《七年级科学上册 第1章 科学入门 1.5 科学探究课件 （新版）浙教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级科学上册 第1章 科学入门 1.5 科学探究课件 （新版）浙教版（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 范围：第范围：第1 1章第章第5 5节科学探究节科学探究 课时作业(八)基础巩固探究创新1 1对于体育课上用的铅球是什么材料做的，班上同学提出不对于体育课上用的铅球是什么材料做的，班上同学提出不同意见：一些同学认为是铅做的，一些同学认为是铁做的。有同意见：一些同学认为是铅做的，一些同学认为是铁做的。有同学提议用磁铁吸引一下就知道是不是铁做的。其中同学提议用磁铁吸引一下就知道是不是铁做的。其中“一些同一些同学认为是铁做的学认为是铁做的”属于属于( () )A A猜想猜想 B B设计实验设计实验C C收集证据收集证据 D D得出结论得出结论基础巩固课时作业(八)一、选择题一、选择题A A课时作业
2、(八)2 2科学猜想是一种科学猜想是一种( () )A A盲目的猜测盲目的猜测B B正确的想法正确的想法C C不需要科学依据的想法不需要科学依据的想法D D不一定正确，但一定是合理的想法不一定正确，但一定是合理的想法D D课时作业(八)3 3实验室里有一瓶没有标签的液体可能是蒸馏水，也有可实验室里有一瓶没有标签的液体可能是蒸馏水，也有可能是酒精。小赵同学轻轻打开瓶子，用手扇动，闻了一下能是酒精。小赵同学轻轻打开瓶子，用手扇动，闻了一下气味就判断出是什么液体了。气味就判断出是什么液体了。“小赵闻气味小赵闻气味”属于属于( () )A A猜想猜想 B B设计实验设计实验C C收集证据收集证据 D
3、D得出结论得出结论C C课时作业(八)4 4为探究阳光对花生生长的影响，小孙同学设计了一组对照为探究阳光对花生生长的影响，小孙同学设计了一组对照实验，在甲和乙两个花盆中各种了实验，在甲和乙两个花盆中各种了5 5株相同的花生幼苗，并对株相同的花生幼苗，并对阳光、温度和水加以控制，要求光照不同，其他条件相同，下阳光、温度和水加以控制，要求光照不同，其他条件相同，下表中表中X X、Y Y两处应是两处应是( () )A.20 A.20 不充足不充足B B20 20 充足充足C C30 30 不充足不充足D D30 30 充足充足B B花盆花盆阳光阳光温度温度水水甲甲向阳处向阳处20 20 充足充足乙乙
4、暗室暗室X XY Y课时作业(八)5 5小梅家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色的花，现在小梅家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色的花，现在却开出了紫色的花，有人认为这是土壤中缺水引起的，但经过却开出了紫色的花，有人认为这是土壤中缺水引起的，但经过一段时间补充水分后，这批郁金香还是开紫色的花。这说明实一段时间补充水分后，这批郁金香还是开紫色的花。这说明实验结果与原来的假说是不符合的，最好的处理方法是验结果与原来的假说是不符合的，最好的处理方法是( () )A A修改假说，重新实验修改假说，重新实验B B修改实验过程，使之与假说相符修改实验过程，使之与假说相符C C修改结果，使之与假说相符修改结
5、果，使之与假说相符D D实验不成功，停止探究实验不成功，停止探究A A课时作业(八) 解析解析 当实验结果与原来的假说不符时，应修改猜想，再进行实验论证，当实验结果与原来的假说不符时，应修改猜想，再进行实验论证，我们在做实验时应尊重实验结论我们在做实验时应尊重实验结论( (实验事实实验事实) )，猜想有可能是错误的，不，猜想有可能是错误的，不能为了猜想而修改过程和实验结果。能为了猜想而修改过程和实验结果。课时作业(八)二、填空题二、填空题6 6蚂蚁过的是群居生活，它们都有自己的蚂蚁过的是群居生活，它们都有自己的“家家”，在天气晴，在天气晴朗的时候，它们常常要走出家门，在地面上寻找食物。某科朗的
6、时候，它们常常要走出家门，在地面上寻找食物。某科学兴趣小组为探究蚂蚁寻找到食物后是如何回家的，进行了学兴趣小组为探究蚂蚁寻找到食物后是如何回家的，进行了以下实验：以下实验：选择选择1 1只正要回家的蚂蚁，用刀片剪掉蚂蚁的左右两侧触角，只正要回家的蚂蚁，用刀片剪掉蚂蚁的左右两侧触角，然后把它放回原地，观察它的运动情况。然后把它放回原地，观察它的运动情况。课时作业(八)(1)(1)该实验基于的假设是该实验基于的假设是_。(2)(2)该小组的实验设计还不够完善，请你提出改进意见：该小组的实验设计还不够完善，请你提出改进意见：_。(3)(3)对于蚂蚁，你还想探究的问题是对于蚂蚁，你还想探究的问题是_？
7、蚂蚁是靠触角回家的蚂蚁是靠触角回家的每组中的蚂蚁太少，偶然性大，应多放几只数量相同的蚂蚁每组中的蚂蚁太少，偶然性大，应多放几只数量相同的蚂蚁蚂蚁是通过气味来寻找食物的吗蚂蚁是通过气味来寻找食物的吗 课时作业(八)7 7小明发现他家种植的菊花出现了异常现象，靠近马路一侧小明发现他家种植的菊花出现了异常现象，靠近马路一侧的菊花不开花，远离马路一侧的菊花开花。小明观察周围环境的菊花不开花，远离马路一侧的菊花开花。小明观察周围环境后，发现马路边安装了许多路灯。小明和爸爸选择靠近路灯的后，发现马路边安装了许多路灯。小明和爸爸选择靠近路灯的1 1株未开花的菊花，晚上用黑色塑料袋套起来，白天取下，观株未开花
8、的菊花，晚上用黑色塑料袋套起来，白天取下，观察一段时间，看它是否能开花。察一段时间，看它是否能开花。(1)(1)该实验方案的设计基于的假设是该实验方案的设计基于的假设是_。菊花不开花可能是由于光照时间过长菊花不开花可能是由于光照时间过长课时作业(八)(2)(2)他们应该选择他们应该选择_作为这株菊作为这株菊花的对照组。花的对照组。(3)(3)他们的实验方法有什么明显不足？他们的实验方法有什么明显不足？_。靠近马路一侧不开花的菊花靠近马路一侧不开花的菊花只选择只选择1 1株菊花株菊花课时作业(八)8 8在校运会上，某班同学买了一种叫在校运会上，某班同学买了一种叫“吹泡泡吹泡泡”的玩具，发现的玩具
9、，发现有时能吹出泡泡，有时又吹不出泡泡。爱动脑筋的小明产生了有时能吹出泡泡，有时又吹不出泡泡。爱动脑筋的小明产生了一个疑问：这泡泡的产生究竟与哪些因素有关呢？一个疑问：这泡泡的产生究竟与哪些因素有关呢？(1)(1)同桌的郑梅猜想：泡泡的产生可能与吹泡泡用的管子粗细有同桌的郑梅猜想：泡泡的产生可能与吹泡泡用的管子粗细有关，于是她设计并科学地实施了实验，记录了如下实验结果：关，于是她设计并科学地实施了实验，记录了如下实验结果：液体液体肥皂液肥皂液管子直径管子直径/mm/mm3 35 5101020205050泡泡产生的情况泡泡产生的情况容易容易较易较易较难较难难难不产生不产生课时作业(八)分析以上
10、实验结果，你得到的结论是分析以上实验结果，你得到的结论是_。(2)(2)对此问题，请你另外提出一种猜想：对此问题，请你另外提出一种猜想：_。其他条件相同时，管子直径越大，越难吹出泡泡其他条件相同时，管子直径越大，越难吹出泡泡泡泡的产生可能与肥皂液的浓度有关泡泡的产生可能与肥皂液的浓度有关( (或液体的种类有关，合理即可或液体的种类有关，合理即可) )课时作业(八) 解析解析 (1)(1)从表中数据可以看出，使用同一种肥皂液，其他条件相同时，从表中数据可以看出，使用同一种肥皂液，其他条件相同时，管子直径越大越难吹出气泡。管子直径越大越难吹出气泡。(2)(2)根据吹泡泡过程中的实际操作步骤和根据吹
11、泡泡过程中的实际操作步骤和使用的肥皂液可以作出猜想：泡泡的产生可能与吹泡泡时的吹气速度有使用的肥皂液可以作出猜想：泡泡的产生可能与吹泡泡时的吹气速度有关；泡泡的产生可能与肥皂液的浓度有关。关；泡泡的产生可能与肥皂液的浓度有关。课时作业(八)9 9阅读下列短文，回答短文后的问题。阅读下列短文，回答短文后的问题。小明准备骑自行车外出时发现车胎瘪了，是什么地方出了问题呢？小明准备骑自行车外出时发现车胎瘪了，是什么地方出了问题呢？他根据自己对自行车了解的常识和经验想到，也许是车胎破了，也许是气他根据自己对自行车了解的常识和经验想到，也许是车胎破了，也许是气嘴的螺丝松了，或者是气嘴里的小橡皮管坏了嘴的螺
12、丝松了，或者是气嘴里的小橡皮管坏了 究竟上述哪一种可能是正确的？小明仔细查看了外胎，没有发现有破的痕究竟上述哪一种可能是正确的？小明仔细查看了外胎，没有发现有破的痕迹；他又查看气嘴的螺丝，也没有发现松动。后来他把螺帽卸下，取出气迹；他又查看气嘴的螺丝，也没有发现松动。后来他把螺帽卸下，取出气门芯，发现小橡皮管也是好的。他给车胎打气，仔细查看和倾听，一会儿门芯，发现小橡皮管也是好的。他给车胎打气，仔细查看和倾听，一会儿车胎又瘪了，他想，也许是内胎的某个地方出现了一个小小的孔。车胎又瘪了，他想，也许是内胎的某个地方出现了一个小小的孔。课时作业(八)后来，他请修车的师傅把内胎取出，把充气的内胎放到水
13、里边，后来，他请修车的师傅把内胎取出，把充气的内胎放到水里边，发现气泡从内胎表面的某处不停地往上升。小明非常高兴，自发现气泡从内胎表面的某处不停地往上升。小明非常高兴，自行车胎漏气的原因终于找到了。行车胎漏气的原因终于找到了。 (1)(1)小明探究的问题是小明探究的问题是_?_?自行车轮胎为什么会漏气自行车轮胎为什么会漏气课时作业(八)(2)(2)小明提出了哪几个假设？写其中三个。小明提出了哪几个假设？写其中三个。假设假设1 1：_。假设假设2 2：_。假设假设3 3：_。车胎破了车胎破了气嘴的螺丝松了气嘴的螺丝松了气嘴里的小橡皮管坏了气嘴里的小橡皮管坏了课时作业(八)(3)(3)验证假设，小
14、明做了些什么？写几点：验证假设，小明做了些什么？写几点：_。(4)(4)小明最后得出的结论是小明最后得出的结论是_。小明仔细查看了外胎，没有发现有破的痕迹；他又查看气嘴的螺丝，也没有小明仔细查看了外胎，没有发现有破的痕迹；他又查看气嘴的螺丝，也没有发现松动；后来他把螺帽卸下，取出气门芯，发现小橡皮管也是好的。他给发现松动；后来他把螺帽卸下，取出气门芯，发现小橡皮管也是好的。他给车胎打气，仔细查看和倾听车胎打气，仔细查看和倾听内胎的某个地方出现了一个小小的孔内胎的某个地方出现了一个小小的孔 课时作业(八)1010近来，饮用水的卫生与安全成了公众关注的焦点。某科学兴趣小组的同学近来，饮用水的卫生与
15、安全成了公众关注的焦点。某科学兴趣小组的同学对对“饮水机放出的冷水和热水中的细菌数随时间变化的情况饮水机放出的冷水和热水中的细菌数随时间变化的情况”进行了探究。进行了探究。 取样取样 他们将不同品牌的他们将不同品牌的1010桶饮用水编号为桶饮用水编号为1 11010，分别安装在经过消毒后的，分别安装在经过消毒后的1010台同型号饮水机上，每天用采样瓶在同一时间对饮水机的冷水和热水进行采台同型号饮水机上，每天用采样瓶在同一时间对饮水机的冷水和热水进行采样样( (每次采样前采样瓶均消毒每次采样前采样瓶均消毒) )。实验小组对采样的方案有两种不同的设计。实验小组对采样的方案有两种不同的设计。方案一：
16、每天用采样瓶按编号顺序只对一台饮水机的冷、热水采样；方案一：每天用采样瓶按编号顺序只对一台饮水机的冷、热水采样；课时作业(八)方案二：每天用采样瓶对方案二：每天用采样瓶对1010台饮水机的冷、热水采样。台饮水机的冷、热水采样。以上两种方案，你认为方案以上两种方案，你认为方案_的设计较合理。的设计较合理。 结果结果 培养后统计各培养基中的菌落数，并计算出每毫升水中的培养后统计各培养基中的菌落数，并计算出每毫升水中的细菌数。如图细菌数。如图8 8K K1 1是对某一品牌桶装水的部分探究结果，由此是对某一品牌桶装水的部分探究结果，由此可以得出的结论是可以得出的结论是_。图图8 8K K1 1二二5
17、5天内冷水和热水中的细菌数变化不大，天内冷水和热水中的细菌数变化不大，5 5天天后冷水中的细菌数明显增加后冷水中的细菌数明显增加课时作业(八) 应用应用 相关部门规定桶装饮用水的卫生标准为每毫升水中的细相关部门规定桶装饮用水的卫生标准为每毫升水中的细菌总数菌总数5050个。通过上述探究，请你对该品牌桶装饮用水的饮个。通过上述探究，请你对该品牌桶装饮用水的饮用要求提出一条合理的建议：用要求提出一条合理的建议：_。该品牌饮用水应该在开封该品牌饮用水应该在开封5 5天内或加热后饮用天内或加热后饮用探究创新课时作业(八)乌鸦喝水乌鸦喝水的故事里的乌鸦真的都能喝到水吗的故事里的乌鸦真的都能喝到水吗( (
18、假设水要满假设水要满到瓶口到瓶口) )？影响乌鸦能否喝到水的因素有哪些呢？影响乌鸦能否喝到水的因素有哪些呢？小柯找来三个容积不同的圆柱体塑料杯小柯找来三个容积不同的圆柱体塑料杯(220 mL(220 mL、300 mL300 mL、350 350 mL)mL)、同规格小钢珠、大小相近的鹅卵石、同规格小钢珠、大小相近的鹅卵石( (比小钢珠大比小钢珠大) )、沙子、沙子、量筒量筒(500 mL)(500 mL)、烧杯、水槽等器材进行探究。、烧杯、水槽等器材进行探究。(1)(1)小柯找来三个塑料杯，目的是探究乌鸦能否喝到水是否与小柯找来三个塑料杯，目的是探究乌鸦能否喝到水是否与容器容器_有关。有关。
19、大小大小( (或容积或容积) )课时作业(八)(2)(2)小柯往一个空杯里加入一些水，再往里投钢珠，发现无论投小柯往一个空杯里加入一些水，再往里投钢珠，发现无论投入多少，水都不能满到杯口。是不是原先杯里的水太少？杯里入多少，水都不能满到杯口。是不是原先杯里的水太少？杯里至少要有多少水才行？请你设计方案，测出往该塑料杯里投钢至少要有多少水才行？请你设计方案，测出往该塑料杯里投钢珠使水满到杯口需要的最少水量。珠使水满到杯口需要的最少水量。课时作业(八) 答案答案 方法一：先将小钢珠填满杯子，然后在量筒里量取一定量的水方法一：先将小钢珠填满杯子，然后在量筒里量取一定量的水V V0 0，再将量筒里的水
20、慢慢倒入杯子中，当水满到杯口时，读出量筒里剩余，再将量筒里的水慢慢倒入杯子中，当水满到杯口时，读出量筒里剩余的水量的水量 V V1 1，从而计算出倒入杯里的水量，从而计算出倒入杯里的水量( (V V0 0V V1 1) ) ，该水量就是采用投，该水量就是采用投钢珠使水满到杯口需要装入的最少水量。钢珠使水满到杯口需要装入的最少水量。方法二：先将杯子装满水，然后将杯子放到没有水的水槽中，再往杯子方法二：先将杯子装满水，然后将杯子放到没有水的水槽中，再往杯子中投入小钢珠，直至小钢珠堆满杯子，将水槽中的水倒入量筒中，测量中投入小钢珠，直至小钢珠堆满杯子，将水槽中的水倒入量筒中，测量出水量。从而计算出留
21、在杯子里的水量，该水量就是采用投小钢珠使水出水量。从而计算出留在杯子里的水量，该水量就是采用投小钢珠使水满到杯口需要装入的最少水量。满到杯口需要装入的最少水量。( (其他方法合理均可其他方法合理均可) ) 课时作业(八)(3)(3)已知往已知往300 mL300 mL的杯子里投钢珠测出使水满到杯口需要的最少的杯子里投钢珠测出使水满到杯口需要的最少水量为水量为145 mL145 mL。现在往空杯里加。现在往空杯里加145 mL145 mL水后，投入鹅卵石。多水后，投入鹅卵石。多次实验发现无论投入多少鹅卵石，杯内水位虽有差异，但都不次实验发现无论投入多少鹅卵石，杯内水位虽有差异，但都不能满到杯口。接着往其中投入沙子，水面继续上升并溢出杯口。能满到杯口。接着往其中投入沙子，水面继续上升并溢出杯口。说明乌鸦能否喝到水，还跟说明乌鸦能否喝到水，还跟_有关。有关。投入物体之间的空隙投入物体之间的空隙( (间隙间隙) )和投入物体与杯子内壁间隙和投入物体与杯子内壁间隙
