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1、月光启蒙教学目标：1、为什么母亲不识字，却是我的启蒙老师？2、你觉得这是一位怎样的母亲？3、课文为什么用“月光启蒙”做题目？ 母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。了想象的翅膀，飞向诗
2、歌的王国。 “月亮出来亮堂堂，打月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。白的，晒得脆脆的。” “月儿弯弯像小船，带月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。遮太阳。”“月亮出来亮堂堂，打月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。白的，晒得脆脆的。” “月儿弯弯像小船，带月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰
3、落在梧里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。遮太阳。” 她用甜甜她用甜甜的嗓音深情地的嗓音深情地为我吟唱，轻为我吟唱，轻轻的，像三月轻的，像三月的和风，像小的和风，像小溪的流水。小溪的流水。小院立即飘满了院立即飘满了她那芳香的音她那芳香的音韵。韵。“月亮出来亮堂堂，打月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。白的，晒得脆脆的。” “月儿弯弯像小船，带月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧里万里路，凤凰落在梧桐
4、树。凤凰凤凰一摆头，桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。遮太阳。” 她用她用甜甜甜甜的的嗓音嗓音深情地深情地为我吟唱，为我吟唱，轻轻轻的轻的，像三月，像三月的和风，像小的和风，像小溪的流水。小溪的流水。小院立即飘满了院立即飘满了她那芳香的音她那芳香的音韵。韵。“月亮出来亮堂堂，打月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。白的，晒得脆脆的。” “月儿弯弯像小船，带月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，桐树。凤
5、凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。遮太阳。” 她用她用甜甜甜甜的的嗓音嗓音深情地深情地为我吟唱，为我吟唱，轻轻轻的轻的，像三月，像三月的和风，像小的和风，像小溪的流水。小溪的流水。小院立即飘满了院立即飘满了她那芳香的音她那芳香的音韵。韵。. . 通感又叫通感又叫通感又叫通感又叫“ “移觉移觉移觉移觉” ”，就是指视觉、听觉、触，就是指视觉、听觉、触，就是指视觉、听觉、触，就是指视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官之间可以沟通，借联想引起感觉觉、嗅觉等感官之间可以沟通，借联想引起感觉觉、嗅觉等感官之间可以沟通，借联想引起感觉觉、嗅觉等感
6、官之间可以沟通，借联想引起感觉转移，转移，转移，转移，“ “以感觉写感觉以感觉写感觉以感觉写感觉以感觉写感觉” ”。在通感中，颜色似乎。在通感中，颜色似乎。在通感中，颜色似乎。在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。量。量。量。 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。了她那芳香的音韵。 芳香是嗅觉，音韵是听觉，作
7、者将两种感觉芳香是嗅觉，音韵是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感互通，即为通感.这样写突出了人的感受，表这样写突出了人的感受，表现了这种音韵的美。现了这种音韵的美。 “小红孩，上南山，割荆草，编箔小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。急得老鼠啃锅沿。” “小老鼠，上灯台，偷油喝，下小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来不来老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。哄你。” “毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，
8、唤花狗，花狗伸着花舌头。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。” 母亲不识字，却是我的启蒙老师。母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。的王国。 2、你觉得这是一位怎样的母亲？3、课文为什么用“月光启
9、蒙”做题目？答题方法：1、题目新颖，激发读者的阅读兴趣；2、题目本身的特点；3、主要内容4、中心思想 母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。微风吹乱了母亲的满头白发，如同泪流满面。微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮故乡的天空飘满愁絮 坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。故乡的天空不会忘记。母亲失去了记忆，而我故乡的天空不会忘记。母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月心中却永远珍藏着那一轮明月 Wwteseggdsgdsd fhdfhdfhhgsdhfhFhhjGjjgjn作作 业业： 1、天下的妈妈都是一样的，你的妈妈 在你的成长中给你什么样的关爱和帮助？ 此时此刻，你最想对她说点什么？请以“妈妈，我要感谢您”为开头写一段话。 2、阅读孙友田母爱三部曲(月光母亲、迎接母爱、母爱似水）。
