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1、授课老师 黄丽友梁梁 衡衡 梁衡：梁衡：1946年出生，山年出生，山西霍县人。主要从事散文创西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。奖、全国优秀科普作品奖。作 者 简 介春春一一切切欣欣欣欣然然春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图迎春图迎春图赞赞美美先先总总后后分分1、夏感夏感与与春春在文章写作结构上在文章写作结构上有没有相似之处？有没有相似之处？2、夏天的特点是什么？作者从那几个、夏天的特点是什么？作者从那几个方面描写夏天的景致？方面描写夏天的景致？3、作者写夏天这么美的景致目
2、的何在？、作者写夏天这么美的景致目的何在？紧张紧张热烈热烈急促急促美景美景色彩色彩旋律旋律磅礴气势磅礴气势希望希望活力活力金黄色金黄色紧张紧张赞赞 美美先先总总后后分分1、夏感夏感与与春春文章写作结构上有文章写作结构上有没有相似之处？没有相似之处？2、夏天的特点是什么？作者从那几个、夏天的特点是什么？作者从那几个方面描写夏天的景致？方面描写夏天的景致？3、作者写夏天这么美的景致目的何在？、作者写夏天这么美的景致目的何在？赞赞美美美的自然景色美的自然景色色彩美色彩美收获与播种重要季节收获与播种重要季节勤劳的劳动人民勤劳的劳动人民示例：示例：春春1 1、用词：、用词：“小草偷偷地从土里钻出来小草偷
3、偷地从土里钻出来”，一个一个“钻钻”字，生动地写出小草偷偷地字，生动地写出小草偷偷地长出来的情况。长出来的情况。2 2、运用描写方法：描写春风图的时候，、运用描写方法：描写春风图的时候，作者通过触觉、听觉、嗅觉多种感觉器作者通过触觉、听觉、嗅觉多种感觉器官描写出春风的柔和、温暖。官描写出春风的柔和、温暖。3 3、运用修辞方法：、运用修辞方法：春春最后三段，作最后三段，作者运用比喻、排比的修辞方法，生动形者运用比喻、排比的修辞方法，生动形象地描写春天不同时段的不同景色。象地描写春天不同时段的不同景色。你有喜欢的段落或句子吗？请你与你有喜欢的段落或句子吗？请你与同学、老师分享你的赏析感受。同学、老
4、师分享你的赏析感受。分组从不同的角度赏析课文分组从不同的角度赏析课文: :第一大组第一大组: :用词准确用词准确第二大组第二大组: :描写角度描写角度第三大组第三大组: :从修辞角度从修辞角度仿下面的句式写一写仿下面的句式写一写“夏之色夏之色”“冬之色冬之色”：例句：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，例句：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；贮满希望之情； 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极标志着事物的终极夏之色为暖的黄，如麦浪，如玉米，象征着丰夏之色为暖的黄，如麦浪，如玉米，象征着丰收的希望。收的希望。夏之色为火的红，如太阳，如红椒，昭夏
5、之色为火的红，如太阳，如红椒，昭示着旺盛的生命。示着旺盛的生命。夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着蓬勃的青春。示着蓬勃的青春。夏之色为暖的黄，如金橘，如麦浪，孕夏之色为暖的黄，如金橘，如麦浪，孕育着蓬勃的希望。育着蓬勃的希望。夏之色为热的白，如沙滩，如帆船，充夏之色为热的白，如沙滩，如帆船，充满烈日豪情。满烈日豪情。冬之色为死的灰冬之色为死的灰,如草木如草木,如泥土如泥土,标志着标志着事物的终极。事物的终极。冬之色为寒的白，如瑞雪，如冰块，蕴冬之色为寒的白，如瑞雪，如冰块，蕴含了万物的苏醒。含了万物的苏醒。冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。育着新的生命力。冬之色为冷的白，如寒霜，如白雪，象冬之色为冷的白，如寒霜，如白雪，象征万物的归宿。征万物的归宿。作者要大声赞美夏天，因为夏作者要大声赞美夏天，因为夏天有充满天有充满磅礴之势的美景，因磅礴之势的美景，因为夏天代表着希望与活力；更为夏天代表着希望与活力；更因为夏天是收获、播种因为夏天是收获、播种的重要的重要季节。季节。 请你带着对夏天的新感受，用你的笔绘请你带着对夏天的新感受，用你的笔绘下佛山夏天的美景。下佛山夏天的美景。
