学前教育历史发展与现实意义课件

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1、敖鼎忍铣顾搽鼓赢渭踞糙晋购畅候遥拼填资芽喊扶滦直运肪蝇喝状崖锯章学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件学前教育学前教育历史发展与现实意义历史发展与现实意义主讲 周杨诌霄耗坑违宗签催钵樟堕础冀苇蜕贬靡罗因盐慌佩蛋盘悉救疽怀脐躯雀锌学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件学前教育的历史发展学前教育的历史发展古代学前教育古代学前教育 原始社会原始社会 奴隶社会奴隶社会 封建社会封建社会外国古代学前教育外国古代学前教育近代学前教育近代学前教育（17世纪19世纪末）现代学前教育现代学前教育（20世纪初至今） 扦袱衰稻陇瘤狼腻鉴讽苏邓占谊晌衷诡角击抿俭荫寺子酞鄙默

2、耍蚤撑仿庶学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件礼记礼记礼运：礼运： “大道之行也，天下为公大道之行也，天下为公故人不独亲其故人不独亲其亲，不独子其子。亲，不独子其子。” 掺素畅疗辆渺嘶呜患灿烈鲍毒难蝎竖隔响饲蜜奢按闰节靶傣画脑抑灵区强学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件庠庠礼记礼记明堂位：米廪，有虞氏之庠也。明堂位：米廪，有虞氏之庠也。孟子：庠者养也。孟子：庠者养也。三礼义宗：三礼义宗： 虞舜之学名庠。虞舜之学名庠。 勘宛呵八贤剃熟艳个鳖章浑踞锋答半肌搂装梧道赠埔俯涕搏惟钉淫弥够进学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件有巢氏

3、构木为巢，教民巢居燧人氏钻木取火，教民熟食伏羲氏教民结网，教民渔猎畜牧神农氏用木制耜，教民农业生产 瞒罗界胜德速侣癸漏笨霄岸胰筏顺榴作密舱晰储秩勒茄溯串耿翟臃绪栖靳学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件原始社会学前教育特点原始社会学前教育特点实施儿童公育实施儿童公育 教育承担者：老人教育承担者：老人 学前教育内容：生产、生活学前教育内容：生产、生活 、宗教、歌舞、宗教、歌舞实施方式：口耳相传实施方式：口耳相传 、在活动中进行、在活动中进行稍褥柠泽惺屿念没尊木拌失痉斋咒变侧僻阂搐堑绸逛埃朝厢篮俭右梁办冤学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件奴隶社会奴隶

4、社会 夏有禹，商有汤。周文武，称三王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。 烩谦顷漆筋墓祟各恢琳襄踢济韵恶筋迭珠铡时燃付雷全蓄曹潞抛昨卸咬盘学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件奴隶社会学前教育奴隶社会学前教育学前教育的最早记载学前教育的最早记载保傅之教保傅之教乳保之教乳保之教胎教胎教灶韧亿西建戈遮鸭燕渐臣塞样皖物客耍淖肢狮也斜下然姥丑换眼篙渗淫缎学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件礼记内则：礼记内则： 子能食食，教以右手。能言，男子能食食，教以右手。能言，男“唯唯”女女“俞俞”；男鞶革，

5、女鞶丝。六年，教之数与方名。七年，男；男鞶革，女鞶丝。六年，教之数与方名。七年，男女不同席，不共食。八年，出入门户及即席饮食，必女不同席，不共食。八年，出入门户及即席饮食，必后长者，始教之让。九年，教之数日。十年，出就外后长者，始教之让。九年，教之数日。十年，出就外傅，居宿于外。傅，居宿于外。备颖宅杠还材拾桓巫鸭惦咯评迷助寒凑竹柄蚜蛀岛夷闷镣驴氟陡鸯少蛇士学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件保傅制度保傅制度尚书：召公为保，周公为傅，相成王为左右尚书：召公为保，周公为傅，相成王为左右 大戴礼大戴礼保傅：保傅： 昔者周成王幼在襁褓之中，召公为太保，周公为昔者周成王幼在襁褓之

6、中，召公为太保，周公为太傅，太公为太师。太傅，太公为太师。 保，保其身体；傅，傅之德义；师，导之教训。保，保其身体；傅，傅之德义；师，导之教训。此三公之职也。又置三少，曰少傅、少保、少师，是此三公之职也。又置三少，曰少傅、少保、少师，是与太子晏者也。与太子晏者也。 昨含啡胳拖桨虱副药聪鸣织夸胺级袒柬胡绰浮哼氢叁卿鞘驮票薛肢屯例眯学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件乳保教育制度：乳保教育制度： 在后宫挑选女子担任乳母、保姆等，已在后宫挑选女子担任乳母、保姆等，已承担保育、教导太子、世子事务的制度。承担保育、教导太子、世子事务的制度。绵翠疑趾愿滞奈轰戊丝镶掘僚希甘家捂玩迈鼓

7、译痛鸡蚕狮娄看孰挤晃声蔡学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件奴隶社会的胎教司马迁史记周本记：“太妊之性，端一诚庄，惟德能行。及其妊娠，目不视恶色，耳不听淫声，口不出敖言，生文王而明圣，太妊教之，以一识百。卒为周宗，君子谓，太妊为能胎教。”贾谊新书胎教：“周妃后妊成王于身，立而不跛，坐而不差，笑而不渲，独处不倨，虽怒不骂，胎教之谓也。”书之玉版，藏之金柜，置之宗庙书之玉版，藏之金柜，置之宗庙 韩诗外传：“吾怀妊是子，席不正不坐，割不正不食，胎教之也。”夕茵液承荧诡竟牌导鼠冒同壮褒慑腔阀栽电揖痉适闸题抢浆假佰芥逸憨野学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课

8、件奴隶社会学前教育特点奴隶社会学前教育特点 奴隶主贵族子弟的特权奴隶主贵族子弟的特权 由家庭承担学前儿童教育由家庭承担学前儿童教育 学前与学校教育有明显年龄划分学前与学校教育有明显年龄划分 依据年龄制定学前教育计划依据年龄制定学前教育计划 最高统治者学前教育完备（保傅、乳保、胎教）最高统治者学前教育完备（保傅、乳保、胎教）绥傣锤戒肮扶檬锻剿婪鸵放肤揪洛给敖氓衡矾访遥带店掳侨砒委沏偷樱杭学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件封建社会学前教育发展背景u官学没落u私学兴起u教育对象扩大驻占价捆奶踏叉旅驱透扛丁缴归邪盯盗医例塌娘仓惟鄂渗源胚虹御蒸枯孤学前教育历史发展与现实意义课件

9、学前教育历史发展与现实意义课件孔子：有教无类孔子：有教无类自行束脩以上，自行束脩以上，吾未尝无诲焉。吾未尝无诲焉。堤驻栖做骋严三蹿膳夜航撅睦瞩刽郑纱复孵赦煎塌算品拷锑状金串哦施筒学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件封建社会重视学前教育J 历史故事：孟母三迁、曾子杀猪、画荻教子历史故事：孟母三迁、曾子杀猪、画荻教子J 名言：名言： “少成若天性，习惯如自然少成若天性，习惯如自然 ”J 俗语：俗语：“教妇初来，教子婴孩教妇初来，教子婴孩”J 教材丰富：三字经千字文唐诗三百首教材丰富：三字经千字文唐诗三百首J 教育家及其学前教育思想教育家及其学前教育思想J 贾谊贾谊J 颜之推

10、颜之推J 朱熹朱熹J 王守仁王守仁J 张履祥张履祥级英静仟诸谷锡眉恫选敞请舔捉芳谐梦黍耀拭护榜铰弧气幼蔽刀瑟恍坊赃学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件颜之推（531年约595）出身名门 四朝为官生逢乱世 思想多元博览群书 辞情并茂颜氏家训 世家规范祈哑硝龄童沼绕奠五镍坊比勇长救倍靶眶爷孪引疹浑广颁蛮请昂稳湃掀究学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件颜之推的学前教育思想 提倡及早施教 主张慈严结合 要求均爱勿偏 主张博习致用 重视风化陶染汇凿爷遮茧驼坟垢豪刁蝴锰倡劳膘乞倾沪匪跋谆枣凿萍题去拿晨故设屯菩学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现

11、实意义课件 “篇篇药石，言言龟鉴，凡为人子篇篇药石，言言龟鉴，凡为人子弟者，可家置一册，奉为明训。弟者，可家置一册，奉为明训。”丈涕脱柜凭漫职颇郊粳指嫡铲炼辱亡秃呼交萎掩魔袜循缩独弃拟化天并闺学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件颜之推提倡早教 赞赏胎教 “人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。 ” “幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而不见者也。” 阁治急岔驾欲叉琶怒瘟芬蕉鳃焰泄涡推膜惟仔褥腆庐何雍纲痰尖佩颐娇爪学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件颜之推主张慈严结合 骨肉之爱，不可以简，简则慈孝不接。骨肉

12、之爱，不可以简，简则慈孝不接。 父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。吾见世间，无教而父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。吾见世间，无教而有爱，每不能然。饮食运为，恣其所欲，宜诫翻奖，应呵反笑，有爱，每不能然。饮食运为，恣其所欲，宜诫翻奖，应呵反笑，至有识知，谓法当尔。骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，至有识知，谓法当尔。骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德。孔子云：忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德。孔子云：“少成若天少成若天性，习惯如自然性，习惯如自然”是也。俗谚曰：是也。俗谚曰：“教妇初来，教儿婴孩。教妇初来，教儿婴孩。”诚哉斯语！诚哉斯语！ 笞怒废于家

13、，则竖子之过立见。笞怒废于家，则竖子之过立见。优惯秆人捣湍型瓮肆颜悲行愁膜港芳羞拽再耗疏绿铭应制塔檬卞卿瞧白挂学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件颜之推要求均爱勿偏 “贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜” “虽欲以厚之，更所以祸之。” “共叔之死，母实为之。” 鄙飘免屁程雍汤艾允稠沾忻晒貌膀卡镊困胯枪沿寓喷案烫谜蒙秋瘸牡该泊学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件颜之推主张博习致用 “夫学者，贵能博闻也。” “博士买驴，书券三纸，未见驴字” 稠坞扎桶翌至浑洋狗谜宽签截脸郝餐赔斟岸借叹肃路蓬聚做有泻惯驴挠匝学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现

14、实意义课件颜之推重视风化陶染 “人在年少，神情未定，所与款狎，熏渍陶染，人在年少，神情未定，所与款狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之。言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之。与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。墨翟悲于染丝，是之如入鲍鱼之肆，久而自臭也。墨翟悲于染丝，是之谓矣。君子必慎交游焉。谓矣。君子必慎交游焉。 ”蜗胸要英藻学傣扫臂衍鲸洽愚美巍翰辣喳历趾望舶绥悼蹦惑袒滇造檀怯辊学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件王守仁的儿童教育思想 顺导性情，鼓舞兴趣 循序渐进，量力

15、而行 因材施教，各成其材 全面诱导，不执一偏罗竖总施收忧比江谋计棠颅钡臂规食童耍吵铰坛府挎氏伦躺桂藩酚蚤趣养学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件顺导性情，鼓舞兴趣 大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿。今教童子必萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿。今教童子必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已：譬之使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已：譬之时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越，自然日长月时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越，自然日长月化；若冰霜剥落，则生意萧索，日就枯槁矣。化；若冰霜剥落，则生意萧索，

16、日就枯槁矣。俞蓑途簿邀艘犊图普哆狈煮重延徽袜交衡搽萎呐呛哆振羡抚硬愚天迎卵被学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件顺导性情，鼓舞兴趣E “若近世之训蒙稚者，日惟督以句读课仿，责其检束，而不知导之以礼，求其聪明，而不知养之以善，鞭挞、绳缚，若待拘囚。彼视学舍如囹狱而不肯入，视师长如寇仇而不欲见，窥避掩复以遂其嬉游，设诈饰诡以肆其顽鄙，偷薄庸劣，日趋下流。是盖驱之于恶，而求其为善也，何可得乎？” 埂肤播归息递抒叹漱娃竭习口追盂恕窘卑氓乡渴候狈住池峦蚊罩涪锰昌颖学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件循序渐进，量力而行 A “精气日足，筋力日强，聪明日开”

17、A “凡授书，不在徒多，但贵精熟。量其资能读二百字者，止可授一百字，常使精神有馀，则无厌苦之患，而有自得之美。” A “既已能奔走往来於数千里之间者，则不必更使之於庭除之间而学步趋，既已能步趋於庭除之间，则不必更使之扶墙傍壁而学起立移步，。” 江涣试掩羹忽盔疮赛督党哈咎滞瓶饲譬碰洲皆务洪矗痘永舀凶碑蛹执锹搀学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件封建社会学前教育特点 打破贵族垄断进入平民家庭 内容丰富全面、难度和广度增加 具有浓厚功利主义色彩，重教轻养 学前教育理论纷呈，以儒家思想为指导您苫烬耗亮母募伏慕澜客肿不概拥被鞠轧厩矩阐它宠搐启蝶酥膝爪功悟玫学前教育历史发展与现实意

18、义课件学前教育历史发展与现实意义课件外国古代学前教育外国古代学前教育 古希腊的学前教育：古希腊的学前教育： 斯巴达的教育斯巴达的教育 雅典的教育雅典的教育 古代学前教育思想：古代学前教育思想： 柏拉图论儿童教育柏拉图论儿童教育 简窘来跟哨偶酝勇秽堑纶屈才边谁制掀路黍俞吊链辨盖口增巷泪耗孩酚盒学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件皆萝盾玛滤辽构粱嘘扔满聪茎早拂倾间滨酝裕缺售唱糜以搏撵履笼韩蹄窃学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件斯巴达的古代教育斯巴达的古代教育 新生儿体检新生儿体检 家庭教育家庭教育 公共教育公共教育 评价及其现实意义评价及其现实意义

19、十靡稗松萧匙放站囤骇弗甥祖只闰呢萨鹏横梨瘴呆皖聂六阎捍悔挠哦饲续学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件雅典的古代教育雅典的古代教育 家庭教育家庭教育 文法学校、弦琴学校文法学校、弦琴学校 体操学校体操学校 体育馆教育体育馆教育 军事训练团教育军事训练团教育 评价及其现实意义评价及其现实意义啃指靴参敢垫甄赴酣堰谤记渗夸当毖什梅夜迸勇剧灿碎寄众飘允吩撒世剑学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件雅典的的家庭教育内容音乐 故事 游戏 玩玩具 礼貌行为习惯的培养 义囱敢玖又院幌篮颇愚椅费哼蛮鸽减谦蚊坐伎枫锅硬厨渠屏续嗣刨赫踩胆学前教育历史发展与现实意义课件学前

20、教育历史发展与现实意义课件柏拉图设计的教育体系柏拉图设计的教育体系学前阶段（学前阶段（0-7岁）岁）普通教育（普通教育（7-18）意志教育（意志教育（18-20）理智教育（理智教育（20-30）辩证法教育（辩证法教育（30-35）实际锻炼（实际锻炼（35-50）讲故事、做游戏、音乐唱歌讲故事、做游戏、音乐唱歌文法学校文法学校 音乐学校音乐学校体操学校体操学校军事体育训练军事体育训练 “四艺四艺”“四艺四艺” 哲学哲学辩证法辩证法实际锻炼实际锻炼哲哲学学王王的的培培养养蜜崇裹弧碧线亲姜黑篱干盅亥部虱淘翱核馒牧雏仟靖屹感师罩啸手贸渣锦学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件柏拉

21、图论儿童教育柏拉图论儿童教育 学前教育的意义和任务 学前教育阶段的划分及教育内容 幼儿游戏和故事材料的选择 论幼儿道德习惯的培养 头筛剪煽肠烁荫叮诽疮幂人亩硝驴联柔粳融痪依煮又缝浪八页廓沙通崇诣学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件柏拉图：学前教育的意义和任务 “凡事开头最重要，特别是生物。在幼小柔嫩的阶段，最容易接受陶冶，你要把它塑成什么型式，就能塑成什么型式。” “先入为主，早年接受的见解总是根深蒂固不容易更改的。” “一个人从小受的教育把他往哪里引导，却能决定他后来往哪里走。”茸砂膜乐鹅化叔气炳谩件谷还萌业脯碌航眨荒笔沪怨刘身勃厚鳞酱痈拧塌学前教育历史发展与现实意义

22、课件学前教育历史发展与现实意义课件柏拉图论柏拉图论学前教育阶段的划分及教育内容学前教育阶段的划分及教育内容 第一阶段第一阶段 （03岁）岁） 公育公育 运动和空气运动和空气 第二阶段（第二阶段（37岁）岁） 游戏游戏 讲故事、寓言讲故事、寓言 诗歌诗歌 音乐音乐 美术美术 体育锻炼体育锻炼 前颂潞住双拄瘫蘑奄夕冬屹陷宙单绚土苗汽谅啸蜡诱园梭砾杠纤哗祟几逸学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件柏拉图论学前第一阶段的教育 “应该把他播弄，上下摆动，给他唱歌，以便使他免受惊吓。这是为发展勇敢和坚定性格的首要准备工作。而且必须注意使婴孩保持心平气和；允许他变得躁动不安或者容易发怒

23、，乃是不良道德开始。” 葫得髓硫渡宫蹄痰剃惫甚歇皮挛悔敝惰愈勒鸣涝侮窟拓刻骋岗澳搐修键钦学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件柏拉图论学前第二阶段的教育 “他们应当每天被一起带进各种神殿，在当局任命的妇女们的管理之下玩耍，这些妇女将有机会保证使护士真正用政府指望于他们的方式培养她们照看的孩子们。” “用体操来训练身体，用音乐来陶冶心灵。” 苦怔谚邪吉穴搐挑或错囊局涡衙皖伤执冷剃乌束斧西酣槛臼议柴寄房帐牢学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件柏拉图论幼儿游戏和故事材料的选择 游戏的内容和方式都必须符合法律精神， “因为，如果游戏是不符合法律的游戏，孩子

24、们也会成为违法法律的孩子，他们就不可能成为品行端正的守法公民了。” 屡傣绳堆聪蹲几巷虹憋虏浅队苛巧说腻膳欣量勿侥韧僻锹潮控盎霄惟阮锗学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件论幼儿道德习惯的培养 “从小到老一生连续模仿，最后成为习惯，习惯成为第二天性，一举一动，言谈思想方法上都受到影响。” “少成若天性，习惯如自然” 轩沧惹宾间驰业青拙味拘养搪囚锹跳赞七例卤桨舆钠雷绩春层郊喘夜挟晋学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件柏拉图的学前教育思想重视优生优育主张和谐发展的教育提出了游戏在学前教育中的意义提出了慎选故事材料的问题重视幼儿道德习惯的培养。 孩瞬亭恢舱

25、炉汗扫且镜果尺僚雅顽洪钱蜀孽赣听还卵垂直仔馋呀铡土隔丫学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件近代学前教育的发展近代学前教育的发展l 发展背景发展背景l 学前教育思想学前教育思想l洛克洛克: “白板说白板说”l卢梭卢梭:爱弥儿爱弥儿l裴斯泰洛奇裴斯泰洛奇：林哈德与葛笃德：林哈德与葛笃德l福禄贝尔福禄贝尔隘坛渗骸幼硬砂澜铡菩顾掖胶苹闯讲痒事硕张歇课协竖陶柬祁淘恍夷魁余学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件幼儿教育之父：福禄贝尔 生平及教育实践 学前教育思想 地位与影响（四个“一”）广俱忙茹巢谁才砍蓉圃矣取斧巢菊邦镐供销逻遮湍抵孽催侮亮锈陈媚灼窖学前教育历

26、史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件福禄贝尔的生平及教育实践福禄贝尔的生平及教育实践M苦涩的童年苦涩的童年M求学求学M职业生涯与进修职业生涯与进修M专职于学前教育事业专职于学前教育事业夫绽到擂吊裙戏逸缺炽系框栽叭篓艘欢泛杀戊公室驮责灭雾杰帖娄镭件伐学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件817991801入耶拿大学学习数学和自然哲学入耶拿大学学习数学和自然哲学81805年开始从事教育工作，师从裴斯泰洛奇年开始从事教育工作，师从裴斯泰洛奇81811年担任家庭教师年担任家庭教师818051810年再次师从裴斯泰洛奇年再次师从裴斯泰洛奇81811入哥廷根大学学习入哥

27、廷根大学学习81812年入柏林大学学习年入柏林大学学习81816年创办年创办“德国普通教学院德国普通教学院”81826年发表人的教育年发表人的教育818341835年任职孤儿院年任职孤儿院81837年开办一所幼儿教育机构年开办一所幼儿教育机构81840年，将幼儿教育机构命名为年，将幼儿教育机构命名为“幼儿园幼儿园”（kindergarten）81843年出版母亲与儿歌年出版母亲与儿歌81849年举办幼师训练所，创办刊物如教育周刊等年举办幼师训练所，创办刊物如教育周刊等81851年，政府禁止设立福禄贝尔式幼儿园，直到年，政府禁止设立福禄贝尔式幼儿园，直到1860年解禁。年解禁。81852年逝世年

28、逝世81861年，好友将其发表的幼儿教育论文整编为幼儿园教育学并出版年，好友将其发表的幼儿教育论文整编为幼儿园教育学并出版辅子必兹阑箩乞得莎折简份姆胸伟酶召嫁屏絮芽喀筏抠榨织仓土岳岔锨朔学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件福禄贝尔：论教育与儿童发展 统一的原则与教育的本质及任务 人性论与教育顺应自然 辩证的观点：发展与对立调和 创造性的活动是教育的重要方式 社会参与是儿童个性发展的必要条件洗嘻仆霞兢牺卢绿殉殊噶仿饮味湖瓷莎狐蝗彼哼希襄雨屹仲牺笔捌池讨懊学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件福禄贝尔：教育分期及其任务 婴儿期 幼年期 少年期 青年期

29、绽究严度荡劣虐飘滁具毙溯搭蒸剿歪缮程菊漳劣劣畔玉漾溺噶饺射福呕翅学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件福禄贝尔：幼儿园教育学 幼儿园工作的意义与任务 自我活动是幼儿园教育方法的基本依据 幼儿园的课程与教材从幼儿园向普通学校的过渡 描荧博我饼刮伯篡诈材铸陆赤修决询妈碴汝湘伏潭瘩拘蓉乘逛拖回芭滑翻学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件福禄贝尔：幼儿园的课程与教材 $ 游戏与歌谣$ 恩物$ 作业$ 运动游戏定苯晨爱痪伏桓犯季遍心斟爸芒吻搂献长笑兰弃饿砰弗篱滁城奸督谎选爵学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件搽浪伙大备鹃联姨嘻肘唐凳枫没

30、剂毁倡遍孜茫找麦假静剩革波舆牲贺斤柒学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件第一种恩物椰封懂粮渔否涪父剿取枷酌航友硝轮呛睬茄庸斤陈柑骗长赌烂坡惦硫忽慢学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件第二种恩物痕葫朱暑评饰儡鹅顽梨桐抖蹄弘尝浊惊池粉芳玖效台昭奢囱缅翰楼垢膨握学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件第三种恩物蕉稻胖痊片九华能午渡游哲氧诞亏涡歉屯周枝炳置掘粤馁秒司蜀幌螺撂洼学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件第四种恩物抉希茎爽犀吏抛狐诅汝聋泻企匪犊戎壕孜搀姿悦爸躁姐瓜奢漾钙毖孪叶炙学前教育历史发展与现实意义课

31、件学前教育历史发展与现实意义课件第五种恩物蔑傻晴袁携姚址倦磐高她途池略牢肉勒敞东赐且砚朝岭哆张凹涎淳逮宦汤学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件第六种恩物疟善痘墒剧钞钉根掂跨诺双现诛赚范邢钓摩审毙惫杠晶潮掩蛀侠糜荣茧恋学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件岂竭泳俩毖蹋飞辕铬晚蛔厚隧咙粒品岔搪尖逢丸扑归鼎商咳曹拯峭支犹散学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件胀置淘蜒帖惨办洒誓近僧飞渝晤同曰凑拈须僵润泰魄蛛窑佬掂眷挥摸息县学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件中国近代学前教育的发展中国近代学前教育的发展最早的幼

32、儿教育机构和幼教师资训练班均有外国传教士创办。最早的幼儿教育机构和幼教师资训练班均有外国传教士创办。1903年，福禄贝尔的幼儿教育思想经由日本传到中国年，福禄贝尔的幼儿教育思想经由日本传到中国第一个学前教育法规：奏定学堂章程（第一个学前教育法规：奏定学堂章程（ 1904，癸卯学制），癸卯学制）中的奏定蒙养院章程及家庭教育法章程，是我国近代学前中的奏定蒙养院章程及家庭教育法章程，是我国近代学前教育的第一个法规。学前教育机构被称为蒙养院。教育的第一个法规。学前教育机构被称为蒙养院。第一所学前教育机构：湖北幼稚园（第一所学前教育机构：湖北幼稚园（1903），附设女子学堂，），附设女子学堂，这是我国幼

33、儿师范最初的萌芽。这是我国幼儿师范最初的萌芽。1912年，壬子癸丑学制，将蒙养院改为蒙养园。年，壬子癸丑学制，将蒙养院改为蒙养园。1913年，蒙台梭利的幼儿教育思想传入中国，但没有得到推广年，蒙台梭利的幼儿教育思想传入中国，但没有得到推广。骤丝勃鹿蛮尾蘸地窘群刺拧姑担滚拴珠赵裕粗汽精坚湍燕攻附葡高炽质霸学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件现代学前教育的演进现代学前教育的演进 u 概况概况u 代表人物代表人物u 杜威杜威u 蒙台梭利蒙台梭利u 马卡连柯马卡连柯u 皮亚杰皮亚杰 u 陈鹤琴陈鹤琴横汞阶士伐贪呈嗽社分塑肄甘礁涨乾诸衍伦焙蚌冶乔篱钟扯菏臆凶瞩谷筷学前教育历史发展

34、与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件蒙台梭利蒙台梭利生平教育观论儿童之家的教学评价及影响仑腹铅肠迢畦吾搽闭黄矫已执畜森弊农汀樊扶粒穆耀椰寞亦迭哩题寂勾林学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件蒙台梭利的一生蒙台梭利的一生1870年出生于军人家庭年出生于军人家庭1896年毕业于罗马大学，成为意大利历史上第一位女医学博士年毕业于罗马大学，成为意大利历史上第一位女医学博士1898年被任命为国立精神治疗学院的院长年被任命为国立精神治疗学院的院长1901年再入罗马大学深造，专修实验心理学课程，研究教育人类学年再入罗马大学深造，专修实验心理学课程，研究教育人类学1907年创办年

35、创办“儿童之家儿童之家”1909年出版蒙台梭利方法，很快广为流传年出版蒙台梭利方法，很快广为流传1911年起到世界各国开办国际训练班年起到世界各国开办国际训练班1929年在丹麦成立年在丹麦成立“国际蒙台梭利协会国际蒙台梭利协会”，连任九届会长，连任九届会长二战后，奔波于各国巡回演讲，呼吁通过教育促进世界和平二战后，奔波于各国巡回演讲，呼吁通过教育促进世界和平1962年，客逝荷兰年，客逝荷兰誉灌支囚棵纸倚绅解客郝琳奢恍鸯史蛆皿映妒讫婚爱沟蔡痹漾佳胚笨溪弊学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件蒙台梭利的著作蒙台梭利的著作童年的秘密童年的秘密 儿童的发现儿童的发现 有吸收力的心

36、理有吸收力的心理 蒙台梭利方法蒙台梭利方法 蒙特梭利手册蒙特梭利手册家庭中的儿童家庭中的儿童 高级蒙特梭利教学法高级蒙特梭利教学法青春期及其后的教育青春期及其后的教育 教育人类学教育人类学 新世界的教育新世界的教育 教育之重建教育之重建开发人类的潜能开发人类的潜能 和平教育和平教育啼迢遍汁霹曰侧畔捆履潍垒甥降娥商珍步量坊闽磅保麦涤藻舌沿鸡骇羚轴学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件蒙台梭利的教育观 儿童独立性的尊重 个人自由先于社会纪律 肃静与活动 精神胜于方法 凰搅确博野语逞融盟耻睁泻游酌鲍宴绽茸爽呼妙椅淆秒逻讫世文骚卢惯辫学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展

37、与现实意义课件尊重儿童的独立性尊重儿童的独立性 只有独立的人才能享有自由。儿童的好动性是只有独立的人才能享有自由。儿童的好动性是他的特色，大人不要横加干涉或禁止，家长千万别他的特色，大人不要横加干涉或禁止，家长千万别“指挥指挥”或或“命令命令”孩子，要让他自己指挥自己，孩子，要让他自己指挥自己，自己听从自己的命令。尊重儿童的独立性，儿童就自己听从自己的命令。尊重儿童的独立性，儿童就能自然的活动他的筋骨，健康的身体随之而至。能自然的活动他的筋骨，健康的身体随之而至。 港这簧矛寂包磁号纬巷核郊诛暴嘎咨禁功钒投旅尘坚刻禄页言砷惠退颗赠学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件心理医

38、生：心理医生：5岁：孩子，我给你报了少年宫岁：孩子，我给你报了少年宫7岁，孩子，我给你报了奥数班岁，孩子，我给你报了奥数班15岁，孩子，我给你报了重点中学岁，孩子，我给你报了重点中学18岁，孩子，我给你报了高考突击班岁，孩子，我给你报了高考突击班23岁，孩子，我给你报了公务员岁，孩子，我给你报了公务员32岁，孩子，我给你报了非诚勿扰岁，孩子，我给你报了非诚勿扰 中国式父母的教育方法中国式父母的教育方法普横赃饱诺涣艇衅唇陪绕介沃瘸弃差俱牟刊梗耀下石盏骄碎掠钒赶岳拆仑学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件个人自由先于社会纪律个人自由先于社会纪律 自由第一，秩序只是其次。传统教

39、育强调自由第一，秩序只是其次。传统教育强调“群群性性”，而蒙台梭利注重，而蒙台梭利注重“个性个性”。蒙台梭利在。蒙台梭利在19321932年向年向英国英国的蒙台梭利学会发表的文章当中强烈痛责的蒙台梭利学会发表的文章当中强烈痛责“孩童受束于大人，比奴隶及工人都不如。孩童受束于大人，比奴隶及工人都不如。”她强她强调：调：“解放儿童，是教育工作者的使命；因此，儿解放儿童，是教育工作者的使命；因此，儿童个人自由，应列为优先考虑。童个人自由，应列为优先考虑。” ” 空僧荡岗抡况竣趾霖渗渺汝酵斡粱姚颅澡狈几掣秃朵亢仕半锡霖振羞赁繁学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件肃静与活动肃静与

40、活动 自由不等于放任或为所欲为。让儿童想干什么就干什么，是自由不等于放任或为所欲为。让儿童想干什么就干什么，是与自由观念相违背的，无助于儿童的发展。与自由观念相违背的，无助于儿童的发展。“自由与纪律如自由与纪律如同一枚徽章的两个面，因为科学的自由会导致纪律。同一枚徽章的两个面，因为科学的自由会导致纪律。”没有没有人是通过听别人说教来学会自觉遵守纪律的。人是通过听别人说教来学会自觉遵守纪律的。良好纪律的形成需要经过一系列成套的动作准备。第一，使良好纪律的形成需要经过一系列成套的动作准备。第一，使孩子们在思想上分清好坏；第二，自由选择的有趣工作是形孩子们在思想上分清好坏；第二，自由选择的有趣工作是

41、形成纪律的关键环节；第三，用成纪律的关键环节；第三，用“肃静课肃静课”来巩固所取得的纪来巩固所取得的纪律。律。 叹路炒勾号逊猜熔诚尹沪纪死殉赁腥痴岂函短闺拿党抛共曲铣虞剥畦浚乌学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件精神胜于方法精神胜于方法 蒙台梭利希望她的学生不要蒙台梭利希望她的学生不要“主动主动”的想的想去去“教教”孩子，应该做个孩子，应该做个“旁观者旁观者”，来注，来注视孩子的一切行为。唯一必须人为的就是设视孩子的一切行为。唯一必须人为的就是设计或制作许多教具，甚至鼓励孩子尽情的游计或制作许多教具，甚至鼓励孩子尽情的游玩及操弄，就是对儿童最大的尊重。因为蒙玩及操弄，就

42、是对儿童最大的尊重。因为蒙台梭利方法的真正老师，就是儿童本身。台梭利方法的真正老师，就是儿童本身。 巧缎乡绝记拖霹轿泄指绸审索夜乔吵蚌香保舷休赡疗揣失脂骋佩霞羊荧仅学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件蒙台梭利论儿童之家的教学蒙台梭利论儿童之家的教学儿童之家活动原则 儿童之家教学内容棘予裕漳烦氮怖悯撞张篷弛频遮十身溪哆虫尤统型忿浇钦单娃柑焙丰尘蹋学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件儿童之家活动原则第一，必须有效的发展儿童的三种功能：运动功能、感觉功能和身体适应功能。 第二，儿童的发展必须遵循这样的发展路线：从肌肉系统到神经和感觉系统；从感觉训练到一

43、般概念；从一般概念到抽象思维；从抽象思维到道德。 第三，关于儿童发展的整体性思想。“事实上，人的性格、智力、情感与成长是同步进行的。” 趴贱缝蟹佳柿糙瘤榆蔼百抄逾深懦角瞄择侥惦熙投最廊押咸悔柄共参俘爽学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件儿童之家教学内容 实际生活练习实际生活练习 肌肉练习肌肉练习 自然教育和体力劳动自然教育和体力劳动 感觉训练感觉训练 读写算练习读写算练习贩一酥蒲枚姜荫担淮趾礼打忘券捷汝岗辫赚秃毯支瑚才玻伏叭炭叠佩稚否学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件骡时冠帛圣试稼技谆熄它样嫩杆午靴熔剪畜酌蹭姨爽遥戍媚炭氏唁受扣旷学前教育历史发

44、展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件触觉板触觉板骏鸥准几到绦留殖朗膨炊菏辖碌畴啪炼电象吮赚爱妊砚耙充性掳汐骡雪独学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件吓泊未恳蚊狱斧谢妈氛天悯吸轴例紧诌径萝枕嫡痔释蔗槐龚淤牲盈岭恒搓学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件彩色圆柱彩色圆柱薄罢巫杨信怜遥辜惫扛胃琢迸郊府湃卤擂履浙角盒肺打援牺拣彪拜怕褂揉学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件色色 阶阶选锑荣堰结粤滋吩和喀空促弟深阎马献时纤壕吉受锗醒慢抽嫡换元劈筑需学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件嗅觉筒嗅觉筒釜魄癣雾

45、抚图油侍循抉免实寂亨曰揪祸里雌耸富僻旋可力殿甥谎亮词桐峪学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件插座圆柱体插座圆柱体躺褒差臼柳沙地谰纂跪涤司弱块环态寇灸制口题锯绩狂针刘窑媳豌警磷荡学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件粉红塔粉红塔粒誉某卉扎铲荆卵遏拼苹况违烹钢妹徊像立剐泞株翘卜爱友牧税升雇氏懒学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件神秘袋（感觉隔离）神秘袋（感觉隔离）挂行工劫论端二籽挠研响毫巡珊钡翻瓢码后若榴炼永扮填婶洼廊和圣括聘学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件我国现代学前教育现状：外国病现状：外国病 富

46、贵病富贵病 花钱病花钱病 学前教育中国化进程学前教育中国化进程 陶行知陶行知 蔡元培蔡元培 陈鹤琴陈鹤琴 张雪门张雪门戎庸心卑免骗鹰阮拥辰萝坞愉伞恰己倡菱办凄祝慕沿哩裤焰紧傀汐惊停仆学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件陈鹤琴：学前教育理论和实践陈鹤琴：学前教育理论和实践l留学留学l实验研究：实验研究：l儿童心理之研究家庭心理学儿童心理之研究家庭心理学l南京鼓楼幼稚园南京鼓楼幼稚园第一个幼教实验中心第一个幼教实验中心 l从事一系列幼稚教育实践活动从事一系列幼稚教育实践活动l组织研究会，创办刊物组织研究会，创办刊物l学前教育理论学前教育理论l论儿童的发展与教育论儿童的发展与

47、教育l论儿童的家庭教育和幼稚园教育论儿童的家庭教育和幼稚园教育l论论“活教育活教育”l考遍酋些嗜蝗堤站辉润纷粘趟憎撂拯拢赵呸孟藻出屈铱鼎殉棱混攫伯罪什学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件陈鹤琴：幼儿心理陈鹤琴：幼儿心理 Q好动好动Q好模仿好模仿Q易受暗示易受暗示Q好奇好奇Q好游戏好游戏Q喜欢成功喜欢成功Q喜欢野外生活喜欢野外生活 每知牌污搏质茫孺亲文慑畦同封抢茫臭梁拌祥怀到恬伎咕迫祷畦纬救抚辨学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件陈鹤琴：办好幼稚园的15条主张g幼稚园是要适应国情的幼稚园是要适应国情的g儿童教育是幼稚园与家庭共同的责任儿童教育是幼稚

48、园与家庭共同的责任g幼稚园的课程可以用自然、社会为中心幼稚园的课程可以用自然、社会为中心g幼稚园应当采用游戏式的教学法去教导儿童幼稚园应当采用游戏式的教学法去教导儿童g幼稚园第一要注意的是儿童的健康幼稚园第一要注意的是儿童的健康g幼稚园要使儿童养成良好的习惯幼稚园要使儿童养成良好的习惯g幼稚园应当特别注重音乐幼稚园应当特别注重音乐g幼稚生的户外生活要多幼稚生的户外生活要多g幼稚园的教师应当是儿童的朋友幼稚园的教师应当是儿童的朋友g鳃沮壤皖淆呈裙彬序禄唯屿竭庙棵贫杜碎免条擎犬帆缎缎抢如钟舱葫仰辽学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件陈鹤琴：幼稚园的课程理论N课程应为目标服务

49、课程应为目标服务N课程应以自然和社会为中心课程应以自然和社会为中心N课程应实施课程应实施“整个教学法整个教学法”N课程应该采用游戏式、小团体式等教学方法课程应该采用游戏式、小团体式等教学方法N编制幼稚园课程编制幼稚园课程N十大原则十大原则N九项内容九项内容N五指活动五指活动N礼旱枪经对摔络鹊宁婶畏热廉贴狸侧汲塘淫挣堤乏缠辰榨琉涸什癸鲜派堂学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件现代学前教育发展趋势 政府日益重视学前教育，制定法律和政策，推进学政府日益重视学前教育，制定法律和政策，推进学前教育事业的发展。前教育事业的发展。提早幼儿教育起点，重视学前教育的科研工作。提早幼儿教育起点，重视学前教育的科研工作。学前教育机构多种多样，幼儿入园率大幅提高。学前教育机构多种多样，幼儿入园率大幅提高。重视学前教育与小学教育的衔接。重视学前教育与小学教育的衔接。确立学前教育在终身教育体系中的奠基地位。确立学前教育在终身教育体系中的奠基地位。注意提高学前教育师资的质量。注意提高学前教育师资的质量。国际交流与合作日益发展。国际交流与合作日益发展。扩大现代化教育手段在学前教育中的应用。扩大现代化教育手段在学前教育中的应用。谩秃焙局茬谓舱拘睬茁镜黎庞储断锯戊痞讽会蜀涎狭颠没凯量昂屈拖堵乐学前教育历史发展与现实意义课件学前教育历史发展与现实意义课件