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1、1919 蝉蝉 同学们，现在请大家来猜一个谜语：唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓。这是什么昆虫？ 同学们，现在请大家来猜一个谜语：唱歌不同学们，现在请大家来猜一个谜语：唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓。这是什么昆虫？不晓。这是什么昆虫？1.1.感受文章的趣味，学习作者全面、细致、深入感受文章的趣味，学习作者全面、细致、深入的观察方法。的观察方法。 2.2.学习说明事理的独特方法，体会文中所
2、体现的学习说明事理的独特方法，体会文中所体现的科学精神和研究方法。科学精神和研究方法。3.3.理解作者在描述中所寄寓的生活哲理。理解作者在描述中所寄寓的生活哲理。法布尔（法布尔（1823182319151915），法国昆），法国昆虫学家，动物行为学家，作家。虫学家，动物行为学家，作家。被世人称为被世人称为“昆虫界的荷马昆虫界的荷马”、昆虫界的昆虫界的“维吉尔维吉尔”。代表作代表作: :昆虫记（又名昆昆虫记（又名昆虫的故事）全书共虫的故事）全书共1010卷，以生卷，以生动有趣的文笔向人们介绍昆虫世动有趣的文笔向人们介绍昆虫世界。界。（1 1）概念：科学小品又名知识小品，是一种用小品文）概念：科学
3、小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。（2 2）特点：它既有科学性，又有文学性。内容真实，）特点：它既有科学性，又有文学性。内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。结构严谨巧妙，语言生动准确。 文体知识文体知识科学小品科学小品金金蜣蜣（ ） 涂涂墁墁（ ） 罅罅隙（隙（ ） 蜕蜕变（变（ ） 喧喧嚣嚣（ ） 钹钹声（声（ ） 鳍鳍状（状（ ） 隧隧道（道（ ） 寻寻觅觅（ ） 扒扒掘（掘（ ） 车车辙辙（ ） 轧轧扁（扁（ ）拯拯救（救（ ） 臃臃肿（肿（ ） 窠窠外（外（ ） 纤纤弱（弱（ ） 附附着着（ ） 蚋蚋（ ）tu
4、tu b b xixi q q qinqin m m n nzhnzhn bby y m m 一、读一读一、读一读 xio xiosusu zhzh ynyn kk xinxinzhuzhu ruru 喧喧 嚣嚣: :暴暴 晒：晒：罅罅 隙：隙：匹匹 敌：敌：无动于衷：无动于衷：声音杂乱，不清静。声音杂乱，不清静。指用强烈阳光照晒。指用强烈阳光照晒。心里一点儿也没有触动。指对应该关心、心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。注意的事情毫不关心，置之不理。二、记一记二、记一记缝隙。缝隙。对等、相称。对等、相称。快速浏览课文快速浏览课文, ,回答问题回答问题: :请概括请
5、概括“蝉的地穴蝉的地穴” 和和“蝉的卵蝉的卵”两部分的主要两部分的主要内容，并快速划分各部分的层次。内容，并快速划分各部分的层次。 第一部分：第一部分：“蝉的地穴蝉的地穴”主要介绍了蝉的地下穴道，以及蝉蜕皮的过程。主要介绍了蝉的地下穴道，以及蝉蜕皮的过程。这一部分可分为三个层次。这一部分可分为三个层次。第一层（第第一层（第1 1段）：交待自己研究蝉的习性的很好段）：交待自己研究蝉的习性的很好环境。环境。第二层（第二层（2-72-7段）：详细描写了蝉的地穴以及蝉建段）：详细描写了蝉的地穴以及蝉建造地穴的智慧。造地穴的智慧。第三层（第三层（8-118-11段）：写对蝉的幼虫蜕皮情形的考段）：写对蝉
6、的幼虫蜕皮情形的考察。察。第二部分：第二部分：“蝉的卵蝉的卵”主要描述了作者对蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时生活习性的主要描述了作者对蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时生活习性的观察，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险。观察，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险。这一部分可分为四个层次。这一部分可分为四个层次。第一层（第一层（12-1312-13段）：介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地段）：介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。方、方式和数量等。 第二层（第二层（14-1714-17段）：写蝉卵遇到的危险。段）：写蝉卵遇到的危险。第三层（第三层（18-2418-24自然段）：介绍蝉卵的
7、孵化和幼虫的活动。自然段）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。第四层（第四层（25-2625-26自然段）：概括写蝉的生活历程。自然段）：概括写蝉的生活历程。1.1.在文中就蝉的挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻在文中就蝉的挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节细细品读，勾画出过程，根据主要土等细节细细品读，勾画出过程，根据主要特点进行概括。特点进行概括。 （1 1）挖洞（第）挖洞（第4 4段）：蝉分泌粘液，使泥土成为泥浆，固段）：蝉分泌粘液，使泥土成为泥浆，固定隧道。定隧道。（2 2）脱壳（）脱壳（8-108-10段）：找支撑点，外层皮由背的中线慢慢段）：找支撑点，外层皮由背的中线慢慢裂开，表演奇怪的体操。裂开，
8、表演奇怪的体操。（3 3）产卵（）产卵（12-1312-13段）：选择最小的向上翘起的树枝，在段）：选择最小的向上翘起的树枝，在枯枝上刺成三四十个小孔。枯枝上刺成三四十个小孔。（4 4）幼虫钻土（）幼虫钻土（23-2423-24段）：四处寻找软土，挥着镐向下段）：四处寻找软土，挥着镐向下挖掘，将土抛出地面，挖开土穴，钻进去，隐藏自己。挖掘，将土抛出地面，挖开土穴，钻进去，隐藏自己。2.2.从第从第1010段中找出写蝉脱壳的动词，体会它段中找出写蝉脱壳的动词，体会它们的表达效果。们的表达效果。1.1.列数字：列数字：“张择端的清明上河图，张择端的清明上河图，绢本，设色纵绢本，设色纵25.525.
9、5厘米，横厘米，横525525厘米。厘米。”（1 1）动词：）动词：“腾跃腾跃”“”“翻转翻转”“”“倒悬倒悬”“”“伸直伸直”“”“张开张开”“”“钩住钩住”作用：这些动词生动准确地写出了蝉从壳中艰难作用：这些动词生动准确地写出了蝉从壳中艰难脱出的具体过程，让读者产生丰富的联想。脱出的具体过程，让读者产生丰富的联想。3.3.结尾一段运用了什么表达方式？有什么作结尾一段运用了什么表达方式？有什么作用？用？运用了抒情、议论的表达方式，用富有诗意的语运用了抒情、议论的表达方式，用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情
10、。短暂欢乐的由衷赞叹和同情。1.1.文章文章2 27 7段写对蝉的地穴考察是按怎样的段写对蝉的地穴考察是按怎样的顺序进行的？结合内容具体分析。顺序进行的？结合内容具体分析。 这一层次写对蝉的地穴考察是按照由外到内这一层次写对蝉的地穴考察是按照由外到内的观察顺序进行的。第的观察顺序进行的。第2-32-3段说明对地穴外部情形段说明对地穴外部情形的考察，第的考察，第4-64-6自然段说明对地穴内部情形的考察。自然段说明对地穴内部情形的考察。2.2.文章文章8-118-11段写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察，段写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察，又是按怎样的顺序进行的？结合内容具体分又是按怎样的顺序进行的？结合内容
11、具体分析。析。 这一层次对幼虫蜕皮情形的考察时按实物发展顺序进这一层次对幼虫蜕皮情形的考察时按实物发展顺序进行的。第行的。第8 8段写对蝉的幼虫初次出现于地面上的活动情形段写对蝉的幼虫初次出现于地面上的活动情形的观察，第的观察，第9-109-10段写对幼虫蜕皮情形的观察，第段写对幼虫蜕皮情形的观察，第1111段写对段写对刚脱壳的蝉的情形的观察。刚脱壳的蝉的情形的观察。1.1.与昆虫有关的成语与昆虫有关的成语（1 1）螳螂捕蝉，黄雀在后）螳螂捕蝉，黄雀在后 （2 2）蜻蜓点水）蜻蜓点水（3 3）金蝉脱壳（）金蝉脱壳（4 4）蛛丝马迹（）蛛丝马迹（5 5）蜂拥而来）蜂拥而来（6 6）飞蛾扑火）飞蛾
12、扑火 （7 7）积蚊成雷）积蚊成雷 （8 8）螳臂挡车）螳臂挡车（9 9）招蜂引蝶（）招蜂引蝶（1010）作茧自缚）作茧自缚 2.2.法布尔观察昆虫的故事法布尔观察昆虫的故事 他为了研究昆虫，花费了一生的时间如醉如他为了研究昆虫，花费了一生的时间如醉如痴地观察昆虫的习性。一天，他趴在地上，用放痴地观察昆虫的习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致周围挤满了人。有人还骂他是个以致周围挤满了人。有人还骂他是个“怪人怪人”，可他全然不知。又有一次，他爬上果树观看蜣螂可他全然不知。又有一次，他爬上果树观看蜣螂的活动入了迷，直到
13、树下有人叫的活动入了迷，直到树下有人叫“抓小偷抓小偷”，他，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。成虫卵成虫卵蝉卵孵化、蝉卵孵化、幼虫出壳幼虫出壳幼虫脱皮幼虫脱皮幼虫钻进地里幼虫钻进地里四年后，幼虫四年后，幼虫爬出地穴爬出地穴“金蝉脱壳金蝉脱壳”变为成虫变为成虫成虫飞离成虫飞离枝头枝头五星期后，五星期后，成虫交配、成虫交配、产卵、死亡产卵、死亡蝉的生命简史：蝉的生命简史：写写 作作 手手 法法修辞手法多样修辞手法多样说明事理独特说明事理独特说明语言明晰说明语言明晰说明数据准确说明数据准确科科学学性性、文文学学性性 垂緌饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。 虞世南 蝉同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全
