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1、R二年级下册第第7 7课课 我不是最弱小的我不是最弱小的新课导入新课导入 蚂蚁虽弱小，可是蚂蚁虽弱小，可是“千里之堤，溃于蚁穴千里之堤，溃于蚁穴”，可见弱小和强大并没有不可跨越的鸿沟。，可见弱小和强大并没有不可跨越的鸿沟。五岁的小萨沙很弱小，可他仍然成了一个勇敢五岁的小萨沙很弱小，可他仍然成了一个勇敢的人，这是怎么回事呢？让我们一起走进课文，的人，这是怎么回事呢？让我们一起走进课文，去寻找答案吧！去寻找答案吧！目标导学目标导学1.1.会认会认1414个生字，会写个生字，会写1212个生字。（个生字。（重点重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内正确、流利、有感情地朗读课文，理解文
2、章内容，体会问号、感叹号表达的不同语气。（容，体会问号、感叹号表达的不同语气。（重点重点）3.3.树立不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。树立不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。（难点难点）作者简介作者简介 作家名片：苏霍姆林斯基（作家名片：苏霍姆林斯基（1918191819701970），苏联著名教育家，苏联教育科），苏联著名教育家，苏联教育科学院通讯院士。他从学院通讯院士。他从1717岁即开始投身教岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。 主要作品：主要作品：给教师的一百条建议给教师的一百条建议把心灵献给儿童把心灵献给儿童巴甫雷什中学巴甫雷什中学公
3、民的诞生公民的诞生失去的一天失去的一天致致女儿的信女儿的信等。等。字词学习字词学习点击下面的视频开始笔顺学习吧点击下面的视频开始笔顺学习吧！整体感知整体感知边读边思考课文讲了一件什么事边读边思考课文讲了一件什么事? ? 本文记叙了萨沙在爸爸妈妈哥哥的影响本文记叙了萨沙在爸爸妈妈哥哥的影响下，把爸爸、妈妈、哥哥让给他的雨衣给下，把爸爸、妈妈、哥哥让给他的雨衣给“比自己弱小的比自己弱小的”蔷薇花挡雨的故事。蔷薇花挡雨的故事。 自由轻读第自由轻读第12自然段，用自然段，用“”划出描写森林美好的语句。划出描写森林美好的语句。课文解读课文解读 夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利夏天的一个周末，五岁的萨
4、沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色亚，跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。 “看！这儿还有一朵野蔷薇呢！看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被大家被萨沙的叫声吸引过来。萨沙的叫声吸引过来。 原来有一丛野蔷薇原来有一丛野蔷薇, ,被铃兰花被铃兰花簇拥簇拥着着, ,开出了开出了第第一朵一朵粉红色的花。带着露珠的花朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动随风舞动，芬芳芬芳扑鼻扑鼻。 它虽然只是一朵野蔷薇，但却让我们欣它虽然只是一朵野蔷薇，但
5、却让我们欣赏到了花色的艳丽，闻到花的芳香。你想对赏到了花色的艳丽，闻到花的芳香。你想对花说什么？花说什么？ 我想说我想说 突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。紧接着，下起了倾盆大雨。 自由读读第三自然段，说说你知道了些什么？自由读读第三自然段，说说你知道了些什么？ 大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。无力地垂着头，显得更加娇嫩。 这滂沱的大雨使原本美丽的花成了什这滂沱的大雨使原本美丽的花成了什么模样么模样? ? 你听到花的呻吟了吗？它仿佛在你听到花的呻吟了吗？它仿佛在说什么？看到花这
6、样，你有没有想到说什么？看到花这样，你有没有想到是否能为它做些什么？文中萨沙为花是否能为它做些什么？文中萨沙为花做了什么？做了什么？读课文第读课文第3 7自然段自然段 研读萨沙和妈妈的三次对话研读萨沙和妈妈的三次对话第一次对话：第一次对话：理解理解“不解不解”的意思，萨沙的意思，萨沙“不不 解解”什么呢？你能读出萨沙不解什么呢？你能读出萨沙不解 的语气吗？的语气吗？你们明白妈妈和托利亚为什么这你们明白妈妈和托利亚为什么这 样做吗？样做吗？（不理解）（不理解）第二次对话：第二次对话：学生自读，体会萨沙的心理。学生自读，体会萨沙的心理。 （不相信自己就是最弱小的）（不相信自己就是最弱小的）从妈妈的
7、话中你明白了什么？从妈妈的话中你明白了什么？ （能保护别人就不是最弱小的，不（能保护别人就不是最弱小的，不 能保护别人就是最弱小的）能保护别人就是最弱小的）（不服气）（不服气）第三次对话：第三次对话： 学生自读自悟，体会萨沙和妈妈各自的学生自读自悟，体会萨沙和妈妈各自的心理和语气。心理和语气。 萨沙萨沙: :为自己能保护别人而高兴，带有为自己能保护别人而高兴，带有反问的语气。反问的语气。 妈妈妈妈: :为萨沙的行为感到欣喜，带有夸为萨沙的行为感到欣喜，带有夸奖的语气。奖的语气。（高兴、自豪）（高兴、自豪）板书设计板书设计 是呀，只要我们自觉保护弱小，那时，我们不仅给是呀，只要我们自觉保护弱小，
8、那时，我们不仅给予了他人快乐、幸福，我们还可以自豪地说予了他人快乐、幸福，我们还可以自豪地说 “我不是我不是最弱小的最弱小的”。你们的话语是世界上最动听的声响，因为。你们的话语是世界上最动听的声响，因为当你们说出这句话时，表明人类最美好的感情已在你们当你们说出这句话时，表明人类最美好的感情已在你们心中生根。现在，请你们怀着这份情，把你读文后最想心中生根。现在，请你们怀着这份情，把你读文后最想说的一句话告诉大家，好吗？说的一句话告诉大家，好吗？课文小结课文小结 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！ 读书是最好的学习。追随伟大人物的读书是最好的学习
9、。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。思想，是最富有趣味的一门科学。 普希金普希金课后习题答案课后习题答案1.读一读朗读课文，读好带问号、叹号的句子。读一读朗读课文，读好带问号、叹号的句子。 朗读指导：朗读课文时，叙述部分可用陈述的朗读指导：朗读课文时，叙述部分可用陈述的语气来读，描写景色的部分要读出景色的美丽，尤其语气来读，描写景色的部分要读出景色的美丽，尤其要读好人物的对话，感悟人物的心理。要读好人物的对话，感悟人物的心理。2.我会填我会填分（区分）分（区分） 令（令（ ）芬（芬（ ） 铃（铃（ ）北（北（ ） 京（京（ ）背（背（ ） 景（景（ ） 老师指导：这道题是让我们通过组
10、词来区分形近字。通老师指导：这道题是让我们通过组词来区分形近字。通过观察可以发现：第一组字加上偏旁就变成了第二组字。同过观察可以发现：第一组字加上偏旁就变成了第二组字。同学们在组词前要看准偏旁，分辨出差别，再组词。学们在组词前要看准偏旁，分辨出差别，再组词。参考答案：参考答案： 分（区分）分（区分） 令（下令）令（下令） 芬（芬芳）芬（芬芳） 铃（铃铛）铃（铃铛）北（南北）北（南北） 京（北京）京（北京） 背（背后）背（背后） 景（景色）景（景色）3.这是我积累的词语。你积累了哪些？咱们交流交流这是我积累的词语。你积累了哪些？咱们交流交流吧！吧！参考答案：随风舞动参考答案：随风舞动 芬芳扑鼻芬芳扑鼻 雷声大作雷声大作 倾盆大雨倾盆大雨
