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1、第一课第一课 热学热学题型题型一、分子理论一、分子理论例例1(2015新课标新课标)关于扩散现象，下列说法正确的是关于扩散现象，下列说法正确的是()A温度越高，扩散进行得越快温度越高，扩散进行得越快B扩散现象是不同物质间的一种化学反应扩散现象是不同物质间的一种化学反应C扩散现象是由物质分子无规则运动产生的扩散现象是由物质分子无规则运动产生的D扩散现象在气体、液体和固体中都能发生扩散现象在气体、液体和固体中都能发生E液体中的扩散现象是由于液体的对流形成的液体中的扩散现象是由于液体的对流形成的解析：解析：根据分子动理论根据分子动理论，温度越高温度越高，扩散进行得越快扩散进行得越快，故故A正确；正确
2、；扩散现象不是化学反应扩散现象不是化学反应，故故B错误；扩散现象是由物质分子无规错误；扩散现象是由物质分子无规则运动产生的则运动产生的，故故C正确；扩散现象在气体、液体和固体中都能正确；扩散现象在气体、液体和固体中都能发生发生，故故D正确；液体中的扩散现象不是由于液体的对流形成的正确；液体中的扩散现象不是由于液体的对流形成的，是液体分子无规则运动产生的是液体分子无规则运动产生的，故故E错误错误答案：答案：ACD 变式训练变式训练1(2015山东高考山东高考)墨滴入水墨滴入水，扩而散之扩而散之，徐徐混匀关于该徐徐混匀关于该现象的分析正确的是现象的分析正确的是(BC)A混合均匀主要是由于碳粒受重力
3、作用混合均匀主要是由于碳粒受重力作用B混合均匀的过程中混合均匀的过程中，水分子和碳粒都做无规则运动水分子和碳粒都做无规则运动C使用碳粒更小的墨汁使用碳粒更小的墨汁，混合均匀的过程进行得更迅速混合均匀的过程进行得更迅速D墨汁的扩散运动是由于碳粒和水分子发生化学反应引起的墨汁的扩散运动是由于碳粒和水分子发生化学反应引起的解析：解析：根据分子动理论的知识可知根据分子动理论的知识可知，混合均匀主要是由于混合均匀主要是由于水分子做无规则运动水分子做无规则运动，使得碳粒无规则运动造成的布朗运使得碳粒无规则运动造成的布朗运动；由于布朗运动的剧烈程度与颗粒大小和温度有关动；由于布朗运动的剧烈程度与颗粒大小和温
4、度有关，所所以使用碳粒更小的墨汁以使用碳粒更小的墨汁，布朗运动会越明显布朗运动会越明显，则混合均匀则混合均匀的过程进行得更迅速的过程进行得更迅速，故选，故选BC.题型二题型二、固体、液体和气体的性质、固体、液体和气体的性质例例2(2015新课标新课标)下列说法正确的是下列说法正确的是()A将一块晶体敲碎后，得到的小颗粒是非晶体将一块晶体敲碎后，得到的小颗粒是非晶体B固体可以分为晶体和非晶体两类，有些晶体在不同的方固体可以分为晶体和非晶体两类，有些晶体在不同的方向上有不同的光学性质向上有不同的光学性质C由同种元素构成的固体，可能会由于原子的排列方式不由同种元素构成的固体，可能会由于原子的排列方式
5、不同而成为不同的晶体同而成为不同的晶体D在合适的条件下，某些晶体可以转化为非晶体，某些非在合适的条件下，某些晶体可以转化为非晶体，某些非晶体也可以转化为晶体晶体也可以转化为晶体E在熔化过程中，晶体要吸收热量，但温度保持不变，内在熔化过程中，晶体要吸收热量，但温度保持不变，内能也保持不变能也保持不变解析：解析：晶体有固定的熔点晶体有固定的熔点，并不会因为颗粒的大小而改变并不会因为颗粒的大小而改变，即即使敲碎为小颗粒使敲碎为小颗粒，仍旧是晶体仍旧是晶体，选项选项A错根据是否有固定的错根据是否有固定的熔点熔点，可以把固体分为晶体和非晶体两类可以把固体分为晶体和非晶体两类，晶体有各向异性晶体有各向异性
6、，选项选项B对同种元素构成的可能由于原子的排列方式不同而形成对同种元素构成的可能由于原子的排列方式不同而形成不同的晶体如金刚石和石墨不同的晶体如金刚石和石墨，选项选项C对晶体的分子排列结构对晶体的分子排列结构如果遭到破坏就可能形成非晶体如果遭到破坏就可能形成非晶体，反之亦然反之亦然，选项选项D对熔化对熔化过程中过程中，晶体要吸热晶体要吸热，温度不变温度不变，但是内能增大，选项，但是内能增大，选项E错错答案：答案：BCD 变式训练变式训练2下列说法中正确的是下列说法中正确的是(BC)A晶体一定具有规则的几何外形晶体一定具有规则的几何外形B叶面上的小露珠呈球形是由于液体表面张力的作用叶面上的小露珠
7、呈球形是由于液体表面张力的作用C当液晶中电场强度不同时当液晶中电场强度不同时，液晶对不同颜色光的吸收强液晶对不同颜色光的吸收强度不同度不同D当氢气和氧气的温度相同时当氢气和氧气的温度相同时，它们分子的平均速率相同它们分子的平均速率相同解析：解析：单晶体有规则的几何外形单晶体有规则的几何外形，而多晶体没有规则的几何外形而多晶体没有规则的几何外形，A错；小露珠呈球形是由于液体表面张力的作用错；小露珠呈球形是由于液体表面张力的作用，B对；液晶在光对；液晶在光学性质、电学性质等方面有明显的各向异性学性质、电学性质等方面有明显的各向异性，C对；温度是分子对；温度是分子平均动能的标志平均动能的标志，当氢气
8、和氧气温度相同时当氢气和氧气温度相同时，平均动能相同平均动能相同，而而氢气和氧气的分子质量不同氢气和氧气的分子质量不同，故平均速率一定不相同故平均速率一定不相同，D错错题型三题型三、热学定律、热学定律例例3(2015重庆高考重庆高考)某驾驶员发现中午时车胎内的气压高于某驾驶员发现中午时车胎内的气压高于清晨时的，且车胎体积增大若这段时间胎内气体质量不变清晨时的，且车胎体积增大若这段时间胎内气体质量不变且可视为理想气体，那么且可视为理想气体，那么()A外界对胎内气体做功，气体内能减小外界对胎内气体做功，气体内能减小B外界对胎内气体做功，气体内能增大外界对胎内气体做功，气体内能增大C胎内气体对外界做
9、功，内能减小胎内气体对外界做功，内能减小D胎内气体对外界做功，内能增大胎内气体对外界做功，内能增大解析：解析：对车胎内的理想气体分析知对车胎内的理想气体分析知，体积增大为气体对外做功体积增大为气体对外做功，内能只有动能内能只有动能，而动能的标志为温度而动能的标志为温度，故中午温度升高故中午温度升高，内能内能增大增大，故选故选D.答案：答案：D3(2015广东高考广东高考)如图为某实验器材的结构示意图如图为某实验器材的结构示意图，金属内筒金属内筒和隔热外筒间封闭了一定体积的空气和隔热外筒间封闭了一定体积的空气，内筒中有水内筒中有水，在水加热在水加热升温的过程中升温的过程中，被封闭的空气被封闭的空
10、气(AB)A内能增大内能增大B压强增大压强增大C分子间引力和斥力都减小分子间引力和斥力都减小D所有分子运动速率都增大所有分子运动速率都增大 变式训练变式训练解析：解析：本题考查了热学基础知识本题考查了热学基础知识，题目中器材包含了金属内筒题目中器材包含了金属内筒和隔热外筒和隔热外筒，水加热升温水加热升温，封闭空气温度升高封闭空气温度升高，而外筒隔热而外筒隔热，不会有能量损失不会有能量损失，则当加热水时则当加热水时，热量通过金属筒传给气体，热量通过金属筒传给气体，气体内能增加，温度升高，选项气体内能增加，温度升高，选项A正确；气体体积不变正确；气体体积不变，温度升温度升高高，由理想气体状态方程又
11、知压强增加由理想气体状态方程又知压强增加，选项选项B正确；分子间的正确；分子间的引力和斥力与分子间的距离有关引力和斥力与分子间的距离有关，气体体积不变气体体积不变，分子间距不分子间距不变变，分子间的引力和斥力不变分子间的引力和斥力不变，选项选项C错误；温度只是与气体分错误；温度只是与气体分子平均动能有关子平均动能有关，温度增加并不是所有分子速率增加温度增加并不是所有分子速率增加，选项选项D错错误误题型四题型四、气体的综合应用、气体的综合应用例例4(2015新课标新课标)如图，一固定的竖直气缸有一大一小两如图，一固定的竖直气缸有一大一小两个同轴圆筒组成，两圆筒中各有一个活塞，已知大活塞的个同轴圆
12、筒组成，两圆筒中各有一个活塞，已知大活塞的质量为质量为m12.50 kg，横截面积为，横截面积为S180.0 cm2，小活塞的质，小活塞的质量为量为m21.50 kg，横截面积为，横截面积为S240.0 cm2；两活塞用刚性；两活塞用刚性轻杆连接，间距保持为轻杆连接，间距保持为l40.0 cm，气缸外大气压强为，气缸外大气压强为p1.00105 Pa，温度为，温度为T303 K初始时大活塞与大圆筒底初始时大活塞与大圆筒底部相距，两活塞间封闭气体的温度为部相距，两活塞间封闭气体的温度为T1495 K，现气缸内，现气缸内气体温度缓慢下降，活塞缓慢下移，忽略两活塞与气缸壁气体温度缓慢下降，活塞缓慢下
13、移，忽略两活塞与气缸壁之间的摩擦，重力加速度之间的摩擦，重力加速度g取取10 m/s2，求：，求：(1)在大活塞与大圆筒底部接触前的瞬间，缸内封闭气体的温度；在大活塞与大圆筒底部接触前的瞬间，缸内封闭气体的温度；(2)缸内封闭的气体与缸外大气达到热平衡时，缸内封闭气体的缸内封闭的气体与缸外大气达到热平衡时，缸内封闭气体的压强压强 变式训练变式训练4(2015新课标新课标)如图如图，一粗细均匀的一粗细均匀的U形管竖直放置形管竖直放置，A侧上侧上端封闭端封闭，B侧上侧与大气相通侧上侧与大气相通，下端开口处开关下端开口处开关K关闭关闭，A侧空侧空气柱的长度为气柱的长度为l10.0 cm，B侧水银面比侧水银面比A侧的高侧的高h3.0 cm，现现将开关将开关K打开打开，从从U形管中放出部分水银形管中放出部分水银，当两侧的高度差为当两侧的高度差为h110.0 cm时时，将开关将开关K关闭关闭，已知大气压强已知大气压强P075.0 cmHg.(1)求放出部分水银后求放出部分水银后A侧空气柱的长度；侧空气柱的长度；(2)此后再向此后再向B侧注入水银侧注入水银，使使A、B两侧的水银达到同一高度两侧的水银达到同一高度，求注入水银在管内的长度求注入水银在管内的长度
