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1、孔子与老子第一课第一课孔子画像孔子画像老子雕像老子雕像一、说教材一、说教材 1 1、教材的地位和作用：、教材的地位和作用：本节课是高二历史必本节课是高二历史必修修III(III(岳麓版岳麓版) )第一章第一课。孔子创立的儒家思第一章第一课。孔子创立的儒家思想在中国历史文化中，处处呈现其永恒的价值与生想在中国历史文化中，处处呈现其永恒的价值与生命力，是中国传统文化的主流；老子创立的道家思命力，是中国传统文化的主流；老子创立的道家思想对中国哲学的发展有重要的意义。本套教材将孔想对中国哲学的发展有重要的意义。本套教材将孔子、老子列为第一课，突出了孔子和老子在古代主子、老子列为第一课，突出了孔子和老子
2、在古代主流思想中的地位。流思想中的地位。 2 2、本专题课标要求：、本专题课标要求：知道诸子百家，认识春知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣形成的重大意义；了解孔子、秋战国时期百家争鸣形成的重大意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。其中，孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。其中，本课的课标要求为：本课的课标要求为：知道儒家和道家，了解孔子和知道儒家和道家，了解孔子和老子两位思想家，了解孔子在儒家思想中的地位和老子两位思想家，了解孔子在儒家思想中的地位和作用。作用。一、说教材一、说教材 3 3、教学目标、教学目标 知识与能力：知识与能力：知道孔子和老子，了解他们的主知道孔子和
3、老子，了解他们的主要思想，了解儒家和道家的形成，理解孔子和老子要思想，了解儒家和道家的形成，理解孔子和老子的思想在中国传统文化上的地位。的思想在中国传统文化上的地位。 过程与方法：过程与方法：通过对通过对论语论语道德经道德经摘录摘录的材料分析，知道孔子和老子的主要思想；通过漫的材料分析，知道孔子和老子的主要思想；通过漫画和动画短片，加深学生对孔子和老子思想的理解；画和动画短片，加深学生对孔子和老子思想的理解；通过通过“农民工刘明明车祸后的遭遇农民工刘明明车祸后的遭遇”这件事，引导这件事，引导学生认识学生认识“仁仁”和和“为政以德为政以德”对构建对构建“和谐社会和谐社会”的现实意义。的现实意义。
4、 情感态度价值观：情感态度价值观：认识儒家的社会责任感和领认识儒家的社会责任感和领悟道家的智慧，增强学生对祖国传统文化的认同感。悟道家的智慧，增强学生对祖国传统文化的认同感。一、说教材一、说教材 4 4、重点和难点、重点和难点 重点：重点：孔子和老子的主要思想；孔子思想在儒孔子和老子的主要思想；孔子思想在儒家思想中的地位和作用家思想中的地位和作用 孔子创立的儒家思想在中国历史文化中，处处孔子创立的儒家思想在中国历史文化中，处处呈现其永恒的价值与生命力，是中国传统文化的主呈现其永恒的价值与生命力，是中国传统文化的主流；老子创立的道家思想对中国哲学的发展有重要流；老子创立的道家思想对中国哲学的发展
5、有重要的意义。的意义。 难点：难点：理解理解“仁仁”、“礼礼”、“道道”等概念；等概念；体会老子思想的智慧之处及对现实的指导作用。体会老子思想的智慧之处及对现实的指导作用。 “仁仁”、“礼礼”、“道道”等概念比较抽象，学等概念比较抽象，学生难以理解。生难以理解。二、说学生 对于孔子和老子这两位思想家的思想，学生通过以往的学习已有所了解，但不一定有深刻的体会。本课的学习将使学生温故知新，对这两位思想家的主张有更进一步的了解，并以此领会中国传统文化的博大精深及其永恒的价值与生命力。三、说教学方法三、说教学方法 由于本课的特点，学生可能对单纯的思想史不感兴趣，所以教学中我采取“情景探究感悟”教学模式
6、，教师在教学中辅助多种手段（如语言文字、图片、视频），通过创设情境，让学生走进历史。这样既激发了学生学习的积极性和主动性，又培养了学生的学习能力。 中国人民大学教授冷成金在他的中国人民大学教授冷成金在他的专著专著读史有智慧读史有智慧中说：如果说中国中说：如果说中国文化是一种智谋型文化，那么，法家智文化是一种智谋型文化，那么，法家智慧是最刻毒的一页，兵家智慧是最冷峻慧是最刻毒的一页，兵家智慧是最冷峻的一页，佛家智慧是最超脱的一页，儒的一页，佛家智慧是最超脱的一页，儒家智慧是最深刻的一页，道家智慧是最家智慧是最深刻的一页，道家智慧是最聪明的一页。聪明的一页。 儒家和道家的创始人分别是谁？为什么儒家
7、和道家的创始人分别是谁？为什么冷教授会认为：儒家智慧是最深刻的一页，冷教授会认为：儒家智慧是最深刻的一页，道家智慧是最聪明的一页？道家智慧是最聪明的一页？孔子画像孔子画像论语碑刻论语碑刻 材料一：晋平公射鸟，偏落，令仆捕之，材料一：晋平公射鸟，偏落，令仆捕之，不得，欲杀仆。不得，欲杀仆。 材料二：厩（马棚）焚。子退朝，曰：材料二：厩（马棚）焚。子退朝，曰：伤人乎伤人乎?不问马。不问马。在对待人的问题上，孔子与晋平公有何不同？在对待人的问题上，孔子与晋平公有何不同？ 材料三：樊迟问仁。子曰：材料三：樊迟问仁。子曰：“爱人。爱人。”材料四：材料四：“苛政猛于虎也苛政猛于虎也” “仁仁”的基本内涵是
8、什么？的基本内涵是什么？ 材料一：子曰：材料一：子曰：“其恕乎！己所不欲，其恕乎！己所不欲，勿施于人。勿施于人。” 材料二：子曰：材料二：子曰：“夫仁者，已欲夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。立而立人，已欲达而达人。”孔子在什么背景下提出孔子在什么背景下提出“仁仁”的学说？的学说？ 孔子认为实现孔子认为实现“爱人爱人”途径是什么？途径是什么？ 材材料料一一齐齐景景公公问问政政于于孔孔子子 材料二：颜渊问仁。子曰：材料二：颜渊问仁。子曰：“克己复克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？仁由己，而由人乎哉？” 孔子的孔子的“礼礼”是什么意
9、思？是什么意思？ “仁仁”和和“礼礼”是有什么内在关系？你如何来是有什么内在关系？你如何来看待孔子的看待孔子的“仁仁”和和“礼礼”的思想？的思想？ 材料一：子曰：材料一：子曰：“为政以德，譬如北为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。辰，居其所而众星共之。” 材料二：材料二：“道之以政，齐之以刑，民道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。格。” 孔子对执政者的要求是什么？孔子对执政者的要求是什么？“为为政以德政以德”有什么现实意义？有什么现实意义？ 2007年3月22日新华每日电讯 年仅24岁的辽宁省大洼县农民工刘明明，在前不久发生的暴风
10、雪中遭遇车祸，造成多处骨折。同行者为救他的性命，12次向人下跪求救，却屡遭冷遇，最终命丧狂风暴雪之中。 据与刘明明一同在饭店打工的厨艺师傅高波等人介绍，在危难之时，他们无数次地不断求救于当地的120、110。 120或是回答“雪太大，车出不去”，或是推给110；110则回答“已告巡警”就不再接听，或是又推回给120。更有甚者，警车绕道而走，120见死不救。 通过这件事，请你谈谈“仁”和“为政以德”对构建“和谐社会”的现实意义 教育思想：教育思想：教育原则教育原则: 有教无类有教无类教学方法：教学方法：因材施教、启发式教学因材施教、启发式教学学习态度：学习态度：“知之为知之，不知为不知知之为知之
11、，不知为不知” 、“三人行，必有我师焉三人行，必有我师焉” 、“学而学而不厌，诲人不倦不厌，诲人不倦”、 “当仁不让于师当仁不让于师”等。等。学习方法：学习方法：“温故而知新，可以为师矣！温故而知新，可以为师矣！”、 “学而不思则罔，思而不学则殆学而不思则罔，思而不学则殆”等。等。 孔子孔子“有教无类有教无类”的思想在当时有什的思想在当时有什么积极意义？他的教育思想对现在有什么么积极意义？他的教育思想对现在有什么借鉴作用？借鉴作用？ 杏杏坛坛：传传说说中中孔孔子子聚聚徒徒讲讲学学的的地地方方。康熙帝为北京孔庙所题康熙帝为北京孔庙所题“万世师表万世师表”匾匾额额 汉代封孔子为汉代封孔子为“褒成宣
12、尼公褒成宣尼公”唐玄宗封孔子为唐玄宗封孔子为“文宣王文宣王” 宋真宗封孔子为宋真宗封孔子为“至圣文宣王至圣文宣王”元成宗封孔子为元成宗封孔子为“大成至圣文宣王大成至圣文宣王 ”清世祖封孔子为清世祖封孔子为“大成至圣文宣王大成至圣文宣王先师先师” 孔子封号孔子封号孔子在汉城孔子在韩国孔子在韩国孔子在德国孔子在德国孔子在越南孔子在越南孔子在英国孔子在英国孔子在日本孔子在日本世界看孔子：世界看孔子：联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程的十大文化名人之首；的十大文化名人之首；“人类要在人类要在21世纪生存下去，必须回到世纪生存下去，必须回到2500年前，从孔子那
13、里寻找智慧。年前，从孔子那里寻找智慧。” 世界世界75位诺贝尔奖获得者评价孔子位诺贝尔奖获得者评价孔子孔子的思想孔子的思想1993年年9月被全球主要宗教的代表月被全球主要宗教的代表人作为人类和平共存的基本原则写入人作为人类和平共存的基本原则写入走向全走向全球伦理宣言球伦理宣言孔子周游列国，推行儒家学说孔子周游列国，推行儒家学说问题探究问题探究 为什么孔子的思想在春秋时期并未受到太多重视为什么孔子的思想在春秋时期并未受到太多重视？他的思想在儒家思想中有什么样的地位和作用？他的思想在儒家思想中有什么样的地位和作用？ 面对下水道井盖屡屡被盗的情况，儒家用什么方式来面对下水道井盖屡屡被盗的情况，儒家用
14、什么方式来处理这一问题？道家又是采取什么样的办法来解决呢？处理这一问题？道家又是采取什么样的办法来解决呢？ 井井盖盖被被盗盗后后 赵赵孟孟頫頫书书法法作作品品道道德德经经部部分分 材料一：道可道，非常道。材料一：道可道，非常道。 材料二：道生一，一生二，二生三，材料二：道生一，一生二，二生三，三生万物。三生万物。 材料一：有无相生，难易相成，长短材料一：有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。恒相形，高下相盈，音声相和，前后相随。恒也。也。 材料二：祸兮，福之所倚；福兮，祸材料二：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。之所伏。 材料三：天下莫柔弱于水，而攻坚强材料三：天下莫柔弱于
15、水，而攻坚强者莫之能胜。者莫之能胜。 通过材料中可以看出老子什么样的哲通过材料中可以看出老子什么样的哲学思想？其主要内容是什么？学思想？其主要内容是什么？ 材料一：我无为也，而民自化；我好材料一：我无为也，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我欲静，而民自正；我无事，而民自富；我欲不欲，而民自朴。不欲，而民自朴。 材料二：材料二：“使民复结绳而用之，甘其使民复结绳而用之，甘其食，美其服，乐其俗，安其居。邻国相望，食，美其服，乐其俗，安其居。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。” 从材料中可以看出老子的治国主张从材料中可以看出老子的治国主张是什么？
16、是什么？“无为无为”是不作为吗？你如何是不作为吗？你如何看待老子看待老子“无为而治无为而治”的思想？的思想？道家思想在中国历史文化中，处处呈现其永道家思想在中国历史文化中，处处呈现其永恒的价值与生命力：道家与历史文化恒的价值与生命力：道家与历史文化汉初黄老无为而治汉初黄老无为而治文景之治文景之治 在汉文帝、景帝时期，由于二帝都以道治国，提倡节在汉文帝、景帝时期，由于二帝都以道治国，提倡节俭，轻徭薄赋，减轻刑罚，与民休息，使国家长时间处于俭，轻徭薄赋，减轻刑罚，与民休息，使国家长时间处于安定的状态，人民的生产日渐提高，国家日趋繁荣，史称安定的状态，人民的生产日渐提高，国家日趋繁荣，史称文景之治。
17、文景之治。老子：影响力老子：影响力老子被奉為太上老君老子被奉為太上老君老子：影响力老子：影响力宗教：道家与道教宗教：道家与道教道教尊老子為神道教尊老子為神魏晋玄学之风魏晋玄学之风曹丕曹丕老子：影响力老子：影响力嵇嵇康康老子：影响力老子：影响力文学文学: :山水田园诗山水田园诗田園詩人陶淵明田園詩人陶淵明謝靈運謝靈運煙波浩渺的洞庭湖，曾為孟浩然筆下壯觀的景致。煙波浩渺的洞庭湖，曾為孟浩然筆下壯觀的景致。老子：影响力老子：影响力竹溪六逸竹溪六逸圖圖受道家受道家思想的影響，思想的影響，歷史上一些歷史上一些文人雅士往文人雅士往往寄情於自往寄情於自然，追求淡然，追求淡泊脫俗的生泊脫俗的生活。活。畫王維畫
18、王維詩意圖軸詩意圖軸正是王正是王維晚年隱維晚年隱居輞川別居輞川別墅，專意墅，專意於山水詩於山水詩作的生活作的生活寫照。寫照。艺术：中國傳統山水畫多受到道家思想的影響艺术：中國傳統山水畫多受到道家思想的影響 生活中的道家生活中的道家 别以为道家思想是千百年前的产物，便与生别以为道家思想是千百年前的产物，便与生活在活在2121世纪的你无关。无论从科学发展、环境保护以至世纪的你无关。无论从科学发展、环境保护以至医药养生来看，道家思想都为现代人带来了新的智慧和医药养生来看，道家思想都为现代人带来了新的智慧和启迪。快进入生活中的道家，发掘道家思想的现代启迪。快进入生活中的道家，发掘道家思想的现代意义。意
19、义。 课后作业课后作业：结合相关知识谈谈你对于儒学的现代价值的认识。 教学设计反思教学设计反思本节课的教学亮点有以下几方面：本节课的教学亮点有以下几方面：1 1、通过创设情景，引用文字、漫画、视频等各种、通过创设情景，引用文字、漫画、视频等各种材料，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望。材料，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望。2 2、注重启发学生，引导学生进行探究、思考，培、注重启发学生，引导学生进行探究、思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。养学生分析问题、解决问题的能力。3 3、注重把所学知识与现实应用相结合，既延伸了、注重把所学知识与现实应用相结合，既延伸了课内知识，又培养了学生理论联系实
20、际及解决问课内知识，又培养了学生理论联系实际及解决问题的能力。题的能力。但教学中也发现某些不足，比如对一些文言文材但教学中也发现某些不足，比如对一些文言文材料的解释不够到位。料的解释不够到位。板书设计：板书设计：一、孔子及其思想一、孔子及其思想（一）孔子的主要活动（一）孔子的主要活动（二）孔子的思想（二）孔子的思想1 1思想体系的核心：思想体系的核心：“仁仁”和和“礼礼”2 2、政治主张：、政治主张：“为政以德为政以德”；逐步改良；逐步改良3 3天道观：敬天地远鬼神天道观：敬天地远鬼神4 4、孔子的教育思想、孔子的教育思想5 5、孔子的地位和影响、孔子的地位和影响二、老子及其思想二、老子及其思想（一）老子及其著作（一）老子及其著作（二）老子的思想（二）老子的思想1 1、“道道”的哲学概念的哲学概念2 2、哲学思想：辩证法、哲学思想：辩证法3 3、政治思想：无为而治、政治思想：无为而治4 4、老子思想的影响、老子思想的影响
