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1、11、理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。（难点）、理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。（难点）2、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。（重点）、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。（重点）3、体会作者含蓄而深沉的思想感情，以积极乐观的态度对待人生。、体会作者含蓄而深沉的思想感情，以积极乐观的态度对待人生。学习目标学习目标2作者简介作者简介 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，她宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，她的小说语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如的小说语言明丽而
2、含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品水。主要作品:中短篇小说中短篇小说知音知音、弦上的梦弦上的梦、红豆红豆 ，散，散文集文集丁香结丁香结 。中篇小说中篇小说三生石三生石，获全国优秀中短篇小说奖。，获全国优秀中短篇小说奖。 3读准下面红色字的字音。读准下面红色字的字音。迸溅（迸溅（ ） 沉淀（沉淀（ ） 忍俊不禁（忍俊不禁（ ） 伶仃（伶仃（ ） 仙露琼浆（仙露琼浆（ ） 伫立伫立 （ ） 盘虬卧龙（盘虬卧龙（ ） 酒酿（酒酿（ ） bngjnqingqizhdinlngdngning456紫藤萝是瀑布吗？是瀑布吗？7题目为什么要加上题目为什么要加上“ “瀑布瀑布” ” 两字
3、两字 ？运用了什么修辞手？运用了什么修辞手法？法？（说明花开得怎样？）（说明花开得怎样？）（说明花开得怎样？）（说明花开得怎样？）表现花的繁茂、花藤之长表现花的繁茂、花藤之长形象生动。形象生动。8整体感知：整体感知：1 请用文章中的一个字来形请用文章中的一个字来形容紫藤萝的特点。容紫藤萝的特点。2 作者是怎样抓住紫藤萝的作者是怎样抓住紫藤萝的特点来描写的？特点来描写的？1、9我眼中的紫藤萝我眼中的紫藤萝研读欣赏研读欣赏研读欣赏研读欣赏10品味与鉴赏品味与鉴赏分析以下句子写景的妙处何在写景的妙处何在?1、“从未看过开得这样盛的藤萝从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色只见一片辉煌的淡紫色
4、,象一象一条瀑布条瀑布,从空中垂下从空中垂下,不见其发端不见其发端,也不见其终极。也不见其终极。” 运用比喻运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡显得气势非凡,灿烂灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。112、“紫色的大条幅上，泛着点点紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。逗。” 比喻手法，比喻手法，“银光银光”是紫花最浅淡的部是紫花最浅淡的部分，由深而浅，可见作者观
5、察非常仔细，笔分，由深而浅，可见作者观察非常仔细，笔触细腻。触细腻。 “挑逗挑逗”一词是拟人用法，更显紫藤萝一词是拟人用法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。123、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。的笑容，就要绽开似的。”比喻比喻 将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情
6、的表现。好可爱，是作者喜悦心情的表现。拟人拟人 “忍俊不禁的笑容忍俊不禁的笑容 ” 13. . . .淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。通感。把无形的香味化成有形的颜色通感。把无形的香味化成有形的颜色通感。把无形的香味化成有形的颜色通感。把无形的香味化成有形的颜色 ，把嗅觉形象用视觉形象表，现，把嗅觉形象用视觉形象表，现，把嗅觉形象用视觉形象表，现，把嗅觉形象用视觉形象表，现出来，形象生动地表现花香
7、带给作者那种飘渺轻柔的感受。出来，形象生动地表现花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。出来，形象生动地表现花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。出来，形象生动地表现花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。通感：把人们的各种感觉（视、听等）通过比喻或形容沟通起来的修辞，通感：把人们的各种感觉（视、听等）通过比喻或形容沟通起来的修辞，通感：把人们的各种感觉（视、听等）通过比喻或形容沟通起来的修辞，通感：把人们的各种感觉（视、听等）通过比喻或形容沟通起来的修辞，感觉器官的沟通，也可能用某种感觉去感受不属于某种感观范畴而本身较感觉器官的沟通，也可能用某种感觉去感受不属于某种感观范畴而本身较感觉器官的沟通，也可能用某种感觉
8、去感受不属于某种感观范畴而本身较感觉器官的沟通，也可能用某种感觉去感受不属于某种感观范畴而本身较抽象的事。抽象的事。抽象的事。抽象的事。14探究赏析探究赏析紫藤萝是一直如此繁盛，如此生机勃勃吗？紫藤萝经历紫藤萝是一直如此繁盛，如此生机勃勃吗？紫藤萝经历了怎样的变迁？了怎样的变迁？现在的藤萝现在的藤萝十多年前的藤萝十多年前的藤萝15赏花前：焦虑悲痛赏花前：焦虑悲痛赏花时：宁静喜悦赏花时：宁静喜悦2、找出表现作者、找出表现作者感情感情的变化的语的变化的语句：句：16 宗璞及其家人在宗璞及其家人在“文革文革”中深受迫害，中深受迫害，“焦虑和悲痛焦虑和悲痛”一直萦绕在作者一直萦绕在作者心头。拨乱反正后
9、的心头。拨乱反正后的1982年年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此文。写成此文。写作背景171.1.“我我”为何会为何会“焦虑焦虑”和和“悲痛悲痛”？ 关于“生死谜、手足情生死谜、手足情”的，的，家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。焦虑与悲痛一直压在心头。2.2.“我我”的心情为何会变得的心情为何会变得“宁静宁静”“”“喜悦喜悦”？ 面对生机勃勃的紫藤萝花
10、，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。感悟出人生的哲理。 为什么会有这种转变为什么会有这种转变183、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟： 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。2021作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了怎样的感悟？带给你怎样的人生启迪？作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了怎样的感悟？带给你怎样的人生启迪？ 人的一生没有一帆风顺的，经常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝花的枯
11、荣让作人的一生没有一帆风顺的，经常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝花的枯荣让作者感悟到生命的途径是曲折的者感悟到生命的途径是曲折的 ，但生命的存在却是美好和永恒的，生命的意义是顽强，但生命的存在却是美好和永恒的，生命的意义是顽强的。的。22沉舟侧畔千帆过沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春病树前头万木春 生活就像一面镜子生活就像一面镜子 , 你对她笑你对她笑 , 她就对你笑。她就对你笑。23用一句话说出你学习本文后最深的感受2425 生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽
12、放自己生命花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。香。26愿你的生命盛开如花愿你的生命盛开如花愿你的生命盛开如花愿你的生命盛开如花27当堂达标测试1.选出加点字注音错误的一项。A.迸溅（bn）B.伫立（zh）C.沉淀（din）D.伶仃（tn）2.下列词语书写全部正确的一项是()A.紫藤萝沉淀琼浆抚摸B.梦幻茏罩发瑞迸溅C.稀零伶仃遣憾瀑布D.酒酿疑望伫立喜悦AA28当堂达标测试3.下边加点字注音全部正确的是A.迸溅（bn）挑逗（tio）B.仙露琼浆（qin）沉淀（dn）C.忍俊不禁（jn）绽开（zhn）D.盘虬卧龙（zh）
13、酒酿（nn）4.加点字解释不正确的一项是A.忍俊不禁（忍住）B.花红已谢（凋零）C.察颜观色（颜色，色彩）D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙）CC29当堂达标测试5.下列句子没有运用拟人修辞手法的（）A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。C.它依傍一株枯槐爬得很高好像在试探什么。D.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。C30作业：作业：1、发挥想象，仿写。、发挥想象，仿写。例：每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆。例：每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆。每一朵盛开的花就像是每一朵盛开的花就像是每一朵盛开的花就像是每一朵盛开的花就像是每一朵盛开的花还像是每一朵盛开的花还像是31
