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1、华中科技大学华中科技大学杨叔子杨叔子2008200820082008年年年年5 5 5 5月月月月18181818日日日日 汕头大学汕头大学汕头大学汕头大学 CDIO 工程文化教育内内 容容一、文化一、文化 教育教育二、文化内涵与类型二、文化内涵与类型三、三、CDIOCDIO工程文化教育工程文化教育四、四、“工业设计工业设计”分析分析一、一、文化文化 教育教育大自然创造了人类；大自然创造了人类；人类创造了文化；人类创造了文化；人类以大自然作为生存与发展的基础；人类以大自然作为生存与发展的基础；人类以文化作为生存与发展的方式。人类以文化作为生存与发展的方式。文化文化自自 然然 界界 以基因遗传而
2、延续，以基因遗传而延续， 以基因变异而演化。以基因变异而演化。人类社会人类社会 以文化传承而延续，以文化传承而延续， 以文化创新而发展。以文化创新而发展。文文 化化 是人类社会的是人类社会的“基因基因”。文化以教育作为主要形式来传承，文化以教育作为主要形式来传承， 以教育作为前提条件来发展。以教育作为前提条件来发展。教育定义在于定位于文化领域。教育定义在于定位于文化领域。教育主要是文化教育，教育主要是文化教育，教育主要是以文化教育主要是以文化“育人育人”。二、二、文化内涵与类型文化内涵与类型文化（文化教育的文化）主要内涵：文化（文化教育的文化）主要内涵：1.1.知识：基础。知识：基础。文化的载
3、体。无知识就无文化。文化的载体。无知识就无文化。2.2.思维：关键。思维：关键。活化知识，发展知识，活化知识，发展知识， 创新知识，超越知识。创新知识，超越知识。 3.3.方法：根本。方法：根本。通向实践之路。通向实践之路。4.4.原则：精髓。原则：精髓。指导前三者。指导前三者。5.5.精神：灵魂。精神：灵魂。融入四者，统帅前四者。融入四者，统帅前四者。 文化文化 来源于实践，来源于大脑；来源于实践，来源于大脑； 来源于大脑对实践的反映，来源于大脑对实践的反映， 来源于大脑对实践反映的加工；来源于大脑对实践反映的加工； 文化文化 都要反映客观世界，都要反映客观世界， 都要反映精神世界；都要反映
4、精神世界； 同源，共生互通，关系密切，整体。同源，共生互通，关系密切，整体。文化因实践领域、地点、时间等的不同而异：文化因实践领域、地点、时间等的不同而异： 对象不同；对象不同； 功能有别；功能有别； 形态互异；形态互异； 因互通而互动，互补，同求。因互通而互动，互补，同求。科学文化：客观世界，认识世界。科学文化：客观世界，认识世界。 “是什么？是什么？”“”“立世之基立世之基”人文文化：精神世界，终极关怀。人文文化：精神世界，终极关怀。 “应是什么？应是什么？”为人之本。为人之本。自然科学文化：自然界，认识自然界规律。自然科学文化：自然界，认识自然界规律。社会科学文化：人类社会，认识社会规律
5、。社会科学文化：人类社会，认识社会规律。工程文化：工程、工业，通过掌握与应用自然工程文化：工程、工业，通过掌握与应用自然 界规律，以实现与满足社会需求。界规律，以实现与满足社会需求。自然科学文化：自然科学文化：知识知识一元的；一元的；思维思维逻辑的；逻辑的；方法方法实证的；实证的；原则原则求真的；求真的；精神精神求真务实。求真务实。科学精神就是人文的求真务实精神。科学精神就是人文的求真务实精神。科 学 技术 工程规 律 方法 应用发 现 实现 兑现理科教育 工科教育职业教育工科教育 工程文化教育三、三、CDIO-CDIO-工程文化教育工程文化教育C: Conceive, C: Conceive
6、, 构思；构思；D: DesignD: Design， 设计；设计；I: ImplementI: Implement，实施；，实施；O: OperateO: Operate， 运行。运行。CDIOCDIO：工程文化教育是工科教育的：工程文化教育是工科教育的一种先进的理念、模式、方法。一种先进的理念、模式、方法。CDIOCDIO将文化的类型与内涵作为整体，而又突将文化的类型与内涵作为整体，而又突出其领域的特点成为工程文化。出其领域的特点成为工程文化。知识知识工程基础知识（大纲的工程基础知识（大纲的1 1）；）； 基础科学知识（科学）；基础科学知识（科学）； 核心工程基础知识（技术）；核心工程基础
7、知识（技术）； 高级工程基础知识（技术，工程）；高级工程基础知识（技术，工程）； 强调强调“基础基础”。思维思维贯穿于大纲贯穿于大纲2 2、3 3、4 4与构思、设计之中：与构思、设计之中： 注重系统思维（整体思维），注重系统思维（整体思维）， 逻辑思维（推理），逻辑思维（推理）， 批判性思维，批判性思维， 创造性思维，创造性思维， 强调思维训练。强调思维训练。方法方法贯穿于大纲贯穿于大纲2 2、3 3、4 4与实施、运行之中：与实施、运行之中：注重：技能、操作与交流注重：技能、操作与交流强调：强调：1 1、以产品和系统的从研发到运行的生命周、以产品和系统的从研发到运行的生命周 期为载体；期为
8、载体；2 2、让学生以主动的、实践的、课程之间有机、让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。联系的方式学习工程。原则原则大纲大纲2 2、3 3、4 4是直接参考工业界的是直接参考工业界的要求而制订的，即求真务实。要求而制订的，即求真务实。精神精神融入大纲融入大纲2 2、3 3、4 4之中之中强调强调“责任感责任感”（职业道德，负责任，正直）（职业道德，负责任，正直）CDIO CDIO 高度重视文化的整体性，重视人文文高度重视文化的整体性，重视人文文化化在大纲的在大纲的4.14.1与与4.24.2充分表现出来；充分表现出来；强调：价值观，全球观，强调：价值观，全球观， 企业（人文
9、）文化，企业（人文）文化， （人文）文化环境，（人文）文化环境， 工程对社会的影响，工程对社会的影响， 社会对工程的规范，社会对工程的规范， 对未来发展的理解。对未来发展的理解。四、四、“工业设计工业设计”分析分析 国际工业设计联合会（国际工业设计联合会（ICSIDICSID）的工业设）的工业设计定义（计定义（20062006年）中，提出的年）中，提出的“目的目的（AimAim）中指出：中指出： 设计就是创新技术人性化的重要因素，设计就是创新技术人性化的重要因素，也是经济文化交流的关键因素。也是经济文化交流的关键因素。1 1、人类社会与自然环境关系的和谐；、人类社会与自然环境关系的和谐；2 2
10、、人类社会内部关系和谐；、人类社会内部关系和谐；3 3、人类社会商业活动有关方面关系的和谐；、人类社会商业活动有关方面关系的和谐；4 4、人类社会多种文化关系的和谐；、人类社会多种文化关系的和谐；5 5、工业生产的产品、服务与系统的形式与、工业生产的产品、服务与系统的形式与内涵的和谐。内涵的和谐。提出的提出的5 5项项“任务任务”（TasksTasks）实际是：）实际是：（1 1）科学求真）科学求真技术以科学规律为基础；技术以科学规律为基础；（2 2）人文为善）人文为善人性化，以人文关怀为内涵；人性化，以人文关怀为内涵；（3 3）艺术致美）艺术致美和谐即美，关系即表现形式，和谐即美，关系即表现
11、形式， 表现形式应美；表现形式应美；（4 4）技术务实）技术务实实现以技术为手段的实现以技术为手段的“实实”， 实现以科学为基础的实现以科学为基础的“真真”， 人文为内涵的人文为内涵的“善善”， 要达到以艺术为形式的要达到以艺术为形式的“美美”， 三者相统一的三者相统一的“新新”。 本质上，本质上，CDIOCDIO也是如此！工程文化教育就应如此！也是如此！工程文化教育就应如此！可见：可见：EIP-CDIOEIP-CDIO好！好！中国化的中国化的CDIO!CDIO! E(EthicsE(Ethics) )职业道德，职业道德， I(IntegrityI(Integrity) ) 诚信，诚信， P(
12、ProfessionalismP(Professionalism) )职业素质，职业素质， E E、II人文，强调道德、诚信，人文，强调道德、诚信， 继承传统，针贬时弊，继承传统，针贬时弊， 文化的精神层面。文化的精神层面。 P P 科学、强调科学、强调“在其位，尽其职在其位，尽其职”。 面对现实，满足需求。面对现实，满足需求。 文化的知识、思维、方法与原则层面。文化的知识、思维、方法与原则层面。 E E、II德，做人；德，做人；P P 才，做事。才，做事。 司马光：司马光：“才者，德之资也；德者，才之帅也。才者，德之资也；德者，才之帅也。” 德才兼备。德才兼备。 会当凌绝顶，会当凌绝顶， 一览众山小！一览众山小！ 请批评！请批评！ 请指正！请指正！ 谢谢！谢谢！
