《六年级上册数学课件3.4解决问题人教新课标共16张PPT》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学课件3.4解决问题人教新课标共16张PPT（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分数除法分数除法例4 已知一个数的几分之几是多少，求这个数复 习13(1)乙数是甲数的乙数是甲数的45(2)(2)大鸡只数的大鸡只数的 相当于小鸡的只数相当于小鸡的只数. .指出下列句子中的单位指出下列句子中的单位”1”,并说出数量关系式并说出数量关系式. 计划工作量计划工作量34完成的工作量完成的工作量 一本书的总页数一本书的总页数27 读了的页数读了的页数27读了一本书的读了一本书的(3)全校人数全校人数110三好学生的人数三好学生的人数34完成了计划工作量的完成了计划工作量的(5)110三好学生占全校人数的三好学生占全校人数的(4)大鸡只数大鸡只数45 小鸡只数小鸡只数甲数甲数13 乙数
2、乙数一、忆一忆：一、忆一忆：阅读下面的句子，说说你的理解。阅读下面的句子，说说你的理解。1. 儿童体内的水分儿童体内的水分占体重的占体重的 。54一、忆一忆：一、忆一忆：阅读下面的句子，说说你的理解。阅读下面的句子，说说你的理解。1. 儿童体内的水分儿童体内的水分占体重的占体重的 。5454水分水分体重体重“1” 儿童的体重是单位儿童的体重是单位“1 1”， 把儿童的体重平均分成把儿童的体重平均分成5 5份，份， 水分占其中的水分占其中的4 4份。份。二、学一学：二、学一学：P37P37例例4 4：小明重多少小明重多少kgkg？想一想：想一想：1 1、例题中把谁看作单位例题中把谁看作单位“1”
3、？ 用哪个量乘分率？用哪个量乘分率？ 能用分数乘法吗？为什么？能用分数乘法吗？为什么？2 2、对比方程法与算术法，你更对比方程法与算术法，你更喜欢哪一种方法？说说你的理由。喜欢哪一种方法？说说你的理由。想一想：想一想：3 3、忆一忆与学一学两道题，从忆一忆与学一学两道题，从信息与问题、解题思路与方法信息与问题、解题思路与方法等方面去比较，你有什么联系等方面去比较，你有什么联系？你有什么区别？你有什么区别？二、学一学：二、学一学：（二）画图分析，理解数量关系（二）画图分析，理解数量关系54水分占体重的水分占体重的水分水分28kg体重？体重？kg小明的体重小明的体重 小明体内水分的质量小明体内水分
4、的质量54（1）小明体内有）小明体内有28kg的水分，儿童体内的水分约占的水分，儿童体内的水分约占体重的体重的 。小明的体重是多少千克？。小明的体重是多少千克？水分约占体重的水分约占体重的水分水分28kg体重？体重？kg解：设小明的体重是解：设小明的体重是 千克。千克。算术方法：算术方法：答：小明的体重是答：小明的体重是35千克。千克。二、学一学：二、学一学：问题：（问题：（1）谁能结合线段图说说对这种解法的理解？）谁能结合线段图说说对这种解法的理解？（三）读懂过程，感悟不同方法（三）读懂过程，感悟不同方法（2）你还有其他的解法吗？）你还有其他的解法吗？解：解：设小明的体重是设小明的体重是x
5、kg。x2854x2854x2845x35二、学一学：二、学一学：（四）回顾反思，沟通不同方法（四）回顾反思，沟通不同方法（2）这些不同的算法中有什么相同点与不同点？（单位）这些不同的算法中有什么相同点与不同点？（单位“1” 相同，数量之间的关系相同。）相同，数量之间的关系相同。）解：解：设小明的体重是设小明的体重是x kg。x2854x2854x2845x35问题：（问题：（1）怎样检验结果是否正确？（）怎样检验结果是否正确？（35 28（kg)54比一比：比一比：小明重多少小明重多少kgkg？ 忆一忆与学一学两道题，忆一忆与学一学两道题，有什么联系与区别？有什么联系与区别？单位单位“1”的
6、量已知，用乘法，是的量已知，用乘法，是求一个数的几分之几是多少的问题；求一个数的几分之几是多少的问题；单位单位“1”的量未知，用方程法或的量未知，用方程法或除法，是已知一个数的几分之几是除法，是已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题。多少，求这个数的问题。3. 一杯约一杯约250 mL的鲜牛奶大约含有的鲜牛奶大约含有 g的钙质，占一个成年人一天的钙质，占一个成年人一天 所需钙质的所需钙质的 。一个成年人一天大约需要多少钙质？。一个成年人一天大约需要多少钙质？一个成人一天所需钙质的质量一个成人一天所需钙质的质量 = =一杯鲜牛奶含有的钙质的质量一杯鲜牛奶含有的钙质的质量三、自测：三、自测：10383103解：设成年人一天大约需要解：设成年人一天大约需要x g钙质钙质。54x83x 83x x1033810383 本节学会了什么？ 想提什么问题？ 有什么感受？学到这儿，你对解决问题有哪些新的认识学到这儿，你对解决问题有哪些新的认识？学习的捷径在于：学习的捷径在于： “温故而知新！温故而知新！”
