《安徽省淮南市九年级语文上册 第六单元 23 隆中对课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省淮南市九年级语文上册 第六单元 23 隆中对课件 新人教版（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、湖北襄阳古隆中诸葛草庐湖北襄阳古隆中诸葛草庐成都武侯祠湖北襄阳古隆中武侯祠湖北襄阳古隆中武侯祠三顾堂湖北襄阳诸葛亮铜像在湖北襄阳对策，下回答上诸葛亮的“建国方略”陈寿陈寿背景介绍背景介绍 东汉末年，天下大乱，豪杰并起。大家所熟悉的曹操末年，天下大乱，豪杰并起。大家所熟悉的曹操在官渡之在官渡之战中以少中以少胜多多击败了袁了袁绍，几乎，几乎统一了黄河流域。一了黄河流域。南方的南方的孙权，因，因为已已历三世三世经营，已，已经牢固地占有了牢固地占有了长江江下游地区。而帝室之胄刘下游地区。而帝室之胄刘备兵力甚少，又没地兵力甚少，又没地盘，他有心，他有心兴汉，却无，却无计安邦，安邦，为了改了改变这种局面他
2、决定从种局面他决定从寻求求谋士士入手。入手。听读全文听读全文 注意朗注意朗读的字音、的字音、语气及感情，气及感情，检查自己的字音自己的字音预习，说说在在这篇文章里，你又新学到了哪些字篇文章里，你又新学到了哪些字词。齐读课文齐读课文 进一步把握一步把握课文文结构，了解构，了解课文大意，用文大意，用简洁的的语言言说说这篇篇课文文讲了一个什么了一个什么样的故事。的故事。第一部分第一部分( (第第1 1段段) )：简述诸葛亮的抱负。：简述诸葛亮的抱负。第二部分第二部分( (第第2 2段段) )：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。第三部分第三部分( (第第3 3、4 4、5 5段段) )
3、：写刘备三顾茅庐，诸葛：写刘备三顾茅庐，诸葛亮隆中对策。亮隆中对策。 第四部分第四部分( (第第6 6段段) )：写刘备劝说关张信任诸葛亮。：写刘备劝说关张信任诸葛亮。 熟读课文熟读课文 试着用着用现代代汉语说说文中每句文中每句话的意思，不断去丰的意思，不断去丰满这个故事。个故事。跳读课文跳读课文 寻找比找比较难理解的字理解的字词句，并在小句，并在小组里大胆地里大胆地说出来，出来，同同时对小小组其他同学提出的其他同学提出的问题也可以也可以试着着说出你的出你的见解。解。通读全文通读全文 了解作者及文章的出了解作者及文章的出处，勾画生字，勾画生字词及及难理解的字理解的字词，说说什么是什么是“对”。
4、 抢答一抢答一 1、每个小组派代表提出问题或、每个小组派代表提出问题或解答别的小组的问题，看哪个小组提解答别的小组的问题，看哪个小组提的问题能把其他同学都难倒，哪个小的问题能把其他同学都难倒，哪个小组解答的问题最多。组解答的问题最多。抢答二抢答二 2、把你们小组认为的课文里很重、把你们小组认为的课文里很重要的必须引起同学们注意的地方说出要的必须引起同学们注意的地方说出来，看谁说的最好、最有水平，以证来，看谁说的最好、最有水平，以证明你们小组在文言文学习上的不俗能明你们小组在文言文学习上的不俗能力。力。抢答三抢答三 3、对着老师展示的课件，你是否、对着老师展示的课件，你是否能最快地反应过来那些红
5、色字词的意能最快地反应过来那些红色字词的意思？能否说得出词的古今意思及本文思？能否说得出词的古今意思及本文的通假字、文言句式？的通假字、文言句式？解释加红色的词语解释加红色的词语（其中加下划线的课文有注释）其中加下划线的课文有注释）亮亮躬躬耕耕陇亩陇亩，好好为为梁父吟梁父吟。身长八尺，。身长八尺， 每自比于每自比于管仲管仲、乐毅乐毅， 时时人人莫之许莫之许也。惟也。惟博博陵陵崔州平、崔州平、颖川徐庶元直颖川徐庶元直 与亮友善，与亮友善，谓为信谓为信然然。时时先主先主屯屯新野新野。徐庶见先主，先主。徐庶见先主，先主器器之，之，谓谓先主曰：先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿诸葛孔明者，卧龙也，
6、将军岂愿见之乎？见之乎？”先主曰：先主曰：“君君与俱来与俱来。”庶曰：庶曰：“此人可此人可就就见见，不可，不可屈致屈致也。将军也。将军宜宜枉驾顾之枉驾顾之。”亲自亲自当时当时唱唱屯兵屯兵驻扎驻扎由是先主遂由是先主遂诣诣亮，亮，凡凡三往，三往，乃乃见见。因因屏屏人人曰：曰：“汉室汉室倾颓倾颓，奸臣窃命奸臣窃命，主上，主上蒙尘蒙尘。孤孤不不度度德量力德量力，欲，欲信信大义于天大，而智术短浅，大义于天大，而智术短浅，遂遂用猖獗用猖獗，至于今日，至于今日。然志犹未然志犹未已已，君谓，君谓计将安出计将安出？”解释加红色的词语解释加红色的词语（其中加下划线的课文有注释）其中加下划线的课文有注释） 亮答曰：
7、亮答曰：“自董卓自董卓已已来来，豪杰，豪杰并并起，跨州连郡者起，跨州连郡者不可胜数不可胜数。曹操比于。曹操比于袁绍袁绍，则名微而，则名微而众寡众寡，然操遂能，然操遂能克克绍，以弱为强者，绍，以弱为强者，非惟非惟天时，天时，抑亦抑亦人谋人谋也。今操已也。今操已拥百万之众，拥百万之众，挟挟天子而令诸侯天子而令诸侯，此，此诚诚不可与不可与争锋争锋。一同一同战胜战胜实在实在解释加红色的词语解释加红色的词语（其中加下划线的课文有注释）其中加下划线的课文有注释） 孙权孙权据有江东，已历三世，据有江东，已历三世，国险而民国险而民附附，贤能为，贤能为之用，之用，此可以为援而不可此可以为援而不可图图也也。荆州北
8、据。荆州北据汉、沔汉、沔，利利尽南海尽南海，东连，东连吴会吴会，西通，西通巴、蜀巴、蜀，此，此用武之国用武之国，而，而其其主主不能守，不能守，此此殆殆天天所以资所以资将军将军，将军岂有意乎？，将军岂有意乎？用来解释加红色的词语解释加红色的词语（其中加下划线的课文有注释）其中加下划线的课文有注释） 益州益州险塞，沃野千里，险塞，沃野千里，天府天府之土之土，高祖高祖因之因之以成帝业。以成帝业。刘璋刘璋暗弱暗弱，张鲁在北张鲁在北，民，民殷殷国富而不国富而不知知存恤存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之，智能之士思得明君。将军既帝室之胄胄，信义著于四海，信义著于四海，总揽总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、英
9、雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其益，保其岩阻岩阻，西和，西和诸诸戎戎，南抚，南抚夷越夷越，外结好孙，外结好孙权，内权，内修修政理政理；天下有变，则命一上将；天下有变，则命一上将将将荆州之荆州之军以向军以向宛、洛宛、洛，将军，将军身身率益州之众出于率益州之众出于秦川秦川，百，百姓孰敢不姓孰敢不箪食壶浆箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。业可成，汉室可兴矣。”先主曰：先主曰：“善！善！”率领率领改善改善解释加红色的词语解释加红色的词语（其中加下划线的课文有注释）其中加下划线的课文有注释）于是与亮情好于是与亮情好日日密。关羽、张飞等不悦，先主密。关羽、张飞
10、等不悦，先主解解之曰：之曰：“孤之有孔明，孤之有孔明，犹犹鱼之有水也。愿诸君勿复鱼之有水也。愿诸君勿复言。言。”羽、飞乃止。羽、飞乃止。解释加红色的词语解释加红色的词语（其中加下划线的课文有注释）其中加下划线的课文有注释）抢答四抢答四 4、你有自信能够代表你们小组大、你有自信能够代表你们小组大段大段地说出课文的翻译，以帮助大段大段地说出课文的翻译，以帮助大家查漏补缺，扫除翻译上的盲点吗？家查漏补缺，扫除翻译上的盲点吗？ 1 1、品、品读课文，探究文章文，探究文章结构构严谨、主次分明的主次分明的说理方法。理方法。 2 2、品、品读课文的前半部分，探究下列文的前半部分，探究下列问题：问题一：一：诸
11、葛亮葛亮“每自比于管仲、每自比于管仲、乐毅毅”说明明了什么？了什么？ 问题二：二：为什么什么“时人莫之人莫之许”，只有崔州平，只有崔州平和徐庶和徐庶“谓为信然信然”？ 问题三：三：诸葛亮葛亮为什么只可什么只可“就就见”“”“不可屈不可屈致致”？ 3 3、品、品读课文中文中诸葛亮关于前景形葛亮关于前景形势的分析部分，你能的分析部分，你能够探究出探究出诸葛亮特葛亮特别强调了什么因素的作用了什么因素的作用吗？你是从哪？你是从哪些些语句中看出来的？句中看出来的？ 1 1、欣、欣赏诸葛亮的隆中葛亮的隆中对策部分，分析策部分，分析诸葛亮替刘葛亮替刘备策策划的最划的最终目目标是什么？是什么？为了达到了达到这
12、个目个目标，他提出了什么，他提出了什么战略方略方针？他是根据什么提出？他是根据什么提出这个个战略方略方针的？并的？并结合合课件上的件上的东汉末年的天下形末年的天下形势图说说你你觉得得诸葛亮提出的政葛亮提出的政策准确策准确吗？三国地图请找出荆州、益州新野益州荆州“天下有变”进军路线图将荆州之军将荆州之军以向宛、洛以向宛、洛率益州之众率益州之众出于秦川出于秦川 2 2、最后再次欣、最后再次欣赏全文，全文，说说此此时诸葛亮在你心目中是葛亮在你心目中是个什么个什么样的人物形象，分析作者是怎的人物形象，分析作者是怎样刻画刻画诸葛亮葛亮这一人一人物形象的。物形象的。 1、根据三国演义里你所知道的内容，、根
13、据三国演义里你所知道的内容，说说诸葛亮随刘备出山后做了哪些事情，发生说说诸葛亮随刘备出山后做了哪些事情，发生了什么样的故事？了什么样的故事？ 2、通过小说的启发，我们还得到了对史、通过小说的启发，我们还得到了对史籍中的人物的很多新发现。读了隆中对，籍中的人物的很多新发现。读了隆中对，读了三国演义，你对诸葛亮有怎样的感受读了三国演义，你对诸葛亮有怎样的感受呢？请用一段精炼的话表达你对他的感受。呢？请用一段精炼的话表达你对他的感受。结束语 诸葛亮的一番诸葛亮的一番“隆中对策隆中对策”，深刻分析了当，深刻分析了当时天下的各方面形势，为刘备制定了一套科学的时天下的各方面形势，为刘备制定了一套科学的统一天下的策略，向我们展示了诸葛亮如何统一天下的策略，向我们展示了诸葛亮如何“画画纸之上分天下，谈笑之间定乾坤纸之上分天下，谈笑之间定乾坤”的远见卓识和的远见卓识和过人才干。过人才干。“三顾频烦天下计，一番晤对古今情。三顾频烦天下计，一番晤对古今情。”刘备三顾茅庐、诸葛亮草堂献策，一段千古佳刘备三顾茅庐、诸葛亮草堂献策，一段千古佳话留名青史话留名青史
