高三物理复习构想：大纲 试题 案例课件（新课标）

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1、http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉2009届物理复习构想http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉【开篇语【开篇语】高考复习备考是一项系统工程高考复习备考是一项系统工程 。它既有相对不变的模式。它既有相对不变的模式和套路，又有常备常新的变式和创新和套路，又有常备常新的变式和创新 。从课程标准到教材、从考试。从课程标准到教材、从考试大纲到试题、从教法到学法都在发生着深刻的变化大纲到试题、从教法到学法都在发生着深刻的变化 。随着新课程标。随着新课程标准的推进准的推进 ，以，以“知识、能力、科学素养知识、能力、科学素养”为为培

2、养目标培养目标 ，以，以“知识知识与技能与技能 、过程与方法、过程与方法 、情感态度与价值观、情感态度与价值观”为为课程目标课程目标 ，倡导，倡导 “自主、合作、探究自主、合作、探究” 的的学习方式学习方式得到了进一步的彰显得到了进一步的彰显 ，近些年，近些年 ，以考查创新思维能力为核心的物理试题屡屡出现在高考试卷中以考查创新思维能力为核心的物理试题屡屡出现在高考试卷中 这就要求我们一方面要不断探索学科复习的内在规律这就要求我们一方面要不断探索学科复习的内在规律 ，制定行之有，制定行之有效的备考方案；另一方面要积极关注高考命题的特点和变化效的备考方案；另一方面要积极关注高考命题的特点和变化 ，

3、增强，增强复习的针对性和前瞻性。复习的针对性和前瞻性。http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉一、大 纲 解 读二、试 题 分 析三、备 考 方 案 四、复 习 案 例http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉一、大纲解读一、大纲解读1、指导思想、指导思想（海南）（海南）高考命题要有利于高等院校选拔人才高考命题要有利于高等院校选拔人才 ，有利于有利于中学中学素质教育素质教育.在充分发挥选拔功能的同时，在充分发挥选拔功能的同时，有利于有利于激发学生学习激发学生学习的兴趣，促进学生科学素养的提高的兴趣，促进学生科学素养的提高 ，有利于有利于学生形成正确的学生形成正确的价值

4、观和实事求是的科学态度价值观和实事求是的科学态度. （山东）（山东）高考命题以相关学科的高考命题以相关学科的基础知识基础知识 、基本能力和重要、基本能力和重要方法方法为考查重点为考查重点 ，密切联系考生生活经验和社会实际，密切联系考生生活经验和社会实际 ，注，注重考查考生的重考查考生的基本科学素养基本科学素养 。命题保持相对稳定命题保持相对稳定 ，体现，体现新新课程理念课程理念。 http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉2、考试内容、考试内容 物理学科考试内容在着重考查考生物理学科考试内容在着重考查考生知识知识 、能力和科学素、能力和科学素养养的同时的同时 ，注重理论联系实际，关

5、注物理与科学技术、经济，注重理论联系实际，关注物理与科学技术、经济和社会发展的联系，注意物理知识在生产和社会发展的联系，注意物理知识在生产 、生活等方面的广、生活等方面的广泛应用；重视体现高中物理新课程的泛应用；重视体现高中物理新课程的基础性基础性 、时代性和选择、时代性和选择性性 ，为学生有个性地发展提供空间为学生有个性地发展提供空间 ，有利于促进，有利于促进 “知识与知识与技能技能” 、“过程与方法过程与方法” 、“情感态度与价值观情感态度与价值观”三维课三维课程培养目标的实现。程培养目标的实现。 一、大纲解读一、大纲解读http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉（1）能力要求

6、的变化）能力要求的变化 高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考查考查放在首要位置。通过考查知识知识来鉴别考生来鉴别考生能力能力的高低，但的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。不把某些知识与某种能力简单地对应起来。 实验与探究能力：实验与探究能力：能独立地能独立地完成完成表表1 、表、表2中所列的实验，中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法能明确实验目的，能理解实验原理和方法 ，能控制实验条件，能控制实验条件，会使用仪器会使用仪器 ，会观察，会观察 、分析实验现象、分析实验现象 ，会记录，

7、会记录 、处理实验数、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现发现问题、问题、提出提出问题，并制定问题，并制定解决解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的和实验仪器去处理问题，包括简单的设计设计性实验。性实验。 2、考试内容、考试内容http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉（2）内容要求的变化）内容要求的变化内容要求掌握的程度分为内容要求掌握的程度分为I和和II两个层次：两个层次：层次层次I“了解了解”和和“认识认识” 层次层次II“理解理解”和和“应用应

8、用”2、考试内容、考试内容http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉【必考内容【必考内容】（包括物理（包括物理1、物理、物理2、模块、模块31 、模块、模块32） 1、抛体运动、抛体运动 （ 斜抛运动只作定性要求）斜抛运动只作定性要求）（新增）（新增） 2、环绕速度、环绕速度 （调高）（调高） 3、物质的电结构、电荷守恒、物质的电结构、电荷守恒 （变化）（变化） 4、静电现象的解释、静电现象的解释（变化）（变化） 5、电磁感应现象、电磁感应现象 磁通量磁通量 （调低）（调低） 6、涡流、涡流 （新增）（新增） 7、电阻、电感、电容对交变电流的作用、电阻、电感、电容对交变电流的作用（

9、删除）（删除） 8、验证牛顿运动定律、验证牛顿运动定律 （新增）（新增） 9、探究动能定理、探究动能定理 （新增）（新增）10、研究平抛物体的运动、研究平抛物体的运动（删除）（删除）11、描绘静电场中的等势线、描绘静电场中的等势线（删除）（删除）12、练习使用示波器、练习使用示波器（删除）（删除）13、把电流表改装成电压表、把电流表改装成电压表（删除）（删除）（2）内容要求的变化）内容要求的变化http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉【选考内容【选考内容】 （包括模块（包括模块33 、模块、模块34、模块、模块35） 1、气体分子运动速率的统计分布、气体分子运动速率的统计分布 （

10、新增）（新增） 2、固体的微观结构、晶体和非晶体、固体的微观结构、晶体和非晶体 （新增）（新增） 3、液晶的微观结构、液晶的微观结构 （新增）（新增） 4、液体的表面张力现象、液体的表面张力现象 （新增）（新增） 5、气体实验定律、气体实验定律 （新增）（新增） 6、理想气体、理想气体 （新增）（新增） 7、声波、声波 超声波及其应用超声波及其应用 （删除）（删除） 8、多普勒、多普勒 （删除）（删除） 9、光的直线传播、光的直线传播 本影和半影本影和半影 （删除）（删除）10、光的反射、光的反射 反射定律反射定律 平面镜成像作图法平面镜成像作图法 （删除）（删除）（2）内容要求的变化）内容要

11、求的变化http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉【选考内容【选考内容】 （包括模块（包括模块33 、模块、模块34、模块、模块35） 11、棱镜、棱镜 光的色散光的色散 （删除）（删除） 12、光子说、光电效应、光子说、光电效应 （删除）（删除） 13、狭义相对论的基本假设、狭义相对论的基本假设 （新增）（新增） 14、质速关系、质速关系 （新增）（新增） 15、质能关系、质能关系 （调低）（调低） 16、弹性碰撞和非弹性碰撞、弹性碰撞和非弹性碰撞 （新增）（新增） 17、动量定理、动量定理（删除）（删除） 18、氢原子能级公式、氢原子能级公式 （新增）（新增） 19、氢原子的能

12、级结构、氢原子的能级结构 （光子的发射与吸收）（光子的发射与吸收） （调低）（调低） 20、结合能、结合能 （新增）（新增）（2）内容要求的变化）内容要求的变化http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉二、试题分析二、试题分析高考命题经历了以下几个阶段：高考命题经历了以下几个阶段：第一个阶段：第一个阶段：以考查知识为主以考查知识为主第二个阶段：第二个阶段：通过知识考查能力通过知识考查能力第三个阶段：第三个阶段：以考查能力为主导以考查能力为主导第四个阶段：第四个阶段：考查知识、能力、科学素养考查知识、能力、科学素养1、命题特点、命题特点2、试卷结构、试卷结构第第卷：卷：选择题：选择题

13、：（7个或个或8个小题）涉及物理个小题）涉及物理1、物理、物理2、 模块模块31 、模块、模块32的内容。的内容。第第卷：包括必做和选做两部分。必做部分涉及内容同卷：包括必做和选做两部分。必做部分涉及内容同 上；选做部分涉及模块上；选做部分涉及模块33、34 、35内容。内容。 实验题：实验题：（一个或两个小题）（一个或两个小题） 解答题：解答题：（必做：一力一电；选做（必做：一力一电；选做:三选一）三选一）http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉二、试题分析二、试题分析3、知识考查特点、知识考查特点（1）必做部分：）必做部分：（包括物理（包括物理1、物理、物理2、模块、模块31

14、 、模块、模块32） 必做部分是高中物理的必做部分是高中物理的主干知识主干知识，涉及运动的描述、牛顿，涉及运动的描述、牛顿运动定律、抛体运动和圆周运动、运动定律、抛体运动和圆周运动、 机械能、机械能、 电路、电路、 电场、电场、 磁磁场、电磁感应、交变电流等。这些知识围绕场、电磁感应、交变电流等。这些知识围绕力线力线和和能线能线两条主两条主线进行考查，突出运动和力关系的建立线进行考查，突出运动和力关系的建立 、功能关系的建立、守、功能关系的建立、守恒观点的运用。恒观点的运用。（2）选做部分：）选做部分：（包括模块（包括模块313、模块、模块34、模块、模块35） 选做部分是高中物理的选做部分是

15、高中物理的可再生知识可再生知识 ，涉及热学（固、液、，涉及热学（固、液、气）、振动和波、光学、相对论、碰撞和动量守恒、原子和原气）、振动和波、光学、相对论、碰撞和动量守恒、原子和原子核等。试题选取对物理学发展起重要作用和对学生后续学习子核等。试题选取对物理学发展起重要作用和对学生后续学习产生影响的知识进行考查，同时，注重学科产生影响的知识进行考查，同时，注重学科思想方法思想方法的渗透和的渗透和科学素养科学素养的测试。的测试。http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉题组题组1 突出运动和力的关系的建立突出运动和力的关系的建立http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉题组

16、题组2 通过天体运动考查运动和力的关系通过天体运动考查运动和力的关系http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉题组题组3 通过电磁组合场考查运动和力的关系通过电磁组合场考查运动和力的关系http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉题组题组4 重要物理量及相关量间的函数关系重要物理量及相关量间的函数关系http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉题组题组5 突出功能关系的建立和力能两线的综合突出功能关系的建立和力能两线的综合 http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉题组题组6 热学热学http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉题组题组7

17、光学光学 振动和波振动和波http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉题组题组7 光学光学 振动和波振动和波http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉题组题组8 原子和原子核原子和原子核 碰撞和动量守恒碰撞和动量守恒http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉（1）渗透学科思想方法，测试科学素养，感受科学的和谐美。）渗透学科思想方法，测试科学素养，感受科学的和谐美。如：等效、如：等效、 类比、类比、 转化、转化、 整体隔离、整体隔离、 科学假设、科学假设、 物理建模、物理建模、控制变量、数学归纳、概率统计、合理近似等。控制变量、数学归纳、概率统计、合理近似等。

18、题组题组9 学科思想方法学科思想方法4、能力考查特点、能力考查特点http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉题组题组9 学科思想方法学科思想方法http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉（2）关注现代科技，体现试题的时代性与基础性的结合）关注现代科技，体现试题的时代性与基础性的结合题组题组10 理解能力理解能力http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉（3）强调试题的应用性和实践性，展示物理学对人类文明的影响）强调试题的应用性和实践性，展示物理学对人类文明的影响题组题组11 理解和推理能力理解和推理能力http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉（

19、4）以图象、图表、图片为载体，考查信息获取、信息运用能力）以图象、图表、图片为载体，考查信息获取、信息运用能力题组题组12 应用数学处理物理问题的能力应用数学处理物理问题的能力http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉（5）设置较复杂的物理情景，考查分析综合能力）设置较复杂的物理情景，考查分析综合能力题组题组13 分析综合能力分析综合能力http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉完成实验：命题立足完成实验：命题立足课本课本 ， 涉及基本仪器的使用（含读涉及基本仪器的使用（含读数）、数）、 实验原理和测量方法的理解、实验原理和测量方法的理解、 实验条件的控制、实实验条件的

20、控制、实验步骤的编排、实验数据的处理、实验误差的分析。验步骤的编排、实验数据的处理、实验误差的分析。实验设计：命题立足实验设计：命题立足迁移迁移，突出，突出实验原理实验原理的迁移、的迁移、测量方测量方法法的迁移。（如：力学实验中的转化法的迁移。（如：力学实验中的转化法 、放大法、放大法 、留迹法；、留迹法；电学实验中的伏安法、电学实验中的伏安法、 替代法、替代法、 半偏法等）半偏法等）实验探究：包括提出问题，作出假设，制定计划，搜集信实验探究：包括提出问题，作出假设，制定计划，搜集信息，评估交流等环节。在探究过程中领悟科学研究的方法。息，评估交流等环节。在探究过程中领悟科学研究的方法。突出突出

21、对数据的分析和归纳、数据处理方法的迁移对数据的分析和归纳、数据处理方法的迁移（图象法和（图象法和平均值法）等。平均值法）等。（6）注重信息收集、分析和处理，考查实验与探究能力）注重信息收集、分析和处理，考查实验与探究能力61 题型特点题型特点http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉（6）注重信息收集、分析和处理，考查实验与探究能力）注重信息收集、分析和处理，考查实验与探究能力62 难点设置难点设置实验原理理解或设计；实验原理理解或设计；器材选取和电路选取；器材选取和电路选取；实验数据分析和处理；实验数据分析和处理；情景创新及方法迁移。情景创新及方法迁移。http:/湖北省黄冈中学

22、湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉题组题组14 仪器使用和数据分析、数据处理仪器使用和数据分析、数据处理http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉题组题组15 原理设计和器材选取（对比）原理设计和器材选取（对比）http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉题组题组15 原理设计和器材选取（对比）原理设计和器材选取（对比）http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉题组题组16 情景创新和方法迁移情景创新和方法迁移http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉题组题组16 情景创新和方法迁移情景创新和方法迁移http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉

23、三、备考方案目标：目标：以落实以落实“双基双基”为主，并注重物理思想和方法的形成。为主，并注重物理思想和方法的形成。 操作：操作： （1）加强集体备课和考纲研究，形成协作合力。）加强集体备课和考纲研究，形成协作合力。 （2）注意讲练结合，重视教学测评和反馈。）注意讲练结合，重视教学测评和反馈。 怎样讲：怎样讲： 讲物理概念的理解及其确切含义，讲物理概念的理解及其确切含义， 侧重似是而非的侧重似是而非的 概念间的辨析；讲物理规律的理解及其适用条件，相关规律间的概念间的辨析；讲物理规律的理解及其适用条件，相关规律间的 内在联系，从多角度、多侧面、全方位把握其本质；讲基本方法内在联系，从多角度、多侧

24、面、全方位把握其本质；讲基本方法 并注重归纳、总结和强化。并注重归纳、总结和强化。 如何学：如何学：注重学习过程和学习环节，加强学法指导，促成知识注重学习过程和学习环节，加强学法指导，促成知识 和能力内化。和能力内化。 练什么：练什么：以中档题为主，突出基础性、层次性、典型性和针对以中档题为主，突出基础性、层次性、典型性和针对 性。（基础训练、提高训练、诊断训练）性。（基础训练、提高训练、诊断训练）1、落实双基，培养能力（一轮）、落实双基，培养能力（一轮）http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉（3）立足课本学生实验，重视原理方法和实验操作。）立足课本学生实验，重视原理方法和实验

25、操作。 1、落实双基，培养能力（一轮）、落实双基，培养能力（一轮）黄冈中学黄冈中学2009届学生实验一轮复习清单届学生实验一轮复习清单 【实验结论和误差分析实验结论和误差分析 】【数据分析和数据处理数据分析和数据处理 】【操作步骤和条件控制操作步骤和条件控制 】【实验器材和仪器使用实验器材和仪器使用 】【实验原理和测量方法实验原理和测量方法 】实验课题实验课题_http:/ 目标：目标：突出重点、突破难点。突出重点、突破难点。 操作：操作：（1）编写：编写：研究学科内知识综合点，归纳物理思想方法，编写专题。研究学科内知识综合点，归纳物理思想方法，编写专题。 专题内容：运动和力、动量和能量、电场

26、和磁场、电磁感应和电专题内容：运动和力、动量和能量、电场和磁场、电磁感应和电 路、物理实验。路、物理实验。 专题结构：每个专题分为三块编写，分别是：专题结构：每个专题分为三块编写，分别是： 【方法归纳】【例题精讲】【反馈训练【方法归纳】【例题精讲】【反馈训练】 专题要求：力求贴近高考，选材贴近课本，同时关注应用。专题要求：力求贴近高考，选材贴近课本，同时关注应用。（2）使用：使用：阅读、归纳、练习，阅读、归纳、练习， 聚焦主干、聚焦主干、 融合思路、融合思路、 举一反三。举一反三。（3）讲解：讲解：注重知识间的横向联系，以点带线、以点带面，不要以注重知识间的横向联系，以点带线、以点带面，不要以

27、 练代讲。练代讲。（4）训练：训练：根据知识综合点配置一对二练习（一大一小），增强针根据知识综合点配置一对二练习（一大一小），增强针 对性，提高训练效率。对性，提高训练效率。湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉2、加强主干知识的梳理和整合，建立完整的知能体系（二轮）加强主干知识的梳理和整合，建立完整的知能体系（二轮） http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉目标：目标：查漏补缺、适应练习。查漏补缺、适应练习。操作：操作：（1）研究高考对非重点知识的命题特点，将热、光、原、波（包括振动）研究高考对非重点知识的命题特点，将热、光、原、波（包括振动）的命题点布散覆盖在各套模拟试卷

28、中（五套模拟、一套适应）。便于学的命题点布散覆盖在各套模拟试卷中（五套模拟、一套适应）。便于学生对热、光、原、波等知识点进行梳理，强化记忆和理解，通过分析试生对热、光、原、波等知识点进行梳理，强化记忆和理解，通过分析试卷列出相关卷列出相关知识点的出错清单知识点的出错清单、查漏补缺，逐一解决。、查漏补缺，逐一解决。（2）结合各地模拟试卷，精选精练，突出主干知识，强化解题思路和方）结合各地模拟试卷，精选精练，突出主干知识，强化解题思路和方法。列出综合模拟试卷中法。列出综合模拟试卷中典型错题清单（方法）典型错题清单（方法），查找错误率高的知识，查找错误率高的知识点出错原因，并有意识地加强同类问题的练

29、习，掌握解题方法，力求举点出错原因，并有意识地加强同类问题的练习，掌握解题方法，力求举一反三。一反三。（3）重视解题的规范性，避免出现低级错误。）重视解题的规范性，避免出现低级错误。（4）自由复习阶段，整理复习目录，列出）自由复习阶段，整理复习目录，列出复习清单复习清单，提高复习的针对性，提高复习的针对性和效率。和效率。3、重视非重点知识，回归课本；、重视非重点知识，回归课本； 重视综合模拟训练，回归试卷（三轮）重视综合模拟训练，回归试卷（三轮）http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉黄冈中学黄冈中学2009届物理高考复习清单（一）届物理高考复习清单（一）主干知识主干知识一、复习

30、方法一、复习方法1、提纲式复习、提纲式复习（1）主干知识：运动和力、曲线运动和万有引力、动量、能量、）主干知识：运动和力、曲线运动和万有引力、动量、能量、电场、磁场、电磁感应、电路等。电场、磁场、电磁感应、电路等。（2）强化物理概念、物理规律的理解，）强化物理概念、物理规律的理解， 弄清其适用条件极确弄清其适用条件极确切含义，重视似是而非的概念辨析。如：速度和加速度、动量切含义，重视似是而非的概念辨析。如：速度和加速度、动量和能量、冲量和功、场强和电势、磁通量和感应电动势、交变和能量、冲量和功、场强和电势、磁通量和感应电动势、交变电流的有效值和平均值等。电流的有效值和平均值等。（3）加强知识梳

31、理和整合，掌握解题思路和方法。）加强知识梳理和整合，掌握解题思路和方法。 如：牛顿如：牛顿运动定律与运动学综合、动量和能量综合、运动定律与运动学综合、动量和能量综合、 电偏和磁偏综合、电偏和磁偏综合、电磁感应与力学、与电路综合等。电磁感应与力学、与电路综合等。http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉2、回归式复习、回归式复习（1）强化非重点知识的记忆和理解（热、光、原、波），回归）强化非重点知识的记忆和理解（热、光、原、波），回归课本。课本。（2）重视解题中的易错点）重视解题中的易错点 （如：完全非弹性碰撞中有机械能（如：完全非弹性碰撞中有机械能损失、动力学三大规律与参考系、磁偏

32、中圆心的确定、电磁感损失、动力学三大规律与参考系、磁偏中圆心的确定、电磁感应中的等效电路等），同化解题方法，回归试卷。应中的等效电路等），同化解题方法，回归试卷。（3）注重解题的规范性）注重解题的规范性 （四要素：研究对象、物理过程或状（四要素：研究对象、物理过程或状态、依据的物理规律、解题结果的表达式、代数式、数值和单态、依据的物理规律、解题结果的表达式、代数式、数值和单位），避免出现低级错误。位），避免出现低级错误。黄冈中学黄冈中学2009届物理高考复习清单（一）届物理高考复习清单（一）主干知识主干知识http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉二、复习要点二、复习要点1、运动和

33、力、运动和力（1）受力分析（尤其注意摩擦力、洛伦兹力、安培力的特点）受力分析（尤其注意摩擦力、洛伦兹力、安培力的特点）（2）整体隔离法的应用）整体隔离法的应用（3）五种基本运动模型及受力特点，结合初始条件和受力情况判）五种基本运动模型及受力特点，结合初始条件和受力情况判断运动情况（运动过程和状态）断运动情况（运动过程和状态）（4）圆周运动中的运动和力的关系）圆周运动中的运动和力的关系（5）天体运动（可能轨道、轨道参数与轨道半径的对应关系、天）天体运动（可能轨道、轨道参数与轨道半径的对应关系、天体质量和密度的计算、变轨问题、宇宙速度）体质量和密度的计算、变轨问题、宇宙速度）（6）单体多过程问题中

34、的过程分析及牛顿运动定律的综合应用。）单体多过程问题中的过程分析及牛顿运动定律的综合应用。黄冈中学黄冈中学2009届物理高考复习清单（一）届物理高考复习清单（一）主干知识主干知识http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉2、动量和能量、动量和能量（1）冲量和功及计算）冲量和功及计算（2）动量定理与动能定理的综合）动量定理与动能定理的综合（3）守恒定律的条件及判断）守恒定律的条件及判断（4）过程中功能关系的建立）过程中功能关系的建立（5）碰撞、爆炸、反冲中的动量守恒和能量守恒（子弹打木）碰撞、爆炸、反冲中的动量守恒和能量守恒（子弹打木块类的完全非弹性碰撞、滑块与长木板或传送带之间的相

35、对块类的完全非弹性碰撞、滑块与长木板或传送带之间的相对滑动等）。滑动等）。黄冈中学黄冈中学2009届物理高考复习清单（一）届物理高考复习清单（一）主干知识主干知识http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉3、电场和磁场、电场和磁场（1）场强和电势、电场线和等势面（包括电容器的动态分析）场强和电势、电场线和等势面（包括电容器的动态分析）（2）带电粒子在电场中的轨迹与受力的关系，过程中的能量转化）带电粒子在电场中的轨迹与受力的关系，过程中的能量转化（轨迹（轨迹电场力电场力电场力做功电场力做功电势能的改变电势能的改变动能的改变）。动能的改变）。（3）带电粒子在交变电场中的运动（示波器）带

36、电粒子在交变电场中的运动（示波器） （4）电加速和磁偏转（质谱仪）电加速和磁偏转（质谱仪）（5）电偏转和磁偏转（类平抛运动的处理方法、圆心的确定方法、）电偏转和磁偏转（类平抛运动的处理方法、圆心的确定方法、偏转角和运动时间、临界问题）偏转角和运动时间、临界问题）（6）带电粒子在复合场中的运动（速度选择器、回旋加速器、磁）带电粒子在复合场中的运动（速度选择器、回旋加速器、磁流体发电机、电磁流量计）流体发电机、电磁流量计）黄冈中学黄冈中学2009届物理高考复习清单（一）届物理高考复习清单（一）主干知识主干知识http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉 4、电磁感应和电路、电磁感应和电路

37、（1）感应电动势的计算及方向判断（动生和感生、平动和转动、平）感应电动势的计算及方向判断（动生和感生、平动和转动、平均值和瞬时值）均值和瞬时值）（2）电路分析（动态分析、含容电路分析、电路中的能量转化、导）电路分析（动态分析、含容电路分析、电路中的能量转化、导体的伏安特性、传感器及其应用）。体的伏安特性、传感器及其应用）。（3）交流的产生（瞬时值、有效值、最大值、平均值），变压器的）交流的产生（瞬时值、有效值、最大值、平均值），变压器的原理、电压比电流比公式的简单应用，远距离输电中的电能损失。原理、电压比电流比公式的简单应用，远距离输电中的电能损失。（4）电磁感应的图像）电磁感应的图像（5）电

38、磁感应与电路综合（等效电源、等效电路、感应电量）电磁感应与电路综合（等效电源、等效电路、感应电量）（6）电磁感应和力学综合（导体杆的运动和力的关系、运动过程中）电磁感应和力学综合（导体杆的运动和力的关系、运动过程中的能量转化）的能量转化）黄冈中学黄冈中学2009届物理高考复习清单（一）届物理高考复习清单（一）主干知识主干知识http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉黄冈中学黄冈中学2009届物理高考复习清单（二）届物理高考复习清单（二）非重点知识、物理实验非重点知识、物理实验一、复习要点一、复习要点1、热学、热学（1）分子动理论的三个观点（微观量与宏观量的对应关系、阿）分子动理论的

39、三个观点（微观量与宏观量的对应关系、阿伏加德罗常数、油膜法，布朗运动与分子热运动，伏加德罗常数、油膜法，布朗运动与分子热运动， 分子力的短分子力的短程性及它与分子间距离的关系）程性及它与分子间距离的关系）（2）温度、热量和内能（判断内能增减的方法）温度、热量和内能（判断内能增减的方法）（3）热力学第一定律与热力学第二定律（两类永动机）热力学第一定律与热力学第二定律（两类永动机）（4）气体的压强和状态变化与热力学第一定律综合）气体的压强和状态变化与热力学第一定律综合 （微观解（微观解释、宏观过程的能量转化）释、宏观过程的能量转化）http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉黄冈中学黄冈

40、中学2009届物理高考复习清单（二）届物理高考复习清单（二）非重点知识、物理实验非重点知识、物理实验2、光学、光学（1）光的反射及平面镜成像光路（借助物象关系完成光路）光的反射及平面镜成像光路（借助物象关系完成光路）（2）光的折射、色散和全反射综合（双面折射：平行玻璃砖、）光的折射、色散和全反射综合（双面折射：平行玻璃砖、棱镜、透明球体的光路特点）。棱镜、透明球体的光路特点）。（3）光的波长、频率、光速的决定因素及关系（区别于机械）光的波长、频率、光速的决定因素及关系（区别于机械波）波）（4）光的干涉和衍射（双缝干涉、薄膜干涉及应用）光的干涉和衍射（双缝干涉、薄膜干涉及应用）（5）光电效应（现

41、象解释、光子说与光子数的计算）光电效应（现象解释、光子说与光子数的计算）http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉黄冈中学黄冈中学2009届物理高考复习清单（二）届物理高考复习清单（二）非重点知识、物理实验非重点知识、物理实验3、原子核原子核、原子核原子核（1）原子核式结构模型与）原子核式结构模型与粒子的散射（散射中粒子的散射（散射中粒子的轨迹粒子的轨迹与受力）与受力）（2）氢原子的能级、光子的发射和吸收）氢原子的能级、光子的发射和吸收 （区别一个和一群）（区别一个和一群）（3）核反应方程）核反应方程 （天然核衰变、人工核反应、裂变和聚变）（天然核衰变、人工核反应、裂变和聚变）（4

42、）核反应中的动量和能量，核力和核能及计算（三种射线）核反应中的动量和能量，核力和核能及计算（三种射线的分离、云室磁场中的分离、云室磁场中、 衰变的径迹、衰变的径迹、 核力的短程性及特点、核力的短程性及特点、质能方程与核能）质能方程与核能）http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉黄冈中学黄冈中学2009届物理高考复习清单（二）届物理高考复习清单（二）非重点知识、物理实验非重点知识、物理实验4、振动和波动、振动和波动（1）弹簧振子做简谐运动中的各物理量变化规律、振动图像）弹簧振子做简谐运动中的各物理量变化规律、振动图像（2）单摆的周期公式及等时性的应用）单摆的周期公式及等时性的应用（

43、3）波动图像（波形平移法和质点振动分析法）波动图像（波形平移法和质点振动分析法）（4）波动图像和振动图像的综合（在时间上和空间上的周期性、）波动图像和振动图像的综合（在时间上和空间上的周期性、两图像的区别和联系、多解问题的讨论两图像的区别和联系、多解问题的讨论传播方向的不确定传播方向的不确定性、周期的不确定性、波长的不确定性）性、周期的不确定性、波长的不确定性）http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉黄冈中学黄冈中学2009届物理高考复习清单（二）届物理高考复习清单（二）非重点知识、物理实验非重点知识、物理实验二、物理实验二、物理实验1、完成实验（四个重点）、完成实验（四个重点）

44、（1）基本仪器的使用及读数）基本仪器的使用及读数（2）实验原理和方法的理解（测量仪器与测量方法）实验原理和方法的理解（测量仪器与测量方法）（3）实验步骤的编排和数据分析、）实验步骤的编排和数据分析、 数据处理数据处理 （平均值法和图（平均值法和图像法）像法）（4）实验误差及原因分析）实验误差及原因分析 （打点计时器的系统误差分析，（打点计时器的系统误差分析， 伏伏安法、半偏法测电阻的系统误差分析，测电源电动势和内阻的安法、半偏法测电阻的系统误差分析，测电源电动势和内阻的系统误差分析，电表改装的系统误差分析等）系统误差分析，电表改装的系统误差分析等）http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝

45、辉丁汝辉黄冈中学黄冈中学2009届物理高考复习清单（二）届物理高考复习清单（二）非重点知识、物理实验非重点知识、物理实验 2、实验设计、实验设计（1）（2）http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉黄冈中学黄冈中学2009届物理高考复习清单（二）届物理高考复习清单（二）非重点知识、物理实验非重点知识、物理实验（3）应重点复习的实验）应重点复习的实验a、基本仪器的使用和读数（包括多用电表）基本仪器的使用和读数（包括多用电表）b、用油膜法测分子直径、用双缝干涉测光的波长、测玻璃砖的折射率用油膜法测分子直径、用双缝干涉测光的波长、测玻璃砖的折射率c、利用打点计时器进行测量的实验（测速度、

46、测加速度、测力、测功）利用打点计时器进行测量的实验（测速度、测加速度、测力、测功）d、利用平抛测速（平抛运动、验证动量守恒等）利用平抛测速（平抛运动、验证动量守恒等）e、电阻的测量（伏安法、半偏法、替代法、闭合电路欧姆定律计算法）电阻的测量（伏安法、半偏法、替代法、闭合电路欧姆定律计算法）f、测电源电动势和内阻及各种变式（两不同表、两同种表、一表一箱）测电源电动势和内阻及各种变式（两不同表、两同种表、一表一箱）g、电表改装和导体的伏安特性、电表改装和导体的伏安特性三、物理学发展史中的重大事件与物理思想方法三、物理学发展史中的重大事件与物理思想方法等效、类比、转化、科学假设、理想实验、物理建模、

47、控制变量、整体隔等效、类比、转化、科学假设、理想实验、物理建模、控制变量、整体隔离、概率统计、合理近似等。离、概率统计、合理近似等。http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉四、复习案例复习课案例：功的概念及恒力做功的计算（复习课案例：功的概念及恒力做功的计算（1课时）课时）一、功的定义及公式一、功的定义及公式1、定义：力的大小和物体在力的方向上发生的位移大小的乘积。、定义：力的大小和物体在力的方向上发生的位移大小的乘积。2、公式：、公式：3、理解：、理解：（1）功是过程标量、合力的功）功是过程标量、合力的功（2）功的正负、物理意义、决定因素）功的正负、物理意义、决定因素二、功的计

48、算二、功的计算1、恒力做功可直接由功的公式计算，也可根据动能定理求解；、恒力做功可直接由功的公式计算，也可根据动能定理求解；2、多个的总功、多个的总功 或或 ；3、变力做功可根据功能关系（如动能定理），把求功转化为求能量、变力做功可根据功能关系（如动能定理），把求功转化为求能量的变化。的变化。http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉复习课案例：功的概念及恒力做功的计算（复习课案例：功的概念及恒力做功的计算（1课时）课时）【例【例1】（恒力功的计算）（恒力功的计算）如图所示，在光滑水平面上放有一如图所示，在光滑水平面上放有一质量为质量为M的带有圆弧槽的物体，槽内放置一质量为的带有圆

49、弧槽的物体，槽内放置一质量为m的滑块。的滑块。现有一水平恒力现有一水平恒力F作用于作用于M，使，使m和和M一起由静止开始运动时间一起由静止开始运动时间t，整个过程中两物体间无相对滑动，此过程中圆弧槽对滑块所，整个过程中两物体间无相对滑动，此过程中圆弧槽对滑块所做的功为做的功为A BC Dhttp:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉复习课案例：功的概念及恒力做功的计算（复习课案例：功的概念及恒力做功的计算（1课时）课时）【例【例2】（功的正负及计算）（功的正负及计算）物体静止在光滑水平面上，先对物体静止在光滑水平面上，先对物体施一水平向右的恒力物体施一水平向右的恒力F1，经时间，经时间

50、t后撤去后撤去F1，立即再对它，立即再对它施一水平向左的恒力施一水平向左的恒力F2，又经时间，又经时间t后物体回到出发点，在这后物体回到出发点，在这一过程中，一过程中，F1、F2分别对物体做的功分别对物体做的功W1、W2间的关系是间的关系是AW1=W2 BW2=2W1CW2=3W1 DW2=5W1http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉复习课案例：功的概念及恒力做功的计算（复习课案例：功的概念及恒力做功的计算（1课时）课时）三、容易出错的两个问题三、容易出错的两个问题1、功与参考系、功与参考系【例【例3】（功与参考系）（功与参考系） 小物块位于光滑的斜面上，小物块位于光滑的斜面上

51、， 斜面位于斜面位于光滑的水平地面上。从地面上看，在小物块沿斜面下滑的过程光滑的水平地面上。从地面上看，在小物块沿斜面下滑的过程中，斜面对小物块的作用力中，斜面对小物块的作用力 A垂直于接触面，做功为零垂直于接触面，做功为零 B垂直于接触面，做功不为零垂直于接触面，做功不为零 C不垂直于接触面，做功为零不垂直于接触面，做功为零 D不垂直于接触面，做功不为零不垂直于接触面，做功不为零http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉复习课案例：功的概念及恒力做功的计算（复习课案例：功的概念及恒力做功的计算（1课时）课时）2、一对相互作用力做功之和一定为零吗？（与一对相互作用力的冲量比、一对相

52、互作用力做功之和一定为零吗？（与一对相互作用力的冲量比较）较）如：如：【小结小结】一对相互作用力做功之和可能为零，可能为正，也可能为负；不为一对相互作用力做功之和可能为零，可能为正，也可能为负；不为零的原因是物体间发生了相对运动。零的原因是物体间发生了相对运动。一对相互作用力做功的符号可能相同，也可能相反，还可能为零。一对相互作用力做功的符号可能相同，也可能相反，还可能为零。http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉【例例4】（系统内力做功与能量转化（系统内力做功与能量转化 ）一位质量为一位质量为m的运动员从的运动员从下蹲状态向上起跳，下蹲状态向上起跳， 经经t时间，时间， 身体伸

53、直并刚好离开地面，身体伸直并刚好离开地面， 速度为速度为v在此过程中，在此过程中， A地面对他的冲量为地面对他的冲量为mvmgt，地面对他做的功为，地面对他做的功为mv2/2 B地面对他的冲量为地面对他的冲量为mvmgt，地面对他做的功为零，地面对他做的功为零 C地面对他的冲量为地面对他的冲量为mv，地面对他做的功为，地面对他做的功为mv2/2 D地面对他的冲量为地面对他的冲量为mvmgt，地面对他做的功为零，地面对他做的功为零复习课案例：功的概念及恒力做功的计算（复习课案例：功的概念及恒力做功的计算（1课时）课时）四、系统内力做功与能量转化四、系统内力做功与能量转化某同学从一楼走到二楼，楼梯

54、对他做功吗？某同学从一楼走到二楼，楼梯对他做功吗？http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉复习课案例：功的概念及恒力做功的计算（复习课案例：功的概念及恒力做功的计算（1课时）课时）【变式【变式】（系统内力做功与能量转化）（系统内力做功与能量转化）一架自动扶梯以恒定的一架自动扶梯以恒定的速率速率v1运送乘客上同一层楼，某人第一次站在扶梯上不动，第运送乘客上同一层楼，某人第一次站在扶梯上不动，第二次以相对于扶梯的速率二次以相对于扶梯的速率v0匀速上走，两次扶梯运客所做的功匀速上走，两次扶梯运客所做的功分别为分别为W1和和W2，牵引力功率分别为，牵引力功率分别为P1和和P2，则，则AW

55、1W2，P1P2BW1W2，P1=P2CW1=W2，P1P2DW1W2，P1=P2【方法指引】引导学生从能量转化的角度（功是能量转化的量【方法指引】引导学生从能量转化的角度（功是能量转化的量度）去理解功。这是一种思维的升华。度）去理解功。这是一种思维的升华。http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉习题课案例：带电质点在匀强磁场中的运动（一）习题课案例：带电质点在匀强磁场中的运动（一）磁偏转（匀速圆周运动）（磁偏转（匀速圆周运动）（2课时）课时） 【知识方法【知识方法】一、基本问题一、基本问题1偏转角；偏转角；2运动时间运动时间二、圆心确定二、圆心确定http:/湖北省黄冈中学湖北

56、省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉习题课案例：带电质点在匀强磁场中的运动（一）习题课案例：带电质点在匀强磁场中的运动（一）磁偏转（匀速圆周运动）（磁偏转（匀速圆周运动）（2课时）课时） 1已知入射点速度方向和弦已知入射点速度方向和弦2已知圆轨道半径和弦已知圆轨道半径和弦3已知入射点速度方向和临界条件已知入射点速度方向和临界条件【小结【小结】确定轨迹的圆心，需要上述两个条件，在入射点速度确定轨迹的圆心，需要上述两个条件，在入射点速度方向、弦、半径和临界条件中四选二方向、弦、半径和临界条件中四选二三、几何关系三、几何关系1角度：偏转角角度：偏转角=圆心角圆心角=2倍的弦切角，即倍的弦切角，即2长度：长度：3

57、时间：时间：http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉习题课案例：带电质点在匀强磁场中的运动（一）习题课案例：带电质点在匀强磁场中的运动（一）磁偏转（匀速圆周运动）（磁偏转（匀速圆周运动）（2课时）课时） 【实例剖析【实例剖析】【例【例1】（矩形有界磁场）】（矩形有界磁场）如图所示，真空中狭长形的区域内分布有磁感应强如图所示，真空中狭长形的区域内分布有磁感应强度为度为B的匀强磁场，方向垂直纸面向内的匀强磁场，方向垂直纸面向内 ，区域的宽，区域的宽度为度为 d ， CD、 EF为区域的边界为区域的边界 现有一束电子现有一束电子（质量为（质量为m，电荷量为，电荷量为e）以速率）以速率v

58、从边界从边界CD一侧垂一侧垂直于磁场且与直于磁场且与CD成成角射入角射入 ，为使电子不能从另，为使电子不能从另一侧边界一侧边界EF射出电子的重力不计求：射出电子的重力不计求：（1）电子的速率）电子的速率v应满足什么条件？应满足什么条件？（2）电子在磁场中运动的最长时间是多少？）电子在磁场中运动的最长时间是多少？http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉习题课案例：带电质点在匀强磁场中的运动（一）习题课案例：带电质点在匀强磁场中的运动（一）磁偏转（匀速圆周运动）（磁偏转（匀速圆周运动）（2课时）课时） 【例【例2】（圆形有界磁场）】（圆形有界磁场）在以坐标原点在以坐标原点O为圆心、半

59、径为为圆心、半径为r的圆形区域的圆形区域内内 ，存在磁感应强度大小为，存在磁感应强度大小为B 、方向垂直于、方向垂直于纸面向里的匀强磁场，如图所示一个不计纸面向里的匀强磁场，如图所示一个不计重力的带电粒子从磁场边界与重力的带电粒子从磁场边界与x轴的交点轴的交点A处处以速度以速度v沿沿x方向射入磁场方向射入磁场 ，恰好从磁场边，恰好从磁场边界与界与y轴的交点轴的交点C处沿处沿y方向飞出方向飞出（1）请判断该粒子带何种电荷，并求出其比荷）请判断该粒子带何种电荷，并求出其比荷q/m；（2）若磁场的方向和所在空间范围不变，而磁感应强度的大小）若磁场的方向和所在空间范围不变，而磁感应强度的大小变为变为B

60、，该粒子仍从，该粒子仍从A 处以相同的速度射入磁场，但飞出磁场处以相同的速度射入磁场，但飞出磁场时的速度方向相对于入射方向改变了时的速度方向相对于入射方向改变了60角，求磁感应强度角，求磁感应强度B多多大？此次粒子在磁场中运动所用时间大？此次粒子在磁场中运动所用时间t是多少？是多少？http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉习题课案例：带电质点在匀强磁场中的运动（一）习题课案例：带电质点在匀强磁场中的运动（一）磁偏转（匀速圆周运动）（磁偏转（匀速圆周运动）（2课时）课时） 【例【例3】（磁偏逆向问题）】（磁偏逆向问题）一匀强磁场，磁场方向垂直于一匀强磁场，磁场方向垂直于xy平面，在

61、平面，在xy平面上平面上 ，磁场分，磁场分布在以布在以O为中心的一个圆形区域内为中心的一个圆形区域内 一个质量为一个质量为 m、电荷量、电荷量为为 q 的带电粒子的带电粒子 ，由原点，由原点 O 开始开始运动运动 ，初速为，初速为v ，方向沿，方向沿x正方向正方向后来后来 ，粒子经过，粒子经过y轴上的轴上的P点点 ，此，此时速度方向与时速度方向与y轴的夹角为轴的夹角为 30，P到到O 的距离为的距离为L，如图所示，如图所示 不不计重力的影响计重力的影响 求磁场的磁感强求磁场的磁感强度度B的大小和的大小和xy平面上磁场区域的平面上磁场区域的半径半径Rhttp:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝

62、辉丁汝辉习题课案例：带电质点在匀强磁场中的运动（一）习题课案例：带电质点在匀强磁场中的运动（一）磁偏转（匀速圆周运动）（磁偏转（匀速圆周运动）（2课时）课时） 【例【例4】（临界问题）】（临界问题）如图所示，如图所示，abcd是一个边长为是一个边长为L的正方形，它是磁感应强度为的正方形，它是磁感应强度为B的的匀强磁场横截面的边界线匀强磁场横截面的边界线 一带电粒子从一带电粒子从ad边的中点边的中点O与与ad边成边成=30角且垂直于磁场方向射入角且垂直于磁场方向射入若该带电粒子所带电荷量为若该带电粒子所带电荷量为q，质，质量为量为m（重力不计）。求：（重力不计）。求：（1）该带电粒子在磁场中飞行

63、的）该带电粒子在磁场中飞行的最长时间为多少？最长时间为多少？（2）若要带电粒子飞行时间最长，）若要带电粒子飞行时间最长，带电粒子的速度必须满足什么条件？带电粒子的速度必须满足什么条件？ http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉习题课案例：带电质点在匀强磁场中的运动（一）习题课案例：带电质点在匀强磁场中的运动（一）磁偏转（匀速圆周运动）（磁偏转（匀速圆周运动）（2课时）课时） 【例【例5】（临界问题）】（临界问题）如图，真空室内存在匀强磁场，磁场方向垂直于纸面向里如图，真空室内存在匀强磁场，磁场方向垂直于纸面向里 ，磁，磁感应强度的大小感应强度的大小B=060T，磁场内有一块平面感

64、光板，磁场内有一块平面感光板ab，板面，板面与磁场方向平行，在距与磁场方向平行，在距ab的距离处，的距离处，有一个点状的放射源有一个点状的放射源S，它向各个，它向各个方向发射粒子方向发射粒子 ，粒子的速度都是，粒子的速度都是v=3106m/s，已知粒子的电荷与，已知粒子的电荷与质量之比质量之比 ，现只考虑在图纸平面，现只考虑在图纸平面中运动的粒子中运动的粒子 ，求，求ab上被粒子打上被粒子打中的区域的长度中的区域的长度http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉习题课案例：带电质点在匀强磁场中的运动（一）习题课案例：带电质点在匀强磁场中的运动（一）磁偏转（匀速圆周运动）（磁偏转（匀速

65、圆周运动）（2课时）课时） 【例【例6】（两带电粒子在同一磁场中的运动）】（两带电粒子在同一磁场中的运动）如图所示，在某装置中有一匀强磁场，磁感应强度为如图所示，在某装置中有一匀强磁场，磁感应强度为 B ，方向，方向垂直于垂直于xoy所在的纸面向外某时刻在所在的纸面向外某时刻在x=l0，y=0处，一质子沿处，一质子沿y轴的负方向进入磁场；同一时刻，在轴的负方向进入磁场；同一时刻，在x=l0，y=0处，一个处，一个粒粒子进入磁场，速度方向与磁场垂直，不考虑质子与子进入磁场，速度方向与磁场垂直，不考虑质子与粒子的相互粒子的相互作用，设质子的质量为作用，设质子的质量为m，电量为，电量为e（1）如果质

66、子经过坐标原点）如果质子经过坐标原点O ，它的，它的速度为多少？速度为多少？（2）如果）如果粒子与质子在坐标原点相粒子与质子在坐标原点相遇，遇，粒子的速度应为何值？方向如何？粒子的速度应为何值？方向如何？http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉【例【例7】（同一带电粒子在两个磁场中的运动）】（同一带电粒子在两个磁场中的运动）两平面荧光屏互相垂直放置两平面荧光屏互相垂直放置 ， 在两屏内分别取垂直于两屏交线的在两屏内分别取垂直于两屏交线的直线为直线为x轴和轴和y轴，交点轴，交点O为原点为原点 ，如图所示在，如图所示在y0，0xa的的区域有垂直于纸面向里的匀强磁场区域有垂直于纸面向里

67、的匀强磁场 ， 在在y0，xa的区域有垂直的区域有垂直于纸面向外的匀强磁场，两区域内的磁感应强度大小均为于纸面向外的匀强磁场，两区域内的磁感应强度大小均为 B 在在O点处有一小孔，一束质量为点处有一小孔，一束质量为m、带电量为、带电量为q（q0）的粒子沿）的粒子沿x轴轴经小孔射入磁场，最后打在竖直和水平荧光屏上经小孔射入磁场，最后打在竖直和水平荧光屏上 ，使荧光屏发亮，使荧光屏发亮入射粒子的速度可取从零到某一最大值之入射粒子的速度可取从零到某一最大值之间的各种数值间的各种数值 . 已知速度最大的粒子在已知速度最大的粒子在0xa的区域中运动的时间与在的区域中运动的时间与在xa的的区域中运动的时间

68、之比为区域中运动的时间之比为2:5 ，在磁场中，在磁场中运动的总时间为运动的总时间为7T/12 ， 其中其中T为该粒子为该粒子在磁感应强度为在磁感应强度为B的匀强磁场中作圆周运的匀强磁场中作圆周运动的周期试求两个荧光屏上亮线的范围动的周期试求两个荧光屏上亮线的范围（不计重力的影响）（不计重力的影响）http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉实验课案例：伏安法测电阻的器材选择与电路选择（实验课案例：伏安法测电阻的器材选择与电路选择（1课时）课时）【知识方法【知识方法】一、测量仪器一、测量仪器1、电流表；、电流表；2、电压表、电压表二、电表特点二、电表特点1、内阻特点：、内阻特点：电流

69、表：量程越大，内阻越小（同一表头）电流表：量程越大，内阻越小（同一表头）电压表：量程越大，内阻越大（同一表头）电压表：量程越大，内阻越大（同一表头）2、误差特点：量程越大，精度越低；量程越小，精度越高。、误差特点：量程越大，精度越低；量程越小，精度越高。三、总体原则三、总体原则1、精确性：电表量程选择和连接、精确性：电表量程选择和连接2、安全性：滑动变阻器对电路的控制、安全性：滑动变阻器对电路的控制3、可操作性：滑动变阻器对电路的调节、可操作性：滑动变阻器对电路的调节http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉实验课案例：伏安法测电阻的器材选择与电路选择（实验课案例：伏安法测电阻的器

70、材选择与电路选择（1课时）课时）四、电路结构四、电路结构1、测量电路（电表的选择和连接）、测量电路（电表的选择和连接）2、控制电路（滑动变阻器的选择和连接）、控制电路（滑动变阻器的选择和连接）3、电源、电源http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉实验课案例：伏安法测电阻的器材选择与电路选择（实验课案例：伏安法测电阻的器材选择与电路选择（1课时）课时）五、器材选择和电路选择五、器材选择和电路选择 1、电表选择：、电表选择：（1）电表精度：选择电表时应先估算待测电流或电压的）电表精度：选择电表时应先估算待测电流或电压的最大值最大值 ，为了使测量有尽可能高的精度，为了使测量有尽可能高的

71、精度 ，根据估算结果，根据估算结果选取符合要求且选取符合要求且量程较小（精度较高）量程较小（精度较高）的电表；的电表；（2）电表配置：为了减小电表读数引起的偶然误差，要）电表配置：为了减小电表读数引起的偶然误差，要考虑考虑电表间电表间 、电表与电源间、电表与电源间 （保护电阻）的配置（保护电阻）的配置是否合理，是否合理，测量时各电表的最大偏转量都应接近量程。测量时各电表的最大偏转量都应接近量程。 http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉实验课案例：伏安法测电阻的器材选择与电路选择（实验课案例：伏安法测电阻的器材选择与电路选择（1课时）课时）2、滑动变阻器的选取与分压、限流电路控制

72、：、滑动变阻器的选取与分压、限流电路控制： 控制电路的设计应能保证电路安全，并通过调节能方便地测量控制电路的设计应能保证电路安全，并通过调节能方便地测量多组实验数据，它取决于滑动变阻器的全电阻与待测电阻的关系。多组实验数据，它取决于滑动变阻器的全电阻与待测电阻的关系。（1）实验要求待测电阻两端电压）实验要求待测电阻两端电压从零开始从零开始连续变化时，应连续变化时，应分压分压。（2）当变阻器全电阻）当变阻器全电阻远小于远小于待测电阻时，限流不能保证安全（即待测电阻时，限流不能保证安全（即限流电路中的最小电流超过电表量程或用电器的额定电流）或限流限流电路中的最小电流超过电表量程或用电器的额定电流）

73、或限流能保证安全，但变阻器调节过程中，电表读数变化不明显，不满足能保证安全，但变阻器调节过程中，电表读数变化不明显，不满足实验测量多组数据的要求。应选用实验测量多组数据的要求。应选用分压分压。（3）当变阻器全电阻）当变阻器全电阻远大于远大于待测电阻时，无论限流还是分压都无待测电阻时，无论限流还是分压都无法进行有效调节，法进行有效调节，不宜选用不宜选用；两者较；两者较接近接近时，才可考虑时，才可考虑限流限流。http:/【实例剖析【实例剖析】【例【例1】（电表选择）】（电表选择） 某电压表的内阻在某电压表的内阻在20k50k之间，现要测量其内阻，实验室提之间，现要测量其内阻，实验室提供下列可选用

74、的器材：供下列可选用的器材：待测电压表待测电压表V（量程（量程3V）;电流表电流表A1（量程（量程200A ）；）；电流表电流表A2（量程（量程5mA）；）；电流表电流表A3（量程（量程0.6A）；）；滑动变阻器滑动变阻器R（最大阻值（最大阻值1k）；）；电源电源E（电动势（电动势4V），电键），电键S。（1）所提供的电流表中，应选用）所提供的电流表中，应选用_（填写字母代号）；（填写字母代号）；（2）为了尽量减少误差，要求测量多组数据，试画出符合要求的）为了尽量减少误差，要求测量多组数据，试画出符合要求的实验电路图（其中电源和电键及其连线已画出）。实验电路图（其中电源和电键及其连线已画出）。

75、 湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉实验课案例：伏安法测电阻的器材选择与电路选择（实验课案例：伏安法测电阻的器材选择与电路选择（1课时）课时）http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉实验课案例：伏安法测电阻的器材选择与电路选择（实验课案例：伏安法测电阻的器材选择与电路选择（1课时）课时）【分析【分析】（1）原理方法：）原理方法：伏安法伏安法（2）测量电路设计：）测量电路设计：（3）电表选择：通过电压表的最大电流）电表选择：通过电压表的最大电流 ，故选用电流，故选用电流A1（4）控制电路设计：滑动变阻器在电路中起控制和调节作用，）控制电路设计：滑动变阻器在电路中起控制和调节

76、作用，由于由于1k 远小于待测电压表的内阻（远小于待测电压表的内阻（20k50k），故应），故应采用分压电路控制实验电路图为：采用分压电路控制实验电路图为： AVhttp:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉实验课案例：伏安法测电阻的器材选择与电路选择（实验课案例：伏安法测电阻的器材选择与电路选择（1课时）课时）【例【例2】（电表选择和滑动变阻器的连接）】（电表选择和滑动变阻器的连接）用伏安法测量一个定值电阻的阻值，备用器材如下：用伏安法测量一个定值电阻的阻值，备用器材如下：待测电阻待测电阻Rx（阻值约为（阻值约为25k）电流表电流表A1：（量程：（量程100 A，内阻，内阻2k）电流

77、表电流表A2：（量程：（量程500A，内阻，内阻300）电压表电压表V1：（量程：（量程10V，内阻，内阻100k）电流表电流表V2：（量程：（量程50V，内阻，内阻500k）电源电源E：（电动势：（电动势15V，允许最大电流，允许最大电流1A）滑动变阻器滑动变阻器R：（最大阻值：（最大阻值1k）电键电键S，导线若干，导线若干为了尽量减小实验误差，要求测多组数据为了尽量减小实验误差，要求测多组数据（1）电流表应选）电流表应选_，电压表应选，电压表应选_（2）画出实验电路图）画出实验电路图http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉实验课案例：伏安法测电阻的器材选择与电路选择（实验课案

78、例：伏安法测电阻的器材选择与电路选择（1课时）课时）【分析【分析】（1）选表）选表首先估算待测电阻两端最大电压和流过的最大电流首先估算待测电阻两端最大电压和流过的最大电流 。注意到电。注意到电源电动势为源电动势为15V，电压表应选用，电压表应选用V1；此时流过待测电阻的最大电此时流过待测电阻的最大电流流 ，电流表应选用，电流表应选用 A2且内接。且内接。（2）滑动变阻器的连接）滑动变阻器的连接考虑到滑动变阻器的全电阻比待测电阻的阻考虑到滑动变阻器的全电阻比待测电阻的阻值小得多，故滑动变阻器应连接成分压式控值小得多，故滑动变阻器应连接成分压式控制电路，原理电路如图所示。制电路，原理电路如图所示。

79、http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉实验课案例：伏安法测电阻的器材选择与电路选择（实验课案例：伏安法测电阻的器材选择与电路选择（1课时）课时）【小结【小结】分析思路分析思路http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉【例【例3】（伏安法测电阻的变式】（伏安法测电阻的变式 ）从下表中选出适当的实验器材，设计一电路来测量电流表从下表中选出适当的实验器材，设计一电路来测量电流表A1的内电的内电阻阻r1，要求方法简捷，有尽可能高的测量精度，并能测多组数据，要求方法简捷，有尽可能高的测量精度，并能测多组数据 （1）在虚线方框中画出电路图，标明所用）在虚线方框中画出电路图，标明

80、所用器材的代号器材的代号 （2）若选择测量数据中的一组来计算）若选择测量数据中的一组来计算r1，则所用的表达式则所用的表达式r1=_，其中各符，其中各符号的意义是号的意义是_ http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉实验课案例：伏安法测电阻的器材选择与电路选择（实验课案例：伏安法测电阻的器材选择与电路选择（1课时）课时）【分析【分析】测量方案一：测量方案一： 测量方案二：测量方案二： （1）实验电路图为：）实验电路图为： （2）1、电表的合理配置、电表的合理配置减小电表减小电表 引起的系统误差；引起的系统误差；2、滑动变阻器和保护电阻的配合、滑动变阻器和保护电阻的配合使用使用实现

81、对电路的有效控制和实现对电路的有效控制和调节。调节。http:/湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉【结束语【结束语】创新是高考永恒不变的主题，它为命题提供创新是高考永恒不变的主题，它为命题提供了更广阔的空间，同时也注入了不竭的活力探究高考了更广阔的空间，同时也注入了不竭的活力探究高考命题特点和命题规律，充分挖掘课本材料和课题研究中命题特点和命题规律，充分挖掘课本材料和课题研究中的创新素材，必将对学生创新能力培养和高考复习备考的创新素材，必将对学生创新能力培养和高考复习备考产生至关重要的影响产生至关重要的影响http:/联系电话：联系电话： 13986556176Email： 湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学 丁汝辉丁汝辉