《记念刘和珍君2优秀课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《记念刘和珍君2优秀课件（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 记念刘和珍君记念刘和珍君记念刘和珍君记念刘和珍君 鲁迅鲁迅鲁迅鲁迅鲁迅鲁迅 的作品的作品是是 一部记录着对一部记录着对黑暗的愤懑和黑暗的愤懑和对光明渴慕的对光明渴慕的民族启示录民族启示录 无情未必真豪杰怜子如何不丈夫 在中国现代文学史上，有一人被誉为在中国现代文学史上，有一人被誉为“民民族魂族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念：以示悼念： 译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊译书尚未成功，
2、惊闻殒星，中国何人领呐喊 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨 导入导入 这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习记念记念刘和珍君刘和珍君，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。为青年呐喊的。 介绍作者介绍作者 1.1.鲁迅鲁迅(1881-1936)(1881-1936)，中国现代伟大的中国现代伟大的文学家、文学家、思想家、革命家思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人，中国无产阶级文学的奠基人。原名原名，字，字，浙江绍兴人。，浙江绍兴人。 2.19182.1918年年5 5月，首次用
3、月，首次用“鲁迅鲁迅”为笔名，发表为笔名，发表中国现代文学史上中国现代文学史上第一篇白话小说第一篇白话小说 。 3.19213.1921年年1212月发表的中篇小说月发表的中篇小说 ，是，是中国现代文学史上杰出的作品之一。中国现代文学史上杰出的作品之一。 4.4.小说集：小说集： 故事新编故事新编（历史小说（历史小说 周树人周树人豫才豫才狂人日记狂人日记阿阿Q正传正传呐喊呐喊彷徨彷徨 5.散文集：散文集： 6.散文诗集：散文诗集： 他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录明渴慕的民族启示录 其中其中小说祝福祝福、阿阿Q Q正传正传、药药等先
4、后被改编成电影。等先后被改编成电影。朝花夕拾朝花夕拾野草野草写作背景写作背景1 19261926年年3 3月月，奉系军阀张作霖奉系军阀张作霖在日本帝国主在日本帝国主义支持下进兵关内，义支持下进兵关内，冯玉祥冯玉祥率领的率领的国民军国民军同奉同奉军作战。军作战。日本日本帝国主义公开援助奉军，派军舰帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入驶入大沽口大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政北洋军阀段祺瑞执政府府提出抗议，又联合英、美、法、意、荷、比、提出抗议，又联合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护西等国
5、驻北京公使，借口维护辛丑条约辛丑条约，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。军队，准备武力进攻。（大沽口事件大沽口事件） 3 3月月1818日日，北京的工人、学生、市民五千多，北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行集会，共产党人人在天安门前举行集会，共产党人李大钊李大钊在会上在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪。群众开枪。 随后，士兵们又手持大刀、铁棍追随后，士兵们又手持大刀、铁棍追
6、杀群众。打死杀群众。打死4747人，伤人，伤200200多多人，制造了屠杀爱人，制造了屠杀爱国民众的国民众的“三一八三一八”惨案，死难烈士中就有北京惨案，死难烈士中就有北京女子师范大学学生女子师范大学学生刘和珍、杨德群刘和珍、杨德群。鲁迅称这一。鲁迅称这一天为天为“民国以来最黑暗的一天民国以来最黑暗的一天”。 （三三一八惨案一八惨案）写作背景写作背景2刘和珍烈士遗像杨德群烈士遗像写作背景写作背景3 惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸罪惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是责，反而污蔑死难群众是“暴徒暴徒”。反动军阀的一些。反动军阀的一些走狗文人如陈西滢等也制造流
7、言，发表文章，诬蔑爱走狗文人如陈西滢等也制造流言，发表文章，诬蔑爱国学生是国学生是“受人利用受人利用”，被，被“民众领袖民众领袖”（指李大钊（指李大钊等人）等人） 盲目地引入盲目地引入“死地死地” 。 当噩耗传来的时候，鲁迅无比愤慨，爱国学生被残当噩耗传来的时候，鲁迅无比愤慨，爱国学生被残害，他万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士害，他万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他写了好几篇悼念的血痕中，他看到了希望。此后，他写了好几篇悼念文章，并指出：文章，并指出：“这不是一件事的结束，是一件事的这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，绝掩不住血写的事实
8、。血债必须开头。墨写的谎说，绝掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！” 记念刘和珍君记念刘和珍君是这些悼念文章中影响最大的一篇。是这些悼念文章中影响最大的一篇。屠屠戮戮寥寥落落 长歌长歌当当哭哭 菲菲薄薄 踌躇踌躇 桀骜桀骜 租租赁赁 黯黯然然 噩耗噩耗 不不惮惮 喋喋血血 尸尸骸骸 干干练练 攒攒射射 浸浸渍渍 殒殒 身不身不恤恤 立立仆仆 惩惩创创朗读课文，朗读课文，准确读出下列字音：准确读出下列字音：ynynxdndngjiochuchfifidinzllnliohippchu nggncun线索忆念（记叙）忆念（记
9、叙）揭露控诉揭露控诉总结评价总结评价 感情变化为线索感情变化为线索悲悲愤愤思思 整体感知，理清思路：整体感知，理清思路：1 1、本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是、本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？念刘和珍君？ 三、四、五节。三、四、五节。 2 2、那么第一、二节在文中的作用是什么？、那么第一、二节在文中的作用是什么？ 交代写作缘起。交代写作缘起。 3 3、六、七节又起什么作用？、六、七节又起什么作用？ 揭示这次事件的教训和意义。揭示这次事件的教训和意义。 4 4、请同学们给每一个小部分，拟一个
10、标题、请同学们给每一个小部分，拟一个标题写作缘起写作缘起( (悲、愤悲、愤) ) 纪念死者纪念死者唤醒庸人唤醒庸人 牢记血债牢记血债刘和珍概况刘和珍概况刘和珍遇害刘和珍遇害刘和珍遇害经过刘和珍遇害经过“三三一八惨案一八惨案”的教训的教训惨案的意义惨案的意义结构内容结构内容 一（一（1、2）、写作文章的源起。）、写作文章的源起。 二（二（3、4、5）、记述刘和珍的生平和遇难）、记述刘和珍的生平和遇难经过。经过。 三（三（6、7）、议论）、议论“三三一八一八”惨案的教训惨案的教训和深远意义。和深远意义。总结：总结： 全文全文思路的起点思路的起点是本文的写作缘起，即为什是本文的写作缘起，即为什么要写
11、这篇文章；么要写这篇文章；然后然后记述刘和珍的生平事迹和记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上遇难经过；在叙事的基础上再再深入一步，议论深入一步，议论“三三一八一八”惨案的教训和意义。三者交错，始惨案的教训和意义。三者交错，始终统一于终统一于“记念记念”这一中心，这就是这一中心，这就是本文的总体本文的总体思路。思路。 注意：区别注意：区别“写作思路写作思路”与与“谋篇布局谋篇布局”（含线索、内容、情感、手法等）（含线索、内容、情感、手法等） 讲读第一部分讲读第一部分： 阅读课文第一、二节阅读课文第一、二节 问题问题：（：（1 1）、鲁迅先生为什么要写）、鲁迅先生为什么要写这篇文章，并从
12、一、二节中找出相关的这篇文章，并从一、二节中找出相关的句子。句子。 纪念死者纪念死者( (悼死者悼死者) ) 写给段祺瑞政府和走狗文人写给段祺瑞政府和走狗文人 （嘲讽、愤恨）（嘲讽、愤恨）写给快要忘却这件事情的国民（醒庸人）写给快要忘却这件事情的国民（醒庸人） 中华民国十五年三月二十五日，就是国立北中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天, 本文不为刘和珍立传，为什么全文开本文不为刘和珍立传，为什么全文开头要用史家笔法点明开追悼会的日子呢？头要用
13、史家笔法点明开追悼会的日子呢？在在“那一天那一天”前长长的定语又起什么作用前长长的定语又起什么作用呢？呢？ 交代事情的起因，交代事情的起因，让人们永远记住这个让人们永远记住这个令人悲愤的日子，也让人们记住三月十八日令人悲愤的日子，也让人们记住三月十八日这个黑暗的日子这个黑暗的日子。用用“民国民国”作纪年，这是作纪年，这是愤怒地揭露和批判，包含讽刺意味。愤怒地揭露和批判，包含讽刺意味。词词语语品品析析 “徘徘徊徊”一一词词表表露露了了作作者者心心情情的的哀哀痛痛、悲悲伤伤，再再用用一一“独独”字字，设设置置了了环环境境，渲渲染染了了气气氛氛，有有力力地地衬衬托托作作者者对对死死难青年悼念之情的深
14、沉、真切。难青年悼念之情的深沉、真切。 “毅毅然然”一一句句表表现现了了刘刘和和珍珍是是一一个个敢敢于于反反抗抗黑黑暗暗势势力力、追追求求革革命命真真理理的的青青年，也年，也揭示了她敢于斗争的思想基础揭示了她敢于斗争的思想基础。 “痛定痛定”是从成语是从成语“痛定思痛痛定思痛”来的。来的。这句话的意思是：这句话的意思是：用文章来表达自己的用文章来表达自己的悲痛，是必须在痛苦的心情平定之后。悲痛，是必须在痛苦的心情平定之后。表示此时作者仍沉浸在巨大的哀痛之中表示此时作者仍沉浸在巨大的哀痛之中。 所住的并非人间所住的并非人间长歌当哭，痛定之后长歌当哭，痛定之后所谓学者文人的阴险的论调所谓学者文人的
15、阴险的论调 我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。薄的祭品，奉献于逝者的灵前。充满血腥和暴充满血腥和暴力的黑暗统治力的黑暗统治为烈士的死难为烈士的死难感到极度哀痛感到极度哀痛愤怒到了极点愤怒到了极点表示对死表示对死者的尊敬者的尊敬对敌人：无比愤怒对敌人：无比愤怒 对烈士：无限崇敬对烈士：无限崇敬“可是我实在无话可说可是我实在无话可说”，为什么？，为什么？修辞知识修辞知识移
16、用移用 “浓黑的悲凉浓黑的悲凉” ，移用移用。将本来用来形容将本来用来形容甲事物的修饰语移来甲事物的修饰语移来 修饰乙事物修饰乙事物。“浓黑浓黑” 本来形容天气，现用来形容悲凉的心情，将抽本来形容天气，现用来形容悲凉的心情，将抽象的东西形象化。象的东西形象化。 （区别：区别：通感修辞格又叫通感修辞格又叫“移觉移觉”，就是在就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感
17、觉，使意象表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。更为活泼、新奇的一种修辞格。 ) （1 1）第一处写）第一处写“我也早觉得有写我也早觉得有写一点东西的必要了一点东西的必要了”是为了是为了寄托自寄托自己对刘和珍烈士的哀思己对刘和珍烈士的哀思。接下来连。接下来连用两个用两个“只能如此而已只能如此而已”，是说明，是说明自己的悲愤感情是文章所倾诉不了自己的悲愤感情是文章所倾诉不了的，然而又只能用文字来纪念，这的，然而又只能用文字来纪念，这种反复回荡的语言，正反映出鲁迅种反复回荡的语言，正反映出鲁迅先生先生悲愤之强烈悲愤之强烈。 文章反复提到文章反复提到“有写一点东西的必要
18、有写一点东西的必要”，该如何理解？，该如何理解？句句子子品品析析（2 2）第二处说）第二处说 “我正有写一点东我正有写一点东西的必要了西的必要了”。 这里强调这里强调“必要必要”，突出了写，突出了写这篇文章的动机。这篇文章的动机。第二个第二个“必要必要”，在于唤醒庸人，要人们牢记这笔在于唤醒庸人，要人们牢记这笔血债。血债。2、文章反复提到、文章反复提到“有写一点东西的必有写一点东西的必要要”，该如何理解？，该如何理解？句句子子品品析析 “这是怎样的哀痛者和幸福者这是怎样的哀痛者和幸福者”中的中的“哀痛哀痛者者”“”“幸福者幸福者”如何理解？如何理解？ “哀痛者哀痛者”，“以以为哀痛为哀痛”的人
19、，他们为的人，他们为国家和民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛。国家和民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛。所所以作者称他们是伟大的以作者称他们是伟大的“哀痛者哀痛者” 。 “幸福者幸福者”，“以以为幸福为幸福”的人，他们以勇的人，他们以勇往直前、投身革命、为人民流血牺牲为最大的幸往直前、投身革命、为人民流血牺牲为最大的幸福福。所以作者又称他们是伟大的。所以作者又称他们是伟大的“幸福者幸福者”。 “哀痛者哀痛者”和和 “幸福者幸福者”都指刘和珍等革命青年。都指刘和珍等革命青年。 这是对烈士热情的讴歌。这是对烈士热情的讴歌。 何等的伟大，何等的何等的伟大，何等的崇高！崇高！ 讲读第二部分讲读第二部分 1
20、 1、仔细阅读这部分的内容，、仔细阅读这部分的内容， 讨论一下，讨论一下，刘和珍君到底是个怎么样的人？刘和珍君到底是个怎么样的人？ 作者记叙了刘和珍的哪些事迹？作者记叙了刘和珍的哪些事迹？刘和珍是一刘和珍是一个怎样的人？个怎样的人？ 生前爱看鲁迅文生前爱看鲁迅文章；章；生活艰难，毅然生活艰难，毅然预定预定莽原莽原全年全年毅然毅然 追求进步思想追求进步思想参加师大学潮斗参加师大学潮斗争争“反抗反抗” “微笑微笑”“温和温和” “黯然黯然”、“泣泣下下”斗争精神斗争精神温和善良温和善良有责任感有责任感前往执政府请前往执政府请愿并被戕害愿并被戕害“欣然欣然”爱国热忱，并爱国热忱，并非受人利用非受人利
21、用刘和珍：是一个刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精渴求真理与进步，富于斗争精神和社会责任感，温和善良而又有思想、有爱国神和社会责任感，温和善良而又有思想、有爱国热忱的青年学生。热忱的青年学生。 作者反复写刘和珍的作者反复写刘和珍的“微笑微笑”和和“温和温和”有什么作用？有什么作用？1 1、突出刘和珍纯洁、善良、温和的可贵突出刘和珍纯洁、善良、温和的可贵 品格。品格。2 2、展示刘和珍对师长的尊敬。、展示刘和珍对师长的尊敬。3 3、戳穿反动派的谎言，反衬反动文人的卑劣戳穿反动派的谎言，反衬反动文人的卑劣。4 4、揭露段祺瑞执政府的凶残。、揭露段祺瑞执政府的凶残。 下列每段文字中，都有一个修
22、饰语是表明人物特点下列每段文字中，都有一个修饰语是表明人物特点的，并指出表现哪方面的特点的，并指出表现哪方面的特点然而在这样的生活艰难中，毅然预定了然而在这样的生活艰难中，毅然预定了莽原莽原全年全年的就有她。的就有她。答：答：_。待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。答：答：_。我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。的。答：答：_。毅然，表现人物追求真理、坚定不移的精神毅然，表
23、现人物追求真理、坚定不移的精神黯然，刘和珍为母校前途担忧的神情黯然，刘和珍为母校前途担忧的神情欣然，写出了刘和珍爱国的热忱，并非受人利用欣然，写出了刘和珍爱国的热忱，并非受人利用 文章中还反复写了这样的话：文章中还反复写了这样的话：“可是我可是我实在无话可说实在无话可说”，“我还有什么话可说呢我还有什么话可说呢”，“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君君”。这些话是不是和前面的。这些话是不是和前面的“有写一点东有写一点东西的必要西的必要”相互矛盾呢？这些话表达了作者相互矛盾呢？这些话表达了作者什么思想感情？什么思想感情？ “可是我实在无话可说可是我实在无话可说
24、”：是因为烈士的是因为烈士的牺牲使得我极度的悲痛，反动派制造流血惨案、牺牲使得我极度的悲痛，反动派制造流血惨案、流言家在惨案后制造流言家在惨案后制造“阴险的论调阴险的论调”，给作者，给作者带来的带来的哀痛和愤怒哀痛和愤怒，已经难以用语言来表达心，已经难以用语言来表达心意了。意了。 “我还有什么话可说呢我还有什么话可说呢”：是因为是因为“惨象，惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”，面对惨案过后的沉默无声的社会现实，面对惨案过后的沉默无声的社会现实，作者发出这样的感慨，表达作者的作者发出这样的感慨，表达作者的愤懑之情。愤懑之情。 “呜呼，我说不出话呜
25、呼，我说不出话”：行文至此，作行文至此，作者又被悲愤所包围，话到嘴边哽咽住了，又者又被悲愤所包围，话到嘴边哽咽住了，又找不到更好的方法来纪念刘和珍，找不到更好的方法来纪念刘和珍，以此表达以此表达作者无尽的悲愤和深深地歉意。作者无尽的悲愤和深深地歉意。 1 1、“惨象，已使我目不忍视了；惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。流言，尤使我耳不忍闻。” 使用了使用了对偶对偶的修辞手法，把作者的修辞手法，把作者的愤怒感情推向顶点。的愤怒感情推向顶点。 “惨象惨象”和和“流言流言”对举，对举，“目目不忍视不忍视”和和“耳不忍闻耳不忍闻”并提，概括并提，概括尽了反动派及其走狗文人残暴无耻和尽了反动
26、派及其走狗文人残暴无耻和死难青年横遭虐杀的惨状。死难青年横遭虐杀的惨状。 “已使我已使我”和和“尤使我尤使我”又层层又层层递进地写出了作者愤激之情。递进地写出了作者愤激之情。 语语句句品品析析 语语句句品品析析2 2、“我懂得衰亡民族之所以我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。默无声息的缘由了。” 运用运用拟人拟人的修辞手法。缘由就是的修辞手法。缘由就是反动统治者反动统治者不但用武力凶残地屠杀人不但用武力凶残地屠杀人民，而且还用文的一手，进行严酷的民，而且还用文的一手，进行严酷的思想统治。思想统治。正是这种严酷的思想统治，正是这种严酷的思想统治，使得我们的民族逐渐衰亡以至于默无使得我们的民族逐
27、渐衰亡以至于默无声息。声息。 （屠刀屠刀+ +钳口术钳口术） 语语句句品品析析3 3、沉默呵，沉默呵！不在沉默、沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。中爆发，就在沉默中灭亡。 用用了了反反复复、对对偶偶的的修修辞辞手手法法。这这一一选选择择句句，既既有有对对反反动动派派的的警警告告，更有对后死者的呼唤、激励。更有对后死者的呼唤、激励。 叙述刘和珍等遇害经过的语句叙述刘和珍等遇害经过的语句的句式有什么特点？有何作用？的句式有什么特点？有何作用？多用短句，长短句结合多用短句，长短句结合营造紧张气氛，表达作者的悲愤之情。营造紧张气氛，表达作者的悲愤之情。 语语段段品品析析 “当三个女子从容
28、地转辗于文明人当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候所发明的枪弹的攒射中的时候” 、“这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！” 是对上一段写她们惨遭杀害时的一是对上一段写她们惨遭杀害时的一个概括。个概括。“从容地转辗从容地转辗”，写她们临难，写她们临难不惧。不惧。“文明人所发明的枪弹的攒射文明人所发明的枪弹的攒射”，“文明人文明人”是是反语反语，指帝国主义者，指帝国主义者，揭露帝国主义勾结封建军阀对中国人民揭露帝国主义勾结封建军阀对中国人民进行最野蛮、最残酷的屠杀。进行最野蛮、最残酷的屠杀。 “伟大伟大”是指三个女子伟大是指三个女子伟大。（也。（也有人
29、认为有人认为“伟大伟大”是反语，与是反语，与“伟绩伟绩”呼应）呼应） 语语段段品品析析 这也是用这也是用反语反语写出的最辛辣的讽刺，写出的最辛辣的讽刺，最强烈的谴责。最强烈的谴责。“伟绩伟绩”、“武功武功”是指中外反动派屠杀中国妇女儿童的是指中外反动派屠杀中国妇女儿童的罪行和血腥镇压学生的暴行。罪行和血腥镇压学生的暴行。“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。被这几缕血痕抹杀了。” 明确六、七小节的思想内容：明确六、七小节的思想内容： 讲读第三部分讲读第三部分 人类血战前行的历史，正如煤的形成，当
30、时用人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。中的，更何况是徒手。 这段话以这段话以煤的形成比喻人类发展的历史煤的形成比喻人类发展的历史。人类历史。人类历史每前进一步，都需要付出血的代价。徒手请愿虽然付每前进一步，都需要付出血的代价。徒手请愿虽然付出极大牺牲，但结果对社会进步影响并不大。因此，出极大牺牲，但结果对社会进步影响并不大。因此，作者不主张徒手请愿，而希望人们从这次惨案中吸取作者不主张徒手请愿，而希望人们从这次惨案中吸取教训，采用更有效的斗争方式。教训，采用更有效的斗争方式。本体：
31、人类历史本体：人类历史喻体：煤的形成喻体：煤的形成付出巨大的代价付出巨大的代价大量的木材（条件）大量的木材（条件）历史只前进一小步历史只前进一小步只是一小块（结果）只是一小块（结果）比喻比喻说明徒手请愿的不可取说明徒手请愿的不可取（教训教训） 鲁迅引用陶潜诗是什么用鲁迅引用陶潜诗是什么用意？意？ 鲁迅在这里引用这首诗，有青鲁迅在这里引用这首诗，有青山埋忠骨之意，寄托了愿死者与青山埋忠骨之意，寄托了愿死者与青山同在的深挚感情。山同在的深挚感情。语语段段品品析析 “依稀依稀”，模模糊糊；，模模糊糊；“微茫微茫”，隐约、不清晰；，隐约、不清晰；“更更”，更加，更加。 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见
32、微苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望，真的猛士，将更奋然而前行。茫的希望，真的猛士，将更奋然而前行。 这句话这句话( (并列复句并列复句) )恰当地评价了刘和珍等死恰当地评价了刘和珍等死难烈士对于将来的意义难烈士对于将来的意义。她们的血不会白流，。她们的血不会白流，一般的一般的( (人苟活者）会从摸她们身上看到希望而人苟活者）会从摸她们身上看到希望而觉醒抗争，革命者会受到鼓舞，继续奋然前行。觉醒抗争，革命者会受到鼓舞，继续奋然前行。 先先对斗争的方式进行对斗争的方式进行理性反思理性反思，再再肯定肯定烈士的勇毅对于将来的意义，烈士的勇毅对于将来的意义，全文收束在高昂的斗争精神上，全文收束
33、在高昂的斗争精神上，更更有有鼓舞鼓舞人心的力量。人心的力量。第六、七节小结：第六、七节小结：本文的中心是什么？本文的中心是什么？ 通过通过对刘和珍生平事迹和遇难经过对刘和珍生平事迹和遇难经过的叙述，的叙述，歌颂歌颂爱国青年追求真理、反抗爱国青年追求真理、反抗强暴的大无畏精神，强暴的大无畏精神，抨击抨击反对军阀屠杀反对军阀屠杀人民的凶残卑劣和走狗文人造谣中伤的人民的凶残卑劣和走狗文人造谣中伤的阴险无耻，阴险无耻，激励激励人们吸取教训，奋起斗人们吸取教训，奋起斗争。争。 作者的笔触涉及到哪几类人？对每一作者的笔触涉及到哪几类人？对每一类人作者表达了什么样的感情？类人作者表达了什么样的感情？(从文中
34、找出从文中找出一些句子体会）一些句子体会） (2) 反动势力反动势力 （1）爱国者、猛士、苟活者（）爱国者、猛士、苟活者（ “我我”）（3）中间状态的）中间状态的“庸人庸人”、 “无恶意的闲人无恶意的闲人”段政府（段政府（“当局者当局者”）流言家（流言家（“有恶意的闲人有恶意的闲人”） （几个所谓学者文人）（几个所谓学者文人）“八国联军八国联军”、中外杀人者、中外杀人者反动派、流言家、有反动派、流言家、有恶意的闲人恶意的闲人 哪类人哪类人作者的态度和感情作者的态度和感情（哀其不幸，怒其不争）（哀其不幸，怒其不争）麻木的民众、庸人、麻木的民众、庸人、无恶意的闲人无恶意的闲人尊敬、悼念、激励尊敬、
35、悼念、激励揭露、嘲讽揭露、嘲讽哀伤、唤醒哀伤、唤醒爱国者、猛士、爱国者、猛士、苟活者（苟活者（ “我我”） 表现手法：表现手法：试分析本文在表达方试分析本文在表达方式方面的特点式方面的特点 本文既要抨击敌人，歌颂烈士，又要激励本文既要抨击敌人，歌颂烈士，又要激励世人；既要回忆烈士的事迹，又要评述徒手请世人；既要回忆烈士的事迹，又要评述徒手请愿，更要揭露敌人，粉碎谰言；愿，更要揭露敌人，粉碎谰言；无论涉及哪方无论涉及哪方面，鲁迅的一腔悲愤都形诸笔墨面，鲁迅的一腔悲愤都形诸笔墨。以单一的表。以单一的表达方式是难以胜任的。本文综合运用了达方式是难以胜任的。本文综合运用了记叙、记叙、议论、抒情等表达方
36、式议论、抒情等表达方式，各有侧重。，各有侧重。第一层次第一层次以记叙为主，兼有议论；以记叙为主，兼有议论；第二层次第二层次以议论为主，以议论为主，兼有记叙；兼有记叙；第三层次第三层次以抒情为主，兼有议论。以抒情为主，兼有议论。且无论记叙或议论都有强烈的抒情色彩。且无论记叙或议论都有强烈的抒情色彩。陶渊明陶渊明挽歌挽歌诗诗 荒草何茫茫，白杨亦萧萧。荒草何茫茫，白杨亦萧萧。 严霜九月中，送我出远郊。严霜九月中，送我出远郊。 四面无人居，高坟正僬峣。四面无人居，高坟正僬峣。马为仰天鸣，风为自萧条。马为仰天鸣，风为自萧条。 幽室一已闭，千年不复朝。幽室一已闭，千年不复朝。 千年不复朝，贤达无奈何。千年
37、不复朝，贤达无奈何。 向来相送人，各自归其家。向来相送人，各自归其家。 亲戚或余悲，他人亦已歌。亲戚或余悲，他人亦已歌。 死去何所道，托体同山阿。死去何所道，托体同山阿。 陶渊明译 茫茫荒野草枯黄，萧瑟秋风抖白杨。茫茫荒野草枯黄，萧瑟秋风抖白杨。 已是寒霜九月中。亲人送我远郊葬。已是寒霜九月中。亲人送我远郊葬。 四周寂寞无人烟，坟墓高高甚凄凉。四周寂寞无人烟，坟墓高高甚凄凉。马为仰天长悲鸣，风为萧瑟作哀响。马为仰天长悲鸣，风为萧瑟作哀响。墓穴已闭成幽暗，永远不能见曙光。墓穴已闭成幽暗，永远不能见曙光。永远不能见曙光。贤达同样此下场。永远不能见曙光。贤达同样此下场。刚才送葬那些人，各自还家入其房。刚才送葬那些人，各自还家入其房。亲戚或许还悲哀，他人早忘已欢唱。亲戚或许还悲哀，他人早忘已欢唱。 死去还有何话讲。寄托此身在山死去还有何话讲。寄托此身在山。文天祥正气歌是气所磅礴凛烈万古存当其贯日月生死安足论
