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1、 鲜渡镇第二中心学校鲜渡镇第二中心学校 赵建国赵建国生动的人物描写之：外貌描写与语言描写外貌描写与语言描写猜猜他是谁猜猜他是谁 黑脸短毛，长黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄布衣服，提一柄九齿钉耙。九齿钉耙。猪八戒猪八戒猜猜他是谁猜猜他是谁 身长八尺，身长八尺，面如冠玉，头戴面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，纶巾，身披鹤氅，手握一把蒲葵扇，手握一把蒲葵扇，飘飘然有神仙之飘飘然有神仙之概。概。诸葛亮诸葛亮猜猜他是谁猜猜他是谁 高大威猛、相高大威猛、相貌堂堂、浓眉大貌堂堂、浓眉大眼、目光锐利眼、目光锐利 , 刚猛不屈、敢作刚猛
2、不屈、敢作敢当、武艺高强，敢当、武艺高强，曾在阳谷县景阳曾在阳谷县景阳岗赤手空拳打死岗赤手空拳打死一只猛虎。一只猛虎。外貌描写外貌描写: 也称肖像描写。即是也称肖像描写。即是对人物的外貌人物的外貌特征特征(包括人物的包括人物的容貌容貌、衣着衣着、神情神情、体体 型型、姿姿态等等等等)进行描写，以揭示人行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的物的思想性格，表达作者的爱憎，加深憎，加深读者者对人物的印象。人物的印象。请你诊断请你诊断 他黑黑的眉毛下一双明亮的他黑黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁唇。身材适中，穿着一套整洁的校服。的校服
3、。外貌描写需要注意的问题一外貌描写需要注意的问题一诊断：诊断：没有突出特征。没有突出特征。建议：建议：抓住人物的特征进行描写。抓住人物的特征进行描写。猜猜他是谁猜猜他是谁 从图片中你能看出他从图片中你能看出他是一个怎样的人是一个怎样的人？ 要抓住人物的要抓住人物的主要特点体现人主要特点体现人物性格。物性格。外貌描写需要注意的问题二外貌描写需要注意的问题二一：金豆才七岁，头发披着，一：金豆才七岁，头发披着，垂到脖子边，见人就羞得把头垂到脖子边，见人就羞得把头低下来，或者跑开了又悄悄地低下来，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。猛然叫一声来吓唬
4、你。二：她大概叫琅琅，穿一件二：她大概叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣。凸额头、塌红底白点小罩衣。凸额头、塌鼻梁，一头柔软的卷发。总是不声不响，像个静默鼻梁，一头柔软的卷发。总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。的小哲学家似的。三三 ：她白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时：她白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚是如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚是脚。头发滑溜溜的，衣服格挣挣的。脚。头发滑溜溜的，衣服格挣挣的。问题探究：问题探究： 以上三以上三组句子句子分分别表示了她表示了她们什么什么样的的性格和性格和气质气质？ 外貌描写需要注意的问题三外貌描写需要
5、注意的问题三比较一下：比较一下： 你也带孩子，你也带孩子，人家也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子你带的孩子又脏又脏又瘦又瘦，人家带的，人家带的又白又胖又白又胖。 你也带孩子，人家也你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出就跟才从垃圾堆拣出来的似的来的似的，人家带的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心就像才剥壳的鸡蛋心子子，又白又光鲜。，又白又光鲜。 恰当的运用上一些修辞，（比喻、夸张、恰当的运用上一些修辞，（比喻、夸张、排比、引用等）能使表达更生动形象。排比、引用等）能使表达更生动形象。 仔细仔细观察观察罗中立的油画罗中立的油画父亲父亲，抓抓住人物的特征，住人物的特征，
6、然后进行外貌然后进行外貌描写。描写。实战训练：实战训练：11 一一张古铜色的老张古铜色的老脸上脸上， 满满是艰辛岁月是艰辛岁月耕耘出的一耕耘出的一条条条条车辙车辙似的皱纹。似的皱纹。在这张在这张刻刻满满了皱纹的面孔上，了皱纹的面孔上，微笑微笑显得显得那么的勉强那么的勉强与无助。他的手中端与无助。他的手中端着一个破旧的茶碗着一个破旧的茶碗，那那犁耙似的手啊，犁耙似的手啊，曾曾创造创造了多少了多少大米白面，大米白面，多少大豆高梁多少大豆高梁！ 是指是指 通过人物的独白或对话通过人物的独白或对话来表现人物个性的描写方法。来表现人物个性的描写方法。语言描写语言描写:A：老：老大臣大臣认为这布料布料 很
7、美，他很很美，他很满意。意。B:“哎呀，美极了！哎呀，美极了！ 真是美妙极了！真是美妙极了！”老老 大臣一大臣一边说一一边从他的眼从他的眼镜里仔里仔细地看，地看，“多么美的花多么美的花纹！多么美！多么美的色彩！是的，我将要呈的色彩！是的，我将要呈报皇上，皇上，我我对这布料非常布料非常满意。意。”问题探究：问题探究： 以上以上这个个片段的片段的B组句子主要采用哪种句子主要采用哪种描写方法描写方法？这种种描写描写方法后方法后对表表现人物性人物性格或揭示文章中心有格或揭示文章中心有何好何好处？。语言描写的好处语言描写的好处 运用恰当的语言描写能使文章运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象逼
8、真、传神、生动、形象，使读者，使读者如见其人，如闻其声，如临其境如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现更好地表现人物性格人物性格，揭示，揭示文章中文章中心。心。语言描写的好处：语言描写的好处： 一天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以一天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。雪为题，每人念一句诗。 说了一句：说了一句：“大雪大雪纷纷落地。纷纷落地。” 接了一句：接了一句：“都是皇家瑞气。都是皇家瑞气。” 笑笑说：说：“再下三年何妨？再下三年何妨？”这时，来了一个这时，来了一个 ，一听就生气，骂了一句：一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。放你娘的狗屁。” 趣味趣味
9、练习题练习题县官县官财主财主秀才秀才穷人穷人县官县官秀才秀才穷人穷人财主财主小结：小结： 语言描写言描写还得符合人物的年得符合人物的年龄、职业、身份、心情、身份、心情、性格、性格、文化教养文化教养等等否否则效果就会效果就会适得其反。适得其反。 八岁的小明对爸爸说：八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌着，下班就回家，不准喝酒打牌” 不识字的农民李大伯说：不识字的农民李大伯说：“今天的菜真今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。”请你诊断请你诊断 八岁的小孩会这样说吗？八岁的小孩会这样说吗？ 应该是谁应该是谁说比较合适？说比较合适？ 符合说话人的身份吗？作为李大伯，该符合说话人的身份吗？作为李大伯，该怎么说？怎么说？ 请大家请大家给下列四幅给下列四幅漫画填上恰当的语言漫画填上恰当的语言.小练笔1234作文：他（她）让我敬佩 要求：有人物的外貌描写和语言描写；不少于六百字。谢谢谢谢
