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1、中国古代诗词鉴赏中国古代诗词鉴赏鉴赏古代诗词的形象学习目标：学习目标：1、明确诗歌形象的内涵和分类。、明确诗歌形象的内涵和分类。2、体察鉴赏诗歌人物形象的切入点。、体察鉴赏诗歌人物形象的切入点。3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规范组织答案。并规范组织答案。【了解高考考纲了解高考考纲】 2015年年考试大纲考试大纲要求：要求： 鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧；鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧； 鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态度。能力层级为度。能力层级为E级，即鉴赏评价。级，即鉴赏评价。【考点考点1】：鉴赏作品的形象鉴赏作
2、品的形象。【考点解说考点解说】包括包括人物形象人物形象、景物形象、景物形象、事物形象，事物形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。人物形象人物形象事物形象事物形象A A、 诗中的抒情主人公诗中的抒情主人公即诗人自己即诗人自己（偏重抒情的诗歌）（偏重抒情的诗歌）B B、作品刻画的人物形象、作品刻画的人物形象（偏重叙事的诗歌）（偏重叙事的诗歌）意象意象( (自然景物和人文景物自然景物和人文景物) )（偏重写景的诗歌）（偏重写景的诗歌）景物形象景物形象事物形象事物形象（主要是咏物诗）（主要是咏物诗）诗诗歌歌形形象象课文回顾：课文回顾：温庭筠的温庭筠的菩萨蛮菩萨蛮小山
3、重叠小山重叠木兰诗木兰诗中的木兰形象中的木兰形象孔雀东南飞孔雀东南飞中的焦仲卿、刘兰芝中的焦仲卿、刘兰芝 这些都是诗中刻画的人物形象这些都是诗中刻画的人物形象李白的李白的月下独酌月下独酌苏轼的苏轼的定风波定风波岳飞的岳飞的满江红满江红写怀写怀这些都是抒情主人公（诗人）的形象这些都是抒情主人公（诗人）的形象古诗词中的人物形象，一般包括两种：一是抒情主人公自己的形象抒情主人公自己的形象，这类诗歌多用第一第一人称人称的写法。如李白梦游天姥吟留别、陈子昂的登幽州台歌中的人物形象。二是诗人作品中刻画的人物形象诗人作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称第三人称的写法。如柳宗元的江雪、杜甫的咏怀古迹（群
4、山万壑赴荆门）。考点阐释：考点阐释：古古典典诗诗歌歌之之人人物物形形象象 静夜思静夜思 李白李白床前明月光，床前明月光，疑是地上霜。疑是地上霜。举头望明月，举头望明月，低头思故乡。低头思故乡。自我形象自我形象（诗人自己的形象，一（诗人自己的形象，一般指抒情主人公）般指抒情主人公） 长干曲长干曲崔颢崔颢君家何处住？君家何处住？妾住在横塘。妾住在横塘。停船暂借问，停船暂借问，或恐是同乡。或恐是同乡。他人形象他人形象（诗中主人公形象）（诗中主人公形象）常见人物形象类举常见人物形象类举1不慕权贵、豪放洒脱、傲不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象岸不羁的形象。如李白。如李白。“安安能摧眉折腰事权贵，使我不
5、得开能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜心颜”表现了他淡于富贵、傲视表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。羁、豪放自负的性格。2心忧天下、忧国忧民的形心忧天下、忧国忧民的形象象。如杜甫。如杜甫。“安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。冻死亦足。”诗人并不仅仅停留诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。表现了他忧国忧民的性格。3 3寄情山水、归隐田园的寄情山水、归隐田
6、园的隐者形象隐者形象。如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维恶，对田园的喜爱；如王维的的山居秋暝山居秋暝通过对晚秋通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。表达了对山水风光的喜爱。4怀才不遇、壮志难酬的怀才不遇、壮志难酬的形象形象。如陈子昂的如陈子昂的登幽州登幽州台歌台歌写前不见圣贤之君，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼
7、泪。塑造了一个空怀流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。怀才不遇的知识分子形象。5 5矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如重用的情感，形象鲜明。如示儿示儿、十一月四日风雨十一月四日风雨大作大作、破阵子破阵子。6 6友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟7献身边塞、反对征伐的献身边塞、反对征伐的形象。形象。
8、如王翰的如王翰的凉州词凉州词，王昌龄的王昌龄的出塞出塞表现了他表现了他们忠心报国，献身边塞之情。们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的而杜甫的兵车行兵车行则体察则体察人民痛苦，反对战争。人民痛苦，反对战争。8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写写与所爱女子离别时的无与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象恨情长的艺术形象。二、了解人物形象鉴赏题目类型二、了解人物形象鉴赏题目类型1、这首诗塑造了什么样的人物形象？2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感
9、？如何正确分析古诗中的如何正确分析古诗中的人物形象人物形象1. 1. 知人论世，关注人物背景、社会背景和创作知人论世，关注人物背景、社会背景和创作背景。背景。2. 2. 从人物的肖像、神态、行动、语言、心理等从人物的肖像、神态、行动、语言、心理等角度入手分析，关注反映感情的词语。角度入手分析，关注反映感情的词语。3. 3. 注意环境（时间、地点、天气、周围景物）注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。方法一：知人论世方法一：知人论世,
10、 ,结合背景，展开联想和想象，把握形象结合背景，展开联想和想象，把握形象登登幽州台幽州台歌歌 陈子昂陈子昂前不见古人，前不见古人，后不见来者。后不见来者。念天地之悠悠，念天地之悠悠，独怆然而涕下。独怆然而涕下。试分析人物形象试分析人物形象 陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜兵败，情况紧急，随军出征。武攸宜兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看受到挫折，眼看报国宏愿报国宏愿成为泡影，成
11、为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），写下了台，遗址在今北京市），写下了登幽州台歌登幽州台歌 塑造了一位胸怀大志却塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句俯仰古的诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗的时空背景下突出孤独的诗人形象。表现了怀才不遇的人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。旷古之愁。方法二方法二： 从人物的从人物的神态神态、行动行动、语言语言、心理、处境心理、处境等角度入手分析，关注反映
12、等角度入手分析，关注反映感情感情的词语的词语( (情语情语) )。 点绛唇点绛唇 李清照李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。分析李清照的分析李清照的点绛唇点绛唇中女主人公形象。中女主人公形象。1 1、塑造了一个、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象少女形象。2、第一句是、第一句是动作描写动作描写，写出了少女的，写出了少女的活泼快乐活泼快乐；第二句写少女的
13、；第二句写少女的神态神态，展现了人物，展现了人物娇媚娇媚的风姿；第三句写少女的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状含羞躲避的情状；第四句在第四句在“走走”与与“回首回首”的矛盾和的矛盾和“却把青梅嗅却把青梅嗅”的掩饰中展的掩饰中展现了想见又怕见的现了想见又怕见的微妙复杂的心理微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。（含羞、好奇、爱恋等）。3 3、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望 方法三方法三：注意环境（时间、地点、天气、：注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景
14、物的含义，理解这些景象所中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。承载的思想感情。高冠谷口招郑鄂高冠谷口招郑鄂（岑参）（岑参）谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。【注】然：通“燃”。结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。 从从“谷口谷口”、“涧花涧花”、“暮雨暮雨”、“潭树潭树”、“春春云云”、“檐峰檐峰”、“鹿群鹿群”、“山霭山霭”等意象，等意象，可以看可以看出郑鄂居住地虽然偏
15、僻幽深，却环境优美、温馨而富有出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。环境描写烘托人物形象环境描写烘托人物形象高冠谷口招郑鄂高冠谷口招郑鄂（岑参）（岑参）谷口谷口来相访，空斋不见君。来相访，空斋不见君。涧花涧花然然暮雨暮雨，潭树潭树暖暖春云春云。门径稀人迹，门径稀人迹，檐峰檐峰下下鹿群鹿群。衣裳与枕席，。衣裳与枕席，山霭山霭碧氛氲。碧氛氲。1 1、概括形象特点：（特征+身份）( (神态、行动、心理、处境、情感、喜好神态、
16、行动、心理、处境、情感、喜好)+)+身份身份少少 女（采莲女、采茶女）、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、女（采莲女、采茶女）、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、 隐士；英雄、隐士；英雄、爱国者、诗人爱国者、诗人 词人词人 征人征人 羁人羁人 悲士悲士 美人，高官，农民。美人，高官，农民。规范作答三要素2 2、具体分析表现：结合诗句有关：结合诗句有关描写手法，具体解说具体解说上一步的识别依据。上一步的识别依据。( (手法+表现)常用描写手法：细节刻画、烘托渲染、对比反衬、比兴，借物抒情寄托，对写法。 3 3、指出形象意义：深层含义深层含义、特别寄托，、特别寄托， 概括作者在该形象上寄寓的概括作者在
17、该形象上寄寓的情感、理想、情感、理想、追求、品质。追求、品质。四、鉴赏人物形象四、鉴赏人物形象答题步骤答题步骤简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。晚年居于绍兴镜湖边的三山。 1 1知人论世，关注背景：知人论世，关注背景：人：陆游；世：
18、南宋，抗金；人：陆游；世：南宋，抗金；背背景景：词词后后“沧沧州州”的的注注释释，暗暗示示此此词词是是诗诗人人晚晚年年闲闲居居三山时所写。三山时所写。2 2 抓人物心理抓人物心理：“关河梦断关河梦断”、“心在天山心在天山”。 抓人物神态抓人物神态：“鬓先秋鬓先秋”、“泪空流泪空流” 。 抓人物动作：抓人物动作：“觅封侯觅封侯”、“戍梁州戍梁州”前两句前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓越不凡之气可见；里，其飒爽英姿、卓越不凡之气可见；“关河梦断何处关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；是说一觉醒来，关河要
19、塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂裘尘暗旧貂裘”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山天山”代指抗金前线。代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲心在天山，身老沧洲”表达了壮表达了壮志未酬、报国无门的感慨。志未酬、报国无门的感慨。答案参考：答案参考：诗中描写了诗中描写了一个一个满怀爱国心而满怀爱国心而被闲置不用的被闲置不用的抗金抗金英雄形象。英雄形象。诗中人物诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线置不用，
20、但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己表达了自己壮志未酬、壮志未酬、报国无门报国无门的感慨。的感慨。 什么形象什么形象形象的形象的特征特征形象的意义形象的意义江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 描写了一个不怕天寒雪大，专心钓鱼的渔翁形象。描写了一个不怕天寒雪大，专心钓鱼的渔翁形象。 在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁形体虽然孤独，在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。性格却显得清高孤傲。这实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲
21、思想这实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。感情的寄托和写照。试简要的分析试简要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象的形象。（5分）分）例1什么形象什么形象形象的特征形象的特征形象的形象的意义意义例例2：阅读下面这首诗，请简要分析这首诗：阅读下面这首诗，请简要分析这首诗中诗人的形象。中诗人的形象。（4分）分）最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪宋杨万里宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 请简要分析这首诗中诗人的形象。细节动作A:作品中诗人自己作品中诗人自己“我我” （偏重抒情的诗歌）
22、偏重抒情的诗歌）心理环境烘托触觉规范答题：（步骤一）规范答题：（步骤一）本诗塑造了一个本诗塑造了一个心境悠闲心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。的诗人形象。（步骤二）（步骤二）通过通过动作与心理描写了诗人描写了诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。（步骤三）（步骤三）将一个将一个因爱美景而不顾寒冷因爱美景而不顾寒冷的的“痴人痴人”形象形象展现在读者面前。展现在读者面前。 “逐胜忽忘寒逐胜忽忘寒”“小立春风夕照间小立春风夕照间”访隐者访隐者【宋宋】郭正祥郭正
23、祥一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。 通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访，无人洒扫的隐居生活，写出了一落花满地，无人造访，无人洒扫的隐居生活，写出了一个避世脱俗，随性自然的隐者形象。个避世脱俗，随性自然的隐者形象。结合第三、四句，赏析结合第三、四句，赏析“隐者隐者”的形象。的形象。（3分）分）例3练习练习1：（：（2012湖北卷）湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。（阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）分） 送邹明府游灵武
24、送邹明府游灵武 （唐（唐 ）贾岛）贾岛 曾宰西畿曾宰西畿(j)县，三年县，三年马不肥马不肥。 债多债多凭剑与，官满凭剑与，官满载书归载书归。 边边雪雪藏行径，林藏行径，林风透风透卧卧衣衣。 灵州听晓角，客馆灵州听晓角，客馆未开扉未开扉。 【注注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州明府：对县令的尊称。灵武：即灵州 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。并作简要分析。（4分）分） 环境衬托叙事交代细节描写他人视角B:作品中其他人物作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）偏重叙事的诗歌）答：（步骤一）答：（步骤一）诗中刻画了邹明府诗中刻画了邹明府清正廉洁的形象
25、的形象。（步骤二）（步骤二）通过通过刻画细节描写了主人公描写了主人公三年县令任满离去，三年县令任满离去，马马依旧依旧瘦瘦弱，弱，债债台台高高筑，只好筑，只好卖剑偿还卖剑偿还，满载满载而归的仅有而归的仅有一车诗书一车诗书。如今。如今冒雪远游冒雪远游朔方，前程艰朔方，前程艰险，险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风单薄的衣衫抵不住透骨寒风。客居。客居边镇听号角报晓边镇听号角报晓，深居简出，向往，深居简出，向往宁静宁静生活生活等形象特点。等形象特点。（步骤三）（步骤三）展现了邹明府展现了邹明府至清至廉的人的人物形象，表现了作者对其清廉品德的物形象，表现了作者对其清廉品德的敬佩与赞美。练习练习2：阅读下面这首诗
26、，然后回答问题。（：阅读下面这首诗，然后回答问题。（4分）分） 梦江南梦江南 温庭筠(yn)千万恨，恨极在天涯。千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事山月不知心里事,水风空落眼前花。水风空落眼前花。摇曳碧云斜。摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位什么样的词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（主人公形象？请简要分析。（4分）分）环境暗示直接描写：心理景物烘托B:作品中其他人物作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）偏重叙事的诗歌）见明月而生思念；见落花而叹容颜；勾画勾画分析分析明确：答题三要素明确：答题三要素答案：答案：步骤一步骤一：刻画了：刻画了悲戚哀伤、愁思难遣、孤独寂寞、青春流逝
27、的主人公形的主人公形象。象。步骤二步骤二：通过：通过拟人修辞、环境烘托描写描写了主人公夜深望月寄相思，而山月无情，了主人公夜深望月寄相思，而山月无情，全然不懂主人公一腔心事，无从传递相全然不懂主人公一腔心事，无从传递相思情；眼前百花白白飘落，水风全然不思情；眼前百花白白飘落，水风全然不知也不觉更无怜，却依然催落一地华英知也不觉更无怜，却依然催落一地华英等景象。等景象。步骤三步骤三：暗喻主人公的：暗喻主人公的青春消逝却无人怜的哀怨。情景交融，委婉含蓄。练习练习3、（四川卷）阅读下面的宋诗，请简要概括诗中诗、（四川卷）阅读下面的宋诗，请简要概括诗中诗人的形象特点。（人的形象特点。（3分）（分）（2
28、011年四川卷）年四川卷）怀天经、智老，因访之怀天经、智老，因访之陈与义陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。【注注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯禅伯”指大圆洪智，指大圆洪智，“儒先儒先”指叶天经指叶天经. 请简要概括诗中诗人的形象特点。请简要概括诗中诗人的形象特点。勾画勾画分析分析明确：答题三要素明确：答题
29、三要素行动A:作品中诗人自己作品中诗人自己“我我” （偏重抒情的诗歌）偏重抒情的诗歌）景物烘托友人衬托自身经历外貌规范答案：步骤一：诗中塑造了一位珍视友情、情趣高雅、风流飘逸的诗人形象。步骤二：诗人客居他乡，在吟诗作赋中安闲度日，情趣高雅；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸。步骤三：通过行动、心理刻画，春景映衬、友人烘托将诗人淡泊、儒雅的形象跃然纸上。课堂小结如何正确鉴赏古诗中的人物形象？1、知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象。2、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。3、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，以意逆志，理解这些景象所承载的思想感情。4、结合诗题和关键语句把握作者情感世界机会总是机会总是青睐有准青睐有准备的人！备的人！
