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1、北方速记北方速记幻灯教学幻灯教学第二章第二章 声符声符主讲人：主讲人：北方速记北方速记编著编著北方速记电脑学校校长北方速记电脑学校校长 柳守仁柳守仁黑龙江省文秘速记学会速记教学专业委员会黑龙江省文秘速记学会速记教学专业委员会哈尔滨北方速记电脑职业技能培训学校哈尔滨北方速记电脑职业技能培训学校2009年年5月月10日制作日制作北方速记北方速记教材教材第二章第二章 声符声符n n汉语传统字音的分析是：把一个字的音（音节）汉语传统字音的分析是：把一个字的音（音节）分成分成“声母声母”和和“韵母韵母”两个部分，一个字两个部分，一个字起头的音叫起头的音叫“声母声母”，其余的叫，其余的叫“韵母韵母”。n
2、n速记中把代表速记中把代表“声母声母”的符号叫做的符号叫做“声符声符”，把代表把代表“韵母韵母”的符号叫做的符号叫做“韵符韵符”，声符，声符和韵符都是速记中最基本的符号。和韵符都是速记中最基本的符号。北方速北方速记记共有共有18个声符、个声符、3个介符、个介符、34个韵符，个韵符，合起来共有合起来共有55个基础符号。这一章主要介绍个基础符号。这一章主要介绍18个声符：个声符：1来源；来源；2读音；读音；3写法。写法。第二章第二章 声符声符n n内容提要：内容提要：n n一、声符的来源一、声符的来源n n二、声符的读音二、声符的读音n n三、声符的写法三、声符的写法一、声符的来源一、声符的来源n
3、 n北方速记北方速记北方速记北方速记的基本符号是从两个椭圆体和一个斜米字形的基本符号是从两个椭圆体和一个斜米字形的基本符号是从两个椭圆体和一个斜米字形的基本符号是从两个椭圆体和一个斜米字形的几何体中切割和分解出来，因此的几何体中切割和分解出来，因此的几何体中切割和分解出来，因此的几何体中切割和分解出来，因此北方速记北方速记北方速记北方速记是属于椭是属于椭是属于椭是属于椭圆几何体系的速记。它们是：圆几何体系的速记。它们是：圆几何体系的速记。它们是：圆几何体系的速记。它们是：n n 图图图图1 1 图图图图2 2n n 图图图图3 3二、声符的读音二、声符的读音 an n声符即汉语拼音的声母，韵符
4、即汉语拼音的韵声符即汉语拼音的声母，韵符即汉语拼音的韵母，介符即汉语拼音的母，介符即汉语拼音的“ i、u、 ” 。n n声符的读音是按照声符的读音是按照汉语拼音方案汉语拼音方案中声母的中声母的发音来读写的。本式速记将发音来读写的。本式速记将“ zi、zhi；ci、chi；si、shi ”进行合并，所以共有声符进行合并，所以共有声符18个，它们是：个，它们是：二、声符的读音二、声符的读音n n 速符即汉语拼音的声母，韵符即汉语拼音的韵母。速符即汉语拼音的声母，韵符即汉语拼音的韵母。速符即汉语拼音的声母，韵符即汉语拼音的韵母。速符即汉语拼音的声母，韵符即汉语拼音的韵母。n n 声符的读音是按照声符
5、的读音是按照声符的读音是按照声符的读音是按照汉语拼音方案汉语拼音方案汉语拼音方案汉语拼音方案中声母的发音来中声母的发音来中声母的发音来中声母的发音来 读写的。本式速记将读写的。本式速记将读写的。本式速记将读写的。本式速记将“ “zizi、zhizhi；cici、chichi；sisi、shishi” ”进行合并，所以共有声符进行合并，所以共有声符进行合并，所以共有声符进行合并，所以共有声符1818个，它们是：个，它们是：个，它们是：个，它们是：三、声符的写法规则三、声符的写法规则n n一、行线一、行线 练习纸和工作用纸上的横格练习纸和工作用纸上的横格线；线；n n二、笔顺二、笔顺 书写速记符号
6、运笔的走向；书写速记符号运笔的走向；n n三、比例三、比例 速记符号自身长短的特征；速记符号自身长短的特征；n n四、角度四、角度 速记符号与行线形成的夹角；速记符号与行线形成的夹角；n n五、曲势五、曲势 速记符号自身弯曲的形状；速记符号自身弯曲的形状；一、一、 行线行线n n符号与行线的关系是符号与行线的关系是符号与行线的关系是符号与行线的关系是：二、笔顺二、笔顺n n符号从上到下、从左到右和向右上方写出的有：符号从上到下、从左到右和向右上方写出的有：符号从上到下、从左到右和向右上方写出的有：符号从上到下、从左到右和向右上方写出的有：三、比例三、比例n n符号自身长短的重要标志，本式速记的
7、比例为二级，以符符号自身长短的重要标志，本式速记的比例为二级，以符符号自身长短的重要标志，本式速记的比例为二级，以符符号自身长短的重要标志，本式速记的比例为二级，以符号号号号“ “特特特特” ”和和和和“ “德德德德” ”为标准，其它符号均按它们的长短写出：为标准，其它符号均按它们的长短写出：为标准，其它符号均按它们的长短写出：为标准，其它符号均按它们的长短写出：四、角度四、角度五、曲势五、曲势作业提示作业提示nn n n(1) (1) 声符是本式速记的最基本符号，是学习本式速记的基础，声符是本式速记的最基本符号，是学习本式速记的基础，声符是本式速记的最基本符号，是学习本式速记的基础，声符是本
8、式速记的最基本符号，是学习本式速记的基础，如同万丈高楼的地基非常重要，所以提出学好声符的几点要求：如同万丈高楼的地基非常重要，所以提出学好声符的几点要求：如同万丈高楼的地基非常重要，所以提出学好声符的几点要求：如同万丈高楼的地基非常重要，所以提出学好声符的几点要求：n n 记熟：要把记熟：要把记熟：要把记熟：要把1818个声符的读音、形状、写法记得滚瓜烂个声符的读音、形状、写法记得滚瓜烂个声符的读音、形状、写法记得滚瓜烂个声符的读音、形状、写法记得滚瓜烂熟，达到听到任何一个声符的读音，就能马上在头脑中迅速反熟，达到听到任何一个声符的读音，就能马上在头脑中迅速反熟，达到听到任何一个声符的读音，就
9、能马上在头脑中迅速反熟，达到听到任何一个声符的读音，就能马上在头脑中迅速反映出该符的形状，手能立即写出这个速符；看到任何一个声符，映出该符的形状，手能立即写出这个速符；看到任何一个声符，映出该符的形状，手能立即写出这个速符；看到任何一个声符，映出该符的形状，手能立即写出这个速符；看到任何一个声符，能达到不加思索地马上念出它的读音和写出它所代表的同音汉能达到不加思索地马上念出它的读音和写出它所代表的同音汉能达到不加思索地马上念出它的读音和写出它所代表的同音汉能达到不加思索地马上念出它的读音和写出它所代表的同音汉字。为此，要反复从头至尾、从尾到头或跳格式的认读和默写。字。为此，要反复从头至尾、从尾
10、到头或跳格式的认读和默写。字。为此，要反复从头至尾、从尾到头或跳格式的认读和默写。字。为此，要反复从头至尾、从尾到头或跳格式的认读和默写。n n 写准：因为速记技术能实现与语音齐飞、音落字出，写准：因为速记技术能实现与语音齐飞、音落字出，写准：因为速记技术能实现与语音齐飞、音落字出，写准：因为速记技术能实现与语音齐飞、音落字出，故形体简单差别很小，主要靠笔顺、比例、角度、曲势和与行故形体简单差别很小，主要靠笔顺、比例、角度、曲势和与行故形体简单差别很小，主要靠笔顺、比例、角度、曲势和与行故形体简单差别很小，主要靠笔顺、比例、角度、曲势和与行线之间的关系来区别。初学者一定要重视速符在读写时的准确
11、线之间的关系来区别。初学者一定要重视速符在读写时的准确线之间的关系来区别。初学者一定要重视速符在读写时的准确线之间的关系来区别。初学者一定要重视速符在读写时的准确性，宁可慢点，定要准些，以准为佳，切不可潦草马虎，信手性，宁可慢点，定要准些，以准为佳，切不可潦草马虎，信手性，宁可慢点，定要准些，以准为佳，切不可潦草马虎，信手性，宁可慢点，定要准些，以准为佳，切不可潦草马虎，信手滥写，以免造成速符的混淆连自己也难以辨认。滥写，以免造成速符的混淆连自己也难以辨认。滥写，以免造成速符的混淆连自己也难以辨认。滥写，以免造成速符的混淆连自己也难以辨认。n n 请注意：请注意：请注意：请注意：a. “a.
12、“玻、坡、摸、佛、喝玻、坡、摸、佛、喝玻、坡、摸、佛、喝玻、坡、摸、佛、喝” ”等声符的收笔处不能等声符的收笔处不能等声符的收笔处不能等声符的收笔处不能带钩，如果带钩，就会变成另外的速符，它就不是声符了；带钩，如果带钩，就会变成另外的速符，它就不是声符了；带钩，如果带钩，就会变成另外的速符，它就不是声符了；带钩，如果带钩，就会变成另外的速符，它就不是声符了；b. b. 1818个声符在书写时也不能带尖，如果带尖也会改变符号的性个声符在书写时也不能带尖，如果带尖也会改变符号的性个声符在书写时也不能带尖，如果带尖也会改变符号的性个声符在书写时也不能带尖，如果带尖也会改变符号的性质，使符号混淆，给学
13、习和应用带来困难。质，使符号混淆，给学习和应用带来困难。质，使符号混淆，给学习和应用带来困难。质，使符号混淆，给学习和应用带来困难。 作业提示作业提示n n(2) 读抄作业。先将课文中的声符认读若干遍读抄作业。先将课文中的声符认读若干遍后，再边读边抄写，可采用三、五字为一句，后，再边读边抄写，可采用三、五字为一句，这样可以读一句写一句，以加深记忆。为了这样可以读一句写一句，以加深记忆。为了使初学者能把符号书写正确，可以用一张透使初学者能把符号书写正确，可以用一张透明或半透明的纸覆盖在书的作业式样上进行明或半透明的纸覆盖在书的作业式样上进行临摹，要象小学生写描红那样，一笔一笔的临摹，要象小学生写
14、描红那样，一笔一笔的认真描写，决不能潦草，待写准了以后再开认真描写，决不能潦草，待写准了以后再开始默写作业。始默写作业。n n 为了能尽快的写准速符，我们按照课文作为了能尽快的写准速符，我们按照课文作业的要求，编写了业的要求，编写了北方速记北方速记描红练习描红练习册册，要求初学者按要求描写。，要求初学者按要求描写。 作业提示作业提示n n(3) (3) 默写作业。在读抄的基础上，速符已经能书写正默写作业。在读抄的基础上，速符已经能书写正默写作业。在读抄的基础上，速符已经能书写正默写作业。在读抄的基础上，速符已经能书写正确，这时可以将书合起来进行默写，也可以只看汉确，这时可以将书合起来进行默写，
15、也可以只看汉确，这时可以将书合起来进行默写，也可以只看汉确，这时可以将书合起来进行默写，也可以只看汉字或汉语拼音或背诵进行默写，在写准的基础上，字或汉语拼音或背诵进行默写，在写准的基础上，字或汉语拼音或背诵进行默写，在写准的基础上，字或汉语拼音或背诵进行默写，在写准的基础上，开始逐渐增加速度。开始逐渐增加速度。开始逐渐增加速度。开始逐渐增加速度。n n(4) (4) 读抄和默写作业，就是只写速符不写汉字和汉语读抄和默写作业，就是只写速符不写汉字和汉语读抄和默写作业，就是只写速符不写汉字和汉语读抄和默写作业，就是只写速符不写汉字和汉语拼音，以节省时间。拼音，以节省时间。拼音，以节省时间。拼音，以
16、节省时间。n n(5) (5) 本书的速符并非放大或缩小，初学者应以教材中本书的速符并非放大或缩小，初学者应以教材中本书的速符并非放大或缩小，初学者应以教材中本书的速符并非放大或缩小，初学者应以教材中的符号大小为基准，切不要自己随意改变。的符号大小为基准，切不要自己随意改变。的符号大小为基准，切不要自己随意改变。的符号大小为基准，切不要自己随意改变。n n(6) (6) 成绩的评定：成绩的评定：成绩的评定：成绩的评定：速符书写的准确性（与书中的速速符书写的准确性（与书中的速速符书写的准确性（与书中的速速符书写的准确性（与书中的速符对照）；符对照）；符对照）；符对照）；自己写出的符号能否马上念出
17、；自己写出的符号能否马上念出；自己写出的符号能否马上念出；自己写出的符号能否马上念出；书书书书写的速度是否提高了，即写准后的速度能否在一分写的速度是否提高了，即写准后的速度能否在一分写的速度是否提高了，即写准后的速度能否在一分写的速度是否提高了，即写准后的速度能否在一分钟内写出钟内写出钟内写出钟内写出8080至至至至140140个声符。每分钟写个声符。每分钟写个声符。每分钟写个声符。每分钟写8080个为及格；个为及格；个为及格；个为及格；120120个为良好；个为良好；个为良好；个为良好；160160个以上为优秀。个以上为优秀。个以上为优秀。个以上为优秀。作业提示作业提示n n1 1按按按按1
18、818个声符的顺序个声符的顺序个声符的顺序个声符的顺序“ “ b b、p p、mm、f f sisi、riri ” ”读抄读抄读抄读抄8080至至至至120120遍，即写满遍，即写满遍，即写满遍，即写满4 4至至至至5 5张张张张1616才的横格作业纸。要求每页才的横格作业纸。要求每页才的横格作业纸。要求每页才的横格作业纸。要求每页2525行，每行写一遍（参照行，每行写一遍（参照行，每行写一遍（参照行，每行写一遍（参照描红练习册描红练习册描红练习册描红练习册第第第第1313、1414页下方页下方页下方页下方的大小进行描写或抄写），每遍的开头要注明序数的大小进行描写或抄写），每遍的开头要注明序数
19、的大小进行描写或抄写），每遍的开头要注明序数的大小进行描写或抄写），每遍的开头要注明序数 ，先写描红再读抄或默写作业，以后各章作，先写描红再读抄或默写作业，以后各章作，先写描红再读抄或默写作业，以后各章作，先写描红再读抄或默写作业，以后各章作业均要这样注明，不再复述。业均要这样注明，不再复述。业均要这样注明，不再复述。业均要这样注明，不再复述。 n n2 2按教材按教材按教材按教材5454页要求的页要求的页要求的页要求的顺序各读抄顺序各读抄顺序各读抄顺序各读抄2020遍。遍。遍。遍。n n3 3在作业纸的上方，应注明：班级、学号、姓名，以便评定在作业纸的上方，应注明：班级、学号、姓名，以便评定在作业纸的上方，应注明：班级、学号、姓名，以便评定在作业纸的上方，应注明：班级、学号、姓名，以便评定作业成绩和将成绩登记注册。作业成绩和将成绩登记注册。作业成绩和将成绩登记注册。作业成绩和将成绩登记注册。n n速记的初步应用：速记的初步应用：速记的初步应用：速记的初步应用：n n n n思思 考考 题题n n 1 1 声符写法的五个原则是什么？举例说明？声符写法的五个原则是什么？举例说明？声符写法的五个原则是什么？举例说明？声符写法的五个原则是什么？举例说明？
