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1、教材学段教材学段第三学段第三学段教材教材进度度第五第五单元元教学教学时间20133单元主元主题中国古典名著之旅中国古典名著之旅单元元训练重点重点1.让学生感受古典名著的魅力，激学生感受古典名著的魅力，激发学生学生阅读名著的名著的兴趣。趣。2.感受故事情感受故事情节的曲折生的曲折生动，人物形象的栩栩如生。，人物形象的栩栩如生。本本单元内容元内容18将相和将相和19草船借箭草船借箭20*景阳景阳冈21*猴王出世猴王出世语文园地五文园地五本本课时内容内容将相和将相和梳理人梳理人 靳靳 颖王王滨深入深入领导刘刘 英英知识点知识点会认的字璧：形声字会认的字璧：形声字 辟辟玉（上声旁玉（上声旁 下形旁）下
2、形旁）诺：形声字诺：形声字 言字旁言字旁若（左形旁若（左形旁 下声旁）怯：下声旁）怯：形声字形声字 竖心旁竖心旁去（左表意去（左表意 右声旁）瑟：上右声旁）瑟：上面两个面两个“王王” 下面下面“必必”缶：独体字缶：独体字 午午“山山”少一竖拒：形声字少一竖拒：形声字 提手提手巨（形声字左形巨（形声字左形旁旁右声旁）卿右声旁）卿:左边用左边用“柳柳”来记，右边来记，右边“即即” 教学策略教学策略借助工具书，学习资料借助工具书，学习资料会写的字赵、璧、召、诺、怯、瑟、拒、诸、荆左右结构：诺、怯、拒、诸、荆 上下结构：璧、瑟 半包围：赵重点指导“璧”“瑟”把两个字写匀称。课前预习，自学，合作学习（教
3、师示范指导书写）正音字“诺”应读“nu”，不读“ru”； “卿”应读“qng”，不读“j”，“怯”读“qi”不读“qu”多音字削（xu）削弱 （xio）削铅笔形近字侮（w）诲（hu）、卿（qng）聊（lio）骑（q）椅（y）生字所在词（召）集、胆（怯）、（拒）绝、和氏（璧）、生字词中难理解的词语及方法理屈：理亏。失信：答应别人的事没做到，失去信用。渑池：地名，在今河南渑池县境内。示弱：表示比对方弱，不敢较量。抵御：抵挡，抵抗。推辞：谦让不干。瑟：古代的一种弹拨乐器。鼓瑟，就是弹瑟。缶：古代一种瓦质的打击乐器。文中有许多如今不常用的词语，如，“和氏璧、鼓瑟、击缶、上大夫、上卿”，课前，可布置学生
4、查字（词）典，了解其基本意思。四字词语无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”结合课文理解意思，正确读写，积累运用。难理解的四字词语及方法无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。绝口不提：因回避而不说。完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚国人卞和发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好无损地送回赵国。这个成语现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。战无不胜：形容强大无比。每战必胜。攻无不克、战无不胜这两个成语多指善于打仗。负荆请罪：负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光
5、着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。同心协力：协，合。团结一致，共同努力。体会含义深刻的句子的表达效果及教学策略这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换玉，就上前一步，故意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中。这一言行充分表现了他的机智。璧当时在秦王手里，硬上去夺，既失礼，秦王左右也会上来阻拦；直接指出秦王的无信讨还和氏璧，秦王非但不承认不还璧，还会指责蔺相如无理和小家子气；此时的蔺相如充分看透了秦王的心理，即对和氏璧的好奇和喜爱的心理，蔺相如顺其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上当。蔺相如捧着璧
6、，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要往说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。柱子上撞。“理直气壮”，指理由充分，说话有气势。真是手中有璧，心中有底。蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心理，威胁秦王，吓唬秦王。一个“撞”字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出他的才智过人。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典
7、礼，他才肯交出来。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。在秦王假意答应给城后，蔺相如又提出举行授璧典礼的主意，既赢得把璧送回赵国的时间，又可以让更多的人知道秦王以城换璧的事是真是假，他说话是不是算数。由此看出蔺相如做事考虑得非常周全，一点空子不留给秦王。到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是
8、人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的从来不讲信用的!”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。假如秦王一生气，真杀了他，也保证了和氏璧完好归赵。在这种场合，秦王不敢杀他，只好把他送回赵国。蔺相如在赵国危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动变主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中看出他机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。廉颇很不服气，他对别人说：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大我廉颇攻无不克，战无不胜，立
9、下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台得给他个下不了台!”这是廉颇在蔺相如位居其上后的认识，这一认识是将相不和的原因，他言辞无礼，充满不满情绪。廉颇英勇善战，战功赫赫，这是实情。在“渑池之会”中维护国家尊严也有他一半功劳，因为“秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去”。但是，对于蔺相如的认识，却失之偏颇。蔺相如虽没有持刀作战，但他的唇枪舌剑，同样为赵国保住了尊严。何况在“完璧归赵”和“渑池之会”中，他都是以性命来逼秦王，置个人生死于不
10、顾：“现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了!”可以说，蔺相如也堪称一员猛将，只不过他出入的是没有刀光剑影的战场，但战斗同样是惊心动魄的。秦王我都不怕，会怕廉将军吗秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊啊!这段话说了两层意思。一
11、层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。“武有廉颇，文有蔺相如”，突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位，同时也表现了秦国不敢攻打赵国的原因。这几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。廉颇听到了蔺于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向
12、蔺相为重，自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这里反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改如负荆请罪，这里反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。的性格特点。这些重点句子理解：如：句子可组织学生研读议一议：问蔺相如为什么这么说，说这句话时心理可能会怎么想，从这一句话中可以看出什么？句子可以让学生演一演，在演中深化认识。 知识储备知识储备司马迁与史记司马迁（前145或前135?）西汉史学家，文学家。字子长，夏阳（今陕西韩城西南）人。史记既是历史的“实录”，同时具有相当高的文学价值。战国我国历史上的一个时期（前475前221）。当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”。七雄并峙，战火频繁。秦国是最强的一个。秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。赵国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国。赵国处在两大强国之间。
