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探索求知探索求知目标八目标八 信息交流信息交流教材分析教材分析一、研读目标,以目标为先导由易到难 循序渐进 螺旋上升小小 班班中中 班班大大 班班范范 畴畴周围生活中周围生活中的新鲜事的新鲜事生活中的生活中的广泛信息广泛信息感兴趣的信感兴趣的信息息交交 流流乐于告诉乐于告诉主动主动不断扩大探不断扩大探索的视野索的视野敏感度敏感度 能能有兴趣有兴趣多种途径多种途径 信息的价值不只是关注幼儿的获取,更应该关注幼儿的交流。 唱好收集 感知 交流三部曲二、注重交流: 三、注重整合,引导幼儿全方位的感知信息 要把对信息的感知与学习渗透在一日生活中,要注意活动内容之间的整合。四、引导孩子在生活中“习得”1.在生活中学习四、引导孩子在生活中“习得”1.在生活中学习 2.信息是变化更迭的动态过程 3.了解信息是为了利用信息为生活服务 五、勇于创新,赋予教材以鲜明的个性特色。 教材的实施不是一个简单模仿的过程,而是一个不断创造的过程,蕴含着教师对教材的二次创造问题。谢 谢 2011.4