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1、20112011年社科基金项目管理与研究方年社科基金项目管理与研究方法创新专题研讨会法创新专题研讨会暨骨干教师科研能力提高培训班暨骨干教师科研能力提高培训班协办单位：陕西翰世康源体育设施有限公司协办单位：陕西翰世康源体育设施有限公司协办单位：陕西翰世康源体育设施有限公司协办单位：陕西翰世康源体育设施有限公司承办单位：西安唐华会议展览服务有限公司承办单位：西安唐华会议展览服务有限公司承办单位：西安唐华会议展览服务有限公司承办单位：西安唐华会议展览服务有限公司20112011年年年年4 4月月月月中国中国中国中国 西安西安西安西安主办单位：中国教育技术协会培训中心主办单位：中国教育技术协会培训中心
2、主办单位：中国教育技术协会培训中心主办单位：中国教育技术协会培训中心Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.李建平李建平教授教授北京市哲学社会科学规划办公室副主任、研究员北京市哲学社会科学规划办公室副主任、研究员北京市哲学社会科学规划办公室副主任、研究员北京市哲学社会科学规划办公室副主任、研究员中央电视台百家讲坛主讲魅力北京城、韵律中轴线、钤中央电视台百家讲坛主讲魅力北京城、韵律中轴线、钤中央电视台百家讲坛主
3、讲魅力北京城、韵律中轴线、钤中央电视台百家讲坛主讲魅力北京城、韵律中轴线、钤记中华记中华记中华记中华长城等，北京电视台远程教育专题课程主讲精长城等，北京电视台远程教育专题课程主讲精长城等，北京电视台远程教育专题课程主讲精长城等，北京电视台远程教育专题课程主讲精彩中国彩中国彩中国彩中国北京北京的城墙城门等，北京人民广播电台北京北京的城墙城门等，北京人民广播电台北京北京的城墙城门等，北京人民广播电台北京北京的城墙城门等，北京人民广播电台文艺台、交通台的特约嘉宾。文艺台、交通台的特约嘉宾。文艺台、交通台的特约嘉宾。文艺台、交通台的特约嘉宾。李李龙龙教授教授中国教育技术协会常务理事、学术委员会副主任，
4、中国教育技术协会常务理事、学术委员会副主任，中国教育技术协会常务理事、学术委员会副主任，中国教育技术协会常务理事、学术委员会副主任，内蒙古师范大学现代教育技术研究所所长；曾担任全国教育科内蒙古师范大学现代教育技术研究所所长；曾担任全国教育科内蒙古师范大学现代教育技术研究所所长；曾担任全国教育科内蒙古师范大学现代教育技术研究所所长；曾担任全国教育科学学学学“ “十五十五十五十五” ”全国社科基金（教育学科）全国社科基金（教育学科）全国社科基金（教育学科）全国社科基金（教育学科）“ “十一五十一五十一五十一五” ”规划国家级规划国家级规划国家级规划国家级重点课题信息化环境下多元重点课题信息化环境下
5、多元重点课题信息化环境下多元重点课题信息化环境下多元“ “学与教学与教学与教学与教” ”方式有效融入日常教方式有效融入日常教方式有效融入日常教方式有效融入日常教学的研究总课题组副组长。学的研究总课题组副组长。学的研究总课题组副组长。学的研究总课题组副组长。赵赵刚刚国家科技部软科学处处长，国家科技部中国科技发展国家科技部软科学处处长，国家科技部中国科技发展国家科技部软科学处处长，国家科技部中国科技发展国家科技部软科学处处长，国家科技部中国科技发展研究中心主任研究中心主任研究中心主任研究中心主任李怀义李怀义教授教授中央党校科研处处长中央党校科研处处长中央党校科研处处长中央党校科研处处长段联合段联合
6、教授教授长安大学政治与行政学院副院长，兼任陕西长安大学政治与行政学院副院长，兼任陕西长安大学政治与行政学院副院长，兼任陕西长安大学政治与行政学院副院长，兼任陕西省社科院特邀教授，陕西省自然辩证法研究会副理事长。省社科院特邀教授，陕西省自然辩证法研究会副理事长。省社科院特邀教授，陕西省自然辩证法研究会副理事长。省社科院特邀教授，陕西省自然辩证法研究会副理事长。高高显显陕西翰世康源体育设施有限公司陕西翰世康源体育设施有限公司总经理总经理Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Cop
7、yright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.社科基金项目申报、管理与研究方法创新社科基金项目申报、管理与研究方法创新社科基金项目申报、管理与研究方法创新社科基金项目申报、管理与研究方法创新李建平李建平李建平李建平1 1、什么是哲学社会科学、什么是哲学社会科学、什么是哲学社会科学、什么是哲学社会科学回答：哲学社会科学与人文社会科学提法的不同。回答：哲学社会科学与人文社会科学提法的不同。回答：哲学社会科学与人文社会科学提法的不同。回答：哲学社会科学与人文社会科学提法的不同。2 2、横向项目与纵向项目、横向项目与纵向项目、横向项目与纵向项目、横向项目与纵向项目3 3、纵向项目（国
8、家级、省部级、厅局级）、纵向项目（国家级、省部级、厅局级）、纵向项目（国家级、省部级、厅局级）、纵向项目（国家级、省部级、厅局级）4 4、不同级别项目的不同要求、不同级别项目的不同要求、不同级别项目的不同要求、不同级别项目的不同要求要点：做事不由东，累死也无功要点：做事不由东，累死也无功要点：做事不由东，累死也无功要点：做事不由东，累死也无功5 5、项目申报的一般要求又相同或相似、项目申报的一般要求又相同或相似、项目申报的一般要求又相同或相似、项目申报的一般要求又相同或相似特点：形成几个要点特点：形成几个要点特点：形成几个要点特点：形成几个要点1)1)选题选题选题选题2)2)队伍队伍队伍队伍3
9、)3)前期成果前期成果前期成果前期成果4)4)课题论证课题论证课题论证课题论证5)5)条件与优势条件与优势条件与优势条件与优势6)6)最终成果最终成果最终成果最终成果7)7)完成时限完成时限完成时限完成时限8)8)经费预算经费预算经费预算经费预算Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.一、把好一、把好“两关两关”是那是那“两关两关”？关口后移有什么？关口后移有什么变化？变化？二、项目管理流程二、项目管理流程（
10、1）评审立项，拿到证书，建档，开始案头工作）评审立项，拿到证书，建档，开始案头工作目标：做好开题论证会目标：做好开题论证会（2）开展调查研究，做好中期检查与评估）开展调查研究，做好中期检查与评估目标：推进研究进度、提交阶段成果、完成最终成目标：推进研究进度、提交阶段成果、完成最终成果框架果框架（3）提交最终成果、收集成果转化材料，完成鉴）提交最终成果、收集成果转化材料，完成鉴定验收定验收目标：提交合格的最终研究成果，积极争取通过验目标：提交合格的最终研究成果，积极争取通过验收，拿到结项证书。收，拿到结项证书。三、哲学社会科学研究与管理创新三、哲学社会科学研究与管理创新1、党的十七大报告对哲学社
11、会科学、党的十七大报告对哲学社会科学72个字的具体个字的具体要求要求2、浙江大学科研与管理创新、浙江大学科研与管理创新Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.附件：北京市哲学社会科学规划项目申请书。 编号 北京市哲学社会科学规划项目申 请 书项目级别项目类别学学 科科 分分 类类项项 目目 名名 称称申申 请请 人人 （项项目目负责负责人）人） 申申请请人所在人所在单单位位（信誉保（信誉保证单证单位）位） 填
12、填 表表 日日 期期 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.一、项目基本情况项项目名称目名称主主 题题 词词项项目目级别级别A重点重点项项目目 B.一般一般项项目目 C. 特特别别委托委托项项目目项项目目类别类别a.规规划划项项目目 b.研究基地研究基地项项目目 c.委托委托项项目目d.青年青年项项目目 e.自自选项选项目目 f.自筹自筹资资金金项项目目 g.“百人工程百人工程”项项目目 h.民民办办社科机
13、构研究社科机构研究项项目目最最 终终 成成果果 形形 式式A.研究研究报报告告 B.专专著著 C.论论文集文集 D.其他其他预预 计计 完完成成 时时 间间 年年 月月 日日Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.三、项目主要参加人员 项项目目主主要要参参加加人人员员基基本本情情况况姓姓 名名出出 生生年年 月月专业专业技技术职务术职务研究研究专长专长工作工作单单位位Evaluation only.Creat
14、ed with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.主主 要要 合合 作作单单 位位 名名 称称参加者参加者姓姓 名名联联系系电话电话通通讯讯地址地址四、项目主要合作单位Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.五、项目论证和研究计划1、本项目研究的基本内容和研究框架；2、本项目
15、研究的理论意义和实践意义，国内外同类课题的研究现状；3、研究的重点和难点；4、研究的创新之处；5、研究采用的方法。（限3000字）本项目依据：1、课题指南 学科第 题设计；2、自选设计（依据课题指南设计，请按要求填写；自选项目请在空格内划）Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.（依据课题指南设计，请按要求填写；自选项目请在空格内划）六、对完成本项目的条件论证1、项目负责人和主要成员曾完成的重要研究课题；项目
16、负责人和主要成员曾完成的重要研究课题；2、项目负责人近、项目负责人近年来的前期相关研究成果，注明成果名称、成果形式、发表刊物或出年来的前期相关研究成果，注明成果名称、成果形式、发表刊物或出版单位，发表或出版时间；版单位，发表或出版时间；3、本项目研究的主要参考文献；、本项目研究的主要参考文献；4、完成、完成本项目研究的时间保证，资料设备等科研条件。（前三项共限填本项目研究的时间保证，资料设备等科研条件。（前三项共限填20项）项）Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyr
17、ight 2004-2011 Aspose Pty Ltd.七、预期研究成果七、预期研究成果子子课课题题划划分及分及研究研究人人员员分工分工题题 目目承担人承担人员员 主要主要研究研究阶阶段段及及阶阶段成果段成果研究研究阶阶段段（起止（起止时间时间）成成 果果 题题 目目 及及 成成 果果 形形 式式承担人承担人员员最最终终成果成果最最终终成果成果预预期期应应用用Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.八、经
18、费预算Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.九、推荐人意见九、推荐人意见 凡申请人不具备高级专业技术职务或局级以上职务者，须经两凡申请人不具备高级专业技术职务或局级以上职务者，须经两名具有正高级专业技术职务的专家书面推荐。推荐意见要说明名具有正高级专业技术职务的专家书面推荐。推荐意见要说明项目负责人的专业水平、科研及科研组织能力、科研态度和科项目负责人的专业水平、科研及科研组织能力、科研态度和科研条件，以及
19、该项目取得预期成果的可能性。研条件，以及该项目取得预期成果的可能性。 第一推荐人：姓名第一推荐人：姓名: 专业专业技技术职务术职务: 研究研究专长专长: 单单位位: 联联系系电话电话:第二推荐人：姓名第二推荐人：姓名: 专业专业技技术职务术职务: 研究研究专长专长: 单单位位: 联联系系电话电话:Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.十、项目负责人所在单位科研管理部门及单位信誉保证十、项目负责人所在单位科研
20、管理部门及单位信誉保证 1、申请书所填写的内容是否属实；、申请书所填写的内容是否属实；2、申请人的政治素质与业务水、申请人的政治素质与业务水平是否适于承担本项目的研究；平是否适于承担本项目的研究；3、主管单位是否能提供完成本项目、主管单位是否能提供完成本项目所需时间和其他必要条件；所需时间和其他必要条件；4、科研管理部门能否承担本项目的科研、科研管理部门能否承担本项目的科研信誉保证；信誉保证；5、财务部门能否承担本项目的管理工作。、财务部门能否承担本项目的管理工作。 科研管理部科研管理部门负责门负责人人签签名：名： 单单位位负责负责人人签签名：名： 科研管理部科研管理部门门公章公章 单单位公章
21、位公章 年年 月月 日日 十一、专家评审组意见 专专家家评评审审组组意意见见 组长签字：组长签字： 年年 月月 日日Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.十二、社科规划办意见十二、社科规划办意见社社科科规规划划办办意意见见 单单位公章：位公章： 负责负责人人签签章：章： 年年 月月 日日十三、评审未通过原因十三、评审未通过原因1、选题不当，不符合资助条件；、选题不当，不符合资助条件；2、开题论证不充分；、开
22、题论证不充分；3、负责人的素质或水平不宜承担此项目；、负责人的素质或水平不宜承担此项目；4、课题组力量不强或分工不当；、课题组力量不强或分工不当；5、项目负责人的有关前期研究成果或研究资料准、项目负责人的有关前期研究成果或研究资料准备不足；备不足；6、最终成果不明确或不恰当；、最终成果不明确或不恰当；7、不具备完成本项目所需的其他条件；、不具备完成本项目所需的其他条件； 8、经过比较，本项目有更合适的承担人；、经过比较，本项目有更合适的承担人； 9、其他原因（加以说明）：、其他原因（加以说明）：主审专家签字：主审专家签字： 学科组长签字：学科组长签字： 年年 月月 日日 年年 月月 日日Eva
23、luation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.科研课题的申报与立项内蒙古师范大学现代教育技术研究所内蒙古师范大学现代教育技术研究所李 龙Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第一部分 科学研究概述Evaluation only.Cre
24、ated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 科学研究是指对自然的和社会的现象或问题科学研究是指对自然的和社会的现象或问题进行调查、验证、讨论及思考，然后通过推论、进行调查、验证、讨论及思考，然后通过推论、分析和综合，来获得客观事物的真相、性质和规分析和综合，来获得客观事物的真相、性质和规律的探究过程。律的探究过程。一、科学研究的概念一、科学研究的概念Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NE
25、T 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.1 1自然科学研究领域自然科学研究领域分为八个学部：数理科学部；化学科学部；生分为八个学部：数理科学部；化学科学部；生命科学部；地球科学部；工程与材料科学部；信息命科学部；地球科学部；工程与材料科学部；信息科学部；管理科学部；医学科学部。科学部；管理科学部；医学科学部。二、科学研究的领域二、科学研究的领域国家自然科学基金项目Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.
26、2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.2 2人文社会科学研究人文社会科学研究根据国家质量技术监督局根据国家质量技术监督局2009年公布的学科分类与代年公布的学科分类与代码，人文社会学科范围包括：码，人文社会学科范围包括：(1)(1)马克思主义马克思主义理论理论/思想政思想政治教育；治教育；(2) (2) 哲学；哲学；(3) (3) 逻辑学；逻辑学；(4) (4) 宗教学；宗教学；(5) (5) 语言学；语言学；(6) (6) 中国文学；中国文学；(7) (7) 外国文学；外国文学；(8) (8) 艺术学；艺术学；(9) (9) 历史学；历史学；(10
27、) (10) 考古学；考古学；(11) (11) 经济学；经济学；(12) (12) 管理学；管理学；(13) (13) 政治学；政治学；(14) (14) 法学法学；（；（15）社会学；（）社会学；（16）民族学；（）民族学；（17）新闻学与）新闻学与传播学；传播学；(18) (18) 图书情报文献学；图书情报文献学；(19) (19) 教育学；教育学；(20)(20)心理学；心理学；(21) (21) 统计学；统计学；(22) (22) 港澳台问题研究；港澳台问题研究；(23) (23) 国际问题研究；国际问题研究；(24) (24) 交叉学科交叉学科/ /综合研究。综合研究。 国家人文社
28、会科学基金项目Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.教育系统更多地涉及哲学社会科学（教教育系统更多地涉及哲学社会科学（教育学科）基金项目，由全国教育科学规划领育学科）基金项目，由全国教育科学规划领导小组办公室负责执行。导小组办公室负责执行。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyri
29、ght 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、科学研究方法体系三、科学研究方法体系哲学研究方法哲学研究方法系统科学方法系统科学方法理理 论论 方方 法法解释结构模型法解释结构模型法经经 验验 方方 法法评价研究法评价研究法信息内容分析法信息内容分析法反应信息分析法反应信息分析法一般研究方法一般研究方法专门研究方法专门研究方法科科学学研研究究方方法法体体系系系统论方法系统论方法信息论方法信息论方法控制论方法控制论方法数学分析法数学分析法逻辑分析法逻辑分析法调调 查查 法法实验研究法实验研究法文献研究法文献研究法行动研究法行动研究法归归 因因 法法经验总结法经验总结法观观 察察
30、法法 预预 测测 法法历史分析法历史分析法Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.四、科学研究程序四、科学研究程序科学研究的一般程序大致分四个阶段：科学研究的一般程序大致分四个阶段：提出研究课题提出研究课题制定研究方案制定研究方案实施研究方案实施研究方案形成研究结果形成研究结果Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Prof
31、ile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.1.提出研究课题提出研究课题 （1 1）进行调查研究、发现问题）进行调查研究、发现问题背景、现状、问题。背景、现状、问题。（2 2）进行必要性和可行性分析）进行必要性和可行性分析 必要性：重要性、实用性、创新性。必要性：重要性、实用性、创新性。 可行性：研究力量、研究基础、前期成果、可行性：研究力量、研究基础、前期成果、开展研究工作的条件。开展研究工作的条件。（3 3）确定选题）确定选题 方法：从大方法：从大-小或从小小或从小-大。大。 名称：简洁、具体，反映研究的实质内容。名称：简洁、具体，反
32、映研究的实质内容。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.2.制定研究方案制定研究方案（1 1）确定研究目标）确定研究目标目标明确、具有可操作性、可检测性。目标明确、具有可操作性、可检测性。（2 2）明确研究内容）明确研究内容理论依据、创新点。理论依据、创新点。（3 3）选择研究思路）选择研究思路理论研究理论研究收集资料收集资料分析评价分析评价提出论点提出论点精确求证精确求证应用研究应用研究提出假设提
33、出假设控制变量控制变量实践验证实践验证统计分析统计分析（4 4）选择研究方法）选择研究方法Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3.3.实施研究方案实施研究方案（1 1）制定实施方案）制定实施方案目标分解、时间安排、阶段性成果、人员分工。目标分解、时间安排、阶段性成果、人员分工。（2 2）组织实施）组织实施按照不同的研究类型，组织力量具体实施按照不同的研究类型，组织力量具体实施（3 3）检查评价）检查评价
34、注重过程性评价，及时反馈，随时修正注重过程性评价，及时反馈，随时修正 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4.4.形成研究成果形成研究成果（1 1）对数据、资料进行处理）对数据、资料进行处理 统计法、测量法、列表法、图示法、内容分析法。统计法、测量法、列表法、图示法、内容分析法。（2 2）研究成果）研究成果 文本类文本类 著作、论文、实验报告、研究报告、设计方案等。著作、论文、实验报告、研究报告、设计方
35、案等。 实物类实物类 电子类成果、软件、新产品、新工艺、新技术等。电子类成果、软件、新产品、新工艺、新技术等。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.选定研究课题选定研究课题该课题是否该课题是否范围太大范围太大? ?开开 始始收集并浏览有关资料收集并浏览有关资料觉得完备否觉得完备否? ?找出有关的理论及命题找出有关的理论及命题对研究课题的基本概念下定义对研究课题的基本概念下定义确定变量或变量群确定变量或变量
36、群由变量的关系中引申出假设由变量的关系中引申出假设缩小研究范围缩小研究范围决定经何种方式收集资料决定经何种方式收集资料收收 集集 资资 料料针对资料对假设进行检验针对资料对假设进行检验新理论、新命题的树立及旧理新理论、新命题的树立及旧理论、旧命题的修改或推翻论、旧命题的修改或推翻得得 出出 结结 果果结果是否能支结果是否能支持假设持假设? ?肯定假设肯定假设否定假设否定假设发表研究结果发表研究结果结结 果果是是非非非非是是否否是是决定为假设检验而收集的决定为假设检验而收集的资料的数量及性质资料的数量及性质Evaluation only.Created with Aspose.Slides fo
37、r .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第二部分 教育科学研究Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.一、教育科学研究的含义一、教育科学研究的含义1 1什么是教育科学研究什么是教育科学研究教育科学研究是在先进理念的指导下，运用教育科学研究是在先进理念的指导下，运用科学的方法，探求教育现象、教育行为的本质和科学的方
38、法，探求教育现象、教育行为的本质和规律，以提高教育绩效（教育效果、教育效率和规律，以提高教育绩效（教育效果、教育效率和教育效益）的探究过程。教育效益）的探究过程。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.教育科学研究的指导思想是先进的教育理念。教育科学研究的指导思想是先进的教育理念。教育科学研究的目的是提高教育的绩效（教育教育科学研究的目的是提高教育的绩效（教育效果、教育效率和教育效益）。效果、教育效率和教育
39、效益）。教育科学研究的对象是教育现象、教育行为和教育科学研究的对象是教育现象、教育行为和教育、教学过程。教育、教学过程。教育科学研究的方法主要有实验研究法、行动教育科学研究的方法主要有实验研究法、行动研究法，以及文献研究法、调查法、访谈法等。研究法，以及文献研究法、调查法、访谈法等。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.（1 1）基础理论研究）基础理论研究基础理论研究是针对教育领域中的现象、问题基础理论研究
40、是针对教育领域中的现象、问题所进行的理论探索，其任务是总结、发现、提出相所进行的理论探索，其任务是总结、发现、提出相关的特征、规律和理论依据。基础理论研究是在总关的特征、规律和理论依据。基础理论研究是在总结前人或他人研究成果的基础上，提出的新思想、结前人或他人研究成果的基础上，提出的新思想、新理论、新发现、新方法，主要解决新理论、新发现、新方法，主要解决“是什么是什么”和和“为什么为什么”的问题。的问题。2 2教育科学研究的分类教育科学研究的分类教育科学研究按其研究领域性质的不同，可以教育科学研究按其研究领域性质的不同，可以分为基础理论研究、应用研究和发展研究三种类型。分为基础理论研究、应用研
41、究和发展研究三种类型。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.（2 2）应用研究）应用研究应用研究是以相关的理论为指导，针对教育领应用研究是以相关的理论为指导，针对教育领域中的实际问题进行深入探讨，取得具有实际应用域中的实际问题进行深入探讨，取得具有实际应用价值的成果。应用研究主要解决价值的成果。应用研究主要解决“怎么做怎么做”的问题，的问题，要密切联系教育教学实际，能够解决当前教育改革要密切联系教育教学实际
42、，能够解决当前教育改革和发展中迫切需要解决的问题。和发展中迫切需要解决的问题。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.（3 3）发展研究）发展研究发展研究主要运用基础理论研究和应用研究的发展研究主要运用基础理论研究和应用研究的成果，为促进教育改革和发展，创造性地提出和制成果，为促进教育改革和发展，创造性地提出和制定方案、计划、对策和建议等。定方案、计划、对策和建议等。Evaluation only.Creat
43、ed with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.3 3教育科学研究与教育、教学的关系教育科学研究与教育、教学的关系教育科学研究的课题来源于教育、教学实践，教育科学研究的课题来源于教育、教学实践，而而教育科学研究的成果则可促进教育、教学的发教育科学研究的成果则可促进教育、教学的发展。展。因而，教育科学研究的课题必须和教育、教因而，教育科学研究的课题必须和教育、教学实践相结合，有效地融入日常教学中，解决教学实践相结合，有效地融入日常教学中，解决教育、教学的实际问
44、题。只有这样，教育科学研究育、教学的实际问题。只有这样，教育科学研究才有意义，才能促进教育现代化的进程、促进教才有意义，才能促进教育现代化的进程、促进教师的专业发展。师的专业发展。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.1 1教育科学研究项目的级别教育科学研究项目的级别教育科学研究项目一般分为国家级、省（部）教育科学研究项目一般分为国家级、省（部）级、地市（司、厅局）级、县（区）级等级别。级、地市（司、厅局）
45、级、县（区）级等级别。教育科学研究成果通过相应级别专家组的鉴定教育科学研究成果通过相应级别专家组的鉴定验收后，可以取得与项目同级别的成果证书。验收后，可以取得与项目同级别的成果证书。二、教育科学研究项目的申报二、教育科学研究项目的申报Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.2 2教育科学研究项目的管理教育科学研究项目的管理(1)(1) 全国教育科学规划办负责国家规划课题和全国教育科学规划办负责国家规划课题和教
46、育部规划课题的申报立项、过程管理和成果鉴定。教育部规划课题的申报立项、过程管理和成果鉴定。 国家（重大）重点课题国家（重大）重点课题 国家一般课题国家一般课题国家青年基金课题国家青年基金课题教育部重点课题教育部重点课题 教育部规划课题教育部规划课题 教育部青年专项课题教育部青年专项课题Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (2)(2) 省级教育科学规划办负责省级规划课题和省级教育科学规划办负责省级规划课题
47、和教育厅（局）规划课题的申报立项、过程管理和成教育厅（局）规划课题的申报立项、过程管理和成果鉴定。果鉴定。 省级重点课题省级重点课题省级省级一般课题一般课题省级省级青年基金课题青年基金课题教育教育厅（局）厅（局）重点课题重点课题 教育教育厅（局）厅（局）规划课题规划课题 教育教育厅（局）厅（局）青年专项课题青年专项课题Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.纵向课题：纵向课题：教育部人文社科基金课题教育部人文
48、社科基金课题教育部各司局专项课题教育部各司局专项课题地方各省市自治区教育厅（局）课题地方各省市自治区教育厅（局）课题横向课题：横向课题：委托研究课题委托研究课题联合研究课题联合研究课题(3) (3) 其他类型课题其他类型课题Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学术组织研究课题学术组织研究课题中国教育学会课题中国教育学会课题高等教育学会课题高等教育学会课题中国教育技术协会课题中国教育技术协会课题Evalu
49、ation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.3 3中国教育技术协会中国教育技术协会“十二五十二五”课题的申报课题的申报课题设三个级别：课题设三个级别：协会重点课题、协会一般课协会重点课题、协会一般课题和青年创新课题。题和青年创新课题。申报协会重点课题和协会一般课题，主持人应该具有高申报协会重点课题和协会一般课题，主持人应该具有高级专业技术职称（高等学校副教授及相应职称以上、中专高级专业技术职称（高等学校副教授及相应职称以上
50、、中专高级讲师以上、中小学高级教师以上。不具备高级职称者申报级讲师以上、中小学高级教师以上。不具备高级职称者申报时须有两名高级职称人员的推荐）。时须有两名高级职称人员的推荐）。 4040岁以下中青年教师可以申报青年创新课题，主持人一岁以下中青年教师可以申报青年创新课题，主持人一般应该具备中级以上职称（讲师、中小学一级教师）。般应该具备中级以上职称（讲师、中小学一级教师）。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Lt
51、d.4 4中国教育技术协会中国教育技术协会“十二五十二五”课题指南课题指南本指南旨在贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划本指南旨在贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（纲要（2010-2020年）年）, 重视以创新为导向的基础研究，加重视以创新为导向的基础研究，加强基于实证的应用研究，强化以标准和规范为主导的实践研强基于实证的应用研究，强化以标准和规范为主导的实践研究，提高选题的针对性、实效性，形成推动教育改革发展的究，提高选题的针对性、实效性，形成推动教育改革发展的创意、理论、制度、标准、规范、模式、方法，体现教育技创意、理论、制度、标准、规范、模式、方法，体现教育技术促进教育事业科学、
52、均衡、和谐发展的战略性、前瞻性和术促进教育事业科学、均衡、和谐发展的战略性、前瞻性和有效性。有效性。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.课题指南提出个研究领域、课题指南提出个研究领域、6262个研究方向个研究方向一、宏观发展研究一、宏观发展研究二、教育技术学科体系与专业建设研究二、教育技术学科体系与专业建设研究三、信息技术教育与整合应用研究三、信息技术教育与整合应用研究四、现代远程教育研究四、现代远程教
53、育研究五、教学环境和资源开发研究五、教学环境和资源开发研究六、教育技术标准、规范的研究六、教育技术标准、规范的研究七、教育技术产业研究七、教育技术产业研究八、八、“整体优化整体优化”教学改革实验研究教学改革实验研究Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.4 4协会课题与国家课题的关系协会课题与国家课题的关系凡是获准立项的课题，待协会申报的国家课凡是获准立项的课题，待协会申报的国家课题立项后，自动转成国家课题的
54、子课题，不再重题立项后，自动转成国家课题的子课题，不再重复履行申报程序。复履行申报程序。信息技术促进区域教育均衡发展的研究Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第三部分 课题的申报与立项Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Lt
55、d.科学研究程序与课题研究进程的对照科学研究程序与课题研究进程的对照课课题题立立项项申申报报形形成成初初步步成成果果拟拟订订实实施施方方案案开开展展课课题题研研究究中中期期检检查查课课题题结结题题申申报报深深入入开开展展研研究究鉴鉴定定验验收收成成果果推推广广应应用用形形成成最最终终成成果果批批准准立立项项修正修正修正修正修正修正前期前期中期中期后期后期确定课题确定课题 制定方案制定方案 实施方案实施方案 得出结果得出结果Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyrigh
56、t 2004-2011 Aspose Pty Ltd.课题研究的进程课题研究的进程提出提出研研发发报报告告试试用用调试调试进进入入开开发发流程流程结结构构设计设计教学教学设计设计确定确定目目标标需求需求分析分析市市场场调调研研文献文献调调研研教学教学资资源开源开发发研究研究提出提出研究研究报报告告形成形成结论结论实实施施反思反思实实施施反思反思实实施施确定确定层层次次步步骤骤确定确定研究研究目目标标文献文献调调研研行行动动研究研究提出提出实验实验报报告告形成形成结论结论归归因因分析分析数据数据统计统计实实施施分分组组制定制定实验实验方案方案确定确定实验实验变变量量提出提出理理论论假假设设文献文
57、献调调研研实验实验研究研究提出提出调查调查报报告告形成形成结论结论数据数据分析分析结结果果统计统计回收回收调查调查问问卷卷发发放放调查调查问问卷卷预调预调查查、修正修正编编制制调查调查问问卷卷确定确定调查调查目目标标文献文献调调研研调查调查研究研究提出提出研究研究报报告告形成形成结论结论再次再次实实践践修正修正实实践践检验检验提出提出理理论论设设想想思辨思辨研究研究确定确定目目标标梳理梳理问题问题文献文献调调研研理理论论研究研究1010998877665544332211后期后期中期中期前期前期课题课题类别类别 申报与立项阶段申报与立项阶段申报与立项阶段申报与立项阶段 课题实施阶段课题实施阶段
58、课题实施阶段课题实施阶段 结题阶段结题阶段结题阶段结题阶段Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.1 1课题的申报与立项课题的申报与立项进行科学研究首先要申报课题。科学研究课题进行科学研究首先要申报课题。科学研究课题申报书填写的主要内容有：申报书填写的主要内容有：一、前期工作一、前期工作1 1）课题名称）课题名称课题名称是科学研究内容的高度概括和集中，同时也课题名称是科学研究内容的高度概括和集中，同时也反映了
59、科学研究的深度和广度。名称的表达要做到严谨、反映了科学研究的深度和广度。名称的表达要做到严谨、准确、规范、醒目、得体，最好能够反映所属学科领域及准确、规范、醒目、得体，最好能够反映所属学科领域及研究方向，恰如其分地反映研究的范围和达到的深度。研究方向，恰如其分地反映研究的范围和达到的深度。字数一般不超过字数一般不超过2020个汉字，必要时可以加副标题做进个汉字，必要时可以加副标题做进一步注解。一步注解。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-201
60、1 Aspose Pty Ltd.3 3）基本数据）基本数据(1) (1) 课题负责人基本情况；课题负责人基本情况；(2) (2) 课题组成员；课题组成员；(3) (3) 负责人和课题组主要成员负责人和课题组主要成员近年来取得的与本课题有近年来取得的与本课题有关的研究成果；关的研究成果；(4) (4) 负责人和课题组主要成员近年来承担的重要研究课负责人和课题组主要成员近年来承担的重要研究课题。题。2 2）关键词）关键词关键词属于主题词，由反映研究成果主要内容的名词术关键词属于主题词，由反映研究成果主要内容的名词术语组成。语组成。Evaluation only.Created with Aspo
61、se.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.4 4）课题设计论证）课题设计论证（1 1）本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评，选本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评，选题的意义及研究价值；题的意义及研究价值； （2 2）本课题的研究目标、研究内容、研究假设和预期创本课题的研究目标、研究内容、研究假设和预期创新点；新点； （3 3）本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步）本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。骤。 Evaluation only.Creat
62、ed with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.5 5）完成课题的可行性分析（研究条件）完成课题的可行性分析（研究条件）（1 1）已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获）已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限奖及被采纳情况），主要参考文献（限1010项）；项）；（2 2）课题负责人的主要学术经历；）课题负责人的主要学术经历；（3 3）主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如）主要参加者的学术背景和研究经验、组
63、成结构（如职称、专业、年龄等）；职称、专业、年龄等）；（4 4）完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、）完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。配套经费、研究时间及所在单位条件等）。 6 6）预期研究成果）预期研究成果（1 1）阶段性研究成果）阶段性研究成果（2 2）最终研究成果）最终研究成果Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.7 7）课题评审课题评审参
64、考参考标标准准总总计计不具备不具备一般条件一般条件比较具备比较具备完全具备完全具备0.1研研究究条条件件方法不当方法不当方法基本适当方法基本适当方法比较适当方法比较适当方法适当方法适当0.15研研究究方方法法目标不够明确，内目标不够明确，内容空泛，思路模糊。容空泛，思路模糊。目标基本明确，内目标基本明确，内容基本充实，思路容基本充实，思路基本清晰。基本清晰。目标比较明确，内目标比较明确，内容比较充实，思路容比较充实，思路比较清晰。比较清晰。目标明确，内容充目标明确，内容充实，思路清晰。实，思路清晰。0.4课课题题设设计计没有相关成果，不没有相关成果，不了解研究现状，所了解研究现状，所列参考文献
65、没有代列参考文献没有代表性。表性。已有一般相关成果，已有一般相关成果，一般了解研究一般了解研究现现状，状，所列参考文献有一定所列参考文献有一定代表性。代表性。已有比已有比较较丰富的相关丰富的相关成果，比成果，比较较熟悉研究熟悉研究现现状，所列参考文献状，所列参考文献比比较较有代表性。有代表性。已有相关成果富，已有相关成果富，熟悉研究现状，所熟悉研究现状，所列参考文献具有代列参考文献具有代表性。表性。0.15研研究究基基础础基本属于重复性工基本属于重复性工作。作。创新性或应用性一创新性或应用性一般。般。有比较重要的创新有比较重要的创新性或应用性。性或应用性。有重要的创新性或有重要的创新性或应用性
66、。应用性。0.2选选题题意意义义D D级级（0-400-40分）分）CC级级（40-6040-60分）分）B B级级（60-8060-80分）分）A A级级（80-10080-100分）分）1得得 分分（百分制）（百分制）评评 审审 标标 准准权重权重评审内容Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.2 2拟订课题实施方案拟订课题实施方案课题获准立项后，要拟定实施方案，正式开题。实施课题获准立项后，要拟定实施方
67、案，正式开题。实施方案是对课题申报书内容的具体落实、深化，是开展课题方案是对课题申报书内容的具体落实、深化，是开展课题研究的依据。研究的依据。1 1）课题名称）课题名称对照课题申报书，进一步明确课题名称的意义、内涵。对照课题申报书，进一步明确课题名称的意义、内涵。如果确实需要修改，必须书面上报科研项目管理单位，取如果确实需要修改，必须书面上报科研项目管理单位，取得同意并备案后，按照复函执行。得同意并备案后，按照复函执行。2 2）课题概述）课题概述对课题的来源、研究的内容、意义和价值做简要、概对课题的来源、研究的内容、意义和价值做简要、概括的介绍。括的介绍。Evaluation only.Cre
68、ated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.3 3）研究目标）研究目标用可以测量、评价的语言，进一步明确研究目标的表用可以测量、评价的语言，进一步明确研究目标的表述。注意不要随意删减申报书中所列的内容。述。注意不要随意删减申报书中所列的内容。4 4）研究思路（技术路线）和方法）研究思路（技术路线）和方法叙述对研究过程的思考，包括采用的研究方法，研究叙述对研究过程的思考，包括采用的研究方法，研究工作的组织、实施。工作的组织、实施。Evaluation
69、only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.（2 2）实验研究法）实验研究法首先要提出实验假设，确定自变量、因变量、干扰变首先要提出实验假设，确定自变量、因变量、干扰变量，提出实验组和对照组的建立原则和取样办法。量，提出实验组和对照组的建立原则和取样办法。行动观察反思计划行动观察反思计划行动观察反思计划（1 1）行动研究法）行动研究法Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET
70、 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.5 5）研究步骤）研究步骤确定研究活动的阶段性安排。如行动研究中的各个层确定研究活动的阶段性安排。如行动研究中的各个层面的内容；实验研究中的前测、后测，样本分组，实验程面的内容；实验研究中的前测、后测，样本分组，实验程序、数据分析等。序、数据分析等。6 6）时间安排）时间安排明确规定研究活动各个阶段所需要的时间。明确规定研究活动各个阶段所需要的时间。7 7）预期成果）预期成果进一步明确预期成果，分阶段性成果和最终成果两部进一步明确预期成果，分阶段性成果和最终成果两部分具
71、体落实。分具体落实。 8 8）课题组成员分工）课题组成员分工在课题申报书的基础上，对课题组成员进行具体分工，在课题申报书的基础上，对课题组成员进行具体分工，落实每个人所承担的任务。落实每个人所承担的任务。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.课题实施方案课题实施方案课题概述课题概述研究目标研究目标研究思路和方法研究思路和方法研究步骤研究步骤时间安排时间安排预期成果预期成果Evaluation only.C
72、reated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.课题组课题组成成员员分工分工工作单位工作单位在课题研究中承担的任务在课题研究中承担的任务专业职称专业职称性别性别姓名姓名课题组课题组年月日年月日Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.1 1研究过程的展开研究过程的展开
73、根据实施方案的内容，展开课题研究过程。根据实施方案的内容，展开课题研究过程。 2 2中期检查中期检查根据中期检查的要求，撰写中期自评报告，接根据中期检查的要求，撰写中期自评报告，接受专家组评估。受专家组评估。 二、中期工作二、中期工作Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.1 1数据分析，形成研究成果数据分析，形成研究成果对研究过程中取得的数据（包括调查数据、对研究过程中取得的数据（包括调查数据、测量数据等）
74、进行统计分析和归因分析，以得出测量数据等）进行统计分析和归因分析，以得出科学的结论，形成研究成果。科学的结论，形成研究成果。2 2课题总结与评价课题总结与评价在课题研究完成后，及时进行总结，整理材在课题研究完成后，及时进行总结，整理材料，填写结题申报书，报请课题管理部门组织专料，填写结题申报书，报请课题管理部门组织专家鉴定，对课题研究成果给以客观评价。家鉴定，对课题研究成果给以客观评价。三、后期工作三、后期工作Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004
75、-2011 Aspose Pty Ltd.三、课题研究中应注意的问题三、课题研究中应注意的问题形成课题的最初设想形成课题的最初设想必要性检查必要性检查可行性检查可行性检查研究的范围研究的范围初步设定选题初步设定选题最后确定选题最后确定选题必要必要可行可行合适合适不合适不合适没必要没必要不可行不可行修修改改修修改改1 1选题的确定选题的确定Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.课题实例：课题实例：信息技术在基
76、础信息技术在基础教育中的应用；教育中的应用；信息技术与课程信息技术与课程有效整合的研究；有效整合的研究；信息技术下的校信息技术下的校园网在教育教学中应园网在教育教学中应用研究；用研究；信息技术促进学信息技术促进学生非智力因素发展的生非智力因素发展的研究。研究。信息技术与课程有效整合的研究信息技术与课程有效整合的研究信息技术与小学低年级语文课程有效整合的研究信息技术与小学低年级语文课程有效整合的研究信息技术与小学语文课程有效整合的研究信息技术与小学语文课程有效整合的研究信息技术与语文课程有效整合的研究信息技术与语文课程有效整合的研究Evaluation only.Created with Asp
77、ose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.2 2研究目标的表述研究目标的表述研究目标的表述应该具有明确性、可测量性。研究目标的表述应该具有明确性、可测量性。 基础性研究课题的研究目标，应该表明在理论方面的基础性研究课题的研究目标，应该表明在理论方面的贡献，比如：初步构建教育技术学科的理论体系、提出远贡献，比如：初步构建教育技术学科的理论体系、提出远程教育中学与教方式的构想、阐明信息技术与课程有效整程教育中学与教方式的构想、阐明信息技术与课程有效整合的理论依据等。合的理论依据
78、等。应用性研究课题的研究目标，应该表明在实践中产生应用性研究课题的研究目标，应该表明在实践中产生的结果，比如：提出信息化环境下中学物理课程有效的教的结果，比如：提出信息化环境下中学物理课程有效的教学模式；提高学生的整体学习水平（学习成绩提高学模式；提高学生的整体学习水平（学习成绩提高3 35%5%，标准差缩小标准差缩小10%10%以上以上) )；提出农村现代远程教育绩效的评价；提出农村现代远程教育绩效的评价模型等。模型等。发展性研究课题的研究目标，可以表述研究者的期望。发展性研究课题的研究目标，可以表述研究者的期望。但是，该期望值必须是可以检测和评价的。但是，该期望值必须是可以检测和评价的。E
79、valuation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.实例一：北京市同文中学刘建红在信息技术课中实例一：北京市同文中学刘建红在信息技术课中实施实施“成功课堂教学成功课堂教学”策略，促进策略，促进“学习困难生学习困难生”转化转化的研究课题的研究目标的研究课题的研究目标 帮助帮助“学习困难生学习困难生”树立信心，促使他们有效地树立信心，促使他们有效地参与课堂教学，体验到成功的快乐。参与课堂教学，体验到成功的快乐。提高学生的信息素
80、养，增强适应现代社会的能力。提高学生的信息素养，增强适应现代社会的能力。实例二：第四军医大学夏仁康以心脏为主线，贯实例二：第四军医大学夏仁康以心脏为主线，贯穿基础与临床的系列化多媒体网络教学体系的创新研究穿基础与临床的系列化多媒体网络教学体系的创新研究课题的研究目标课题的研究目标 构架心脏系列的教学设计方案与教改体系，配套构架心脏系列的教学设计方案与教改体系，配套开发资源。开发资源。 为基础和临床教学提供个性化教学参考教材。为基础和临床教学提供个性化教学参考教材。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Pr
81、ofile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.3.3.研究思路（技术路线）和研究方法的选择研究思路（技术路线）和研究方法的选择研究思路（技术路线）和研究方法应根据课研究思路（技术路线）和研究方法应根据课题的类别、研究的内容、研究阶段的不同进行选题的类别、研究的内容、研究阶段的不同进行选择。择。实例：华南师范大学焦建利优秀信息化课堂教学实例：华南师范大学焦建利优秀信息化课堂教学案例分析及教师专业化发展研究课题的研究思路和研案例分析及教师专业化发展研究课题的研究思路和研究方法：究方法：Evaluation only.Created with As
82、pose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.1 1）研究思路）研究思路 文献文献调调研研实实践考察践考察框架构思框架构思理理论论分析分析方法方法选择选择第一第一阶阶段段行行动动研究研究资资料整理料整理专专家咨家咨询询补补充充调查调查结论结论与建与建议议第四第四阶阶段段评评价指价指标标体系体系支持工具与平台支持工具与平台理论与方法理论与方法第三第三阶阶段段资资料研究料研究模型分析模型分析数据数据处处理理资资料收集料收集课课堂堂视频视频分析分析第二第二阶阶段段教教师访谈师访谈文
83、献分析法文献分析法元分析法元分析法视频案例分析法视频案例分析法观察法、访谈法观察法、访谈法主成分分析法主成分分析法多元回归分析法多元回归分析法 行动研究法行动研究法2 2）研究方法）研究方法Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.4 4研究过程的实施研究过程的实施运用调查法时，关键是调查问卷的编制。调查问卷编运用调查法时，关键是调查问卷的编制。调查问卷编制完成后，要进行小范围的预调查，以检验问卷的效度和制完成
84、后，要进行小范围的预调查，以检验问卷的效度和信度。在评价、修改的基础上，开展正式调查。在发放问信度。在评价、修改的基础上，开展正式调查。在发放问卷的过程中，要注意样本的数量和代表性。卷的过程中，要注意样本的数量和代表性。运用实验法时，要严格控制干扰变量。要保证实验组运用实验法时，要严格控制干扰变量。要保证实验组和对照组的对等性、测量结果的可比性。和对照组的对等性、测量结果的可比性。运用行动研究法时，要合理安排每一个循环中各个环运用行动研究法时，要合理安排每一个循环中各个环节所要研究的内容，以及保证不同层面研究内容的衔接和节所要研究的内容，以及保证不同层面研究内容的衔接和螺旋上升、逐步深入。螺旋
85、上升、逐步深入。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.1 1）计划环节）计划环节“计划计划”是指以大量事实和调查研究为前提，制订总是指以大量事实和调查研究为前提，制订总体计划和每一步具体行动计划。体计划和每一步具体行动计划。“计划计划”是行动研究的第是行动研究的第一环节，包含有三方面的内容和要求：一环节，包含有三方面的内容和要求： （1 1）计划始于解决问题的需要，它要求研究者从现状）计划始于解决问题的需要
86、，它要求研究者从现状调研、问题诊断入手。调研、问题诊断入手。 （2 2）计划包括总体设想和每一个具体行动步骤，最）计划包括总体设想和每一个具体行动步骤，最起码应安排好第一步、第二步行动研究的进度。起码应安排好第一步、第二步行动研究的进度。 （3 3）计划必须有充分的灵活性、开放性。）计划必须有充分的灵活性、开放性。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2 2）行动环节）行动环节 “行动行动”是指对计划的实
87、施，它是行动者有目的、负是指对计划的实施，它是行动者有目的、负责任、按计划的行动过程。包含三方面的内容：责任、按计划的行动过程。包含三方面的内容： （1 1）行动是在获得了关于背景和行动本身的反馈信息，）行动是在获得了关于背景和行动本身的反馈信息，经过思考并有一定程度理解后的有目的、负责任、按计划经过思考并有一定程度理解后的有目的、负责任、按计划采取的实际步骤。采取的实际步骤。 （2 2）实际工作者和研究者一同行动。）实际工作者和研究者一同行动。 （3 3）重视实际情况的变化，随着对行动及背景认识的）重视实际情况的变化，随着对行动及背景认识的逐步加深，及各方面参与者的监督观察和评价建议，不断逐
88、步加深，及各方面参与者的监督观察和评价建议，不断调整行动。这种行动是灵活的、能动的。调整行动。这种行动是灵活的、能动的。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3 3）观察环节）观察环节 “观察观察”是指对行动的过程、结果、背景以及行动者是指对行动的过程、结果、背景以及行动者本身特点的考察。本身特点的考察。“观察观察”是反思、修订计划和进行下一是反思、修订计划和进行下一步行动的前提，在行动研究中的观察包括：
89、步行动的前提，在行动研究中的观察包括： （1 1）观察既可以是行动者本人借助于各种有效手段对）观察既可以是行动者本人借助于各种有效手段对本人行动的记录观察，也可以是其他人的观察，而且多视本人行动的记录观察，也可以是其他人的观察，而且多视角的观察更有利于全面而深刻地认识行动的过程。角的观察更有利于全面而深刻地认识行动的过程。 （2 2）观察主要指对行动过程、结果、背景以及行动者）观察主要指对行动过程、结果、背景以及行动者本身特点的观察。在行动研究中，观察是反思、修订计划，本身特点的观察。在行动研究中，观察是反思、修订计划，确定下一步行动的前提条件。确定下一步行动的前提条件。Evaluation
90、only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4 4）反思环节）反思环节 “反思反思”是一个循环的终结，又是过渡到另一个循环是一个循环的终结，又是过渡到另一个循环的中介，它包括：的中介，它包括： （1 1）整理和描述。即对观察到、感受到的与制定计划、）整理和描述。即对观察到、感受到的与制定计划、实施计划有关的各种现象加以归纳整理，描述出本循环过实施计划有关的各种现象加以归纳整理，描述出本循环过程和结果，勾画出多侧面的生动的行动过程。程
91、和结果，勾画出多侧面的生动的行动过程。 （2 2）评价解释。即对行动的过程和结果做出判断评价，）评价解释。即对行动的过程和结果做出判断评价，对有关现象和原因做出分析解释，找出计划与结果的不一对有关现象和原因做出分析解释，找出计划与结果的不一致性，从而形成基本设想。致性，从而形成基本设想。 （3 3）写出研究报告。行动研究的报告有自己的特色，）写出研究报告。行动研究的报告有自己的特色，允许采取多种不同的写作形式。允许采取多种不同的写作形式。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.
92、Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.5 5原始资料的收集、整理原始资料的收集、整理在研究过程中所产生的文字资料、各种数据、在研究过程中所产生的文字资料、各种数据、照片、录音录像资料、计算机文档资料，以及调照片、录音录像资料、计算机文档资料，以及调查问卷、访谈提纲、测验试卷等，都是研究工作查问卷、访谈提纲、测验试卷等，都是研究工作的原始资料，应注意收集、分类、整理和妥善保的原始资料，应注意收集、分类、整理和妥善保管。管。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5
93、.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.6 6数据的统计、分析数据的统计、分析研究过程的数据包括实验过程中前测和后测研究过程的数据包括实验过程中前测和后测的结果、调查、访谈得到的结果，实验者观察的的结果、调查、访谈得到的结果，实验者观察的结果，以及计算机和网络在教学和实验过程中的结果，以及计算机和网络在教学和实验过程中的记录和得到的反馈信息等。记录和得到的反馈信息等。这些数据通过统计检验，转化成对课题研究这些数据通过统计检验，转化成对课题研究的客观反映，然后通过归因分析，得出研究结论。的客观反映，然后通过归因分析，得出研究结论。Evaluation
94、only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.谢谢谢谢 谢谢谢谢Tel: 0471-4392494E-mail: 信息化教育网信息化教育网 http:/www.inf-Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.如何有效地申报国家社会科学基金课题如何有效地
95、申报国家社会科学基金课题如何有效地申报国家社会科学基金课题如何有效地申报国家社会科学基金课题中央党校中央党校中央党校中央党校李怀义李怀义李怀义李怀义作为中央党校的一名学者，我共主持承担了5项哲学学科的国家社会科学基金课题：青年基金课题马克思主义个人观；一般项目社会主义市场经济与人塑造；一般项目以国民素质为本的发展观与当代中国的发展；重点课题人的全面发展研究；重点课题以人为本的理论与实践问题研究。我还多次参与国家社会科学基金课题的通讯评审。现将我在申报和参与评审国家社会科学基金课题过程中一些具体体会，向关心申报工作的同志们做一介绍，仅供参考。总的体会是：申报能否取得成功，关键取决于四大因素：题目
96、设计；课题论证；承担本课题的优势与条件（包括前期成果）；论证技术。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.一、题目设计一、题目设计这是评审专家首先关注的问题，一定要高度重视。在题目设计方面应注意以下四点：1、题目应具有重要的学术研究价值、现实意义和应用价值课题指南中设计的课题都具有重要的学术研究价值、现实意义和应用价值，都值得研究。问题是申报人要弄清楚自己所选择的哲学题目究竟具有怎样的学术研究价值、现实意义和
97、应用价值。一般来说，哲学基础理论应注重学术研究价值。所谓具有重要的学术研究价值，就是你所选择的题目及其研究成果，要么具有填补空白的意义（人们从来没有研究而你开始研究了）；要么修正了前人的观点（前人研究过，但具有重大缺陷，需要加以修正）；要么深化了某种学术研究；要么补充、丰富和发展了某种研究；要么对前人进行的研究成果进行了全面而深入的综合提升；要么对推动当前学术研究和学科建设做了启发性、开拓性和建设性的工作。现实问题研究应注重现实意义，所谓具有重要的现实意义，是指其研究成果对推动中国社会发展具有重大意义。对策研究应注重应用价值，所谓具有应用价值，是指能解决具体实际问题。Evaluation on
98、ly.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.2、设计的题目最好是自己能够驾驭的，且具有一定的发言权所谓自己能够驾驭，就是自己有基础，曾对这一题目做过研究，；有思路，思路清新：有重点，知道要研究哪些重点、难点问题；有方法，即采取什么方法进行研究，从哪些方面展开研究；有积累，知道学术界在这些问题的研究上大致达到什么样的水平，有哪些相关的研究成果；有观点，应提出什么观点；有创新，知道本课题的创新何在，你自己对本课题的研究具有哪些优势；有逻辑，即
99、清晰的逻辑框即基本可以呈现在你眼前，等。选择自己不熟悉或驾驭不了的题目，一定意义上就等于放弃申报成功的可能性。3、题目本身的表述要新颖、简明和规范新颖，就是一看题目就知道属于新问题和新课题，具有新角度；简明，就是题目简洁、明确；规范，就是题目中的概念准确，能分辨出题目的研究类型，是基础研究，或是应用研究，或是综合研究。否则，其申报的课题就会受到一定影响。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、课题论证二、
100、课题论证二、课题论证二、课题论证这是能否申报成功的关键，在实行匿名通讯评审的情况下，更要高度重视。在这方面要注意以下十点：4、定位要准确明确自己的题目属于什么类型的研究国家社会科学基金项目课题主要分为基础研究、应用研究和综合研究三大类型，要弄清楚自己的题目属于哪种类型的研究。如果是哲学基础性研究，应主要在开拓性和原创性上下工夫；如果是哲学应用研究，应在针对性、实证性和对策性上下工夫，应具有全局性、战略性和前瞻性；如果是哲学综合研究，应在学科交叉研究上下工夫。否则，你的整个课题的论证就可能会出现思路不清晰、用力不到位。Evaluation only.Created with Aspose.Sli
101、des for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.5、问题要明晰弄清本课题着重分析和解决的问题、尤其是重点、难点问题研究任何一个课题，都要分析和解决问题，所以，申报人应具有鲜明的“问题意识”，整个哲学课题论证的重点应放在所要分析和解决的几个问题上来。不分析和解决问题的课题论证，往往劳而无效。6、方法要具体确定自己研究问题所使用的具体方法研究哲学的任何一个课题，总体上都应以马克思主义为指导，尤其是敏感性比较强的哲学课题，一定要在课题论证报告中明确写上“以马克思主义为指导”；与此同时，也要明确提出适
102、合于本课题本身的研究方法。研究方法取决于研究对象或研究课题的本性，不同的研究对象和研究课题，其研究方法是不一样的。因此，在进行课题论证时，不能仅仅提出要以马克思主义为指导，还应提出研究本课题所要运用的具体方法。否则，评审专家认为你不懂学术规范。比如，文献学方法、历史辩证法法、科学和价值统一方法，就很重要。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.7、角度要新颖对课题的研究有新角度不少课题属于旧题新作，要做到旧题
103、新作，主要在于有新角度。对同一研究对象和研究课题，角度不一样，所使用的研究方法和得出的结论往往不一样。选取新的角度，在论证哲学课题时也是需要我们注意的。如“中国特色社会主义理论体系的哲学基础”，多年设题，就必须有新角度，如从大众形态、学理形态和政治形态统一角度来研究，或者从历史逻辑、内容逻辑和发展逻辑来研究；再如研究中国改革问题，能否跳出“体制”角度而从“结构”角度来研究。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty L
104、td.8、总结要深入、总结要深入对与本课题相关的国内外研究成果进行全面对与本课题相关的国内外研究成果进行全面准确深入和简明扼要的清理与总结准确深入和简明扼要的清理与总结学术研究主要包括学术积累与学术创新。要进行学术创新，做好学术研究主要包括学术积累与学术创新。要进行学术创新，做好学术积累工作是基础。所谓学术积累，就是要把握本课题在国内学术积累工作是基础。所谓学术积累，就是要把握本课题在国内外学术界研究的最新进展和所达到的水平，要对相关的研究成果外学术界研究的最新进展和所达到的水平，要对相关的研究成果及其得失进行全面、准确、深入、具体和简明的清理与总结以及及其得失进行全面、准确、深入、具体和简明
105、的清理与总结以及评价。只有这样，才能使你的课题论证达到高于国内外学术界所评价。只有这样，才能使你的课题论证达到高于国内外学术界所研究的水平，也说明你确实下了一番工夫。如果你的课题论证报研究的水平，也说明你确实下了一番工夫。如果你的课题论证报告低于国内外学术界研究所达到的学术水平，你的课题被淘汰的告低于国内外学术界研究所达到的学术水平，你的课题被淘汰的可能性就很大。全面，体现为全面掌握国内外学术界研究的概况、可能性就很大。全面，体现为全面掌握国内外学术界研究的概况、进展和水平，对具有代表性的成果有所了解，即进展和水平，对具有代表性的成果有所了解，即“谁在研究谁在研究研究什么研究什么怎样研究怎样研
106、究何种成果何种成果研究得失研究得失”；准确，表；准确，表现为评价符合事实，恰如其分；深入，体现为能抓住问题的症结现为评价符合事实，恰如其分；深入，体现为能抓住问题的症结和实质；具体，体现为提供的信息（如数字、论著等）比较具体；和实质；具体，体现为提供的信息（如数字、论著等）比较具体；简明，体现为表述具有概括性、简洁性和明晰性。简明，体现为表述具有概括性、简洁性和明晰性。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
107、9、观点要创新、观点要创新明确提出本课题的核心观点且具有创明确提出本课题的核心观点且具有创新性新性一个课题最最重要的，就是要在学术积累的基础上进行学一个课题最最重要的，就是要在学术积累的基础上进行学术创新。学术创新首先体现在学术观点的创新。要达到学术术创新。学术创新首先体现在学术观点的创新。要达到学术观点的创新，同时必须研究新问题，使用新方法，运用新材观点的创新，同时必须研究新问题，使用新方法，运用新材料，进行新论证。由此，在进行课题论证时，要用一定的篇料，进行新论证。由此，在进行课题论证时，要用一定的篇幅充分说明其研究成果的创新价值幅充分说明其研究成果的创新价值新领域、新问题、新新领域、新问
108、题、新方法、新材料、新观点、新推进、新突破和新论证。否则，方法、新材料、新观点、新推进、新突破和新论证。否则，你申报成功的可能性是很小的。你申报成功的可能性是很小的。10、论证要充分、论证要充分要对核心观点及其创新价值进行系要对核心观点及其创新价值进行系统深入的论证统深入的论证最好是对自己提出的核心观点及其创新价值进行理论论证、最好是对自己提出的核心观点及其创新价值进行理论论证、历史论证（思想史和社会历史）、实践论证。这是三种基本历史论证（思想史和社会历史）、实践论证。这是三种基本的论证方法。的论证方法。Evaluation only.Created with Aspose.Slides fo
109、r .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.11、框架要合理、框架要合理给出一个逻辑清晰、构架合理、简明扼要和重点突出给出一个逻辑清晰、构架合理、简明扼要和重点突出的内容框架的内容框架这指的是本课题要从哪些方面入手展开研究，涉及到本课题的基本内容。这指的是本课题要从哪些方面入手展开研究，涉及到本课题的基本内容。这是评审专家最为关注的，应有所展开。所以，在设计本课题的内容框架时，这是评审专家最为关注的，应有所展开。所以，在设计本课题的内容框架时，一要做到逻辑清晰，各部分内容之间、每一部分内部要具有严密的
110、逻辑关系；一要做到逻辑清晰，各部分内容之间、每一部分内部要具有严密的逻辑关系；二要做到构架合理，先说什么，后说什么，应有合理的层次安排；三要做到二要做到构架合理，先说什么，后说什么，应有合理的层次安排；三要做到简明扼要，每一部分的核心内容最好用一个简洁明确的判断或命题在每一部简明扼要，每一部分的核心内容最好用一个简洁明确的判断或命题在每一部分的自然段段首标出；四要做到重点突出，不能面面俱到，眉毛胡子一把抓，分的自然段段首标出；四要做到重点突出，不能面面俱到，眉毛胡子一把抓，要着力抓住本课题研究的重点，即需要着重解决的几个问题。要着力抓住本课题研究的重点，即需要着重解决的几个问题。12、表述要规
111、范、表述要规范论证报告的表述注意学术规范且具有学术含量论证报告的表述注意学术规范且具有学术含量课题的整个论证是通过文字表述实现的，评审专家也是通过你的表述来了课题的整个论证是通过文字表述实现的，评审专家也是通过你的表述来了解论证报告的水平的。因而应引起我们高度注意。由此应力求做到：要运用解论证报告的水平的。因而应引起我们高度注意。由此应力求做到：要运用哲学的学术语言进行表述；要具有学术含量，重点部分要适当展开学术分析，哲学的学术语言进行表述；要具有学术含量，重点部分要适当展开学术分析，属于自己原创性见解要明确进行学术论证；要注意学术规范，语句要通顺，属于自己原创性见解要明确进行学术论证；要注意
112、学术规范，语句要通顺，文字要流畅，表述要精当，政治要清醒。如果内容很好而表述欠缺，就会大文字要流畅，表述要精当，政治要清醒。如果内容很好而表述欠缺，就会大大影响评审专家对课题论证报告的看法。大影响评审专家对课题论证报告的看法。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.13、文献要具有代表性、文献要具有代表性列出的参考文献列出的参考文献具有代表性、权威性和全面性具有代表性、权威性和全面性要把与本课题相关的、具有权
113、威代表性的、要把与本课题相关的、具有权威代表性的、国内外的参考文献，全面列出，尽量不要遗漏。国内外的参考文献，全面列出，尽量不要遗漏。外文资料最好用外文列出。所以，要通过各种外文资料最好用外文列出。所以，要通过各种有效的办法来搜集和整理研究资料。如果遗漏有效的办法来搜集和整理研究资料。如果遗漏一些代表性和权威性参考文献，评审专家就可一些代表性和权威性参考文献，评审专家就可能认为你的工作做的不细致、不认真。能认为你的工作做的不细致、不认真。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.
114、Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.三、承担本课题的优势与条件三、承担本课题的优势与条件这里涉及到课题承担者能否顺利完成本课题的基础保证、这里涉及到课题承担者能否顺利完成本课题的基础保证、信誉保证、科研能力保证、研究手段保证、资料保证和时信誉保证、科研能力保证、研究手段保证、资料保证和时间保证的问题，所以评审专家对此也是非常看重的，应认间保证的问题，所以评审专家对此也是非常看重的，应认真填写。我的体会，所谓完成项目或课题的条件，主要包真填写。我的体会，所谓完成项目或课题的条件，主要包括课题负责人的条件、课题组成员的条件和相关客观条件。括课题负责人的条件、课题组
115、成员的条件和相关客观条件。（一）课题负责人的条件（一）课题负责人的条件主要包括以下三个条件：主要包括以下三个条件：14、有能力研究：有能力研究：对本课题和其他课题是否做过专门研对本课题和其他课题是否做过专门研究，已完成的课题研究成果在国内学术界取得何种成效和究，已完成的课题研究成果在国内学术界取得何种成效和影响（获过某种重要奖励；业内专家高度评价等）。如果影响（获过某种重要奖励；业内专家高度评价等）。如果曾做过，而且做得不错，这就表明你具有进行课题研究的曾做过，而且做得不错，这就表明你具有进行课题研究的经验和资质。经验和资质。Evaluation only.Created with Aspos
116、e.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.15、具有比较优势（不是关系）：具有比较优势（不是关系）：一是具有一定的与本课题相关的一是具有一定的与本课题相关的前期研究成果前期研究成果（这一点很重要，反映负（这一点很重要，反映负责人承担本课题所具有的基础、实力和优势，应按论著的质量、分量、影响责人承担本课题所具有的基础、实力和优势，应按论著的质量、分量、影响和重要性排列填写）；和重要性排列填写）；二是在本课题所涉及的学术研究领域具有的实力、影响和地位（通过具二是在本课题所涉及的学术
117、研究领域具有的实力、影响和地位（通过具体指标来体现，如国家课题、专业权威期刊成果、成果获奖、学术任职、学体指标来体现，如国家课题、专业权威期刊成果、成果获奖、学术任职、学术荣誉等）。这些表明的是你能把本课题做得更好，具有一定的实力与信誉。术荣誉等）。这些表明的是你能把本课题做得更好，具有一定的实力与信誉。我之所以能主持承担五项国家社会科学基金项目的课题，其中一点，就是我我之所以能主持承担五项国家社会科学基金项目的课题，其中一点，就是我一直研究人学，而且以往连续承担的课题都能按时保质保量完成，课题成果一直研究人学，而且以往连续承担的课题都能按时保质保量完成，课题成果发表出版后，也在学术界和社会上
118、得到了较好的评价和验证：著作马克思发表出版后，也在学术界和社会上得到了较好的评价和验证：著作马克思主义个人观获吉林大学优秀社会科学成果奖；论文社会主义市场经济与主义个人观获吉林大学优秀社会科学成果奖；论文社会主义市场经济与人的塑造获人的塑造获“全国首届胡绳青年学术奖全国首届胡绳青年学术奖”和和“第二届全国青年优秀社会科第二届全国青年优秀社会科学成果一等奖学成果一等奖”；“以国民素质为本的发展观与当代中国的发展以国民素质为本的发展观与当代中国的发展”的阶段性的阶段性成果成果能力本位论与当代中国发展，获北京大学学报优秀成果奖，提能力本位论与当代中国发展，获北京大学学报优秀成果奖，提出的出的“能力本
119、位能力本位”、“能本管理能本管理”、“能级制能级制”和和“能力建设能力建设”观点被应用观点被应用于安徽双轮集团、南京市地税局、国家税务总局等单位的改革、人力资源开于安徽双轮集团、南京市地税局、国家税务总局等单位的改革、人力资源开发、能力建设的实践中，网上有发、能力建设的实践中，网上有10000多次引用了多次引用了“能力本位能力本位”的观点；中的观点；中央人才工作会议提出的以央人才工作会议提出的以“能力建设能力建设”为核心的人才开发和人才培养观，也为核心的人才开发和人才培养观，也印证了我提出的印证了我提出的“能力本位能力本位”和和“能力建设能力建设”观点所具有的实践意义；人观点所具有的实践意义；
120、人的全面发展研究的两篇阶段性成果被新华文摘全文转摘。的全面发展研究的两篇阶段性成果被新华文摘全文转摘。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.16、能顺利展开研究：能顺利展开研究：负责人具有的负责人具有的组织能力、沟通能力和协调能力，有组织能力、沟通能力和协调能力，有时间保证。这表明你能顺利做好本课时间保证。这表明你能顺利做好本课题的研究。题的研究。Evaluation only.Created with A
121、spose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.（二）课题组成员的条件（二）课题组成员的条件应注意满足以下条件：（应注意满足以下条件：（1）学历高、职称）学历高、职称高；（高；（2）在某一问题上有研究、有影响；）在某一问题上有研究、有影响；（3）结构合理（学科结构；知识结构；部门）结构合理（学科结构；知识结构；部门结构：理论工作者；决策工作者；实践工作者）结构：理论工作者；决策工作者；实践工作者）。（三）客观条件（三）客观条件即具有先进的研究手段；具有可资利用的、即具有先进的
122、研究手段；具有可资利用的、较便利的研究条件；具有充分翔实的研究资料较便利的研究条件；具有充分翔实的研究资料和学术资源等；如果是应用性研究，最好具有和学术资源等；如果是应用性研究，最好具有一定的调研基地。一定的调研基地。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.四、有关技术性问题四、有关技术性问题1、阶段性成果、阶段性成果这一点主要反映你对本课题的设计是否科学、合理、认真、这一点主要反映你对本课题的设计是否科学、
123、合理、认真、细致和深入，所以不要轻视。在设计阶段性研究成果时，应细致和深入，所以不要轻视。在设计阶段性研究成果时，应主要注意三点：（主要注意三点：（1）每一个阶段性研究成果要围绕一个核心）每一个阶段性研究成果要围绕一个核心问题展开；（问题展开；（2）各阶段性成果之间的逻辑关系要清晰；）各阶段性成果之间的逻辑关系要清晰；（3）课题组成员承担阶段性研究成果的分工合理，根据各自）课题组成员承担阶段性研究成果的分工合理，根据各自研究的特长来分工。研究的特长来分工。2、经费预算、经费预算注意两点：（注意两点：（1）申请经费的总额度，要根据课题的类型、）申请经费的总额度，要根据课题的类型、性质、工作量、课
124、题组成员多少和负责人的学术实力来填写，性质、工作量、课题组成员多少和负责人的学术实力来填写，一般不要超过国家社会科学基金规划办规定的数额太远一般不要超过国家社会科学基金规划办规定的数额太远（201510）；（）；（2）年度经费支出预算也要合理，）年度经费支出预算也要合理，一般第一年支出相对少一些，而第二、三年支出相对较多。一般第一年支出相对少一些，而第二、三年支出相对较多。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Lt
125、d.3、课题论证报告在形式上要具有可视性和层次性：字体选择；重点突出的地方以黑体标出；不要太碎，都是条条；用于区分不同意思和思想的概念、自然段要用好。4、在着力课题论证的基础上，适当请教有关哲学专家：听听他们宝贵的意见，再对论证报告进行修改。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.科研论文写作的若干方法论原则科研论文写作的若干方法论原则长安大学教授长安大学教授副院长副院长段联合段联合科研论文是科学研究成果的文
126、字载体或形式，科研论科研论文是科学研究成果的文字载体或形式，科研论文写作是科学研究主体学术观点或思想的书面记述活动。文写作是科学研究主体学术观点或思想的书面记述活动。科研论文的写作水平不仅决定着学术思想表达的准确性、科研论文的写作水平不仅决定着学术思想表达的准确性、完美性，同时决定着学界对科研主体思想的接受或认同程完美性，同时决定着学界对科研主体思想的接受或认同程度，决定着科研成果的传播的广度与历久性。从一定意义度，决定着科研成果的传播的广度与历久性。从一定意义上讲，科研论文写作是现代知识分子安身立命之本，安身上讲，科研论文写作是现代知识分子安身立命之本，安身立命之学。鲁迅认为，不存在文章写法
127、，我以为是说叙事立命之学。鲁迅认为，不存在文章写法，我以为是说叙事无定式，论说不拘法，文风不一格。但就科研论文的论题无定式，论说不拘法，文风不一格。但就科研论文的论题选择、谋篇布局、概念建立、论证切入、叙事析理及参考选择、谋篇布局、概念建立、论证切入、叙事析理及参考文献引用等而言，都有其可循的原则。现将我的心得总结文献引用等而言，都有其可循的原则。现将我的心得总结如下，以期能对青年学者的论文写作有绵薄之助。如下，以期能对青年学者的论文写作有绵薄之助。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.
128、2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.一、科研选题的要领一、科研选题的要领科研问题是科学研究活动中当解（有价值）、能解（在现科研问题是科学研究活动中当解（有价值）、能解（在现有理论背景与技术条件下可给出一个答案）而未解（尚无人关注有理论背景与技术条件下可给出一个答案）而未解（尚无人关注或深度关注）的矛盾。科研选题是科研主体确立科研问题、寻找或深度关注）的矛盾。科研选题是科研主体确立科研问题、寻找问题应答域，梳理解题技术路线的能动活动。科研选题有三条基问题应答域，梳理解题技术路线的能动活动。科研选题有三条基本原则：本原则：一）价值性原则（如何得到一个有
129、意义的问题）一）价值性原则（如何得到一个有意义的问题）1、关注国家发展战略，关注国家大政方针，关注国际、国内、关注国家发展战略，关注国家大政方针，关注国际、国内政治经济形势和文化走势，研究国家科技行动纲领或战略规划，政治经济形势和文化走势，研究国家科技行动纲领或战略规划，关注区域或行业的发展战略和重大问题。关注区域或行业的发展战略和重大问题。2、关注社会需求。包括社会物质文化生产、物质文化生活、关注社会需求。包括社会物质文化生产、物质文化生活、经济建设、技术创新、环境保护、历史挖掘、文化建设中的重大经济建设、技术创新、环境保护、历史挖掘、文化建设中的重大问题，以及和谐社会构建与社会体制改革中的
130、重大问题。问题，以及和谐社会构建与社会体制改革中的重大问题。3、关注学科领域中的重大问题与研究的薄弱环节；关注学科、关注学科领域中的重大问题与研究的薄弱环节；关注学科交叉领域，寻找学科增长点；了知学科前沿，避免无知性问题。交叉领域，寻找学科增长点；了知学科前沿，避免无知性问题。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二）经济性原则二）经济性原则（如何使投入（如何使投入-产出比最小化）产出比最小化）1、理论联系
131、实际，尽可能避开纯理论问题。纯理论、理论联系实际，尽可能避开纯理论问题。纯理论问题研究需要厚实的基础积淀，对于青年学者来说一问题研究需要厚实的基础积淀，对于青年学者来说一般不易形成突破。而实体性对象中常存在大量带有特般不易形成突破。而实体性对象中常存在大量带有特殊性的具体问题，通过较扎实的实证研究即可取得有殊性的具体问题，通过较扎实的实证研究即可取得有价值的成果。价值的成果。2、小题大做，切忌大题小做。论题选择要切实考虑、小题大做，切忌大题小做。论题选择要切实考虑自己的理论分析能力与资料获得能力，论题切入点宜自己的理论分析能力与资料获得能力，论题切入点宜小不宜大，小题益于洞见，大题不免空泛。要
132、有小不宜大，小题益于洞见，大题不免空泛。要有“博博学不与学不与”（荀况语）的品格，问题不因深究而消失，（荀况语）的品格，问题不因深究而消失，世界会因探索而妙趣无穷，潜心于知识之一隅，长期世界会因探索而妙趣无穷，潜心于知识之一隅，长期坚守必有厚报。坚守必有厚报。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.三）创新性原则（思维的艺术）三）创新性原则（思维的艺术）在科学研究中，不论是理论性客体还是实体性客体，其构成要素
133、总是在科学研究中，不论是理论性客体还是实体性客体，其构成要素总是多元多样的，结构总是多层多重的，边界条件总是复杂多变的，尤其是多元多样的，结构总是多层多重的，边界条件总是复杂多变的，尤其是社会科学领域，还有人的主观意识参与其中。研究客体的这种复杂性要社会科学领域，还有人的主观意识参与其中。研究客体的这种复杂性要求研究者对之进行全方位、全相位、动态地审视与思索。求研究者对之进行全方位、全相位、动态地审视与思索。（1）注意从新角度审视同一问题（尤其注意逆向或反向思维：横看成）注意从新角度审视同一问题（尤其注意逆向或反向思维：横看成岭侧成峰，远近高低皆不同）；岭侧成峰，远近高低皆不同）；（2）注意从
134、新的知识域审视同一问题（注重学科交叉与知识嫁接）；）注意从新的知识域审视同一问题（注重学科交叉与知识嫁接）；（3）注意从新的层面审视同一问题（不识庐山真面目，只缘身在此山）注意从新的层面审视同一问题（不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身不在山中）；中。不识庐山真面目，只缘身不在山中）；（4）注意用新手段获得事实，现代科学发现对技术手段的依赖性越来）注意用新手段获得事实，现代科学发现对技术手段的依赖性越来越强，在某种意义上技术手段的先进性决定着科学发言权；越强，在某种意义上技术手段的先进性决定着科学发言权；（5）注意用新方法整理事实、建构模型、分析数据、勾画趋势，尤其）注意用新
135、方法整理事实、建构模型、分析数据、勾画趋势，尤其注意借鉴其他学科的方法；注意借鉴其他学科的方法；（6）注意用新理论诠释事实，尤其注意在不同理论之间保持一定的张）注意用新理论诠释事实，尤其注意在不同理论之间保持一定的张力。力。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、论证切入的五个步骤二、论证切入的五个步骤1、对象为何。不论所研究对象是理论性实体还是物质性实体，、对象为何。不论所研究对象是理论性实体还是物质性
136、实体，都须开宗明义地给出定义。定义的实质是关于对象类属、主要都须开宗明义地给出定义。定义的实质是关于对象类属、主要特征、基本联系的最经济的语言陈述。定义的基本方法是，划特征、基本联系的最经济的语言陈述。定义的基本方法是，划类、剔除、对比、找特征。类、剔除、对比、找特征。2、对象如何。简要叙述对象的质（基本性质）、素（构成要、对象如何。简要叙述对象的质（基本性质）、素（构成要件、单元、个体等）、类（构成要件、单元、个体等的类别划件、单元、个体等）、类（构成要件、单元、个体等的类别划分）、量（性能指数：规模、产出能力等）、态（生存、运行分）、量（性能指数：规模、产出能力等）、态（生存、运行状态与发
137、展水平）、式（内在结构、体制及外部影响因素与生状态与发展水平）、式（内在结构、体制及外部影响因素与生存环境）、势（发展态势）。存环境）、势（发展态势）。3、问题何来。科学研究是一种对话，是与古人、今人的对话，、问题何来。科学研究是一种对话，是与古人、今人的对话，与国人、洋人的对话，与智者、贤者的对话。对话须有话语资与国人、洋人的对话，与智者、贤者的对话。对话须有话语资格，必须全面了知此问题的研究历史与现状，须能完整、准确格，必须全面了知此问题的研究历史与现状，须能完整、准确地讲述关于此问题的主要见解和意见分歧，注意，一定是紧扣地讲述关于此问题的主要见解和意见分歧，注意，一定是紧扣研究问题的见解
138、，而不是泛泛一般的论著列举。研究问题的见解，而不是泛泛一般的论著列举。4、本文何为。简要阐述研究思路和方法，并申明创新之处。、本文何为。简要阐述研究思路和方法，并申明创新之处。5、本文何用。简要而中肯的说明本文的研究意义（含理论与、本文何用。简要而中肯的说明本文的研究意义（含理论与实践两方面价值）。实践两方面价值）。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.三、三、论文写作过程中应遵循的几个原则论文写作过程中应
139、遵循的几个原则1、整体性原则。即、整体性原则。即“一篇文章一句话一篇文章一句话”，一级标题紧扣论文题目，二级标题紧，一级标题紧扣论文题目，二级标题紧扣一级标题扣一级标题。内容摘要中的关键词应为文章中出现频率最高的语词，关键词的。内容摘要中的关键词应为文章中出现频率最高的语词，关键词的作用在于不断提醒自己在述说什么、讨论什么，自己预设了什么。（文如常山蛇阵，作用在于不断提醒自己在述说什么、讨论什么，自己预设了什么。（文如常山蛇阵，击其首则尾应，击其尾则首应，击其腹则首尾应）击其首则尾应，击其尾则首应，击其腹则首尾应）2、“合合分分合合”原则。即文章在整体上表现为原则。即文章在整体上表现为“综合性
140、叙述（包括概念界定、综合性叙述（包括概念界定、基本关系分析、研究历史和研究意义陈述等）基本关系分析、研究历史和研究意义陈述等）分析（详尽分析各要素，环节等）分析（详尽分析各要素，环节等）总结性叙述总结性叙述”的基本结构。的基本结构。文章的各级标题及其下辖内容可视一个整体，也应符合这一原则，甚至每一自文章的各级标题及其下辖内容可视一个整体，也应符合这一原则，甚至每一自然段的开头都应有然段的开头都应有“点睛之笔点睛之笔”。根据这一原则，一级标题与二级标题，二级标题。根据这一原则，一级标题与二级标题，二级标题与三级标题之间都应有一段总括性文字，这段文字应是对其下面文字的概括和抽象，与三级标题之间都应
141、有一段总括性文字，这段文字应是对其下面文字的概括和抽象，换句话说，各级标题不应直接相连。换句话说，各级标题不应直接相连。3、逻辑递进原则。概念分析性论文在整体上应为一个严整的逻辑演绎体系；经、逻辑递进原则。概念分析性论文在整体上应为一个严整的逻辑演绎体系；经验实证型论文应是一个归纳体系。文章切入部分尤其要注意对核心性概念的界定，验实证型论文应是一个归纳体系。文章切入部分尤其要注意对核心性概念的界定，各部分都应在其开头对将要涉及到的主要概念予以解释。文章的论证和分析，应是各部分都应在其开头对将要涉及到的主要概念予以解释。文章的论证和分析，应是一个从抽象到具体的展开过程，应为概念的关联和概念的运动
142、过程。文章各级标题一个从抽象到具体的展开过程，应为概念的关联和概念的运动过程。文章各级标题的排布顺序应符合的排布顺序应符合“重要性依次递减重要性依次递减”的原则或逐步演绎、层层深入的原则。文章的原则或逐步演绎、层层深入的原则。文章各级标题应注意避免相互嵌套。（所谓各级标题应注意避免相互嵌套。（所谓“因枝而振叶，沿波而讨源因枝而振叶，沿波而讨源”“湍回似规，湍回似规，激流如绳激流如绳”（陆机文赋）（陆机文赋）Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2
143、011 Aspose Pty Ltd.4、逻辑与历史相统一原则。叙事析理无非是对自然过、逻辑与历史相统一原则。叙事析理无非是对自然过程的速写。思想的产生必有其社会历史背景，思想产生必程的速写。思想的产生必有其社会历史背景，思想产生必因社会历史条件而起，成熟的思想体系必然是该思想历史因社会历史条件而起，成熟的思想体系必然是该思想历史演变过程的缩影；专业培养方案必是学科发展史粗略再现；演变过程的缩影；专业培养方案必是学科发展史粗略再现；个体认知发展过程必然重复群体认知过程；社会部门史必个体认知发展过程必然重复群体认知过程；社会部门史必然重复社会发展史；社会系统的改革与进步总以人的能动然重复社会发展
144、史；社会系统的改革与进步总以人的能动认识为前提，对社会系统的讨论必以认识提高、观念转变、认识为前提，对社会系统的讨论必以认识提高、观念转变、战略制定为始点。战略制定为始点。5、辩证论述原则。在叙事论理中应注意周到、全面、辩证论述原则。在叙事论理中应注意周到、全面、圆融、动态。文章阅读效果应追求韵律感、音乐感。圆融、动态。文章阅读效果应追求韵律感、音乐感。6、参考文献的新近性和权威性原则。要注意搜集和参、参考文献的新近性和权威性原则。要注意搜集和参考名著，注意引用权威期刊中的优秀论文。要注意文中所考名著，注意引用权威期刊中的优秀论文。要注意文中所引数字的可靠性和权威性，切忌大量引用教科书，切忌大
145、引数字的可靠性和权威性，切忌大量引用教科书，切忌大量引用非权威期刊或网络上非正式发表的文章。量引用非权威期刊或网络上非正式发表的文章。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.四、四、四、四、 论文分析要件论文分析要件论文分析要件论文分析要件以下八点是一切论文分析必须顾及的要件，也可作为文章叙事析理的以下八点是一切论文分析必须顾及的要件，也可作为文章叙事析理的逻辑顺序：逻辑顺序：1、性质。研究对象最重要的本质和
146、最凸显的特征，一般以定义的形式、性质。研究对象最重要的本质和最凸显的特征，一般以定义的形式出现。出现。2、要素。研究对象的基本元素、主要单元及标志性要素。、要素。研究对象的基本元素、主要单元及标志性要素。3、部分。研究对象各异质区块、单元的空间分布、空间结构。、部分。研究对象各异质区块、单元的空间分布、空间结构。4、方面。研究对象的各主要定义域、功能表现，如一个地区的经济政、方面。研究对象的各主要定义域、功能表现，如一个地区的经济政治文化等，一所大学的教学、科研、管理、社会服务等。治文化等，一所大学的教学、科研、管理、社会服务等。5、环节。各要素、方面、区块、单元、层次、界面间及它们与整体间、
147、环节。各要素、方面、区块、单元、层次、界面间及它们与整体间的主要联系，如作用方式，作用机理等，尽可能对之进行力、流、能、的主要联系，如作用方式，作用机理等，尽可能对之进行力、流、能、位、势、态等方面的精要的定量描述。位、势、态等方面的精要的定量描述。6、条件及条件变化。环境影响因素，环境变化对对象动态、反馈式、条件及条件变化。环境影响因素，环境变化对对象动态、反馈式、迭代式的影响。迭代式的影响。7、历史阶段。从时间序列上揭示对象的演化过程，找出转折点，划分、历史阶段。从时间序列上揭示对象的演化过程，找出转折点，划分发展阶段，探究变化的历史条件（如政治、经济科技进步等），揭示发发展阶段，探究变化
148、的历史条件（如政治、经济科技进步等），揭示发展规律。展规律。8、未来趋势。预测对象进一步发展的可能性空间、可能状态、可能出、未来趋势。预测对象进一步发展的可能性空间、可能状态、可能出现的问题等。现的问题等。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.五、五、五、五、 科研论文的一般类型科研论文的一般类型科研论文的一般类型科研论文的一般类型1、概念分析型。即纯理论分析型文章。以概念界定为切入点，运用、概念分析型。即
149、纯理论分析型文章。以概念界定为切入点，运用“从抽象到具体从抽象到具体”的方法，一般按照的方法，一般按照“逻辑论证逻辑论证历史论证历史论证经验经验（现实）论证（现实）论证”或或“逻辑论证逻辑论证经验论证经验论证”的顺序展开，关于这一点，的顺序展开，关于这一点，可从列宁谈谈辩证法等名篇中得到佐证。可从列宁谈谈辩证法等名篇中得到佐证。2、比较研究型。将研究对象与横向、纵向（历史）上的典型个案进、比较研究型。将研究对象与横向、纵向（历史）上的典型个案进行比照，以期得到经验借鉴和有价值的理论。行比照，以期得到经验借鉴和有价值的理论。3、问题、问题对策型。以背景（现状）叙述为铺垫，以问题揭示为切入对策型。
150、以背景（现状）叙述为铺垫，以问题揭示为切入点，分析问题出现的原因，提出问题解决的可行性对策（方案）。点，分析问题出现的原因，提出问题解决的可行性对策（方案）。4、性质、性质功能功能关系型。利用各种手段获得经验材料（事实、数据）关系型。利用各种手段获得经验材料（事实、数据），运用各种方法（如各种统计方法）分析经验材料，运用各种理论（如，运用各种方法（如各种统计方法）分析经验材料，运用各种理论（如各种经济学理论）解释分析结果，最终做出关于研究对象的性质、功能各种经济学理论）解释分析结果，最终做出关于研究对象的性质、功能判定，得出有价值的结论。判定，得出有价值的结论。5、历史、历史趋势型。以对象演变
151、的历史阶段划分为前提，以各阶段变趋势型。以对象演变的历史阶段划分为前提，以各阶段变化的影响因素分析为切入点，得出关于对象历史演变规律的认识。化的影响因素分析为切入点，得出关于对象历史演变规律的认识。6、资料考证型。从对历史资料（包括实证资料和理论观点）的总结、资料考证型。从对历史资料（包括实证资料和理论观点）的总结中得出有意义的结论。中得出有意义的结论。7、综述型。总结当前的前沿性观点，概括学术发展动向，提出有价、综述型。总结当前的前沿性观点，概括学术发展动向，提出有价值的预测值的预测Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
