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1、第九课第九课 科学思维与创新能力科学思维与创新能力108108一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力二、运用科学思维提高创新能力二、运用科学思维提高创新能力第三单元第三单元 人，是会思考的高级动物，所以，人，是会思考的高级动物，所以，看似生灵中的弱者的人却成了万物之灵。看似生灵中的弱者的人却成了万物之灵。 我们将通过小幽默、科学思维的小我们将通过小幽默、科学思维的小故事、科学思维训练等等方法来领会本故事、科学思维训练等等方法来领会本课内容。课内容。新课导入：新课导入：一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力 1 1科学的
2、思维方法科学的思维方法能帮助我们不断提高人生发展能帮助我们不断提高人生发展的能力的能力微波炉的发明微波炉的发明美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的试验时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原试验时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此联想到，微波能熔化因使巧克力熔化呢？他由此联想到，微波能熔化巧克力，一定也会使其他食品由于内部分子振荡巧克力，一定也会使其他食品由于内部分子振荡而温度升高，通过联想发明了微波炉。而温度升高，通过联想发明了微波炉。（1 1）以正确的世界观和方法论为指导。）以正确的世界观和方法论为指导。（2 2）运用辩证思维
3、的方法。）运用辩证思维的方法。（3 3）正确地运用形式逻辑。）正确地运用形式逻辑。（4 4）不断进行思维创新。）不断进行思维创新。2 2如何培养科学的思维方法？如何培养科学的思维方法？ 爱因斯坦提出爱因斯坦提出“波粒二象说波粒二象说”, ,从思维方法上看，他运用了什么思维方法？从思维方法上看，他运用了什么思维方法？ P112P112 从思维方法上看，他运用了从思维方法上看，他运用了辩证思维，用了矛盾分析方法。辩证思维，用了矛盾分析方法。3.3.在学习和实践中加强科学思维训练在学习和实践中加强科学思维训练介绍几种思维方法 是人们在进行创新时常用的一种思考方是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就
4、是把表面上看似无关的一事物与另一法，就是把表面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思路。（事物相联系，从而引发思路。（如：鲁班发如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波炉等等明木工锯，斯本塞发明微波炉等等） 联想思维例：例：“兵兵”对对“丘丘”说：说：看战争多残酷，两条腿都炸看战争多残酷，两条腿都炸飞了飞了。“日日”对对“曰曰”说：说：老兄，该减肥了。老兄，该减肥了。 _ “叉叉”对对“又又”说：说：什么时候去整容了？脸上那什么时候去整容了？脸上那颗痣呢？颗痣呢？ 根据提示，展开联想：由水联想到的事物有：由水联想到的事物有：_由水联想到的成语有：由水联想到的成语有：_由水联想到的传说有：由水
5、联想到的传说有：_鱼、草、虾、贝壳、螃蟹鱼、草、虾、贝壳、螃蟹水滴石穿、水到渠成、水落石出水滴石穿、水到渠成、水落石出大禹治水、水漫金山、精卫填海大禹治水、水漫金山、精卫填海联想思维训练 将事物与其周围的立体空间联将事物与其周围的立体空间联系起来思考。它要求人们跳出点、线、面的系起来思考。它要求人们跳出点、线、面的限制，站在空间的位置来思考问题。限制，站在空间的位置来思考问题。 立体思维 有三个年轻的泥匠工人在一个工地上同砌一堵墙。 领导来视察，问道：“你们在干什么？” 第一个工人苦着脸说：“砌墙！” 第二个工人微笑地说：“我们在盖一幢高楼。” 第三个人自豪地说：“我们正在建设一个新的城市呢！
6、” 10年之后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人则成了城市规划师。 就是从不同方向、不同途径和就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可能性的解决方案，不同角度去探寻多种可能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。最终获得对问题的圆满解决。 发散性思维 请说出红砖的多种用途请说出红砖的多种用途刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的脚印变成工艺品留念，等等。成自己的脚印变成工艺品留念，等等。盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库)、铺路面、修烟囱等；压纸、腌菜、防身等；尺子、多米诺骨牌、垫脚等；建筑材料：从砖头
7、的重量：从砖头的形状：从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水泥做颜料等；从砖的硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等； 与人们习惯性思路相反的一种与人们习惯性思路相反的一种思维方式，即打破常规思路，换一个角度思维方式，即打破常规思路，换一个角度倒过来进行思考。倒过来进行思考。 逆向思维 众所周知的众所周知的“司马光砸司马光砸缸救人缸救人”的故事，就是逆向思的故事，就是逆向思维的精彩范例。当时，按照一维的精彩范例。当时，按照一般的习惯救人思路是般的习惯救人思路是“人离开人离开水水”，可是在场的小朋友没有，可是在场的小朋友没有一个能胜任。而司马光果断地一个能胜任。而司马光果断地搬起石头，砸破水缸，
8、水流走搬起石头，砸破水缸，水流走了，落水的小朋友也得救了。了，落水的小朋友也得救了。司马光砸缸司马光砸缸置置换换思思维维 用另一样东西或元素来替换某用另一样东西或元素来替换某个原有的东西或元素，从而解决一些原本个原有的东西或元素，从而解决一些原本难以解决的问题。难以解决的问题。 置换思维“曹冲称象”就是置换思维的典范 孙权曾经送曹操一头象，曹操想要知道这头象的重量，可众大臣都不能想出称象的办法。曹冲说：“把象安放到大船上，在水没过船痕迹的地方刻上记号，称实物装上船，那么比较之下就能知道结果了。”曹操听了很高兴，立刻按照这个办法实施行动。 趣味思维训练趣味思维训练 一个人去看牙医，当他看到医生拿
9、来的一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，被吓坏了。医生为了使他安静下来，工具时，被吓坏了。医生为了使他安静下来，给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这时医生问他：要了一杯酒喝了下去。这时医生问他：“这这次有勇气了吧？次有勇气了吧？”病人在这个时候却大声说：病人在这个时候却大声说：1.给故事创作幽默的结尾病人究竟说了什么？请设计结尾。 病人在这个时候却大声说：病人在这个时候却大声说：“是是啊，我倒要看看谁敢动我的牙！啊，我倒要看看谁敢动我的牙！” 2.在8个同样大小的杯中有7杯盛的是凉开水，1杯盛的是白糖水。你能只尝3次，就找出盛
10、白糖水的杯子吗？ （1 1）将其中四杯水都倒点出来，混在一起尝）将其中四杯水都倒点出来，混在一起尝尝。如果有甜味，则这四杯水里有糖水，否则是尝。如果有甜味，则这四杯水里有糖水，否则是另外四杯。另外四杯。 （2 2）将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来，混）将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来，混在一起尝尝。在一起尝尝。（3 3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。 二、运用科学思维提高创新能力二、运用科学思维提高创新能力几个触目惊心的数字几个触目惊心的数字: :有资料显示，我国技术发明专利只相当于日本、美国的1/30，韩国的1/4。据2003年10月30日世界经济论坛公布的全
11、球科技创新竞争力排名，前6名是芬兰、美国、瑞典、丹麦、中国台北、新加坡，日本是第11位，德国第13位，韩国第18位，而中国是第44位。深圳：昨天深圳：昨天 今天今天 明天明天2.提高创新能力必须运用科学思维方法提高创新能力必须运用科学思维方法 创新要敢于质疑，不迷信权威，不迷书本。创新思维小游戏创新思维小游戏分组活动：分组活动：游戏游戏1：4-3=5；9+4=1。这两个等式在什么。这两个等式在什么情况下成立？（提示：脱离数学范围，调动情况下成立？（提示：脱离数学范围，调动想象力）想象力）游戏游戏2：图中有几匹马？（空间创新智能）：图中有几匹马？（空间创新智能）游戏游戏3：图形推理。：图形推理。
12、游戏游戏3：图形推理。：图形推理。1.请从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。答案：D解析题干均为轴对称图形，且对折后黑影部分能完全重叠，只有D选项符合。2.请从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。答案：D解析横向看，黑五角星递减;竖向看，白五角星递增。问号处的五角星构成应为白五角星5个，黑五角星0个。故选D。3.给定上下两组图形，其中上面一组共有五个图形，它们呈现一定的规律性，下面一组共有四个图形，其中三个继续保持这种规律性，另外有一个不具有这种规律性，请找出来。答案：D解析题干每个图形小元素均与大元素的外壁或内壁有一个交点，A、B、C继续保持，而D选项两元素之间有两点相交，故选D。4.请从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。答案：B解析本题是一道去同存异的题，横向上看，第三个图保留第一、二图不同的部分，故选B。小结掌握科学的思维方法，对我们正确认识世界和发行世界具有重要的指导作用。培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导，运用辩证思维的方法，正确地运用形式，不断进行思维创新，在学习和实践中加强科学思维训练，运用科学思维不断提高创新能力。
