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1、 五年级语文上册五年级语文上册 第五单元第五单元 遨游汉字王国遨游汉字王国 人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书大荔县实验小学大荔县实验小学 张瑞丽张瑞丽课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用教学建议教学建议编写体例编写体例 说课标说课标说教材说教材说建议说建议课程目标课程目标 编写特点编写特点 内容解析内容解析与整合与整合 内容标准内容标准 五五年年级级上上册册评价建议评价建议 一、理论引领说课标一、理论引领说课标低年段低年段中年段中年段高年段高年段识字写字识字写字阅阅 读读写写 作作口语交际口语交际综合性学习综合性学习有主动识字的愿望养成了主动识字的习惯具备较
2、强的独立识字能力了喜欢阅读并感受到阅读乐趣会提出疑问来体会表情达意的作用抓住文章大意体会含义深刻的句子热心参加校园和社会活动在老师的指导下组织有趣的语文活动可以策划简单的校园和社会活动听人说话时努力了解讲话内容把握主要内容并作简要转述抓住要点作简要转述修改习作中有明显错误的地方修改习作并主动与他人交换修改在写作时乐于运用学到的词语识识字字写写字字 阅读阅读口口语语交交际际综合综合性学性学习习本本 册册 目目 标标习习作作 认识认识200个字，会写个字，会写150个字，会使用字典词个字，会使用字典词典，能用钢笔写楷书有典，能用钢笔写楷书有速度，能用毛笔写楷书。速度，能用毛笔写楷书。 抓住大意体抓
3、住大意体会含义深刻会含义深刻的句子，体的句子，体会思想感情，会思想感情，课外阅读不课外阅读不少于少于25万字。万字。正确流利正确流利有感情地有感情地朗读，默朗读，默读有速度，读有速度，学习浏览。学习浏览。乐于讨论，乐于讨论，敢于发表敢于发表自己的意自己的意见，学习见，学习辩论演讲。辩论演讲。写简单的写简单的记叙文、记叙文、想象作文、想象作文、读书笔记，读书笔记，能修改自能修改自己的习作。己的习作。 初步了解查找资料、初步了解查找资料、运用资料的方法运用资料的方法 ，策，策划活动，写活动计划划活动，写活动计划。二、仔细钻研说教材二、仔细钻研说教材各各专专题题要要点点我爱阅读我爱阅读领会文章领会文
4、章内容内容学习词句表达学习词句表达内容解析内容解析走进毛泽东走进毛泽东不忘国耻不忘国耻振兴中华振兴中华月是故乡明月是故乡明父母之爱父母之爱说明性文章说明性文章遨游汉字王国遨游汉字王国生活的启示生活的启示体会人物感情体会人物感情感悟文章写法感悟文章写法体会阅读乐趣体会阅读乐趣学习阅读方法学习阅读方法走进字里行间走进字里行间感受爱国情怀感受爱国情怀体会思想感情体会思想感情学习表达方法学习表达方法抓住主要内容抓住主要内容学习描写方法学习描写方法抓住文章要点抓住文章要点了解运用方法了解运用方法感受神奇有趣感受神奇有趣珍爱祖国汉字珍爱祖国汉字培养阅读兴趣培养阅读兴趣奠定阅读基础奠定阅读基础人与人与自然自
5、然八个专题第二组：第二组：月是故乡明月是故乡明第一组：第一组：我爱阅读我爱阅读第三组：第三组：说明性文章说明性文章第四组：第四组：生活的启示生活的启示 第五组：第五组：遨游汉字王国遨游汉字王国第六组：第六组：父母之爱父母之爱第七组：第七组：不忘国耻不忘国耻振兴中华振兴中华第八组：第八组：走近毛泽东走近毛泽东立体整合立体整合人与人与自我自我人与人与他人他人珍视生命关爱自然珍视生命关爱自然思考人与思考人与自然自然关系关系体会父母之体会父母之情情走近伟人世界走近伟人世界感知生活的启示，明白语言文感知生活的启示，明白语言文字是生活思考的工具，体会国字是生活思考的工具，体会国家的意义。家的意义。思考怎样
6、与世界思考怎样与世界相处相处思考阅读与思考阅读与修身修身，感悟游子情愫感悟游子情愫 人人 与与 社社 会会认识自我认识自我 完善大我完善大我内容结构 课文课文（28篇）篇） 小综合小综合第一单元第一单元 我爱阅读我爱阅读 大综合大综合 第五单元第五单元 遨游汉字王国遨游汉字王国 内容与单元对应，内容与单元对应， 补充丰富学生的语补充丰富学生的语 文知识作用。文知识作用。 内容解析与内容解析与整合整合 注重知识和注重知识和技能、过程和方技能、过程和方法、情感态度和法、情感态度和价值观三维目标价值观三维目标的实现的实现 初步了解查找资料、初步了解查找资料、运用资料的基本方法，运用资料的基本方法，并
7、能策划简单的社会活并能策划简单的社会活动，学写活动计划。动，学写活动计划。内容解析与内容解析与整合整合本册内容本册内容 小综合小综合五上五上 ：( 一一)我爱阅读我爱阅读 大综合大综合五上：（五）五上：（五） 遨游汉遨游汉字王国字王国 综合性学习综合性学习 本组内容，围绕着本组内容，围绕着“遨游汉字王国遨游汉字王国”这个主题整合。采取任务驱动，这个主题整合。采取任务驱动，活动贯穿始终的编排方式，包括活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议活动建议”和和“阅读材料阅读材料”两大部分。两大部分。后续内容后续内容 小综合小综合五下：语言的艺术五下：语言的艺术六上：祖国在我心中六上：祖国在我心中 大综合
8、大综合五下：走进信息时代五下：走进信息时代六上：轻叩诗歌大门六上：轻叩诗歌大门六下：难忘小学生活六下：难忘小学生活已经学过的知识已经学过的知识 小综合小综合三上三上三下三下 每册有每册有2个个四上四上 小综合小综合四下四下 三、说建三、说建议议 1、教学建议、教学建议教教学学模模式式单元导入单元导入明确目标明确目标 回顾预习回顾预习小组交流小组交流组间交流组间交流品析文本品析文本教师精讲教师精讲突出重点突出重点综合性学综合性学习习 2 2、评价建议、评价建议具具体体评评价价方方法法评价建议评价建议教师评价、自我评价、教师评价、自我评价、相互评价；评选相互评价；评选“综合综合性学习性学习” 小能
9、手。小能手。识字与写字识字与写字 阅读阅读综合性学习综合性学习写作口语交际口语交际 自评互评师评，进自评互评师评，进行行“朗读之星、默朗读之星、默读之星、概括之星、读之星、概括之星、问题大王、问题大王、理解大王理解大王” 等全方位、多角等全方位、多角度的阅读评价。度的阅读评价。自评自赏、自评自赏、 互评互互评互赏、赏、 师评师赏师评师赏.评选评选“写作方法、写作写作方法、写作材料、修改态度、材料、修改态度、情感表达情感表达”等之星。等之星。 自评互评师评，自评互评师评，开展开展“倾听之星、倾听之星、表达之星、应对表达之星、应对之星、文明之星、之星、文明之星、交流之星交流之星”等全等全面评价活动
10、。面评价活动。自评互评师评展评自评互评师评展评红花笑脸文字红花笑脸文字“识字写字大王识字写字大王”评选评选多元评价，激励为主。多元评价，激励为主。激励激励性评性评价为价为主主3 3、课程资源的开发和利用、课程资源的开发和利用人民教育出版社小学语文论坛, 校讯通文本资源文本资源网络资源网络资源社会资源社会资源多媒体资源多媒体资源 用好多媒体系统，发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用. 知道国家大事，了解文物古迹、民俗民情，走向家庭、社会，关注身边的人和事。 挖掘文本，品味字词句段篇的精华，走进文本，充分实现“人本”交流。发挥课外阅读的作用。开开发发和和利利用用课课程程资资源源的的自然资源自然资源 欣赏自然风光，欣赏自然风光，让花草树木、鸟兽虫让花草树木、鸟兽虫鱼、山水云雾、风雨鱼、山水云雾、风雨雷电、日月星辰，都雷电、日月星辰，都融入语文学习中。融入语文学习中。校本资源校本资源 关注校园生活学校开展的各项活 动班级、校园设施，图书室、校园、 班级宿舍食堂里的人事景都 可作为校本学习资源。走进文本走进文本 我的“三说”很不全面，会存在很多不足，愿各位领导多多指教！ 说后寄语：不足之处，敬请指正不足之处，敬请指正
