中考一轮复习精品课件：粤沪教版八年级上册(14课时)ppt课件

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1、2012年2月中考一轮复习精品课件粤沪版物理八年级上册第1课时声音与环境第2课时 光的传播 光的反射第3课时 光的折射第4课时 凸透镜成像及应用2024/7/29上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29第第1 1课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29考点聚焦考点聚焦产生生 声音是由于物体的声音是由于物体的_产生的，固体、液生的，固体、液体、气体振体、气体振动都能都能发声。正在声。正在发声的物体叫声的物体叫_传播播 声音的声音的传播需要播需要_，一切固体、液体、，一切固体、液体、气体都可以气体都可以传播声音，真空不能播声音，真空不能传声。一般情况下声

2、。一般情况下固体的固体的传声效果比液体和气体好声效果比液体和气体好 声音在介声音在介质中以中以_的形式向四面八方的形式向四面八方传播，播，称称为_振动振动介质介质波波声波声波考点考点1 声音的产生和传播声音的产生和传播声源声源第第1 1课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29考点聚焦考点聚焦速速度度 声声传播的快慢用声速来描述，它的大小等于声播的快慢用声速来描述，它的大小等于声在每秒内在每秒内传播的距离播的距离 声速的大小与介声速的大小与介质的的_及及_有关。有关。声音在不同介声音在不同介质中中传播的速度不同。一般情况下，播的速度不同。一般情况下，_传声最慢，声最

3、慢，_传声最快声最快(固体固体传声，快且声，快且集中集中)。声音在空气中的声音在空气中的传播速度与温度有关。在播速度与温度有关。在15空气中的空气中的传播速度播速度为_，温度每升高，温度每升高1，其速度增加，其速度增加0.6m/s种类种类温度温度气体气体固体固体340 340 m/sm/s第第1 1课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 说明明 (1) (1)人耳听到声音的条件：人耳听到声音的条件：要有振要有振动着的着的发声体；声体；要有要有传播声音的介播声音的介质；声音的声音的频率在人耳的听率在人耳的听觉范范围内；内；人耳人耳听听觉系系统健全。健全。 (2)

4、(2)人耳感知声音的两个途径：人耳感知声音的两个途径：空气空气传导：外耳道：外耳道鼓膜鼓膜听小骨听小骨耳耳蜗听听觉神神经大大脑；骨骨传导：头骨、骨、颌骨骨听听觉神神经大大脑。第第1 1课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29考点考点2 声音的特征声音的特征 1 1_、_、_是声音的三大特征。是声音的三大特征。概念概念影响因素影响因素听感表听感表现音音调声音声音的高的高低低声源的振声源的振动_。频率越大，率越大，音音调越高。越高。频率的率的单位是赫位是赫兹，简称称赫，符号是赫，符号是 Hz音音调高：声音清脆、高：声音清脆、 尖尖细；音音调低：声音粗低：声音粗犷、 低

5、沉低沉 比比较 音音调、响度和音色、响度和音色音调音调响度响度音色音色频率频率第第1 1课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 概念概念影响因素影响因素听感表听感表现响度响度声音声音的的强强弱弱 声源的声源的_。振幅越大，响度。振幅越大，响度越大。越大。听者距离听者距离发声体的声体的远近。距近。距发声体越声体越远，声音，声音越越发散，人耳感散，人耳感觉声音响度越小。人声音响度越小。人们以以_为单位位来表示声音来表示声音强强弱的弱的等等级，符号是，符号是_响度大：震耳欲响度大：震耳欲聋；响度小：响度小：轻声声细语振幅振幅分贝分贝dB第第1 1课时课时考点聚焦上海科

6、技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 音色音色声音声音的品的品质与与发声体的材料、声体的材料、结构以及构以及_等因素等因素有关有关分辨不同分辨不同发声体声体发声方式发声方式第第1 1课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 点点拨 日常用日常用语中声音的中声音的“高高”、“低低”有有时指音指音调，有，有时指响指响度，含度，含义不是唯一的。如：不是唯一的。如：“引吭高歌引吭高歌”、“低声低声细语”中的中的“高高”、“低低”指的是响度，指的是响度，“男高音男高音”、“女低音女低音”中的中的“高高”、“低低”指的是音指的是音调。 说明明 (1) (1)弦弦乐

7、器音器音调的高低与的高低与发音弦的音弦的长短、粗短、粗细、松、松紧有关，弦越短、越有关，弦越短、越细、越、越紧，音，音调越高。越高。 (2) (2)虽然不同物体然不同物体发出的声音的音色一般不同，但从某种程出的声音的音色一般不同，但从某种程度上是可以模仿的。口技模仿的就是声音的度上是可以模仿的。口技模仿的就是声音的_。音色音色第第1 1课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/292超声波和次声波超声波和次声波 人耳听觉频率范围在人耳听觉频率范围在_到到_之间之间听听不不见见的的声声音音超超声声波波定义定义 频率高于频率高于20000Hz的声音称为的声音称为_应用应用

8、测距测距(如声呐如声呐)、成像、成像(如如B超检查超检查)、测速、测速、清洗、焊接清洗、焊接次次声声波波定义定义 频率低于频率低于20Hz的声音称为的声音称为_应用应用 通过次声波预测火山爆发、地震、海啸、通过次声波预测火山爆发、地震、海啸、台风等自然灾害台风等自然灾害20Hz20000Hz超声波超声波次声波次声波第第1 1课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 说明明 与可与可闻声比声比较，超声波具有以下独特的性能：，超声波具有以下独特的性能：束束射性：能像光一射性：能像光一样集聚成一束向着一定方向直集聚成一束向着一定方向直线传播；播；高能性：高能性：传播的能

9、量比可播的能量比可闻声大得多；声大得多；穿透性：超声波在液体和固体中穿透性：超声波在液体和固体中传播播损耗很小。耗很小。第第1 1课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29考点考点3 噪声的危害和控制噪声的危害和控制 什什么么是是噪噪声声从物理学从物理学的角度的角度 噪声是指发声体做无规则的振动时发出的噪声是指发声体做无规则的振动时发出的声音声音从环境保从环境保护的角度护的角度 凡是妨碍人们正常休息、工作和学习的声凡是妨碍人们正常休息、工作和学习的声音，都是噪声音，都是噪声第第1 1课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 控制噪声控制

10、噪声污染的途径污染的途径 目前控制、减弱噪声主要从目前控制、减弱噪声主要从_、_和和_三个方面采取措施，如：三个方面采取措施，如： 给汽车的排气管加消音器；给汽车的排气管加消音器； 在道路两旁建隔音墙；在道路两旁建隔音墙； 在录音室的墙面上装吸音材料在录音室的墙面上装吸音材料 说明明 人耳能听到的最弱声音人耳能听到的最弱声音强强度定度定为0 dB0 dB，人所，人所处的理想的理想环境是境是_dB_dB。消声消声隔声隔声吸声吸声15154040第第1 1课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29考点考点4 声的利用声的利用 信息信息能量能量上海科技广东教育版上海科技广

11、东教育版2024/7/29知识纵横知识纵横 声波与声波与电磁波的比磁波的比较 声波是声在介声波是声在介质中的中的传播形式，超声波、次播形式，超声波、次声波也都是声波，它声波也都是声波，它们的的传播需要介播需要介质，都不，都不能在真空中能在真空中传播。播。 电磁波的磁波的传播不需要介播不需要介质，它可以在真空中，它可以在真空中传播，速度播，速度为3 310108 8 m/sm/s。第第1 1课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29归类示例归类示例类型一类型一 声音的产生和传播声音的产生和传播 例例1 1 2010苏苏州州 关于声音，下列关于声音，下列说法正确的是法正

12、确的是( () ) A A一切一切发声的物体都在振声的物体都在振动 B B只要物体在振只要物体在振动，我，我们就能听到声音就能听到声音 C C声音在不同介声音在不同介质中的中的传播速度相同播速度相同 D D声音在真空中的声音在真空中的传播速度播速度为3 310108 8 m/sm/sA第第1 1课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29解析解析声音是由物体振动产生的，一切发声的物体声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动，都在振动，A正确；听到声音的条件：要有振动着的发正确；听到声音的条件：要有振动着的发声体、要有传播声音的介质、声音的频率在人耳的听声体、要有

13、传播声音的介质、声音的频率在人耳的听觉范围内、人耳听觉系统健全，觉范围内、人耳听觉系统健全，B错误；声音在介质中错误；声音在介质中传播的速度与介质的种类及温度有关，传播的速度与介质的种类及温度有关，C错误；声音在错误；声音在真空中不能传播，真空中不能传播，D错误。错误。第第1 1课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29类型二类型二 声音的特征声音的特征 例例2 220112011桂林桂林 用小提琴和二胡演奏同一首乐用小提琴和二胡演奏同一首乐曲，我们能分辨出它们发出的声音有所不同，主要是因曲，我们能分辨出它们发出的声音有所不同，主要是因为这两种乐器发出的声音为这两种

14、乐器发出的声音()A音调不同音调不同B响度不同响度不同C音色不同音色不同D传播速度不同传播速度不同第第1 1课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29解析解析C声音的特性是指声音的音调、响度和音色。音调声音的特性是指声音的音调、响度和音色。音调是指日常生活中声音是指日常生活中声音“尖不尖尖不尖”的问题，响度是指日常生活中声音的问题，响度是指日常生活中声音音量的大小，音色是不同声音的品质。音量的大小，音色是不同声音的品质。 点点评 声音的特性有三个，以考声音的特性有三个，以考查三个特性的区三个特性的区别及及应用用为主；更主；更细致的考致的考查还可能涉及声学中其他知可能

15、涉及声学中其他知识。第第1 1课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29变变式式题题20112011安安徽徽 如如图图11所所示示，在在同同一一个个轴轴上上固固定定着着三三个个齿齿数数不不同同的的齿齿轮轮。当当齿齿轮轮旋旋转转时时，用用纸纸片片分分别别接接触触齿齿轮轮，使使纸纸片片发发出出声声音音的的音音调调最最高高的的是是_(选填选填“上面上面”、“中间中间”或或“下面下面”)的齿轮。的齿轮。下面下面图1 11 1第第1 1课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 例例32011广州广州 城市里部分道路设计成如图城市里部分道路设计成如

16、图12所示样式，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是所示样式，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是()图图12A防止车辆产生噪声防止车辆产生噪声B在声源处减弱噪声在声源处减弱噪声C在人耳处减弱噪声在人耳处减弱噪声D在传播过程中减弱噪声在传播过程中减弱噪声 类型三类型三 噪声及其控制噪声及其控制D第第1 1课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 解析解析 控制噪声从三个方面着手，即防止噪声的控制噪声从三个方面着手，即防止噪声的产生、阻生、阻断噪声的断噪声的传播、防止噪声播、防止噪声进入耳入耳朵。此。此题中汽中汽车产生的噪声被阻生的噪声被阻止止传播，属于在播，属于在传播

17、播过程中减弱噪声。程中减弱噪声。第第1 1课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 点点评评 控控制制噪噪声声是是有有关关环环保保的的热热门门话话题题，也也是是近近几几年年中中考考考考查查的的热热点点，学学习习过过程程中中要要注注意意积积累累生生活活中中有有关关环环保的知保的知识识，拓，拓宽宽知知识识面，提高面，提高环环保意保意识识。第第1 1课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 例例4下列不属于声音传递信息的是下列不属于声音传递信息的是()A响起的门铃声响起的门铃声B铁路工人用铁锤敲击钢轨，判断螺栓是否松动铁路工人用铁锤敲击钢轨

18、，判断螺栓是否松动C医生利用超声波给病人治疗肾结石医生利用超声波给病人治疗肾结石D古代雾中航行的水手通过号角的回声判断悬崖的古代雾中航行的水手通过号角的回声判断悬崖的 距离距离类型四类型四 声的利用声的利用C 解析解析 声音声音传递信息是指通信息是指通过物体物体发声是否异常来声是否异常来获得物体得物体本身的状况方面的信息；或通本身的状况方面的信息；或通过物体物体对声音的反射可声音的反射可获得物体与得物体与声源的距离或物体表面状况方面的信息。声源的距离或物体表面状况方面的信息。A A、B B、D D都是利用声音来都是利用声音来传递信息，信息，C C是利用声音来是利用声音来传递能量。能量。上海科技

19、广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29考点考点1 光的传播光的传播1 1能自行能自行发光的物体叫做光的物体叫做_。2 2光的直光的直线传播播光源光源条件条件 光在同种光在同种_中沿直中沿直线传播播现象象影子、日晷、日食、月食、小孔成像等影子、日晷、日食、月食、小孔成像等光光线 带箭箭头的直的直线。箭。箭头表示光的表示光的传播播_，直，直线表示光的表示光的传播播_。光。光线是一种理想是一种理想化模型化模型光速光速 光在不同介光在不同介质中的中的传播速度播速度_， _中光速最大，大小中光速最大，大小为_应用用 皮影皮影戏、激光准直、激光

20、准直、针孔照相机等孔照相机等均匀介质均匀介质方向方向路径路径不同不同真空真空3.0108m/s第第2 2课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29说明说明(1)如果如果介质不同或介质不均匀介质不同或介质不均匀，光的传播路径就会发，光的传播路径就会发生改变或弯曲；生改变或弯曲； (2)小孔所成的像是小孔所成的像是_；其形状只与发光体其形状只与发光体_有关，有关，和和_无关；像的大小与物体无关；像的大小与物体和光屏到小孔的和光屏到小孔的_有关，可有关，可 图图21以是缩小、放大或等大的。以是缩小、放大或等大的。易错点易错点光年光年(l.y)是光在一年里传播的是光在一年里

21、传播的_。它不是时。它不是时间单位，是天文学上常用的间单位，是天文学上常用的长度长度单位。单位。1ly9.461015m。倒立的实像倒立的实像本身形状本身形状孔的形状孔的形状距离距离距离距离第第2 2课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29考点考点2 光的反射光的反射 光的光的反射反射 光在两种物质分界面上改变光在两种物质分界面上改变_又返回原来又返回原来物质中的现象物质中的现象 实验实验装置装置 E、F 两板可绕两板可绕ON转动，转动，是为了探究三线是否共面；是为了探究三线是否共面；分别做三次实验，是为了分别做三次实验，是为了避免实验结论的避免实验结论的_传播方

22、向传播方向偶然性偶然性1 1光的反射光的反射第第2 2课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29反射反射定律定律 三线关系三线关系 三线在三线在_内，内，反射光线和入射光线分居反射光线和入射光线分居在在_的两侧的两侧 两角关系两角关系 反射角反射角_入射入射角角说明说明 在光的反射现象中，光路在光的反射现象中，光路_；能够看见不发；能够看见不发光的物体，是因为物体反射的光进入了我们的眼睛光的物体，是因为物体反射的光进入了我们的眼睛同一平面同一平面法线法线等于等于可逆可逆第第2 2课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 点点拨 光屏在光

23、屏在实验中的作用：中的作用：(1)(1)显示光的示光的传播路径播路径； (2) (2)探究反射光探究反射光线、入射光、入射光线和法和法线是否共面。是否共面。 2 2光的反射包括光的反射包括_反射和反射和_反射。反射。镜面镜面漫漫上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29镜面反射面反射漫反射漫反射特点特点 射到物面上的平行射到物面上的平行光反射后光反射后_ 射到物面上的平行射到物面上的平行光反射后光反射后_条件条件反射面反射面_反射面反射面_实例例 迎着太阳看平静的迎着太阳看平静的水面，特水面，特别亮；黑板亮；黑板“反反光光”等，都是因等，都是因为发生了生了_ 能从各个方向看到能从各

24、个方向看到本身不本身不发光的物体，是光的物体，是由于光射到物体上由于光射到物体上发生生_的的缘故故共同点共同点都遵循都遵循光的光的_仍然平行仍然平行向着不同方向向着不同方向平滑平滑粗糙粗糙镜面反射镜面反射漫反射漫反射反射定律反射定律第第2 2课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/291. 探究平面探究平面镜成像成像规律律考点考点3 平面镜成像平面镜成像 光学光学特点特点平面平面镜只改只改变光束的光束的传播方向，不改播方向，不改变其平行、其平行、发散或会聚的形散或会聚的形态实验装置装置原理原理图器材器材平面平面镜、两根完全一、两根完全一样的蜡的蜡烛、刻度尺、刻度尺第第

25、2 2课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29实验要求要求 平面平面镜是是_，主要是，主要是为了了观察察镜后后的物体，以确定像的位置；两根蜡的物体，以确定像的位置；两根蜡烛完全一完全一样，目的是目的是为了比了比较像与物体的像与物体的_关系；刻关系；刻度尺是度尺是为了确定物和像到了确定物和像到镜面的距离；面的距离；实验时，玻璃板放置玻璃板放置时要与水平面要与水平面_大小大小薄玻璃板薄玻璃板垂直垂直第第2 2课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29成像成像特点特点 像、物大小像、物大小_；像、物到；像、物到镜面的距面的距离离_；像、物的；

26、像、物的连线与与镜面面_；物体在平面物体在平面镜里所成的像是里所成的像是_像，且像与物像，且像与物_相反。相反。(即：等大、等距、垂直、虚像即：等大、等距、垂直、虚像)实质 光的光的_作用作用(1)成像，如穿衣成像，如穿衣镜；(2)改改变光路，如潜望光路，如潜望镜相等相等相等相等虚虚左右左右反射反射垂直垂直第第2 2课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29说明说明(1)玻璃板尽量薄一些，防止玻璃板的前后两表面各玻璃板尽量薄一些，防止玻璃板的前后两表面各成一个蜡烛的像。成一个蜡烛的像。(2)平面镜成像作图时因垂线是辅助线、所成平面镜成像作图时因垂线是辅助线、所成的像

27、是虚像，所以作图时垂线和虚像都要用虚线画。的像是虚像，所以作图时垂线和虚像都要用虚线画。(3)实验中实验中应用了等效替代法。应用了等效替代法。易错点易错点凭人的直觉容易误认为人走近平面镜时人的像变凭人的直觉容易误认为人走近平面镜时人的像变大，实际上人与平面镜的距离变小，像与平面镜的距离也变小，大，实际上人与平面镜的距离变小，像与平面镜的距离也变小，但但像的大小不变像的大小不变。产生错觉的原因是看到的物体大小与观察者。产生错觉的原因是看到的物体大小与观察者看物体的视角有关，视角越小，看到的物体感觉越小。看物体的视角有关，视角越小，看到的物体感觉越小。第第2 2课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上

28、海科技广东教育版2024/7/292. 凸面凸面镜和凹面和凹面镜 凹面凹面镜凸面凸面镜定定义 用球面的用球面的_表面做反表面做反射面射面 用球面的用球面的_表面做表面做反射面反射面性性质 凹面凹面镜能把射向它的平能把射向它的平行光行光线_；从焦；从焦点射向凹面点射向凹面镜的反射光是的反射光是_ 凸面凸面镜对光光线起起_作用。凸面作用。凸面镜所所成的像是成的像是_应用用 太阳灶、探照灯、手太阳灶、探照灯、手电筒以及各种机筒以及各种机动车的前灯的前灯 汽汽车观后后镜、盘山公山公路拐弯路拐弯处的反光的反光镜内内外外会聚于一点会聚于一点平行光平行光发散发散缩小的虚像小的虚像第第2 2课时课时知识纵横上

29、海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29知识纵横知识纵横1影子和像影子和像影子影子像像原理原理 光的直光的直线传播播 光的直光的直线传播、光的反射和播、光的反射和折射折射特点特点 光照不到光照不到的黑暗区域的黑暗区域 由光由光线或光或光线的反向延的反向延长线会聚而成，明亮而有色彩会聚而成，明亮而有色彩第第2 2课时课时知识纵横上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/292.光的传播和声音的传播光的传播和声音的传播光的光的传播播声音的声音的传播播 能在真空中能在真空中传播，播，传播播时不需要介不需要介质 不能在真空中不能在真空中传播，播，传播播时需要介需要介质 在同种均匀介

30、在同种均匀介质中沿中沿直直线传播，遇到障碍物能播，遇到障碍物能反射反射 能向四周能向四周传播，遇到播，遇到障碍物能反射形成回声障碍物能反射形成回声第第2 2课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29归类示例归类示例类型一类型一 光的直线传播及应用光的直线传播及应用例例12011衢州衢州下列属于光的直线传播现象的是下列属于光的直线传播现象的是()A 解析解析 透透过树林的阳光是光的直林的阳光是光的直线传播；播；镜中像、湖中的中像、湖中的桥是平面是平面镜成像，是光的反射；看到海面下的冰山是光的折射。成像，是光的反射；看到海面下的冰山是光的折射。图2 22 2第第2 2课

31、时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 例例2 2为了探究光反射的规律，小李进行了如图为了探究光反射的规律，小李进行了如图23所示所示的实验。的实验。类型二类型二 光的反射光的反射 (1) (1)小李想探究反射光小李想探究反射光线与入射与入射 光光线是否在同一平面内，是否在同一平面内， 他他应如何操作？如何操作？ _ _ _ _。 (2) (2)如果如果让光光线逆着逆着OF OF 的方向射向的方向射向镜面，面， 会会发现反射光反射光线沿着沿着OE OE 方向射出，方向射出，这表明：表明： _ _ 。 在纸板在纸板B上是否有反射光线上是否有反射光线将纸板将纸板B向前

32、向前(后后)折，观察折，观察在反射现象中，光路是可逆的在反射现象中，光路是可逆的第第2 2课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 (3) (3)课后，某同学利用同一套后，某同学利用同一套实验器材，器材，选择入射角分入射角分别为1515、3030、4545的三条光的三条光线进行行实验，结果得到了不同的数据，果得到了不同的数据，如下表所示。如下表所示。经检查，三次，三次实验中各角度的中各角度的测量量值都是准确的，都是准确的，但但总结的的规律却与反射定律相律却与反射定律相违背。你背。你认为其中的原因其中的原因应该是是_。实验次数次数入射角入射角反射角反射角115752

33、306034545将反射光将反射光线与反射面与反射面( (或或镜面面) )的的夹角作角作为反射角反射角 解析解析 通通过此此实验来来验证光的反射定律：三光的反射定律：三线共面、异共面、异侧、等角。要注意反射角和入射角的概念，它等角。要注意反射角和入射角的概念，它们是指反射光是指反射光线、入射、入射光光线和法和法线的的夹角，不是和反射面的角，不是和反射面的夹角。角。第第2 2课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 点点拨 光的反射定律是光学中的一个重要定律，它在生活光的反射定律是光学中的一个重要定律，它在生活中有着广泛的中有着广泛的应用，如照用，如照镜子、潜望子、

34、潜望镜、看、看电影等。影等。第第2 2课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29例例32011宿宿迁迁如如图图24所所示示是是“探探究究平平面面镜镜成成像像特点特点”的情景：的情景：(1)该实验采用透明玻璃板代替平面镜，该实验采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到观察到A蜡烛像的同时，也能观察到蜡烛像的同时，也能观察到B蜡烛，是为了能确定蜡烛，是为了能确定_；选取两支相同的蜡烛，目的是为了选取两支相同的蜡烛，目的是为了_。(2)如果将点燃的如果将点燃的A蜡烛远离玻璃板，则像将蜡烛远离玻璃板，则像将_玻璃板。玻

35、璃板。类型三类型三 平面镜成像平面镜成像图2 24 4像的位置像的位置比较像与物的大小比较像与物的大小远离离 点点拨 本本题是教材是教材实验的再的再现，通，通过此此题的的练习，巩固所学，巩固所学知知识，锻炼实验能力。能力。第第2 2课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29类型四类型四 有关光的反射、平面镜成像的作图有关光的反射、平面镜成像的作图 例例4 4 20112011滨州滨州 如图如图25所示，试画出光源所示，试画出光源S发出的一发出的一条光线经平面镜反射后通过条光线经平面镜反射后通过A点的光路图。点的光路图。图2 25 5第第2 2课时课时归类示例上海科技

36、广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 解析解析 利用利用对称法作出称法作出S S点的像点点的像点S S，然后，然后连接接S S和和A A点，点，注意虚注意虚实、线和箭和箭头。第第2 2课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 点点拨 解决本解决本类型型题目的关目的关键是是审清清题意，看作意，看作图利用的是利用的是什么什么规律，是平面律，是平面镜成像特点成像特点还是光的反射定律，然后注意作是光的反射定律，然后注意作图时连线的虚的虚实，还要注意光的要注意光的传播方向，是物体播方向，是物体发出或反射的光出或反射的光经过平面平面镜反射到人的眼睛里，而不是人的眼睛

37、反射到人的眼睛里，而不是人的眼睛发光。本光。本类作作图题还经常用到的一个物理常用到的一个物理规律就是光路的可逆性。律就是光路的可逆性。上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29第第3 3课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29考点聚焦考点聚焦考点考点1 光的折射光的折射 1 1折射折射现象象 光从一种物光从一种物质进入另一种物入另一种物质时，_发生改生改变的的现象，象， 叫做光的折射。叫做光的折射。 传播方向传播方向第第3 3课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/292 2光的折射光的折射规律律三三线关系关系折射光折射光线、

38、入射光、入射光线和法和法线在同一平面内；在同一平面内；折射光折射光线和入射光和入射光线分居在法分居在法线两两侧两角两角关系关系 定性：定性：变性：折射角随着入射角的增大而性：折射角随着入射角的增大而_其他其他光垂直入射光垂直入射时，传播方向播方向_。光在折射光在折射时，光路是，光路是_的的大于大于小于小于增大增大不改变不改变可逆可逆说明说明光的折射规律简单归纳为：共面、异侧、空气中的角大。光的折射规律简单归纳为：共面、异侧、空气中的角大。第第3 3课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/293 3应用光的折射用光的折射规律解律解释自然自然现象象 透透过透明的介透明的介

39、质看物体看物体时，我，我们看到的是看到的是由于光的折射所成由于光的折射所成的物体的虚像；的物体的虚像；从空气中看水中的物体，或从水中看空气中的物从空气中看水中的物体，或从水中看空气中的物体，位置比体，位置比实际位置都位置都_。 (1) (1)水中的筷子水中的筷子“弯曲弯曲”了；了； (2) (2)在岸上看水中的在岸上看水中的鱼变浅、浅、在水中看岸上的在水中看岸上的树木木变高；高； (3) (3)海市蜃楼、星星眨眼等海市蜃楼、星星眨眼等现象都是由于折射使光的象都是由于折射使光的传播路径播路径发生生 了改了改变。图3 31 1高些高些第第3 3课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2

40、024/7/29 说明说明光在同一种不均匀的物质中，传播方向不断改变，也光在同一种不均匀的物质中，传播方向不断改变，也是折射现象。是折射现象。易错点易错点人眼看物体是物体发出或反射的光射到人的眼睛里，人眼看物体是物体发出或反射的光射到人的眼睛里，而不是人眼发光照射到物体上，解释光现象尤其是作图时一定要而不是人眼发光照射到物体上，解释光现象尤其是作图时一定要注意光线的方向。注意光线的方向。第第3 3课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29考点考点2 光的色散、物体的颜色光的色散、物体的颜色 1 1光的色散：光的色散：让一束白光一束白光( (太阳光是复色光太阳光是复色

41、光) )通通过三棱三棱镜时，光在玻璃和空气两种介光在玻璃和空气两种介质分界面上分界面上发生折射，光生折射，光线被分散被分散为_七种七种颜色的光，色的光，这就是光的色散。就是光的色散。 点点拨 如如图3 32 2所示，白光中包含的不同所示，白光中包含的不同颜色的光通色的光通过三棱三棱镜发生折射生折射时的偏折程度不同。的偏折程度不同。红光光频率最低，偏折角度最小，紫光率最低，偏折角度最小，紫光频 率最高，偏折角度最大。率最高，偏折角度最大。 说明明 大自然中彩虹、霓、大自然中彩虹、霓、晕、 华现象均是由于光的色散形成的。象均是由于光的色散形成的。图3 32 2红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫红、橙、黄、

42、绿、蓝、靛、紫第第3 3课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 2 2光的光的“三基色三基色”：_；电视机屏幕上的各种机屏幕上的各种颜色都可由色都可由_种种颜色合成。色合成。 3 3颜料的料的“三原色三原色”：_。 4 4物体的物体的颜色色 (1) (1)透明物体的透明物体的颜色是由它能色是由它能够_的色光决定的。的色光决定的。 (2) (2)不透明物体的不透明物体的颜色是由它色是由它_的色光决定的。的色光决定的。 红、绿、蓝红、绿、蓝三三品品红、黄、青、黄、青透过透过反射反射第第3 3课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 点点

43、拨 白色物体能反射任何白色物体能反射任何颜色的色光，什么色的色光，什么颜色的光照射色的光照射到白色物体上，白色物体就到白色物体上，白色物体就显示什么示什么颜色；黑色物体吸收所有色；黑色物体吸收所有颜色的色光，不反射任何色光，无色的色光，不反射任何色光，无论什么光照射到黑色物体上，物什么光照射到黑色物体上，物体都将光吸收，从而呈体都将光吸收，从而呈现黑色。黑色。第第3 3课时课时知识纵横上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29知识纵横知识纵横光的反射和光的折射光的反射和光的折射光的反射光的反射光的折射光的折射概概念念区区别 光在两种物光在两种物质的界面返回的界面返回 光从一种物光从

44、一种物质进入另一种物入另一种物质联系系 光照射到两种物光照射到两种物质的界面上，的界面上，传播方向播方向发生改生改变，且光路是可逆的，且光路是可逆的传播播方向方向传播方向改播方向改变 斜射斜射时传播方向改播方向改变；直射入；直射入时不不变传播速度播速度不不变改改变第第3 3课时课时知识纵横上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29规律律三三线关关系系 反射光反射光线与入与入射光射光线、法、法线在同在同一平面内，反射光一平面内，反射光线和入射光和入射光线分居分居法法线两两侧 折射光折射光线与入射光与入射光线、法、法线在同一平面内，折射光在同一平面内，折射光线和入射和入射光光线分居法分

45、居法线两两侧两两角角关关系系反射角等于入射角反射角等于入射角 光从空气斜射入其他介光从空气斜射入其他介质时，折射角小于入射角；光从其他介折射角小于入射角；光从其他介质斜射入空气斜射入空气时，折射角大于入，折射角大于入射角射角反射角、折射角都随入射角的增大而增大反射角、折射角都随入射角的增大而增大 光从其他介光从其他介质斜射入空气，当折射角到斜射入空气，当折射角到90后，入后，入射角再增大就会出射角再增大就会出现全反射全反射现象象第第3 3课时课时知识纵横上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29光的反射光的反射光的折射光的折射规律律垂直垂直入射入射 反射光反射光线沿原路返回沿原路返

46、回折射光折射光线不改不改变传播方向播方向图释说明明光照射到透明物光照射到透明物质界面上，会同界面上，会同时发生光的反射生光的反射和折射和折射现象，分象，分别遵守光的反射定律和折射遵守光的反射定律和折射规律律第第3 3课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29归类示例归类示例类型一类型一 光的折射现象光的折射现象 例例1 1 2011衡阳衡阳下列光现象中，由于光的折射引起的是下列光现象中，由于光的折射引起的是()A水中倒影水中倒影B小孔成像小孔成像C日食的形成日食的形成D海市蜃楼海市蜃楼D 解析解析 水中倒影是光的反射；小孔成像、日食是光的直水中倒影是光的反射；小孔成

47、像、日食是光的直线传播造成线传播造成“看不见看不见”；海市蜃楼是光的折射。；海市蜃楼是光的折射。第第3 3课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 点点拨 区分光的各种现象是中考的热点，往往将区分光的各种现象是中考的热点，往往将光的直线传播、光的反射、光的折射形成的各种现象光的直线传播、光的反射、光的折射形成的各种现象放在一起进行区分，常利用图片的形式一次性展示这放在一起进行区分，常利用图片的形式一次性展示这几种现象。几种现象。第第3 3课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29类型二类型二 光的折射规律光的折射规律 例例2 22011

48、2011台州台州 从岸边看水中的鱼，看到从岸边看水中的鱼，看到“鱼鱼”的位的位置与实际位置不同。下列模型能解释此现象的是置与实际位置不同。下列模型能解释此现象的是()图3 33 3D 解析解析 利用光的折射规律，光应由水射向空气，折射角大利用光的折射规律，光应由水射向空气，折射角大于入射角，因此鱼变浅了。于入射角，因此鱼变浅了。第第3 3课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 点点拨 本题考查光的折射现象在生活中的应用。类似的现象还本题考查光的折射现象在生活中的应用。类似的现象还有池底看起来变浅了、叉鱼时应朝看到鱼的下方投叉等。有池底看起来变浅了、叉鱼时应朝看到

49、鱼的下方投叉等。第第3 3课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 例例3 2010湖州湖州陶瓷茶杯底部放有一枚硬币，人移动到某陶瓷茶杯底部放有一枚硬币，人移动到某一位置时看不见硬币一位置时看不见硬币(如图如图34甲所示甲所示)，向茶杯中倒入一些水后，向茶杯中倒入一些水后，又能够看见硬币了又能够看见硬币了(如图乙所示如图乙所示)。造成。造成“看不见看不见”和和“又看见了又看见了”的的原因分别是原因分别是()A光的直线传播和光的折射光的直线传播和光的折射B光的直线传播和光的反射光的直线传播和光的反射C光的反射和光的折射光的反射和光的折射D光的反射和光的直线传播光的反

50、射和光的直线传播图图34A 解析解析 茶杯无水时，光的直线传播，当向茶杯里倒入一些茶杯无水时，光的直线传播，当向茶杯里倒入一些水时，光的折射造成水时，光的折射造成“又看见了又看见了”。第第3 3课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 点点评 本题是课堂中、教材中经常提到的实验，通过本题是课堂中、教材中经常提到的实验，通过“看不见看不见”和和“又看见了又看见了”的现象，将光在均匀介质中沿直线传播及光在两种的现象，将光在均匀介质中沿直线传播及光在两种介质表面处发生折射进行了对比，提高了对光现象的认识。介质表面处发生折射进行了对比，提高了对光现象的认识。第第3 3课时

51、课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 例例42011绵绵阳阳以下现象，反映了光的色散现象以下现象，反映了光的色散现象的是的是()A雨后天空，弧状光带雨后天空，弧状光带B岸边树木，水中倒立岸边树木，水中倒立C水中铅笔，水面折断水中铅笔，水面折断D井底之蛙，所见甚小井底之蛙，所见甚小类型三类型三 色散、物体的颜色和看不见的光色散、物体的颜色和看不见的光A 解析解析 雨后彩虹是光的色散，是复色光分解成单色光的现象；雨后彩虹是光的色散，是复色光分解成单色光的现象；树木在水面倒立是光的反射；铅笔在水面折断是光的折射；井底树木在水面倒立是光的反射；铅笔在水面折断是光的折射；井

52、底之蛙所见甚小是因为光的直线传播之蛙所见甚小是因为光的直线传播。第第3 3课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 点点拨拨中考中考经经常将光的一些不同常将光的一些不同规规律的知律的知识掺识掺和在一起，考和在一起，考查查对对光光现现象的区分。象的区分。第第3 3课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 例例5 2010烟台烟台 如图如图35甲所示，让一束太阳光通过甲所示，让一束太阳光通过棱镜射到白屏上，在白屏上就形成一条彩色光带，其颜色自上棱镜射到白屏上，在白屏上就形成一条彩色光带，其颜色自上而下依次是而下依次是_。若在白屏上贴一。若

53、在白屏上贴一张红纸张红纸(如图乙所示如图乙所示)，则光屏上就呈现，则光屏上就呈现_。图图3 35 5红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫红色红色第第3 3课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 解析解析 太阳光是复色光，通太阳光是复色光，通过三棱三棱镜时，光，光线被分解被分解为红、橙、黄、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种、靛、紫七种颜色的光，把它色的光，把它们排列排列起来就是光起来就是光谱；透明物体的；透明物体的颜色是由它能色是由它能够透透过的色光决定的色光决定的，而不透明物体的的，而不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的，色是由它反射的色光决定的，红

54、纸做做的光屏不透明，所以它只反射的光屏不透明，所以它只反射红光，因此我光，因此我们只能在光屏上只能在光屏上看到看到红光。光。第第3 3课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 点点评 考查光的色散的方式主要是联系生活中的现象，考查光的色散的方式主要是联系生活中的现象，展现其中蕴含的自然科学道理。色散现象、物体的颜色呈现、展现其中蕴含的自然科学道理。色散现象、物体的颜色呈现、光谱以及红外线和紫外线知识点较多，只要掌握基本规律即光谱以及红外线和紫外线知识点较多，只要掌握基本规律即可解释生活中的自然现象。可解释生活中的自然现象。上海科技广东教育版上海科技广东教育版202

55、4/7/29第第4 4课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29考点聚焦考点聚焦考点考点1 凸透镜和凹透镜凸透镜和凹透镜凸透凸透镜凹透凹透镜概念概念 中中间厚厚边缘薄的透薄的透镜叫叫_透透镜 中中间薄薄边缘厚的透厚的透镜叫叫_透透镜别称称会聚透会聚透镜发散透散透镜形状形状性性质对光光线有有_作用作用对光光线有有_作用作用光心光心 透透镜主光主光轴上一个特殊的点，凡是通上一个特殊的点，凡是通过该点的光点的光线，其，其传播方向不播方向不变凸凸凹凹会聚会聚发散散第第4 4课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29焦点焦点平行于主光平行于主光轴的

56、光通的光通过凸凸透透镜后会聚在主光后会聚在主光轴上的点上的点(实焦点焦点)平行于主光平行于主光轴的光通的光通过凹透凹透镜后光后光线的反向延的反向延长线会聚在主光会聚在主光轴上的点上的点(虚焦点虚焦点)焦距焦距焦点到光心的距离焦点到光心的距离(用用f表示表示)典型典型光路光路第第4 4课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29考点考点2 凸透镜成像的规律凸透镜成像的规律 1探究凸透镜成像规律探究凸透镜成像规律测焦焦距距方法：方法：平行光平行光聚焦法聚焦法实验装置装置第第4 4课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 实验过程程 安装凸透安

57、装凸透镜与光屏，使蜡与光屏，使蜡烛和光屏分居在凸和光屏分居在凸透透镜的的_； 点燃蜡点燃蜡烛，调节高度，使凸透高度，使凸透镜的中心、光的中心、光屏的中心、屏的中心、烛焰的中心大致在焰的中心大致在_，这样做的做的目的是使像成在目的是使像成在_(即物屏两即物屏两侧，三心同高，三心同高，像在中央像在中央)； 调整蜡整蜡烛、光屏到透、光屏到透镜的距离，的距离，进行行实验，每种情况要多做几次，保每种情况要多做几次，保证实验结论具有具有说服力；服力； 记下每次成像下每次成像时的成像特点及物距、像距和的成像特点及物距、像距和焦距的大小关系焦距的大小关系两侧两侧同一高度同一高度光屏中央光屏中央第第4 4课时课

58、时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 2 2凸透凸透镜成像成像规律律物距物距u成像的特点成像的特点像距像距v光路光路图正倒正倒缩放放虚虚实u2f倒立倒立_实像像fv2f(vu)u2f倒立倒立_实像像v2f(vu)缩小缩小等大等大第第4 4课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 fu2f(vu)uu)uf不成像不成像放大放大放大放大第第4 4课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 点点拨 一倍焦距分虚一倍焦距分虚实、二倍焦距分大小，、二倍焦距分大小，实像分像分居两居两侧倒，虚像位于同倒，虚像位于同侧正；正

59、；实像像时物近像物近像远像像变大，大，虚像虚像时物近像近像物近像近像变小。小。第第4 4课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/293凸透镜的大小对成像的性质没有影响凸透镜的大小对成像的性质没有影响 可以通过这样的实验证明：在探究凸透镜成像的规律时，用一可以通过这样的实验证明：在探究凸透镜成像的规律时，用一挡板把凸透镜的一半遮住，还可以在光屏上得到完整清晰的像，挡板把凸透镜的一半遮住，还可以在光屏上得到完整清晰的像，只是像的亮度变小了。只是像的亮度变小了。第第4 4课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29考点考点3 凸透镜成像的应用凸透镜

60、成像的应用 1 1生活中常见的透镜生活中常见的透镜照相机照相机投影投影仪放大放大镜物距、像物距、像距关系距关系物距物距u2ffu2fuf像距像距fv2f(v2f(vu)物像同物像同侧(vu)第第4 4课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29成像成像性性质正倒正倒_正立正立缩放放缩小小放大放大放大放大虚虚实 实像像实像像虚像虚像倒立倒立倒立倒立第第4 4课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/292 2眼睛与眼镜眼睛与眼镜项目目近近视眼眼远视眼眼外形外形焦距焦距 比正常眼的焦距比正常眼的焦距_(选填填“长”或或“短短”)，晶状体比晶状体比较

61、凸出凸出 比正常眼的焦距比正常眼的焦距_(选填填“长”或或“短短”)，晶状体比，晶状体比较扁平扁平短短长长第第4 4课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 晶状体折射晶状体折射光光线的本的本领 比正常眼要大比正常眼要大些，些，远处物体的像物体的像成在成在视网膜前网膜前 比正常眼要小些，比正常眼要小些，近近处物体的像成在物体的像成在视网膜后网膜后矫正方法正方法 用用_透透镜制制成的近成的近视镜 用用_透透镜制成制成的老花的老花镜凹凹凸凸第第4 4课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/293.3.显微微镜和望和望远镜项目目组成成工作原理工

62、作原理显微微镜两个凸透两个凸透镜先通先通过物物镜使物体成一放大的使物体成一放大的实像，然后再用目像，然后再用目镜把把这个个实像像放大，放大，观察者就能看清微小物体察者就能看清微小物体望望远镜(开普勒开普勒望望远镜)两个凸透两个凸透镜利用凸透利用凸透镜使使远处的物体成一的物体成一缩小的小的实像，像，这个个实像再像再经过另另一凸透一凸透镜放大，放大，观察者就能看清察者就能看清远处的物体的物体第第4 4课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 说明明 望望远镜的物的物镜所成的像所成的像虽然比原来的物体然比原来的物体小，但它离我小，但它离我们的眼睛很近，再加上目的眼睛很近

63、，再加上目镜的放大作用，的放大作用，视角就可以角就可以变得很大。得很大。上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29知识纵横知识纵横实像和虚像的区别实像和虚像的区别倒、正倒、正光屏承接光屏承接成像方式成像方式实像像倒立倒立能能实际光光线会聚而成会聚而成虚像虚像正立正立不能不能 折射或反射光折射或反射光线的的反向延反向延长线会聚而成会聚而成第第4 4课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29归类示例归类示例类型一类型一 透镜对光线的作用透镜对光线的作用 例例1 1 2011连连云港云港如图如图41所示，所示，SA、SB是光源是光源S发出的两发出的两条光线。其

64、中条光线。其中SA平行于主光轴，平行于主光轴，SB过左焦点，请画出这两条光线过左焦点，请画出这两条光线通过凸透镜后的出射光线通过凸透镜后的出射光线(注意标出箭头方向注意标出箭头方向)。图4 41 1第第4 4课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29解析解析凸透镜特殊光线：平行于主光轴的光线经凸凸透镜特殊光线：平行于主光轴的光线经凸透镜折射后经过另一侧的焦点；过焦点的光线经凸透透镜折射后经过另一侧的焦点；过焦点的光线经凸透镜折射后平行于主光轴射出。镜折射后平行于主光轴射出。第第4 4课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 点点拨 (1

65、)(1)作图时实线要有箭头；作图时实线要有箭头；(2)(2)本题涉及凸透镜三条特本题涉及凸透镜三条特殊光线中的两条，对于三条特殊光线，一般有以下几个用途：殊光线中的两条，对于三条特殊光线，一般有以下几个用途：测定凸透镜的焦距；测定凸透镜的焦距；获得平行光源；获得平行光源；运用作图法得出凸透运用作图法得出凸透镜成像规律。镜成像规律。第第4 4课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29类型二类型二 生活中常见应用透镜的实例生活中常见应用透镜的实例 例例2 220112011自自贡 许多照相机镜头到胶片的距离许多照相机镜头到胶片的距离是可调的。某次拍摄前摄影师已经是可调的

66、。某次拍摄前摄影师已经“调好焦调好焦”，使被摄者，使被摄者在胶片上形成了清晰的像。如果在拍摄前被摄者和摄影在胶片上形成了清晰的像。如果在拍摄前被摄者和摄影师的距离变远了，为了使他在胶片上仍然成清晰的像，师的距离变远了，为了使他在胶片上仍然成清晰的像，镜头与胶片间的距离应镜头与胶片间的距离应()A变小变小B变大变大C先变小后变大先变小后变大D先变大后变小先变大后变小A 解析解析 被摄者和摄影师的距离变远就是物距变大了，要想被摄者和摄影师的距离变远就是物距变大了，要想成一清晰像，像距要变小，即镜头与胶片间的距离应变小。成一清晰像，像距要变小，即镜头与胶片间的距离应变小。第第4 4课时课时归类示例上

67、海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 点点拨 无论是照相机、幻灯机、投影仪、显微镜、放大镜还无论是照相机、幻灯机、投影仪、显微镜、放大镜还是望远镜，它们的成像都离不开透镜的成像规律，无论如何考查，是望远镜，它们的成像都离不开透镜的成像规律，无论如何考查，只不过就是物距与像距变大或变小的问题，再就是成像虚实和倒只不过就是物距与像距变大或变小的问题，再就是成像虚实和倒立、正立关系而已，所以熟记并理解透镜成像规律是以不变应万立、正立关系而已，所以熟记并理解透镜成像规律是以不变应万变的最好办法。变的最好办法。第第4 4课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/2

68、9 例例32011广安广安 在探究凸透镜成像规律时，小捷用了在探究凸透镜成像规律时，小捷用了9个个红色的发光二极管按红色的发光二极管按“F”字样镶嵌排列在白色的板上代替蜡烛作字样镶嵌排列在白色的板上代替蜡烛作光源，实验装置如图光源，实验装置如图42所示：所示：类型三类型三 探究凸透镜成像的规律探究凸透镜成像的规律亮点亮点图图42 (1) (1)为了确定凸透镜的焦距，为了确定凸透镜的焦距，小捷将凸透镜正对太阳光，再小捷将凸透镜正对太阳光，再把光屏放在另一侧，改变凸透把光屏放在另一侧，改变凸透镜与光屏的距离，直到光屏上出镜与光屏的距离，直到光屏上出现一个现一个_(_(选填选填“亮点亮点”或或“亮环

69、亮环”) )为止，测得它与凸透镜中心的距离为为止，测得它与凸透镜中心的距离为10 cm10 cm，确定出焦距确定出焦距f f_(_(选填选填“5 cm5 cm”或或“10 cm10 cm”) )。10cm第第4 4课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 (2)凸透镜固定在光具座的零刻度线上，小捷将光源移至光具凸透镜固定在光具座的零刻度线上，小捷将光源移至光具座座30cm处后，再移动光屏至如图所示的位置，光屏上会出现清处后，再移动光屏至如图所示的位置，光屏上会出现清晰晰_(选填选填“放大放大”、“缩小缩小”或或“等大等大”)的实像；如果她将光源的实像；如果她将光源

70、再远离凸透镜一些，这时光屏应向再远离凸透镜一些，这时光屏应向_(选填选填“左左”或或“右右”)移动，移动，以获得清晰的实像。以获得清晰的实像。(3)如果将光源移至如果将光源移至7cm处，凸透镜此时成的是放大的处，凸透镜此时成的是放大的_(选填选填“虚像虚像”或或“实像实像”)。缩小缩小左左虚像虚像第第4 4课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 解析解析利用平行光聚焦法可测出一个凸透镜的焦距。当利用平行光聚焦法可测出一个凸透镜的焦距。当u2f时，将成一个倒立、缩小的实像；时，将成一个倒立、缩小的实像； 物距变大了，像距就变小，物距变大了，像距就变小，因此本题中的

71、光屏应向左移动；当因此本题中的光屏应向左移动；当u7cm时，时，uf，成一放大，成一放大的虚像。的虚像。第第4 4课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29类型四类型四 声的利用声的利用图图43 例例4 42011广广东东 如图如图43所示所示是人眼的成像原理图，晶状体相当于是人眼的成像原理图，晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，则：一个凸透镜，视网膜相当于光屏，则：当物体在很远的地方时，物体成像在当物体在很远的地方时，物体成像在视网膜上，当物体靠近人眼时，若晶状体的焦距不变，则它视网膜上，当物体靠近人眼时，若晶状体的焦距不变，则它的像将会落在视网膜的像将会落

72、在视网膜_(选填选填“前前”、“上上”或或“后后”)而导致看而导致看不清物体，但实际上，人眼在由远到近地观察物体时，晶状不清物体，但实际上，人眼在由远到近地观察物体时，晶状体的焦距会体的焦距会_(选填选填“变大变大”、“不变不变”或或“变小变小”)，所以人们，所以人们还是能清晰地观察到物体。下列哪种光学仪器成像原理与人还是能清晰地观察到物体。下列哪种光学仪器成像原理与人眼球成像原理一样？眼球成像原理一样？_(选填序号选填序号)照相机照相机放大镜放大镜投影仪投影仪潜望镜潜望镜后后变小变小第第4 4课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 解析解析 当物体靠近人眼当物体靠近人眼时，相当于物距，相当于物距变小，小，则像距像距应变大，大，因此像落在因此像落在视网膜的后面；所以当焦距网膜的后面；所以当焦距变小小时，问题就解决了；就解决了；照相机和人眼的成像原理是一照相机和人眼的成像原理是一样的。的。第第4 4课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/29 点点拨 人眼是利用凸透人眼是利用凸透镜成像原理来工作的。分析此成像原理来工作的。分析此类问题时，也是从凸透，也是从凸透镜成像原理去考成像原理去考虑。