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1、 年级 七年级 单元 四单元 课题 植树的牧羊人 主备人 授课人 授课时间 研讨修改 核心问题 培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。 无 教学目标 一、 运用第一人称，增加了故事的真实性。运用对比的写法来突出主题。 二、 运用对比的写法，突出主题。 三、 培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。 重难点 首尾呼应，结构严谨。 教学重难点突破 独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。 课前准备 课件 集体一备教学环节设计 集体研讨记录 个人二备 【检】 一、 音形识记。 戳 （ ） tn( )塌 山毛榉 （ ） 废x( ) Chu( )劳 水 q
2、( ) 缝隙（ ） 干涸（ ） Kngki( ) 二、词语解释。 1、坍塌： 2、废墟： 3、干涸： 4、刨根问底： 5、不毛之地 三、作者作品。 植树的牧羊人作者（ ） ， （ ）国著名作家、电影编剧。代表作人世之歌 庞神三部曲 屋顶上的轻骑兵和一个郁郁寡欢的国 王 。 四、一句话概括文章内容。 五、文题解说： 1、课文以“植树的牧羊人”为题，既概括了文章的主要内容， 又点 明了故事的主人公。 同时又让人产生一系列：牧羊人为何要植树呢？他的成果如何呢？ 2、题目的作用：设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 六、读课文，感悟作者的写作情感，把握朗读情感。 1、 （选取自己喜欢的段落，先在组内展示，推
3、举优秀组员班内展读。 ） 作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写？ 作者运用以时间先后为序的顺叙方法。作者与牧羊李晴： 可以适当的补充背诵。 王春芳： 走进文本前先解决部分生字词是基础。 张伟伟： 可以配乐朗诵，也可以下载朗读材料。 张龙江： 要针对问题做好要求，如要用文中的语句或词语回答。 一、导入新课 播放沙漠图片，提问：同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么？ 二、检查预习 1、作者介绍 学生勾画课下注释，重点识记：植树的男人 、【法国】让乔诺 2、 字词 （音形义） 。 重点为课下注释及课后的“读读写写” 。学生齐读课后词语，并练习本上写两遍。 三、 整体感知 1、默读课文
4、：想一想文章主要讲述了一个什么故事？ 2、牧羊人为何要植树呢？他的成果如何呢？ 四、深入探究 人第一次见面的情形，第一次世界大战后再次见面所看到的巨大变化，最后一次见面的感受写得详细。1920 年后我几乎每年都去看望他，寥寥两句写得简略之极。 2、文章开头说： “想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。 ” 你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿布菲耶种了多少年的树？ 为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色富饶、生机勃勃、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。 3、阅
5、读第段直接描写牧羊人的内容，概括说说他是一个什么样的人？ 从正面直接的刻画牧羊人的性格， 从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着的人。 朱景伟： 本备课学生朗读较少，在“品味” 、 “研读”时要注意运用各种形式朗读体会。 作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写？ 选取自己喜欢的段落，先在组内展示，推举优秀组员班内展读。 五、拓展提高 1、由教师介绍杨善洲：退休后义务植树 22 年的故事 2、出示“感动中国”颁奖词，学生齐读。 3、给牧羊人写一份颁奖词 。班内交流。 六、本课小结并布置作业 作 业 分 层 必做 识记记叙文知识。一、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 二、叙述的顺序：顺序、倒叙、插叙。 选做 搜集与植树相关的故事或口号标语，与同学们分享。 板 书 设 计 植树的牧羊人 记叙文顺序 人物性格 课 后 反 思 通过这次讲课，我们观看了加拿大著名动画短片种树的牧羊人 。早在学习动画概论的时候其实就已经有了解这部动画，但是由于制作时间久远，加之这部短片是一部实验风格的作品，所以开始对这部作品的认识并不深刻，一直都没有看过。而这次因为讲课的题材是这部作品，终于看了这部短片，我很庆幸，这次讲课题材选择的这部作品，因为不是这次讲课，我可能永远也不会去看这样一部遥远的获奖短片。 检查评价 检查签字
