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1、授课教师：李晓琳授课教师：李晓琳邮箱：v职业道德与法律 人民教育出版社v经济政治与社会 北京师范大学出版社v职业生涯规划 中国人民大学出版社课程介绍课程介绍v教材：哲学与人生 主编：王霁 出版社：高等教育出版社v课时：40课时v授课方式：多媒体本学期教学计划 从前，有个秀才，可他却偏偏有个傻儿子。有一天，朋友要来拜访他，为了显示自己的才能，他决定让儿子招待客人，还特意教给他几句话。v如果客人问你咱们家的桃树怎么没了？v 你就说“让我砍了卖了”；v如果他问咱们家的篱笆问什么这么乱？v 你就说“兵荒马乱糟蹋了”；v如果他问咱们家钱怎么这么多？v 你就说“爹妈辛苦挣的”；v如果他问你怎么这样聪明？v
2、 你就说“那当然，我们家世代如此”。于是，儿子去招待客人。客人问：“你父亲呢？”“让我砍了卖了。”客人问：“你母亲呢？”“兵荒马乱糟蹋了。”客人问：“你们家门前的牛粪怎么这么多啊？”“爹妈挣的。”客人生气地问：“你怎么这样说？”“那当然，我们家世代如此。”人们想问题办事情应该一切从实际出发。秀才为了显示自己的才能，忽视傻儿子低智力水平，主观传授傻儿子待客之道，违背客观实际，从而在待客过程中笑话百出。生活处处有哲学生活处处有哲学种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得古希腊文：古希腊文：Philia + Sophia = Philosophy 爱 + 智慧 = 爱智慧/思考的乐趣中文：中文：哲智慧；学学问。
3、结论：结论：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。二、人生？v现象层面：一个人的生命过程由他经历过的事件串接成一部“个人史”，是他的的而不是别人的。（现实生活）v意义层面：一个人生命中由他体验的意义串接成一部“情感史”，是他的而不是别人的。（情感生活）v总结：人生是一段时间，或长或短，所有的经历，现实的或精神的，构成了一个人的整个人生。三、哲学与人生的关系v1、人人都需要哲学v2、人人都有哲学的倾向1、人人都需要哲学、人人都需要哲学v人类需要一种生活哲学或一种价值体系，就像他们需要阳光、钙和爱情一样。v 马斯洛v每个人都需要哲学，正像西方人需要进教堂。学哲学的目的，是使人作为人能够成为人，而不是
4、成为某种人。v 冯友兰例：一位新生在自己的日记中写道：“带着喜悦和骄傲，我走进大学校园。我充满了自信，怀着远大的理想，想在这新的人生旅途上有一个好开端。”结论：我们每个人曾经都是那么的有理想有抱负，有精神追求。2、人人都有哲学的倾向。v每个人天生就对一些根本性问题感兴趣，并想去追问答案，尽管追不到答案，但追问的过程本身却是自我的一种觉醒。v每个人内心都渴望自由，希望做自己，希望摆脱各种限制和压力，希望越来越感受到作为一个人的喜悦而不是烦恼。四：以哲学反思人生：从几个问题出发1、人为什么活着？2、人生的意义？3、人应该如何度过自己的一生？ （哲学与人生）v希望大家在学习这门课时，不在于学到多少知识，而在于习惯思考和追问。甚至怀疑和批评。培养这种精神和习惯，反思自己的行为。v愿大家在毕业时，可以成为这样的人：高举远慕的心态、慎思明辨的理性、体会真切的情感、执着专注的意志、洒脱通达的境界。课堂要求v保持手机震动或静音状态v禁止使用手机v保持良好上课坐姿，不允许趴在桌子上v老师讲课期间，禁止学生交头接耳v在学生的自由讨论时间里，要求学生积极参与讨论v课堂上，禁止学生离开教室v上课必备：课本、笔、笔记本
