 5 5、教学设计力求体现、教学设计力求体现“尊重学生、注重发尊重学生、注重发展展”的教学理念。的教学理念。教学流程教学流程（一）创设情境，引入规律（一）创设情境，引入规律（二）出示学习目标（二）出示学习目标 （三）学导结合，探究规律（三）学导结合，探究规律（四）当堂检测，检验新知（四）当堂检测，检验新知（五）经历实践，创造规律（五）经历实践，创造规律（六）全课总结，升华规律（六）全课总结，升华规律墙 面地 面墙 面墙 面墙 面 第四组 第一组第二组第三组问号那儿摆什么呢？
